部编版五年级语文上册第八单元备课

24古人谈读书.....2

25忆读书/冰心.....8

26*我的“长生果”/叶文玲.....17

。口语交际:我最喜欢的人物形象.....21

。习作:推荐一本书.....24

语文园地.....29

主备执教

单元A李宝升李宝升

人人

课课

第1课时课题24.古人谈读书新授

时型

1.把握重点字的读音和意思。

教学

2.正确、流利地朗读课文，把握课文的主要内容。

目标

3.理解重点句子的意思，疏通文意。

重点：1.掌握本课的生字词。

教学2.朗读这三篇文章，理解每句话的意思，弄懂整篇文章的意思。

要点难点：体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和

态度有所启发。

教学

相关课件

准备

教学预案个性设计

一、激趣导入。（出示课件2）

1.同学们，你知道哪些古人读书的故事？谁来给我们

讲一讲？（生讲述故事，师加以引导和评价）古人喜

欢读书，古人又经常会把自己的读书方法和学习态度

写下来，供后世参考。今天，我们就学习《古人谈读

书》这篇文章，去看看古人是如何对待学习的。

板书：古人谈读书

2.这课总共由三个部分组成，第一部分出自《论语》，

记录的孔子的学习态度和学习方法；第二部分的作者

是朱熹；第三部分的作者是曾国藩。今天，我们就去

学习这三篇文章，从中获取营养。

（出示课件3）

二、初读课文，感知内容。（出示课件4）

1.师范读正音，把握重点词语的意思。

好学是知也识

2.读第一、二部分，根据注释，解决生字词。

3.大声朗读课文。

4.指名读。

5.全班同学大声、流利地朗读全文。

三、自主学习，合作探究。（出示课件5）

1.小组讨论，结合注释，试着用自己的话解释这两部

分的意思。

小组汇报讨论结果，师指导学生翻译课文。2.我们首

先来看第一部分，齐读对这三句话的解释，思考：这

三句话分别从哪方面介绍的？

生总结，汇报

板书：（一1.谦虚2.求实3.勤奋

3.读第二部分，试着根据注释翻译课文。

思考：朱熹对读书有什么独特方法？这样读书的好处

是什么？

生总结，汇报

板书：三到：心到眼到口到

四、拓展。（出示课件6）

学习了这两部分，你有什么收获？

生畅所欲言，师进行指导

五、作业

1.背诵这两部分。

2.掌握重点词语，理解整篇文章的意思。

板

书

设

计

评价与反思

主备执教

单元A李宝升李宝升

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课课

第2课时课题24.古人谈读书新授

时型

1.掌握本课的生字词。

教学

2.通过理解重点词句的意思，把握文意。

目标

3.学习古人读书的方法。

重点：1.掌握本课的生字词。

教学2.朗读这三篇文章，理解每句话的意思，弄懂整篇文章的意思。

要点难点：体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和

态度有所启发。

教学

相关课件

准备

教学预案个性设计

一、复习导入。（出示课件8）

1.谁来说说《论语》三则的意思？

2.朱熹的这篇文章想告诉我们什么？

上节课我们学习了前两篇文章，这两篇文章从学习态

度和学习方法两方面进行了介绍，让我们受益匪浅。

现在，我们学习第三篇文章。这是曾国藩对读书人的

要求。

二、初读课文，整体把握。（出示课件9）

1.根据注释，解决生字词。

师补充：恒：恒心

自足：自我满足

2.朗读课文，划分节奏。

划分指导：我们在划分节奏的时候，要注意，不能把

完整的词划分开来，要保持词语的完整。如：盖/士人

/读书，第一/要/有志。

3.用自己喜欢的方式读课文，画出自己喜欢的句子，

并试着解释意思。

三、细读课文，深入把握。（出示课件10）

1.默读课文，思考：读书人对读书有什么要求：

生读课文，总结并汇报：

板书：有志有识有恒

2.再读课文，思考：读书为什么要“有志、有识、有

恒”？

生总结，汇报

板书：有志---不甘为下流

有识——知学问无尽，不满足

有恒-----恒心，不放弃，能成功

3.作者是怎样证明自己的观点是正确的？（出示课件

11）

师加以引导，生汇报

板书：从正反两方面加以论证（出示课件12）

正面：如果我们遵循这三点，那么会达到高尚、博学、

成功的境界；如果做不到这三点，则一事无成。最后

作者进行总结，告诉我们，读书的时候这三者缺一不

可，点明这三点的重要性。

四、再读文章，说说你受到什么启发？

生畅所欲言

五、拓展延伸（出示课件14）

你还知道哪些关于读书的名言？和大家分享一下。

生畅所欲言，师加以指导

六、作业

背诵这三篇文章

用自己的话解释这三篇文章的意思。

