部编人教版五年级下册道德与法治第四单元教案

单元整体设计

单元名称第四单元《骄人祖先灿烂文化》

1.单元教材分析：

本课是五年级《道德与法治》第四单元《骄人祖先灿烂文化》的第一课。

教材包含了“丰富多样的文字”、“古老而优美的文字"、“意蕴隽永的汉字”和“影

响深远的汉字”这四个活动主题。这些内容让学生知道我国是有几千年历史的文

明古国，掌握应有的历史知识，了解中华民族对世界文明的重大贡献。珍爱我国

的文化遗产。

本册教学内容分为四个单元，第四单元是《骄人祖先，灿烂文化》包括三个主题

活动即美丽文字、民族瑰宝，古代科技、耀我中华和传统美德、源远流长。

2.核心素养目标

1.认同：尊重中华民族的优秀文明成果，能传播和弘扬中华优秀传统文化，

激发学生的文化自信和文化自觉。

2.道德修养：知道中华民族汉字的特点，发展历史和汉字书法艺术。知道

中华民族汉字蕴含的古人的智慧和灵感，传统思想和古代社会的音讯。

3.法治观念：通过了解中华民族的优秀传统文化，热爱中国汉字，尊重中华

民族的优秀文明成果。

4.健全人格：汉字的特点。汉字蕴含的道德观念、价值观念、传统思想。

5.责任意识：了解汉字的发展历史。汉字的影响力

教学重点：1.汉字的特点。汉字蕴含的道德观念、价值观念、传统思想。

教学难点：2.汉字的发展历史。汉字的影响力

课时教学设计

-H第八课美丽文字民族瑰宝

授课时间:|课型：讲授课时：第一课时

一、核心素养目标：

认同：尊重中华民族的优秀文明成果，能传播和弘扬中华优秀传统文化。

道德修养：知道中华民族汉字的特点，发展历史和汉字书法艺术。

法治观念：通过了解中华民族的优秀传统文化，热爱中国汉字。

健全人格：，尊重中华民族的优秀文明成果。

责任意识：，激发学生的文化自信和文化自觉。

二、学习重点难点：重点：汉字的特点。

难点：汉字的发展历史。

三、教学准备：教师准备：准备多媒体课件、素材。

学生准备：了解中华民族丰富多样的文字。

四、学习活动设计：

一、导入新课

播放图片：人民币上的民族常识

导入语：我国是一个多民主的大家庭，各民族兄弟姐妹共同努力，发展着祖

国的经济和文化，促进了各民族之间的相互交流。55个少数民族中，除回族、满

族已全部转用汉语外，其他53个民族都有自己的语言，有的民族有自己的文字，

让我们一起来了解各民族多种多样的语言和文字吧！

二、讲授新课

【丰富多样的文字】

教师活动学生活动：

引导学生分享材料库。个别学生进行观察材料。

【丰富多样的文字】

汉字现状

我国是多民族、多语言、多文种的国家，除汉字外，还有藏文、蒙文、维吾

尔文、朝鲜文等几十种文字。这些文字都是中华民族智慧的结晶，他们共同书写

了祖国悠久的历史和灿烂文化。

我国各民族语言的使用状况

(1)汉语是我国各民族之间交际的通用语言。

(2)一个民族内使用多种语言。

(3)双语和多语现象普遍。

《中华人民共和国国家通用语言文字法》明确规定：“国家推广普通话，推

行规范汉字”。

活动意图：白主选择是我们的权利，随着年龄的增长和知识、经验的增多，我们

对些事情有了自己的看法，可以做山定的决定。同时，因为受知识和经验的影

响，也需要听取父母的意见。

【古老而优美的文字】

1.汉字的起源

汉字已有五千年的历史。它由记事符号和记事图画演变而成。早在新石器时

代晚期的彩陶上，就出现图画和符号，它就是汉字的前身。现在所能看到的最早

成熟汉字，是公元前十四世纪（商代）刻于兽骨和龟甲上的文字，称甲骨文。已

