部编人教版五年级下册语文：试题第一单元课外阅读专项测试卷（含答案）

部编人教版五年级下册语文：试题第一单元课外阅读专项测试卷（含

答案）人教

总分（100分）姓名：

（一）我的童年（节选）（25分）

季羡林

到了学校里，用不着防备什么，一放学，就是我的天下。我往往都到假山

后，或者一个盖房子的工地上，拿出“闲书”，狼吞虎咽似（shisi）的大

看起来。常常忘了时间，忘了吃饭。有时候看到天黑，才摸黑回家。我对小说

中的绿（lu1U）林好汉非常熟悉，他们的姓名都背得滚瓜烂熟，连他们使用

的兵器也如婺（shtishfi）家珍，比教科书熟悉多了。自己也想当那样的英雄。

鼻子一哼，冒出一道白光，白光里带着宝剑，射杀坏蛋，然后再一哼，白光和

剑便（bianpian）回到自己的鼻子里。

有一回，一个小朋友告诉我，把右手五个指头往米缸里猛戳，一而再，再

而三，一直戳到几百次，上千次。练上一段时间以后，再换上砂粒，用手猛戳,

最终就可以练成铁砂掌，五指一戳，连树木也能戳断。我信以为真，也想练成

铁砂掌，便猛戳起来。结果把指头戳破了，鲜曲（xuexie）直流，疼痛难忍,

知道自己与铁砂掌无缘，才停止了练习。

1.用“\”把文中括号里不正确的读音划掉。（5分）

2.在文中找出下列词语的反义词。（4分）

吞吞吐吐—（）细嚼慢咽—（）

3.根据下面的意思在短文中找出相应的词语，并选择其中一个造句。（6分）

（1）把假的当作真的。（）

（2）好像数自己家藏的珍宝那样清楚。（）

（3）形容吃东西又猛又急的样子。（）

4.从哪些事情中可以看出“我”喜欢看“闲书”？请用自己的话把它们概括出

来。（5分）

________________________________________________________________5.

相信大家都喜欢看“闲书”，请把你爱看的“闲书”推荐给大家，并说明推荐

理由。（5分）

（二）暖冬（25分）

小的时候,是那么疯。数九寒天的，跑到村东小河上砸开一块冰,蹿上去,

拿一根细竹竿撑着河床,那冰就行驶开来,成一条冰船。

那是一个午后，我把一根竹竿挥得虎虎生风，突然从脚下传来断裂的咔嚓

声。低头一看，一块冰分离成两块，慢慢漂向相反的方向。我急了，大叫一声，

人掉进了河里,好在河水不深,我颤抖着牙关爬出来,跑回了家。

我被母亲大骂一通,屁股上,落了母亲恶狠狠的管帚。母亲说那河那么深,

你不知道?母亲把我的湿衣裤拿到院子里晒。冬天的阳光,象征性地洒在上面。

那些衣服很快冻成冰棍。母亲坐在炕沿，看着我，愁眉不展。那些年月，家里没

有多余的棉衣棉裤,冰天雪地的，明天怎么上学？

我一直把自己包在棉被里,看母亲愤怒并愁苦的脸。我小心翼翼地吃饭,

小心翼翼地和母亲说话，小心翼翼地写作业和睡觉……

夜里我醒来,看到微黄的光圈和一抹年轻的剪影,那是母亲和她的油灯。

早晨我被母亲推醒。我惊奇地发现，母亲竟给我捧来了新的棉袄棉裤。干

燥的棉袄棉裤穿在身上,暖和并贴身。每一个扣子都亮闪闪的,像从夜空中摘

下的星星。我背着书包上学，走到院子里，突然回头。母亲正在玻璃窗后看着

我。那目光是从冬的缝隙抽出的春的阳光,随着我,静静地织成一条温暖的路。

那年冬天特别冷。但我一直认为,那是我今生最温暖的一个冬天。

1.根据句子的意思,从文中找出合适的词语,写在括号里。（4分）

（1）由于忧愁而双眉紧锁，形容心事重重的样子。（）

（2）言行举止十分谨慎,丝毫不敢疏忽大意。（）

2.从文中找出与题目相对应的一句话，用“”画出来。（3分）

3.根据短文内容回答问题。（9分）

（1）“母亲愤怒并愁苦的脸”中，母亲“愤怒”的原因是;“愁

苦”的原因是o

（2）短文第5自然段连用三个“小心翼翼”，这样写的作用是0

4.“那目光是从冬的缝隙抽出的春的阳光，随着我，静静地织成一条温暖的路。”