板

书

设

计

评价与反思

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单元A李宝升李宝升

人人

课25.忆读书课

第1课时课题新授

时型

1.会认“浒、传”等16个生字，会写“津、豪”等13个生字。

掌握“津津有味、索然无味”等词语。

教学

2.整体感知作品，理清记叙的顺序，把握课文记叙的主要内容。

目标

3.了解作者及其代表作，把握文章要点，更好地理解“读书好，

多读书，读好书”这一中心。

重点：1.把握重点词语的意思，掌握多音字。

2.理清记叙的顺序，把握课文记叙的主要内容。

教学

难点：通过多种朗读形式，品味文中富有感染力的语句，感

要点

受作者所表达的“读书是我生命中最大的快乐”的情感。理解读

书的好处，明确应该多读书，培养读书的兴趣。

教学

相关课件

准备

教学预案个性设计

一、激趣导入：（出示课件2）

1.谜语：“千层宝典一翻开，黑白纵横一排排，历代

住事它记载，知识没它传不开。”（书）

2.我们知道哪些关于读书的名言？

生畅所欲言

师：不同的人读书有不同的感受。冰心的感受是什么

呢？就让我们走进课文去看一看吧。

板书：忆读书

3.简介作者（出示课件3）

冰心（1900—1999）,原名谢婉莹，福建长乐人。现代

著名女作家、儿童文学作家。五四运动爆发，她受到

很大影响，从1919年9月起，以冰心为笔名写了许多

问题小说，如《两个家庭》、《斯人独憔悴》、《秋

风秋雨愁杀人》等，在社会上引起了较为强烈的反响。

1920年开始，受泰戈尔《飞鸟集》的影响，又写出了

短诗集《繁星》和《春水》，为文坛瞩目。1921年加

入文学研究会，这时作品多围绕着母爱、童心和自然

美描述“爱的哲学”。冰心的作品体裁广泛，在小说、

诗歌、散文等方面均有建树；但成就最大、影响最深

的还是散文。作品有：《梦》、《寄小读者》、《再

寄小读者》，散文集《往事》。

二、初步阅读，整体感知（出示课件4）

小组活动，自主学习，合作探究

1.默读课文，圈出不懂的词语。

2.借助工具书或向别人请教的方式，理解生字词的意

思。

3.在默读的时候思考，把握全文的结构。

生小组合作解决生字词，师巡回指导。

三、再读课文，理清条理（出示课件5）

全文15个自然段，可以分为四个部分：

第一部分（1）：总说。突出作者对读书的感受和体会

的强烈。

第二部分（2-11）：先分说后总说，以自己幼时的经

历谈“读书好，多读书”，说明读书是人生的最大快

乐，从读书中能得到做人处世的“独立思考”的大道

理。

第三部分（12、13）：侧重谈“读书好”，以作者八

十多年的阅读经验说明如何挑选、比较、选择好书。

第四部分（14、15）：概括全文的主要内容“读书好,

多读书，读好书”。

四、教师小结（出示课件6）

概括课文内容：作者通过回忆幼时、少时读书的经历

及多年来积累的宝贵经验，告诉我们读书有好处，要

多读书，读好书。

五、布置作业（出示课件7）

掌握生字词。

继续阅读课文，把握课文内容。

在阅读中体会读书的好处，以及自己受到了怎样的启

发。

板

书

设

计

评价与反思

主备执教

单元A李宝升李宝升

人人

课25.忆读书课

第2课时课题新授

时型

1.复习上一节课的主要内容。

教学2.通过多种朗读形式，品味文中富有感染力的语句，感受作者所

目标表达的“读书是我生命中最大的快乐”的情感。理解读书的好处，

明确应该多读书，培养读书的兴趣。

重点：1.把握重点词语的意思，掌握多音字。

2.理清记叙的顺序，把握课文记叙的主要内容。

教学

难点：通过多种朗读形式，品味文中富有感染力的语句，感

要点

受作者所表达的“读书是我生命中最大的快乐”的情感。理解读

书的好处，明确应该多读书，培养读书的兴趣。

教学

相关课件

准备

教学预案个性设计

一、复习导入：（出示课件8）

1.听写生字词。

2.回顾上节课，这篇文章的结构是怎样的？

生回顾并回答

二、进一步感知课文：（出示课件8）

1.教师引导学生提出疑难问题，并和学生讨论、指正。

学生提出疑难问题，然后交流回答。（出示课件9）

文中提到了作者读到的哪些书？从读书中，作者感受

到了什么？

生读课文，总结

归纳：读了《三国演义》、《水浒传》、《荡寇志》、

《红楼梦》等。

通过读书，作者感受到了最大的快乐，还得到了做人

处世要独立思考的大道理。

板书：

读书获得快乐

明白大道理（出示课件12）

2.作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的？

在文中圈画表明顺序的词语。

明确：时间顺序。表时间的词语：“七岁时”、“同

时”、“到我H^一岁时”、“在我十二三岁时”等词

