幼儿教师节教案模板大班

幼儿教师节教案模板大班一、课程名称：(适用大部分课程教案)

二、授课对象

针对对象：大班幼儿（5-6岁）

三、授课时间

课程时长：40分钟

四、授课教师

教师姓名：XXX

五、教学目标

1、知识与技能目标

（1）让幼儿认识教师节，了解教师的工作特点和辛勤付出。

（2）培养幼儿表达感谢和尊敬老师的能力。

（3）通过手工制作、绘画等形式，提高幼儿的动手操作能力和创造力。

2、过程与方法目标

（1）通过故事分享、互动讨论，让幼儿了解教师节的来历和意义。

（2）采用分组合作、自主探究的方式，让幼儿参与到手工制作、绘画等活动中，培养其团队协作能力和创新思维。

3、情感态度价值观目标

（1）培养幼儿尊敬老师、热爱学校的情感。

（2）教育幼儿懂得感恩、珍惜他人的付出。

（3）引导幼儿树立正确的价值观，认识到每个人的职业都值得尊重。

六、教学重占和难点

1、教学重点

（1）让幼儿了解教师节的意义，培养尊敬老师的情感。

（2）提高幼儿的动手操作能力和创造力。

（3）培养幼儿的团队协作能力和创新思维。

2、教学难点

（1）如何让幼儿深刻理解教师节的意义，从而发自内心地尊敬老师。

（2）在手工制作、绘画活动中，如何引导幼儿发挥想象力和创造力，提高作品质量。

（3）如何培养幼儿的团队协作能力，使其在合作中成长。

七、教学过程

1、导入新课（5分钟）

（1）教师通过生动有趣的故事，讲述教师节的来历和意义，引发幼儿对教师节的兴趣。

（2）邀请幼儿分享自己心目中的老师形象，让幼儿表达对老师的敬意和感激之情。

2、新知讲授（20分钟）

（1）教师向幼儿介绍教师节的日期、教师的工作特点以及辛勤付出，让幼儿更加了解老师的工作。

（2）通过图片展示、实物演示等方式，让幼儿了解各种教师节祝福方式，如送花、制作贺卡等。

3、合作探究（15分钟）

（1）将幼儿分成若干小组，每组选择一种祝福方式，如手工制作、绘画等，共同完成一份教师节礼物。

（2）在活动过程中，教师巡回指导，解答幼儿的疑问，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。

4、巩固练习（10分钟）

（1）邀请各组幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的趣事。

（2）教师对每组的作品进行点评，给予肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方。

5、拓展延伸（5分钟）

（1）教师引导幼儿思考如何将尊敬老师、热爱学校的情感融入到日常生活中。

（2）鼓励幼儿在课后向其他老师表达祝福，将教师节的温暖传递给更多的人。

八、教学方法和手段

1、采用故事导入法，通过生动有趣的故事吸引幼儿的注意力，引发他们对教师节的兴趣。

2、运用讲授法，结合图片展示、实物演示等形式，向幼儿传授关于教师节的知识。

3、采用分组合作、自主探究的教学方法，让幼儿在活动中发挥主动性，培养团队协作能力和创新思维。

4、利用鼓励性评价，对幼儿的表现给予充分肯定，提高幼儿的自信心。

九、课堂练习、作业与评价方式

1、课堂练习：

（1）手工制作或绘画练习，让幼儿在活动中巩固所学知识。

（2）小组分享展示，培养幼儿的表达能力和团队精神。

2、作业：

（1）课后向其他老师表达祝福，将教师节的温暖传递给更多的人。

（2）与家长一起完成一份教师节主题的手工或绘画作品，增进亲子关系。

3、评价方式：

（1）教师对幼儿在课堂上的表现进行观察评价，关注幼儿的知识掌握、技能提升和情感态度。

（2）通过家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现，全面评估幼儿的学习效果。

十、辅助教学资源与工具

1、教学资源：

（1）教师节相关的故事书籍、图片等。

（2）手工制作、绘画所需的材料。

（3）教师节主题的音乐、视频素材。

2、教学工具：

（1）投影仪、音响设备等，用于播放故事、音乐和视频。

（2）白板、画纸、画笔等，用于教学演示和幼儿创作。

（3）分组合作所需的小桌子、椅子等。

十一、结论

1.了解教师节的来历、意义以及老师的工作特点。

2.学会以不同的方式表达对老师的尊敬和感激之情。

3.在合作探究活动中，提高动手操作能力、创造力和团队协作能力。

4.增强尊敬老师、热爱学校的情感，树立正确的价值观。

十二、教学反思

1.教学内容方面：

（1）是否充分涵盖了教师节的各个方面，使幼儿全面了解教师节的相关知识。

（2）教学内容是否符合大班幼儿的认知水平，是否能够激发他们的兴趣。

2.教学方法方面：

（1）故事导入法、讲授法、分组合作法等教学方法是否有效，是否能够促进幼儿的积极参与。

（2）教学过程中是否注重启发式教学，引导幼儿主动思考、探索。

3.课堂氛围与幼儿参与度：

（1）课堂氛围是否轻松愉快，幼儿是否能够在愉悦的氛围中学习。

（2）幼儿在课堂活动中的参与度如何，是否能够主动投入到手工制作、绘画等活动中。

4.教学评价方面：

（1）评价方式是否全面，能否真实反映幼儿的学习效果。

（2）是否关