联系上下文,写出你对这句话的理解。（6分）

5.短文表达了作者（）的思想感情。（多选）（3分）

A.思乡B.对童年快乐生活的怀念C.对母爱的赞美

（三）春天放纸莺（25分）

夜幕降临，漫步在乡间道路上，除了春风扑面有一种柔和的感觉之外，时而

传来阵阵熟悉的风筝葫芦声，那“嗡嗡”的声音，不由得勾起我对童年的回忆。

在我十二三岁时，每到春季,父亲总要扎个风筝去放飞，供我们赏玩。父亲

（）风筝时，左邻右舍好多人帮着（）竹蔑（mi。、打面糊、糊纸等。风筝

准备就绪,还是那批人帮助（）着风筝到田野里,拉绳的和（）风筝尾巴的

就配合我父亲放风筝,一旦风筝飞到了空中，个个看了心里甜滋滋的。

后来,父亲见到别人的风筝上挂着葫芦,在空中嗡嗡作响，几里以外的人都

能听到。于是,他也制作风筝葫芦。他先弄来几个干燥的瓠（hfi）瓜，在瓜蒂处用

刀截去一部分，大约留住整个瓠瓜的三分之二吧；然后，用一块圆形木块盖住截

口，同时用松香封住接合处，以免漏气；最后在木块中间雕出一个倾斜的口子，这

样,风筝葫芦就算制作完成了。在风力的作用下,那葫芦就发出“嗡嗡”的响声，

挂在风筝上,老远就能听到时高时低的风筝葫芦声。

受父亲的熏陶,我也喜欢制作风筝。开始时,我只是用麦秸秆和旧报纸,制作

简单的小风筝。后来，我又萌发了制作大风筝的念头。同伴们见到我要制作大风

筝了，个个鼎力支持,跟在我后面溜溜转。我自己制作的风筝飞上了空中，我和伙

伴们高兴得手舞足蹈。从那以后，每到春天大风时节,我就有制作和放风筝的习

惯。

我在同伴中是放风筝的高手,贪玩的小伙伴都很听我的话，否则我们放风筝

时就不带他去。

蓝天中的风筝,承载了我童年的美好回忆,让我的思乡之情又倍增几分。

1.“手舞足蹈”的近义词是-（2分）

2.选择合适的动词填在短文的括号里。（6分）

提托扎劈

3.下列对风筝葫芦的描述不正确的一项是（）。（3分）

A.做风筝葫芦的原料是瓠瓜,在瓜蒂处用刀截去一部分,大约留住整个瓠瓜的

三分之一。

B.用一块圆形木块盖住截口，同时用松香封住接合处，以免漏气。

C.最后要在木块中间雕出一个倾斜的口子。

D.风筝上挂着的葫芦，在空中嗡嗡作响，能发出时高时低的声音，几里以外的

人都能听到。

4.下列对短文中画线句子理解正确的一项是（）。（3分）

A.写出了“我”很自私，谁要是不听话,就不带他去放风筝。

B.写出了“我”和小伙伴很贪玩,也写出“我”的淘气与天真。

C.写出了“我”在小伙伴心中的地位，“我”常用放风筝来威胁小伙伴，让他

们听话。

D.写出了“我”对那时的任性感到后悔和自责。

5.“受父亲的熏陶，我也喜欢制作风筝。”这句话的作用是（）。（3分）

A.点明中心B.承上启下C.总结全文D.统领下文

6.“蓝天中的风筝，承载了我童年的美好回忆，让我的思乡之情又倍增几分。”