语。

三、细读赏析课文。思考下列问题：

1.齐读课文第1段：文章开篇的这句话有什么样的表

达作用？（出示课件13）

明确：短短一句话，让我们感受到了作者那压抑不住

的情感，足见作者对读书有多么浓厚的兴趣和多么深

切的体会。（出示课件14）

2.默读课文第2—13段，回答问题：

（1）作者是从哪几个方面具体写“读书好”的？（提

示：书上有哪些句子是在说“读书好”的？）

（2）全文哪些句段是写“多读书”的？（请学生在文

中圈画作者幼时、少时读过的书。）

明确：全文第二、四、六、七、九自然段写的是“多

读书”，并且，在写多读书的同时，也简略地写出了

每次读书的不同感受。

（3）作者是怎样写“读好书”的？

学生思考、回答问题。教师归纳后明确：

板书：①书中生动的故事情节和人物形象能激起读者

的各种情感。

②读书能扩大知识面。

③读书对写作有很大的帮助。

④读书有助于提高人的品德修养。

“读书好，多读书，读好书。”其中“读书好”是

全文的重点。

四、默读课文，合作探究：（出示课件16）

1.“读书好，多读书，读好书”这九个字是冰心老人

八十多年读书生涯的切身体会。围绕这几个字，作者

回忆了哪些具体事例？作者认为怎样的书才算是好

书？（出示课件17）

明确：作者回忆了少年时期读《三国演义》的情形并

和《荡寇志》进行了比较；回忆了读《红楼梦》的感

受；回忆了自己如何选择书等。

作者认为那些带着真情实感、十分质朴浅显的篇章才

是好书。

2.作者说：“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！”

结合自己的读书经历，谈谈你对这句话的理解和体会。

（出示课件18）

3.作者对《水浒传》的人物描写做出了怎样的评价？

这样写有什么好处？

明确：作者认为《水浒传》中的人物都有极其生动

的性格。在对《水浒传》人物做评价时，作者还通过

与《荡寇志》中人物描写作比较，突出《水浒传》中

人物性格鲜明的特点。

五、拓展延伸：

1.四大名著是哪几本书？

2.你们知道哪些关于读书的名言警句？（出示课件20）

（学生交流）

六、布置作业：

1.完成课后练习第二题。

2.完成课后练习第三题。

板

书

设

计

评价与反思

主备执教

单元A李宝升李宝升

人人

26.我的“长生果”

课课

第1课时课题新授

时型

1.认识本课生字，掌握多音字。

教学

2.有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。

目标

3.学习一些读书和习作的方法。

重点：1.认识生字及多音字，掌握重点词语。

教学2.把握主要内容，体会作者悟出的道理。

要点难点：读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会

“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。

教学

相关课件

准备

教学预案个性设计

一、设疑导入（出示课件2）

同学们，我们看题目，“长生果”是什么呢？带着疑

问，让我们走进课文去看看吧。

板书：我的“长生果”

2.齐读课题，你想知道什么问题？

二、初读课文，整体感知（出示课件3）

1.带着问题自读课文，看一看刚才提出的问题找到答

案了吗？

2.同桌互读课文，注意读准字音，读通课文，相互评

价。

3.参考阅读提示中的问题和方法，再读课文，把感受

最深的地方多读几遍，在旁边做批注。

三、细读课文，深入理解（出示课件4）

1.作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟

出了什么道理？

板书：小画片、连环画、文艺书籍、中外名著

重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。得出了一

些道理：

①作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不

同的“鲜味”才好。

②作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴

和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心

沥血的创造。

板书：别出心裁真情实感

2.反复读一读作者列举的两篇作文，想一想：你是怎

样理解作者悟出的道理的？你在自己的写作中有过类

似的体会吗？（出示课件6）

板书：写作方法和读书方法一一博览群书，入情入境，

做读书笔记，会借鉴运用等。

四、精读课文，体会情感

1.由揭示课题内容引入。

①通过刚才的交流，你理解为什么把书比作“长生果”