使用单字四千六百多个，形声字已占一定比例，己是发展成熟的文字了。

2.传说：仓颉造字

相传，仓颉“始作书契，以代结绳”。在此以前，人们结绳记事，后又发展

到用刀子在木竹上刻以符号作为记事。随着历史的发展，用结绳和刻木的方法，

远不能适应需要，这就有创造文字的迫切要求。

有一年，仓颉到南方巡狩，看见一只大龟，龟背上面有许多青色花纹。仓颉

发现龟背上的花纹竟是有意义可通的。他想花纹既能表示意义，如果定下一个规

则，岂不是可用来传达心意，记载事情么？

仓颉到处观察，天上星宿的分布、地上山川的脉络、鸟兽虫鱼的痕迹、草木

器具的形状，描摹绘写，造出种种不同的符号，并且定下了每个符号所代表的意

义。仓颉把这种符号叫作〃字

3.汉字的演变

汉字的演变至今已经历了六千多年。字体的演变过程大略如下：

草书、

甲骨文一金文一小篆一隶书X、、行书

楷书

（商）（周）（秦）（汉）

（汉末）

4.猜字游戏：这些古汉字对应哪些现在通用的规范汉字吗？

5.汉字书法欣赏

汉字书法欣赏①：王羲之

汉字书法欣赏②：颜真卿

汉字书法欣赏③：米芾

汉字书法欣赏④：赵孟^

总结：字会说话，内蕴人生哲理；字是视觉的感动、心灵的感悟。中国文字

象形会意，暗藏玄机；解字说文，洞观世事百态。

教师活动：学生活动：

同桌相互讨论，再随机请同学分享

1.双方选择4名代表进行陈述。

2.追问：如果当你发现自己的选择与父

母的意见不一致，你会怎么办？

活动意图：让同学们明白自主选择是我们的权利，随着年龄的增长和知识、经验

的增多，我们对一些事情有了自己的看法，可以做出一定的决定。同时，因为受

知识和经验的影响，也需要听取父母的意见。

师生活动

教师活动：学生活动：

1.面对丰富多彩的课余生活，我们有时

1.小组代表发言。

候会遇到一些困惑，需要我们开动脑筋，

.学生自由交流。

合理选择。李玉红同学在选择课余生活2

时就遇到了一些问题。你遇到过类似的

困惑吗?请你为她提出合理的建议。出示

课本p3活动园。

活动意图：丰富的课余生活有助于我们开阔视野，提高动手能力，培养创新意识；

让我们有机会与不同的人交流，学会合作，体会亲情的温暖、友情的宝贵，学习

待人接物的文明礼仪；能激发我们爱家乡、爱祖国的情感，体现我们作为社会小

主人的责任与担当。

课堂小结

汉字是华夏民族几千年的文化瑰宝，是我们终身的良师益友，每个人的精神

家园。让我们用自身的行动来维护汉字，让我们共同说一声：我爱你，汉字！

安全教育：课间上下楼梯时要注意安全。

作业设计；讨论：你认为汉字会在电脑时代被淘汰吗？为什么？

5.板书设计

美丽文字民族瑰宝

丰富多样的文字古老而优美的文字

6.教学反思与改进（教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比

反思，教学自我评估与改进设想。）

成功之处：

不足之处：

改进措施：

课时教学设计

课题第八课美丽文字民族瑰宝

授课时间：课型：讲授课时：第二课时

一、核心素养目标:

认同：尊重中华民族的优秀文明成果，能传播和弘扬中华优秀传统文化，激

发学生的文化自信和文化自觉。

道德修养：知道中华民族汉字蕴含的古人的智慧和灵感，传统思想和古代社

会的音讯。

法治观念：通过了解中华民族的优秀传统文化，热爱中国汉字，尊重中华民

族的优秀文明成果。

4.健全人格：树立好汉字蕴含的道德观念、价值观念、传统思想的感觉.