这句中“美好”一词表达了作者怎样的感情呢?请写写你的体会。（8分）

（四）（25分）

记得大门洞子东边那家是养猪的，一个大猪在前边走，一群小猪跟在后边。

有一天一个小猪掉井了，人们用抬土的筐子把小猪从井吊了上来。吊上来，那

小猪早已死了。并口旁边围了很多人看热闹，祖父和我也在旁边看热闹。

那小猪一被打上来，祖父就说他要那小猪。

祖父把那小猪抱到家里，用黄泥裹起来，放在灶坑里烧上了，烧好了给我吃。

我站在炕沿旁边，那整个的小猪，就摆在我的眼前，祖父把那小猪一撕开,

立刻就冒了油，真香，我从来没有吃过那么香的东西，从来没有吃过那么好吃

的东西。

第二次，又有一只鸭子掉井了，祖父也用黄泥包起来，烧上给我吃了。

在祖父烧的时候，我也帮着忙，帮着祖父搅黄泥，一边喊着，一边叫着，好

像啦啦队似的给祖父助兴。

鸭子比小猪更好吃，那肉是不怎样肥的。所以我最喜欢吃鸭子。

我吃，祖父在旁边看着。祖父不吃。等我吃完了，祖父才吃。他说我的牙齿

小，怕我咬不动，先让我选嫩的吃，我吃剩了的他才吃。

祖父看我每咽下去一口，他就点一下头，而且高兴地说：“这小东西真馋，”

或是“这小东西吃得真快。”

我的手满是油，随吃随在大襟上擦着，祖父看了也并不生气，只是说：“快

蘸点盐吧，快蘸点韭菜花吧，空口吃不好，等会要反胃的……”

说着就捏几个盐粒放在我手上拿着的鸭子肉上。我一张嘴又进肚去了。

祖父越称赞我能吃，我越吃得多。祖父看看不好了，怕我吃多了。让我停下，

我才停下来。我明明白白的是吃不下去了，可是我嘴里还说着：“一个鸭子还

不够呢！”

自此吃鸭子的印象非常之深，等了好久，鸭子再不掉到井里，我看井沿有一

群鸭子，我拿了秫秆就往井里边赶，可是鸭子不进去，围着井口转，而呱呱地

叫着。我就招呼了在旁边看热闹的小孩子，我说：“帮我赶哪！”

正在吵吵叫叫的时候，祖父奔到了，祖父说：“你在干什么？”

我说：“赶鸭子，鸭子掉井，捞出来好烧吃。”

祖父说：“不用赶了，爷爷抓个鸭子给你烧着。”