了吗？（出示课件7）

长生果，指营养极其丰富。将书比喻为“长生果”，

意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。

作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。

②你是从哪里感受到作者对书的特殊情感的？（出示

课件8）

板书：津津有味废寝忘食如醉如痴这些词

语可以体现出作者对书的特殊情感。

师总结：

看来书真正是全世界的营养品啊！即使多年之后品味

读书的味道，还是这样让人心醉。让我们再读读课文，

体会那种读书的乐趣吧。

五、品读语言，学习积累（出示课件9）

读了多遍课文，你发现作者在运用语言上有什么特

点？

1.生动的比喻。

2.恰当的词语。

六、联系实际，升华感情

说一说你在读书中的故事，以及你在书中的收获。

七、布置作业（出示课件10）

1.抄写文中优美的词句，背诵自己喜欢的段落。

2.把自己在读书中的收获写成一个小片段。

板

书

设

计

评价与反思

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课口语交际我最喜欢的人课

第1课时课题新授

时物形象型

1.交流自己爱看的有关毛主席或其他革命领袖、英雄人物的影视

作品或故事.交流时做到内容充实、表达流利.

教学

2.从本组课文中学习一些写作方法,从“描写一个场景”“写一

目标

篇文章或影视作品的梗概”中选择一个角度进行写作.

重点：交流时做到内容充实、表达流利.

教学

要点

难点：交流时做到内容充实、表达流利.

教学

相关课件

准备

教学预案个性设计

谈话导入

♦在这段时间里，我们在课内外阅读了不少有

关毛泽东主席的故事，了解了这个伟人平凡而又不平

凡的事迹，感受了他那普通又不普通的情怀.你还看过

哪些毛主席或其他革命领袖、英雄人物的电影、电视

呢？

♦学生交流已看过的影视作品.

分组交流

在你们看过的这些影视作品中，哪一部给你留

下的印象最深呢?让我们在小组内交流一下.没看过影

视作品的话，也可以讲述自己听过或读过的相关故事.

可参考以下提示进行交流.

提示：

a.讲清影视作品的名称，主要讲了谁的什么

事.

b.讲述给你留下深刻印象的情节，还可以谈

谈自己的感想.

c.认真听别人讲述，有不清楚的地方可以询

问.

全班交流

推荐同学在全班交流.

听的同学要认真倾听，给讲述的同学评选出“内容

充实奖”“感受真实奖”“表达流利奖”等等.

拓展交流

♦听了同学们的介绍，此时此刻，你最深的感

受是什么？

♦其实，在当今社会也有许多令人感动的英雄

事迹.如果你是一个摄影记者，你会拍摄我们周围的哪

些英雄人物的哪些事情呢？

板

书

设

计

评价与反思

主备执教

单元A李宝升李宝升

人人

课习作八推荐一本书课

第1课时课题新授

时型

教学1.把自己读过的一本好书，用普通话清楚明白地介绍给他人;

目标2.通过互相介绍，了解什么是好书；3.激发读整本书、读好

书的兴趣。

重点：能将书里的重点内容或特点选一二讲清楚。

教学

要点

难点：能将书里的重点内容或特点选一二讲清楚。

教学

相关课件

准备

教学预案个性设计

一、名言导入

对于书，我们都不陌生。书，好书，到底会给人

带来什么呢？在我们以前，有很多有成就的人都说过

读书的作用。

（多媒体打出，师生齐读）

列宁说：“书籍是巨大的力量。”

高尔基说：“爱护书籍吧，它是知识的源泉。”“每

一本书都在我面前打开了一扇窗户，让我看到一个不

可思议的新世界。”

伏尔泰说：“当我们第一遍读一本好书的时候，我

们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本好

书的时候，仿佛又和老朋友重逢。”

莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品。”

歌德说：“读一本好书，就像和许多高尚的人谈

话。”

别林斯基说：“好的书籍是最贵重的珍宝。”