5.责任意识：了解汉字的影响力。

二、学习重点难点：重点：汉字蕴含的道德观念、价值观念、传统思想。

难点：汉字的影响力。

三、教学准备；教师准备：准备多媒体课件、素材。

学生准备：了解汉字对周边国家的影响。。

四、学习活动设计：

一、导入新课

1.复习导入：汉字的特点有哪些？

2.导入语：汉字是我们的祖先在生产劳动中创造出来的，每个汉字都熔铸着

先人的智慧和灵感，充分体现了中华民族伟大的创造力。

二、讲授新课

【意蕴隽永的汉字】

教师活动：学生活动：

1.教师谈话导入。1.学生根据教师提问自主发言。

2.播放图片

【意蕴隽永的汉字】

1.比一比：

在我们班开展一次主题为“趣味汉字”的竞赛活动。看看还有哪些汉字体现

了中华民族的传统美德？

2.想一想：请观察“友”字，试着说一说它反映出中华民族怎样的道德观念？

3.以活动园（课本69）为例，搜集一个汉字的故事，与同学交流，并说一

说自己的体会。

4.总结：汉字蕴含的道德观念、价值观念、传统思想，汉字的变化反映着中

华历史文化的变迁。

教师活动：学生活动：

1.阅读P4材料。1.小组讨论老师提问的问题。

2.课本中的三个片段分别描述的是什2找.3-4组同学代表进行分享。

么事情？3.从合作交流中体会友情、亲情的宝贵，

3.你认为课余生活可能给我们带来哪感受生活中带给我们的困惑及影响。

些收获？

4.除了片段中提到的课余生活，请将你

熟悉的校内外生活片段及其带我们带

来的影响，与同桌进行分享。

活动意图：白主选择是我们的权利，随着年龄的增长和知识、经验的增多，我们

对些事情有了自己的看法，可以做山定的决定。同时，因为受知识和经验的影

响，也需要听取父母的意见。

【影响深远的汉字】

1.历史上汉字对周边的文化影响

(1)汉字在朝鲜

(2)汉字在日本

(3)汉字在越南

2.新时期汉字的影响

想一想：随着科技的进步，古老的汉字还会焕发出怎样的活力？

教师活动：学生活动：

同桌相互讨论，再随机请同学分享

1.双方选择4名代表进行陈述。

2.追问：如果当你发现自己的选择与父

母的意见不一致，你会怎么办？

活动意图：让同学们明白自主选择是我们的权利，随着年龄的增长和知识、经验

的增多，我们对一些事情有了自己的看法，可以做出一定的决定。同时，因为受

知识和经验的影响，也需要听取父母的意见。

师生活动

教师活动：学生活动：

1.面对丰富多彩的课余生活，我们有时

1.小组代表发言。

候会遇到一些困惑，需要我们开动脑筋，

.学生自由交流。

合理选择。李玉红同学在选择课余生活2

时就遇到了一些问题。你遇到过类似的

困惑吗?请你为她提出合理的建议。出示

课本p3活动园。

活动意图：丰富的课余生活有助于我们开阔视野，提高动手能力，培养创新意识；

让我们有机会与不同的人交流，学会合作，体会亲情的温暖、友情的宝贵，学习

待人接物的文明礼仪；能激发我们爱家乡、爱祖国的情感，体现我们作为社会小

主人的责任与担当。

课堂小结

汉字是华夏民族几千年的文化瑰宝，是我们终身的良师益友，每个人的精神

家园。让我们用自身的行动来维护汉字，让我们共同说一声：我爱你，汉字！

安全教育：课间上下楼梯时要注意安全。

作业设计讨论:你认为现在的书刊中常常有汉字夹字母的情况好不好？为

什么？

板书设计

美丽文字民族瑰宝

意蕴隽永的汉字影响深远的汉字

6.教学反思与改进（教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比

反思，教学自我评估与改进设想。）

成功之处：

不足之处：

改进措施：

课题第九课古代科技耀我中华

授课时间:|课型：讲授|课时：第一课时

一、核心素养目标：

认同：让学生知道我国是有几千年历史的文明古国，古代科技的发展达到了

世界领先水平，对世界科学技术的伟大贡献。

道德修养：知道古代科技巨人的事迹和科学层面的贡献。

法治观念：让学生知道我国是有几千年历史的文明古国，古代科技的发展达

到了世界领先水平。

健全人格：记住古代科技巨人的事迹。

责任意识：加强对世界科学技术的伟大贡献的情感。

二、学习重点难点：重点：古代科技巨人的事迹。

难点：古代科学家在科学层面的贡献。

三、教学准备；教师准备：准备多媒体课件、素材。

学生准备：搜集有关古代科学家的事迹。

四、学习活动设计：

一、导入新课

1.播放图片：古代主要的科技发明

2.导入语：在中华文明的历史画卷里，一代又一代劳动人民用汗水和智慧创

造了无数的光辉业绩，一个有一个科学巨人取得了不朽的科技成就。

二、讲授新课

【灿若繁星的古代科技巨人】

教师活动：学生活动：

1.教师谈话导入。1.学生根据教师提问自主发言。

2.播放课余生活的图片2.并且根据《自主选择课余生活》这一

话题展开讨论。

3.教师提问：我们在校上课的之余、每

天放学

【灿若繁星的古代科技巨人】

1.“小小故事会”