我不听他的话，我还是追在鸭子的后边跑着……

1.文中详细描写了三个场景，请你用简练的词语概括出来。（6分）

①②③

2.从文中哪些地方可以看出“我”的生活是自由自在的？在正确的选项后打

“J”。（3分）

A.可以吃到烧鸭子。（）B.整只烧鸭任“我”吃。（）

C.把手上的油擦在大襟上。（）D.故意把鸭子赶到井里，想烧着吃。（）

3.用“—”画出描写祖父看“我”吃鸭肉的语句，从中可以体会到祖父对我

的。文中还能体会到这一情感的情节还有、

_____________________等。（8分）

4.本文节选自《呼兰河传》，请你为文章起一个恰当的题目，写在文前横线上。

（3分）

5.你认为后来会发生什么故事？请你顺应作者的思路写一写。（5分）

参考答案：

（一）、1.划掉：siItishupianxie

2.滚瓜烂熟狼吞虎咽

3.（1）信以为真（2）如数家珍（3）狼吞虎咽

示例：他狼吞虎咽地吃着汉堡，看样子好像几天没吃过东西。

4.（1）一放学就躲着看“闲书”；（2）把小说中的人物名字背得滚瓜烂熟，

连他们使用的兵器也如数家珍；（3）自己也想当小说中的人物；（4）练习铁

砂掌，把指头戳得鲜血直流。

5.示例：我给大家推荐的是《西游记》。推荐理由：这本书是我国四大名著之

一，主要讲了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚师徒四人在去西天取经途中历尽

艰辛、斩妖除魔，最终取得真经的故事。故事情节曲折，生动有趣，十分吸引

人。

（二）、L（1）愁眉不展（2）小心翼翼

2.那年冬天特别冷。但我一直认为,那是我今生最温暖的一个冬天。

3.（1）“我”因为贪玩，掉进冰水里，母亲又心疼，又担心家里没有多余的棉衣

棉裤,冰天雪地的，明天“我”怎么上学

⑵突出强调“我”知道错了以后的表现

4.①“我”有了新的棉衣可以御寒，无受冻之忧;②“我”有了母亲用爱的目光

编织成的可以伴随“我”人生的温暖的路。

5.BC

（三）、1.欢蹦乱跳

2.扎劈提托

3.A4.B5.B

6.表达了作者对童年生活的向往和对故乡的思念之情。

（四）1.①烧鸭子②吃鸭子③赶鸭子

2.B.VC.VD.V

3.我吃，祖父在旁边看着。祖父看我每咽下去一口，他就点一下头，而且高

兴地说：“这小东西真馋，”或是“这小东西吃得真快。”

疼爱把掉井的鸭子给“我”烧着吃要抓个鸭子给“我”烧

4.示例:烧鸭子

5.示例：祖父上前来把我拦住了，抱在怀里，一面给我擦着汗一面说：“跟爷

爷回家，抓个鸭子烧上。”

一、阅读理解

1.阅读短文，回答下面问题。

细节中的鲁迅

①鲁迅先生住在北京时，每天晚上都会有客人来访，鲁迅先生总是热情接待，亲自为客人倒茶，拿花

生和糖果给客人吃，当客人告辞的时候，他总是要端起灯来，将客人送出门外，客人作别离去，他并不立

即回屋，而是一直那么端着灯站着，直到客人走远看不到了，才关上门回屋。未名社成员作家王冶秋曾在

《怀想鲁迅先生》一文中这样写道："深夜，他端着灯送出门外，我们走了老远，还看到地下的灯光，回

头一看，灯光下他的影子好看的很，像是个海洋中孤岛上的灯塔，倔强地耸立在这漆黑的天宇。”尊重，

有时是说出来的，有时是做出来的。体现在细节中的尊重，是一种更加让人感动的尊重。

②翻译家黄源早年与鲁迅先生多有交往，因而便经常去鲁迅先生家中，并在那里吃饭，鲁迅先生对于

一天所发生的事，都记在日记中，黄源先生某日某日到他家去，他也记在日记上，但黄源先生看过鲁迅先

生的日记，上面只记着他去他家的事，比如"晚三弟来、河清（黄源先生别名）来”，而对于在家里吃饭的

事，鲁迅先生却从来不记。有一回，黄源先生又去鲁迅先生家，给鲁迅先生买了两盒点心，那天晚上，两

人便一边吃点心一边聊天，事后，黄源先生在鲁迅先生的日记中看到了这样的记录："夜河清来并赠蛋糕

两盒。"黄源先生因此感慨道：“从这一琐事上，我却领悟到鲁迅先生的一条规律，就是凡是他对别人付出

的，从不记账，而别人给予他的，他都记在账上，即使是两盒蛋糕，琐事如此，大事也一样。”付出的，

不记在心上，得到的，却永远记得。虽然只是细枝末节的小事，却让我们真切地感觉到了先生的无私精神

和博大情怀。

③有一回，萧红到鲁迅先生家吃饭，从福建菜馆叫了一碗鱼丸子，吃的时候，海婴先吃的，吃了一个

后就说："不新鲜，不好吃。"许广平就夹起来一个吃，感觉很新鲜，于是就批评海婴，并给海婴又夹了几

个，海婴吃了以后，依然说不新鲜，许广平就生气了，更加严厉地批评海婴。见此情形,鲁迅先生便

把海婴碟子里的鱼丸夹起来尝了尝，发现果然不新鲜。原来，这碗鱼丸中，有一部分是新鲜的，还有一部

分是不新鲜的，海婴吃的是不新鲜的，而许广平吃的恰恰是新鲜的。鲁迅先生于是说："他说不新鲜，一

定也有他的道理，不加以查看就抹杀是不对的。"这就是鲁迅先生，即使是教育孩子这样一件小事，也极

其认真，诚如许广平事后感慨的那样："周先生的做人，真是我们学不了的。哪怕一点点小事。"