今天，我们就来交流一下，自己读过什么好书，

向大家介绍一本你喜欢的好书。

二、自由交谈

自己读过哪些好书（说说书名，可不提及内容）

三、介绍一本好书

1.指名介绍一本好书。

a.请一名同学介绍一本好书。

b.征求大家的意见，想了解哪个同学读的哪本书,

请那位同学介绍。

c.方法指导

师生评价，概括出介绍、推荐一本好书的方法：一是

要把书名、内容说清楚明白；二是可以从不同角度介

绍——比如有趣的部分、书给人的启示、快乐等；三

是要把握听的同学的疑问，简要解答。

d.老师可做示范

我向大家推荐一本书，它的名字叫《西游记》。这本书

相信大家都不陌生，它被改编成了电视剧，动画片。

相信我们这些小朋友已经看过无数遍了。

故事内容是：几个与众不同的神仙，应为做错了事，

被罚下人间，保护唐僧到西天取经，一路上斩妖除魔,

经历了九九八十一难才取得真经，修成正果。这些内

容，相信大家都知道。

既然如此，我为什么还要向大家推荐这本书呢？首先，

《西游记》是我国古典四大名著之一，是一部优秀的

神话小说。书中通过文字，展现了比动画片里更多的

好词好句，人物刻画以及一个绚丽多彩的神魔世界，

把每一个神仙描写得活灵活现，将每一个妖怪刻画得

栩栩如生，使神魔皆有人情，使精魅亦通世故。其次，

书中的五个主要人物形貌奇特，与众不同。孙悟空，

从石头里蹦出来的；猪八戒，错投了猪胎……最后，

不管是西游记的动画片，还是电视剧，都是节选了原

著中的部分内容。

因此，我推荐大家看《西游记》，让我们在书中真正地

领略故事的离奇与绝妙，品味其中深含的意义。

2.小组开始互相介绍

可以介绍自己最想向大家介绍的一本书，也可以

根据小组同学的兴趣，应他们要求，介绍一本自己读

过大家又感兴趣的书。小组之间评价谁介绍得清楚，

选出大家都感兴趣的一本或两本书。

3.各小组评出都感兴趣的一本书，以小组为单位

在全班介绍，小组成员互相补充。

4.根据学生介绍，把好书名字写在黑板“好书看

台”里，鼓励大家有条件亲自读一读这些书。

再读名言，能说说通过以前的读书经历和今天的

交流，你对谁说的话有同感？（学生交流，体会好书

的作用）

四、回忆本单元课文中的一些写作方法，如《开

国大典》中，把开国大典的过程和场景写得很清楚.

运用写作方法

♦可以运用《开国大典》中描写场面的方法，选取

一个场景，按时间顺序写下来.

a.师生共同回忆印象深刻的场景，要紧密结合学

生的学校生活或社会生活.

b.要将场面描写得真实、具体、清楚.

♦可以把你在课堂上介绍的一部影视作品或者一

本书，以写梗概的方法用文字介绍给大家.

a.把你在口语交际课上讲的或听到的一部影

视作品或一本书的主要内容用简练的语言说一说，请

同学提出意见.

b.根据同学意见进行修改.

进行写作练习

从以上提供的两个角度中任选一个进行写作.

板

书

设

计

评价与反思

主备执教

单元A李宝升李宝升

人人

课课

第1课时课题语文园地八新授

时型

1.学会找自己喜欢的课外书，养成读课外书的习惯。

教学

2.学会运用比喻的修辞方法介绍书。

目标

3.积累古诗词。

教学重点：1.学会把比喻的修辞方法用到句子中。

要点2.增加积累。

难点：学会找自己喜欢的课外书，养成读课外书的习惯。

教学

相关课件

准备

教学预案个性设计

一、激趣导入。

同学们，语文园地里面包含着丰富的知识。现在就让

我们进入语文园地，去汲取里面丰富的营养吧。

板书：语文园地八

二、自主学习，合作探究。

1.交流平台。（出示课件1）

我们都喜欢读课外书，那么，我们怎样才能读到有趣

的课外书呢？谁来介绍一下，你是怎样找到课外书

的？

板书：找课外书

生总结，汇报（出示课件2）

①找和课文有关的课外书，读了一个故事，找整本书

来读。如学了《美丽的鹿角》，就可以找《伊索寓言》

等。

②读了整本书，找同类书来读。如读了法布尔的《昆

虫记》，还