(1)请同学们课前搜集古代科学家的重要发明和有关事迹。

(2)在办理展开故事会，请学生讲一讲古代科学家的伟大贡献。

2.查资料

利用图书馆、博物馆、互联网等资源，搜集和整理关于中国古代科技的资料

信息，补充下表，并与同学交流。

领先世界的中国古代科技成就简表

突出成就

人为时代---------------

珞伦东汉1改进迨纸米_________

米奇东汉发明地动仪_____________________

发明“麻*世”

牛佗东汉

把圆周率的梢碗使推算到小数点后第七位

极冲之南初

半界北宋1发明活字印利术

•

3.我国古代科学家追求真理、献身科技的故事，对你有什么启发?

教师活动：学生活动：

1.阅读P4材料。1.小组讨论老师提问的问题。

2.课本中的三个片段分别描述的是什2.找3-4组同学代表进行分享。

么事情？3.从合作交流中体会友情、亲情的宝贵,

感受生活中带给我们的困惑及影响。

3.你认为课余生活可能给我们带来哪

些收获？

4.除了片段中提到的课余生活，请将你

熟悉的校内外生活片段及其带我们带

来的影响，与同桌进行分享。

活动意图：白主选择是我们的权利，随着年龄的增长和知识、经验的增多，我们

对些事情有了自己的看法，可以做山定的决定。同时，因为受知识和经验的影

响，也需要听取父母的意见。

【独具特色的古代科学】

6.古代科学：医学、农学、天文学、算学

7.屠呦呦与青蒿素

——2015年首位获得诺贝尔科学类奖项的中国女科学家。

8.天文历法与“二十四节气”

(1)农业与天文历法的关系

(2)学唱“二十四节气”歌

春雨惊春清谷天,；

秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

每月两节不变更,最多相差一两天；

上半年来六廿一，下半年是八廿三.

春：立春,雨：雨水，惊：惊蛰，春：春分，清：清明，谷：谷雨.

夏：立夏,满:小满，芒：芒种,夏：夏至,暑相连：小暑、大暑.

秋：立秋，处：处暑,露:白露，秋：秋分，寒：寒露；降，霜降.

冬：立冬，雪：小雪f雪：大雪，冬：冬至，小大寒:小寒、大寒.