④长期以来，鲁迅先生给我们的感觉，就是一个不食人间烟火的战士形象，我们所关注的，都是他呐

喊呼号的一面，其实，细节中的鲁迅先生，会让我们从一个特殊的视角去了解他有血有肉的另一面，通过

这些细节化的东西，我们能够走近一个更加真实、亲切的鲁迅，这些微不足道的小事，反映出了先生的涵

养品行与内心境界，永远值得我们仰望。

（1）本文交代了有关鲁迅先生的哪几件事？各自表现了他怎样的品质？阅读全文，完成下面的表格。

事件人物品质

—尊重友人

先生的两则日记—

先生鉴别不新鲜的鱼丸子—

（2）体会下面句子中划线词的作用。

当客人告辞的时候，他总是要端起灯来，将客人送出门外，客人作别离去，他并不立即回屋，而是一直那

么端着灯站着，直到客人走远看不见了，才关上门回屋。

（3）文中第三段中加横线的"此情形"指的是

（4）文章第①段引用了王冶秋《怀想鲁迅先生》中的句子，第②段、第③段分别引用了黄源先生和许

广平先生对鲁迅的评价，都有什么作用？

（5）第④段说"鲁迅先生给我们的感觉，就是一个不食人间烟火的战士形象，我们所关注的，都是他呐喊

呼号的一面”，想一想这是为什么。

【答案】（1）先生端灯送客人；无私博大；认真求实

（2）这些划线的词语，生动再现了鲁迅送别客人时的情景，表现出先生对友人的尊重以及这种行为的经

常性。

（3）海婴两次吃鱼丸，都说不新鲜；许广平吃了鱼丸子，感觉很新鲜，因此生气的批评了海婴。

（4）都起到了侧面烘托的作用，说明鲁迅先生的涵养品行与内心境界永远值得我们仰望。

（5）因为鲁迅作为伟大的无产阶级革命战士，我们读到的常常是他的战斗檄文，看到的是他同反动势力

勇敢斗争的一面，对于他生活细节知之甚少，所以我们所了解的鲁迅只能是他呐喊呼号的一面。

【解析】【分析】（1）考查对段文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览短文内容，锁定（相关信

息）所填的范围，再按要求找到答案。

（2）体会划线词语，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。

（3）考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。

(4)谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。

故答案为：(1)先生端灯送客人、无私博大、认真求实

(2)这些划线的词语，生动再现了鲁迅送别客人时的情景，表现出先生对友人的尊重以及这种行为的经

常性。

(3)海婴两次吃鱼丸，都说不新鲜；许广平吃了鱼丸子，感觉很新鲜，因此生气的批评了海婴。

(4)都起到了侧面烘托的作用，说明鲁迅先生的涵养品行与内心境界永远值得我们仰望。

(5)因为鲁迅作为伟大的无产阶级革命战士，我们读到的常常是他的战斗檄文，看到的是他同反动势力

勇敢斗争的一面，对于他生活细节知之甚少，所以我们所了解的鲁迅只能是他呐喊呼号的一面。

【点评】(1)此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。

(2)解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。

(3)本题考查文段在文中的作用。

(4)此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识，表述合理，文通句顺即可。

2.阅读下列内容，回答问题。

(二)引路人

雨淅渐沥沥地下个不停。在密密的雨中，街上行人稀少。我不禁加快了脚步向前走去。我只顾低头赶路,

突然把身旁的一个行人撞了一下，我连忙抬起头来，只见他踉跄了一下，迅速扶住了路旁的墙壁，才没有

倒下去。

"对不起，对不起!”我连声道撒。

"噢，噢，不要紧。”

哎呀!这时我才发现他竟是一位双目失明的人，我心里感到一阵不安，忙说："大伯，我扶你回去吧!"说

着，就伸手搀扶着他。

"太谢谢你了，小姑娘。”他很感动地说。我们一起向前走去。

突然。我被什么东西绊了一下，差点儿摔倒。我低头一看，是一块下水道水泥板，就不满地嚷着说："谁

把水泥板拿开了，也不放回原处，真缺德!”但一想到身旁的盲人，忙提醒说："大伯，你走这边，小心绊倒。”

他刚走了一步，随即又停了下来，挣开被我搀扶的手，把手中的拐杖放在一边，蹲下去一边摸索着，一边

说："还会有人经过这里，说不定

会绊倒的。"不一会儿，他摸到了那块水泥板，又摸到了下水道，小心翼翼地搬过去把它盖好。然后，慢

慢地站起来，伸手到衣袋里去摸手绢。

这时，我的心灵受到了猛烈的一震，赶紧拿出自己的手绢，放在他那双沾满泥水的手中。他说了些什么，

我一句也没有听清。我感觉到自己的眼睛湿润了。我仿佛看见他那模糊的眼睛在闪光。是的，我看见了他

那颗火热透明的心，一颗时时能够想到别人的心。

雨仍在下着。雨中，我搀扶着他，继续向前走着，走着……在通往他家的这条路上我是他的引路人；而

在学习做人的人生道路上，他一一一个双目失明的人，却是我很好的引路人。

(1)照样子，写词语。

小心翼翼(ABCC式)：

(2)文中事件的起因是"我"撞到了，后来"我"发现他是一位双目失明的人，于是"我"决定

(3)当发现水泥板被拿开后，"我"和"他"的做法分别是什么？

(4)题目"引路人"一是指,二是指o

(5)文中的"他"给你留下什么印象？

【答案】(1)文质彬彬；得意扬扬；仪表堂堂

(2)身旁的一个行人；扶他回去

(3)"我"不满地嚷着，并提醒大伯走一边|他":把水泥板盖到了下水道上。

(4)"我"是他回家路上的引路人；他是"我"学习做人的人生道路上的引路人

(5)文中的“他”给我留下的印象是热心、为他人着想。

【解析】【分析】(1)本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。此题从给出的词语“小心

翼翼”来看，是ABCC式结构，即第三个和第四个字是一样的。

(2)考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览短文内容，锁定(相关信息)所填的范围，

再按要求找到答案。

(3)解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

(4)理解文题(尤其是文学作品的题目)一定要着眼于全篇，对一些含有比喻、象征性意味的题目，要

透过字面把握它内在的含义。

(5)评价人物形象要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或

品质。

故答案为：(1)文质彬彬、得意扬扬、仪表堂堂

(2)身旁的一个行人、扶他回去

(3)"我"不满地嚷着，并提醒大伯走一边|他"：把水泥板盖到了下水道上。

(4)"我”是他回家路上的引路人；他是"我"学习做人的人生道路上的引路人

(5)文中的“他”给我留下的印象是热心、为他人着想。

【点评】(1)分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学

会积累好词好句，为写作奠定基础。

(2)此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。

(3)此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

(4)此题主要考查对文题的理解能力。

(5)本题考查评价分析人物形象。

3.课外阅读轩。

心田上的百合花

在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百

合。百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。但是，它心里知道自己不是一株野草。它有一个内在的

纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草。惟一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”有了

这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。终于在一个春天的清晨，百合的

顶部结出了第一个花苞。

百合的心里很高兴，附近的杂草却很不屑，它们在私底下嘲笑着百合："这家伙明明是一株草，偏偏说

自己是一株花，我看它顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。"公开场合，它们则讥讽百合："你不要做梦

r,即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样。"

百合说："我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；

我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！"

a在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地释放内心的能量。b有一天，它终于开花了。c这时候，野草与

蜂蝶再也不敢嘲笑它了。

百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知

道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。年年春天，野百合努力地开花，结籽。它的种子随着风，落在山谷、

草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合。

几十年后，远在百里外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合开花。许多孩童跪下来，闻嗅百

合花的芬芳；许多情侣互相拥抱，许下了"百年好合"的誓言；无数的人看到这从未见过的美，感动得落泪，

触动内心那纯净温柔的一角。

不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：

"我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。"