r、于f学生活动：

碟的教学设计同桌相互讨论，再随机请同学分享

1・►刀j平14-J1\J<<ALL1Jo

2.追问：如果当你发现自己的选择与父

母的意见不一致，你会怎么办？

活动意图：让同学们明白自主选择是我们的权利，随着年龄的增长和知识、经验

的增多，我们对一些事情有了自己的看法，可以做出一定的决定。同时，因为受

知识和经验的影响，也需要听取父母的意见。

师生活动

教师活动：学生活动：

1.同学们，通过这节课的学习，相1.小组代表发言。

信你们有不少收获，但仅仅课堂了解的2.学生自由交流

这些知识是不够得，下面，就请你们以

小组为单位，动手编辑“锦绣中华册”，

把课前查阅的资料，图片都收藏在小册

里，并在旁边留下自己的感言

活动意图：丰富的课余生活有助于我们开阔视野，提高动手能力，培养创新意识；

让我们有机会与不同的人交流，学会合作，体会亲情的温暖、友情的宝贵，学习

待人接物的文明礼仪；能激发我们爱家乡、爱祖国的情感，体现我们作为社会小

主人的责任与担当。

课堂小结

这些靠劳动人民聪明才智获得的科学知识和生产技术，在世界上长期处于领

先地位。

安全教育：课间上下楼梯时要注意安全。

六;作业设计；课间与同学讲讲古代科学家的故事

6.板书设计

古代科技耀我中华

古代科技巨人独具特色的古代科学

6.教学反思与改进（教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比

反思，教学自我评估与改进设想。）

成功之处：

不足之处：

改进措施：

课题第九课古代科技耀我中华

授课时间：课型：讲授课时：第二课时

一、核心素养目标：

认同：让学生知道我国是有几千年历史的文明古国，古代科技的发展达到

了世界领先水平，对世界科学技术的伟大贡献。

道德修养：知道古代先进的技术创造和改变世界的四大发明。

法治观念：让学生知道我国是有几千年历史的文明古国，古代科技的发展达

到了世界领先水平，对世界科学技术的伟大贡献。

健全人格：让学生知道我国是有几千年历史的文明古国、

责任意识：古代科技的发展达到了世界领先水平，对世界科学技术的伟大贡献。

二、学习重点难点：重点：古代先进的技术创造。

难点：改变世界的四大发明。

三、教学准备；教师准备：准备多媒体课件、素材。

学生准备：了解古代的四大发明。

四、学习活动设计：

一、导入新课

1.导入：语文课文《赵州桥》导入。

2.导入语•：中国古代劳动让人民的精湛技术和勤劳智慧值得我们引以为豪。

二、讲授新课

【独领风骚的古代技术创造】

5.辉煌的古代科技

在我国古代，科学技术一直领先世界，出现了许多伟大的科学家，他们的发

明和创造，为人类文明和进步留下了宝贵的财富。

6,古代技术创造

教师活动：学生活动：

1.教师谈话导入。1.学生根据教师提问自主发言。

2.播放课余生活的图片2.并且根据《自主选择课余生活》这一

话题展开讨论。

3.教师提问：我们在校上课的之余、每

天放学

由小百国〃名#土土+■正】

Lr独4(贝双独UMJ+MJ文小AUiUILIJ

活羽意解鼎描藕髅们的权利，随着年龄的增长和知识、经验的增多，我们

松(电弓懈蛛噩1螺幅见了例磐伟奥桶掣髀鬟

碉和林崎哪■硼麻神留下了宝贵的财富。

8【嚼普幽膻发明］

匕嘱雌果楣舐鼎

裾堂触蛉茜魂转霜密

(3)陶瓷技术：东汉青瓷四系罐

214孽军蕤技术:都江堰、赵州桥

9(1徐籁醐些隼圉古觥技窠嵋？解精分筑懒资箱蜃行探究,并在

班级嬖盛和俺袅匕较麻烦，不易携带、价格昂贵。

教师活动：学生活动：

1.阅读P4材料。1.小组讨论老师提问的问题。

2.课本中的三个片段分别描述的是什2.找3-4组同学代表进行分享。

么事情？3.从合作交流中体会友情、亲情的宝贵，

3.你认为课余生活可能给我们带来哪感受生活中带给我们的困惑及影响。

些收获？

4.除了片段中提到的课余生活，请将你

熟悉的校内外生活片段及其带我们带

来的影响，与同桌进行分享。

(2)书写材料的一次伟大革命

公元105年，蔡伦改进了造纸术。

(3)造纸术的外传：751年，唐朝与大食战争，一批唐朝造纸工匠被俘，造

纸术传入阿拉伯，后又传入欧洲(14世纪)和北非。促进了欧洲文化的发展。

3.活字印刷术

(1)印刷术的历史：中国约在公元7世纪的初唐时期就已出现采用雕版印刷

术印制的书。

宋仁宗庆历年间，平民毕昇在雕版印刷业已普及的基础上，发明了活字印刷

术。

这种活字印刷方法，比15世纪德国的活字印刷工艺要早400年。

(3)印刷术的外传：活字印刷术发明后，很快传入日本、朝鲜。向西传至西

亚、北非一带，随后又传入了欧洲。1450年，德意志人古腾堡改良了中国的活字

印刷术，形成金属活字印刷术。

教师活动：学生活动：

同桌相互讨论，再随机请同学分享

1.双方选择4名代表进行陈述。

2.追问：如果当你发现自己的选择与父

母的意见不一致，你会怎么办？

活动意图：让同学们明白自主选择是我们的权利，随着年龄的增长和知识、经验

的增多，我们对一些事情有了自己的看法，可以做出一定的决定。同时，因为受

知识和经验的影响，也需要听取父母的意见。

4.指南针

(1)古代的指南针

(2)指南针的历史影响

战国时期中国人就已经知道了磁性指南的特征。汉代就制作出了实际可用的

司南，至北宋时即制作了用于航海的指南针，并在南宋时期制作了更为方便和精

确的罗盘针，大量使用于当时的海上商船。后经阿拉伯人传入西欧，为西欧开辟

新航路、进行殖民扩张提供了条件。

5.火药

火药的历史：火药的起源与炼丹术有着密切的关系,是古代炼丹土在炼丹时无

意中配制出来，至今已有一千多年历史。宋元时期，火药广泛应用于军事，13至

14世纪，火药和火药武器传入阿拉伯地区和欧洲。

教师活动：学生活动：

1.面对丰富多彩的课余生活，我们有时

1.小组代表发言。

候会遇到一些困惑，需要我们开动脑筋，

2.学生自由交流。

合理选择。李玉红同学在选择课余生活

时就遇到了一些问题。你遇到过类似的

困惑吗?请你为她提出合理的建议。出示

课本p3活动园。

活动意图：丰富的课余生活有助于我们开阔视野，提高动手能力，培养创新意识;