（1）"全心全意"和"默默"这两个词语用得恰到好处，请分别说说好在哪里？

（2）根据上下文判断，"它那灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。”这句话应放在文中a、

b、c哪个位置？

（3）本文的线索是,主要运用了的写作手法。

（4）文章以“心田上的百合花"为题，有什么含义？

【答案】（1）“全心全意"表现了百合花努力开花时一心一意、专心执著的特点；"默默"表现了百合花不

张扬的品质。

（2）c

（3）百合的成长过程；象征

（4）百合花的精神令人感动，作者从内心露出赞美之情

【解析】【分析】（1）结合语境，对词语进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的词语

往往具有某一特色，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路

是：先写出词语的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。

（2）句子衔接试题主要考查考生理解句子及运用句子组段的能力。对于句子衔接，要注意语段句与句之

间的关系，尤其是句子前后之间的衔接。

（3）①线索是贯穿文章始终的脉络。作者通过线索将表现中心的材料连珠缀玉般地组织起来，使文章的

各个层次贯通弥合，形成一个严密的整体。本文的线索是百合的成长过程。②主要运用了象征的写作手法。

（4）理解文题（尤其是文学作品的题目）一定要着眼于全篇，对一些含有比喻、象征性意味的题目，要

透过字面把握它内在的含义。

故答案为：(1)"全心全意"表现了百合花努力开花时一心一意、专心执著的特点；"默默"表现了百合花

不张扬的品质。

(2)c

(3)百合的成长过程、象征

(4)百合花的精神令人感动，作者从内心露出赞美之情

【点评】(1)此题考查学生对词语的赏析能力。

(2)此题主要考查了语句衔接，结合上下文及所给的选项进行分析判断即可。

(3)①本题考查对文章线索的把握能力。②本题考查文章象征的写作手法。

(4)此题主要考查对文题的理解能力。

4.阅读下面的文字，完成下面小题。

西湖

杭州素有"人间天堂"的美称。西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。

站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺，只见湖的南北西三面是层层叠叠、连绵起伏的山峦，一山绿，一山青,

一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。一群群白鸥掠过湖面，在

阳光下一闪一闪的，好看极了。

围绕着西湖的是一圈树木织成的绿色镶边。十里明湖中，葱绿的孤山显得格外秀美典雅。孤山东边的白

堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地飘浮在碧水之上。湖心的三个小岛一一小瀛洲、湖心亭、

阮公墩，掩映在绿树丛中。明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。在这如画的西湖边走一

走，看一看，怎能不令人心旷神怡呢！

月光下的西湖，又是一番景象。夜幕初垂，明月东升，清风徐来，湖水荡漾。岸边的华灯倒映在湖中，

宛如无数的银蛇在游动。远处，不时飘来悠扬的琴声。人们泛舟湖上，会觉得天上人间全都融化在月色里

了。

(1)联系上下文理解词语。

①连绵起伏：

②心旷神怡：

(2)从文中找出两个比喻句，并抄写在下面。

(3)短文第2、3自然段写了的西湖；第4自然段写了的西湖。

(4)从整体上来看，作者是按照怎样的行文思路来写的？

(5)把下面的句子改写成陈述句。

在这如画的西湖边走一走，看一看，怎能不令人心旷神怡呢！

(6)写出文章的中心句，说说文章表达了作者什么样的思想感情？

【答案】(1)连续不断而且高低不平。；心情愉快，精神舒畅。

(2)①一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。②平静的湖面，犹如一面硕大的银

镜。

(3)阳光下；月光下

(4)先总后分

(5)在这如画的西湖边走一走，看一看，令人心旷神怡。

(6)西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。表达了作者对西湖的喜爱之情。

【解析】【分析】(1)词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。

(2)此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用。所谓"比喻"，就是打比方，用浅显、具体、生动的事

物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系

的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

(3)概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，

然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。

(4)考查对写作顺序。解答此题的关键在于整体感知课文内容，找住关键词语分析。

(5)此题考查学生把感叹句改为陈述句的能力。把感叹句改为陈述句的方法：①改感叹词，把感叹词(真、

啊、多么之类的)去掉或改成另一种形式。②改标点，吧感叹号改为句号。

故答案为：(1)①连续不断而且高低不平。②心情愉快，精神舒畅。

(2)①一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。②平静的湖面，犹如一面硕大的

银镜。

(3)阳光下、月光下

(4)先总后分

(5)在这如画的西湖边走一走，看一看，令人心旷神怡。

(6)西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。表达了作者对西湖的喜爱之情。

【点评】(1)本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。

(2)考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。

(3)此题主要考查概括段意的能力。

(4)此题主要考查对写作顺序的把握能力。

(5)掌握把感叹句改为陈述句的方法，平时多练，培养语言表达能力。

5.阅读下文，回答问题。

空城计

三国时期，诸葛亮因错用马谡而失掉战略要地一一街亭，魏将司马懿乘势引大军十五万向诸葛亮所在的

西城蜂拥而来。当时，诸葛亮身边没有大将，只有一班文官，所带领的五千军士，也有一半运粮草去了，

只剩两千五百名士兵在城里。众人听到司马懿带兵前来的消息都大惊失色。诸葛亮登城楼观望后，对众人

说："大家不要惊慌，我略用计策，便可让司马懿退兵。"

于是，诸葛亮传令，把所有的旌旗都藏起来，士兵原地不动，如果有私自外出以及大声喧哗的，立即斩

首。又叫士兵把四个城门打开，每个城门外派二十名士兵扮成百姓模样，洒水扫街。诸葛亮自己披上鹤蜃,

戴上纶巾，领着两个小书童，带上一张琴，到城上望敌楼前凭栏坐下，燃起香，然后慢慢弹起琴来。

司马懿的先头部队到达城下看见诸葛亮端坐在城楼上，笑容可掬，正在焚香弹琴。司马懿心想：诸葛亮

一生谨慎，不曾冒险。现在城门大开，里面必有埋伏，我军如果进去，正好中了他们的计。于是各路兵马

都退了回去。

（1）诸葛亮采用的方法部署空城计。

（2）诸葛亮使用空城计的原因是：。

（3）司马懿不敢进攻，匆匆退兵的原因是：。

（4）《三国演义》中，有关诸葛亮使用计策的故事很多，除了"草船借箭""空城计"外，还有

【答案】（1）藏起旌旗，打开城门，让士兵扮成百姓洒水扫街，自己在城楼上弹琴

（2）城里兵少，司马懿兵众

（3）司马懿多疑，认为诸葛亮谨慎，不曾冒险，认定城内有伏兵，怕中计

（4）舌战群儒；借东风；七擒七纵（义激赵云）

【解析】【分析】（1）、（2）、（3）本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题需要带着问题整

体感知课文内容，然后结合题目的要求从文中找到相关内容，再加以概括即可。（4）本题考查对《水浒》

内容、人物、故事情节的识记能力。答题时要回忆学过的《三国演义》的文章，结合题目所给的条件和提

示作出正确的回答。做好此类题，平时要认真上好每一节课，有意识地积累教材中的名家名篇。

故答案为：（1）藏起旌旗，打开城门，让士兵扮成百姓洒水扫街，自己在城楼上弹琴（2）城里兵少，

司马懿兵众（3）司马懿多疑，认为诸葛亮谨慎，不曾冒险，认定城内有伏兵，怕中计（4）舌战群儒、

借东风、七擒七纵（义激赵云）

【点评】（1）、（2）、（3）这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考,

才能填好每一空。（4）《三国演义》是"课标"推荐必读名著，平时要认真阅读，识记文学常识，掌握主要

内容，故事情节，主要人物等。

6.阅读

桥

木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉老汉清瘦的脸上淌着雨水。

他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。人们停住脚，望着老汉。老汉沙哑地喊话："桥窄！排成一

队，不要挤！党员排在后边！"有人喊了一声："党员也是人。"老汉冷冷地说："可以退党，到我这儿报名。"

竟没有人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。