让我们有机会与不同的人交流，学会合作，体会亲情的温暖、友情的宝贵，学习

待人接物的文明礼仪；能激发我们爱家乡、爱祖国的情感，体现我们作为社会小

主人的责任与担当。

课堂小结

(1)对中国的影响：奠定了中国文明古国的地位；带来无比的自豪和骄傲;

但并没有给中华民族带来更多的社会和经济效益。

(2)对世界文明(欧洲)的影响：①造纸术书写材料的一次革命，促进世界

文明和文化的发展;②火药的使用，推动世界从冷兵器时代进入热兵器时代;③指

南针的使用，开辟地理发现，迎来了新航路开辟的时代；

④印刷术促进了文化传播，思想解放和社会进步。

安全教育：课间上下楼梯时要注意安全。

五、作业设计~用土豆或胡萝卜作材料，刻制一枚自己的印章。

板书设计

古代科技耀我中华

古代技术创造改变世界的四大发明

6.教学反思与改进（教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比

反思，教学自我评估与改进设想。）

成功之处：

不足之处：

改进措施：

课时教学设计

课题第十课传统美德源远流长

授课时间：课型：讲授课时：第一课时

一、核心素养目标：

1.知识目标：

认同：能举例说出中华传统美德在个人修养方面的具体表现。

道德修养：能举出生活中反映传统美德的事例，体会传统美德与现实生活的

联系。

法治观念：提高学生以古为鉴的能力。

健全人格：感受传统美德与现实生活的联系，提高学生的人格修养。

责任意识：了解传统美德与现实生活的联系，树立好继承传统美德的情感。

二、学习重点难点：感受传统美德与现实生活的联系，提高学生的人格修养。

难点：了解传统美德与现实生活的联系，树立好继承传统美德的情感。

三、教学准备；学生准备：学生课前完成《课前预习案》。

教师准备：准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》

四、学习活动设计：

1.导出新课，解读《导学案》的学习目标：

以名言导入：自强像荣誉一样，是一个无滩的岛屿。一一拿破仓

自强为天下健，志刚为大君之道。一一康有为

2.今天就让我们来学习第四单元的第10课《传统美德源远流长》，通过本

课学习，同学们至少要达到以下两个目标：①能举例说出中华传统美德在个人修

养方面的具体表现。②能举出生活中反映传统美德的事例，体会传统美德与现实

生活的联系。

3.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。

教师活动：学生活动：

1.教师谈话导入。1.学生根据教师提问自主发言。

2.播放课余生活的图片2.并且根据《自主选择课余生活》这一

话题展开讨论。

3.教师提问：我们在校上课的之余、每

天放学

二、合作探究、交流展示

自强不息的人格修养

1.82页阅读角

师：你们听过古代宗意《乘长风破万里浪》的故事吗？

学生交流。如果有知道的可以让学生起来讲讲。

师出示课件，讲故事。

小结：明志就是确立志向。在向理想彼岸的远航中，只有不畏艰险、不断进

取的人才能体验到成功的喜说，而明志是为激流勇进的人生注入的第一

推动力。那么你的志向是什么呢？你在坚定不移的朝着它前进吗？

学生交流，教师指导。

师：既然我们有了远大的理想，那么就要去努力奋斗，珍惜时间，好好学习，

从现实中的点点滴滴做起，这样才能不负少华！

2.83页阅读角、84页活动园和阅读角

关于气节、诚信、求新的故事，通过故事让学生联系实际反思自己有没有做

到，或受到了什么启示？

学生讨论交流。

3.85页名言警句。

1

卯il王：心1小生口川；首坦竹匕什11J伯LU吉与田、心口J门9,；旧主主任口木市匕办口+以大处冬J7ffF珞样-K1'o雨丹；况说白曰二L_1iLvlNi1V6乂井狄孑不门日户后

善动意图：白主选择是我们的权利，随着年龄的增长和知识、经验的增多，我们

zj\O

对翠磐熊玛忌用箫褥。可以做山定的决定。同时，因为受知识和经验的影

响，腿霸鞭歌飘榴鳏场文化精神浸下，中华民族产牛了一代代品行高洁的

人士等他将棉契人精觥后人前进的路标，更是我们的榜样！

物腿段的人格修养

学生活动：

陶礴感照黯1理想审W港解艇劣币提祠鹏嗝艇范式赴约》）

那么显趣蒯赞树,珍惜常眩造尸2找3-4组同学代表进行分享。

等姝篇勘交流中体会友情、亲情的宝贵，

挚娜舌效现实中的点点滴滴做起，这样

麻窠籍宣瞰给哪睇解摩蹈联

%噩耒赍.垄乎代表进行陈述。

2.追问：如果t你发现13己的选择与乂

母的意见不一致，你会怎么办？

活动意图：让同学们明白自主选择是我们的权利，随着年龄的增长和知识、经验

的增多，我们对一些事情有了自己的看法，可以做出一定的决定。同时，因为受

知识和经验的影响，也需要听取父母的意见。

师生活动

教师活动：学生活动：

1.面对丰富多彩的课余生活，我们有时

1.小组代表发言。

候会遇到一些困惑，需要我们开动脑筋，

.学生自由交流。

合理选择。李玉红同学在选择课余生活2

时就遇到了一些问题。你遇到过类似的

困惑吗?请你为她提出合理的建议。出示

课本p3活动园。

活动意图：丰富的课余生活有助于我们开阔视野，提高动手能力，培养创新意识；

让我们有机会与不同的人交流，学会合作，体会亲情的温暖、友情的宝贵，学习

待人接物的文明礼仪；能激发我们爱家乡、爱祖国的情感，体现我们作为社会小

主人的责任与担当。

课堂小结

通过这节课的学习，你有哪些收获？

2、分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。

六、作业设计

板书设计

6.教学反思与改进（教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比

反思，教学自我评估与改进设想。）

成功之处：

不足之处：

改进措施：

课时教学设计

W1第十课传统美德源远流长

授课时间:I课型：讲授I课时：第二课时

一、核心素养目标：

1认同：

①能举例说出中华传统美德在社会关爱、国家情怀等方面的具体表现。

②能够体会中华传统美德格言的意蕴，愿意用他来指引自己的生活。

2.道德修养：搜集古文古训，并用来指引自己的生活。

3.法治观念：培养学生具有立己达人的仁爱精神和天下兴亡、匹夫有责的爱

国情怀。

4.健全人格：学生具有国家情怀等方面的具体表现。

5.责任意识：学生具有立己达人的仁爱精神和天下兴亡。

二、学习重点难点：学生具有立己达人的仁爱精神和天下兴亡。

三、教学准备；学生准备：学生课前完成《课前预习案》。

教师准备：准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》

四、学习活动设计:

1.导出新课，解读《导学案》的学习目标：

名言导入：你们听说过“三人行，则必有我师焉。择其善者而从之，其不善

者而改之。”这句话是谁说的吗？（孔子）

是的，他就是孔子。这节课我们就来了解一下孔子的仁爱精神！

2.今天就让我们来继续学习第四单元的第10课《传统美德源远流长》，通

过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：①能举例说出中华传统美德在社

会关爱、国家情怀等方面的具体表现。②能够体会中华传统美德格言的意蕴，愿

意用他来指引自己的生活。

3.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。

二、合作探究、交流展示

教师活动：学生活动：

1.教师谈话导入。1.学生根据教师提问自主发言。

2播.放课余生活的图片2.并且根据《自主选择课余生活》这一

话题展开讨论。

3.教师提问：我们在校上课的之余、每

天放学

二、合作探究、交流展示

立己达人的仁爱精神

1.86页阅读角

师：孔子说：“己欲立而立人，己欲达而达人。”在自己谋求生存与发的同时，

也要帮助他人生存与发展，这是传统美德中“立己达人”的仁爱精神。谁能起来

读一下“孔子的仁爱思想”？（生读）

学生交流自己对孔子仁爱思想的理解。

师出示课件，完成86页活动园。

学生补充句子。

阅读《将心比心》故事，加深对“仁”的理解。

2.87页阅读角

阅读《朱冲还牛》理解宽以待人的道理。

师：你能结合具体事例，说说待人宽容的意义吗？

学生发言，师指导。

3.88页阅读《杜环侍老》故事，理解“民胞物与”。

师：你能来讲诉一则发送在自己