《皇帝的新装》教案七年级必修 教学设计

《皇帝的新装》教案（七年级必修）教

案教学设计

《皇帝的新装》教案（七年级必修）教案教学设计

「篇一」

皇帝的新装教案（人教版七年级必修）教案教学设计

目的：1,了解作者作品;识记并理解文中的生字新词;理解并分析童话想

象和夸张的特点。

2.有感情地朗读课文，抓住线索，把握脉络；概括人物性格；体会文章主旨。

3.教育学生更好地做人。

重点；把握脉络；概括人物性格。

难点：理解并分析童话想象和夸张的特点；体会文章主旨。

教法：引导自主学习探究合作学习

教程：

一、导入新课

白雪公主和七个小矮人的故事可谓家喻户晓，美人鱼的传说也一直令人心酸。

因此，在欧洲的美丽国度丹麦，有这样一句话：人们可能不知道丹麦的‘国王是

谁，但是，没有人不知道伟大的童话家一安徒生。今天我们就一块来学习他的童话

《皇帝的新装》（板书课题、作者）

二、检查预习

1、找出介绍作者安徒生及作品。

2、生词读音、字形及词义检查。

三、整体感知，把握故事情节。

1、速读课文，找出线索，理清故事情节

2、如果用一个字概括本文的主要情节，应是哪个字？围绕这个字写了那些人

物？

四、分角色朗读，概括人物形象

1s分角色朗读“看新装"、“展新装”两部分，要读出不

同人物的性格特点，体会人物心理描写及想象、夸张的运用。

2、分配角色；叙述旁白、皇帝、老大臣、骗子、诚实的官

员、大家（骑士、典礼官、小孩子、爸爸、百姓）

3、合作探究：概括皇帝、老大臣、骗子、百姓、小孩的性格特征。

五、体验反思：

1、说真话需要勇气，有时还要付出代价。如果你是文中的小孩，你敢说真话

吗？

2、作者编写这样一个故事，有什么意图呢？找生谈自己看法，然后明确文章

主旨：作者想通过这样一个故事，揭陋、讽刺皇帝和大臣的虚伪、愚蠢和自欺欺人

的丑行6

3、你觉得生活中真的有这样的事吗？作者用了一种什么手法？

4、想象一下这个皇帝游行完毕后回到皇宫会采取什么行动？

六、小结

愚蠢的皇帝给我们留下了笑柄，自私可怜的大臣让我们可鄙，天真无邪的小孩

让我们反思。我们在生活中耍保持一颗童心，敢说真话，多一些诚实，多一些关

爱，我们的生活会更美好。

板书设计

爱

做

看新装

展

揭

布置作业

课外阅读《安徒生童话选》

《皇帝的新装》教案（七年级必修）教案教学设计

「篇二」

《皇帝的新装》（苏教版七年级必修）教案教学设计

钟山县第三中学虞华

•教学目标

1、积累字词。

2、阅读课文，用连贯的语句复述故事情节，理解写作思路。

3、了解有关童话的文学常识，理解文章蕴含的思想内容。

4、在分角色朗读中，揣摩人物心理，品析人物形象，提高语言感受力。

•教学重、难点

1.从语言、心理描写中感知人物形象,

2.课后进行增补课文情节训练。

•教学方法

1•朗读法。在感知课文内容基础上，进行分角色朗读，激发阅读体验，准确把

握人物形象。

2.讨论法。就情节发展、传神写法和课文主旨的解读设疑，更鼓励学生提出疑

问，组织课堂讨论、合作探究，深入品评童话故事。

3.探究拓展法。如故事情节的增补训练，改编剧本、童话主题的多元阐解°

•教具准备

图片、小黑板、录音机、教学磁带

・课时安排：1课时

•教学过程

1、导入

出示《海的女儿》、《丑小鸭》故事的图片，简介作者作品，以《皇帝的'新

装》连环画图片导入新课。

二、检查预习

1s解决课文中易读错、写错的字词。

自称(cheng)称职(chOn)圈定(quan)系上(ji)炫耀

(xuan)滑稽(J1)爵(ju6)士御聘(yupin)骇人听闻(hd

i)随声附和(h@)

2、请学生简要复述故事情节。

教师明确：故事围绕“新装”有声有色的讲述了皇帝爱新装、骗子做新装、君

臣看新装、游行展新装、揭穿假新装等故事情节。把皇帝、大臣、随员、骗子相互

欺骗的种种荒诞无稽的可笑行径一览无余的展现出来。

三、分析故事情节，揭示人物性格。

1、故事描绘的这五个情节都非常的生动、精彩，你最喜欢哪一情节？思考一

下，也可以和周围同学讨论，说说自己喜欢的理由。

学生讨论发言，教师结合相关图片进行小结。

2、学生分角色朗读。

3、听课文朗读录音。

4、简介童话的特点。

童话最大的特点就是通过想象和夸张来反映生活。举例说明如“皇帝每一天，

每一点钟都要换一套衣服”用了夸张的手法：而骗子介绍的具有奇异功能的“新

装”在当时的科学条件下是根本不可能织出来的，是骗子为引诱皇帝上当而想象出

来的。

四、小结

著名的童话大师安徒生，用夸张和想象的手法为我们有声有色的讲述了一个愚

套而昏庸的皇帝被两个骗子愚弄，穿上一件看不见的一实际上根本不存在的新装，

赤条条地举行游行大典的丑剧，深刻地揭露了皇帝及大小官吏的虚伪、奸诈、愚蠢

的丑恶本质。而故事的结尾，作者让一个天真无邪的小孩用“天真的声音”来揭穿

这个骗局，这又启示我们要保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。

五、拓展

在人们的心目中，皇帝是神圣威严的。但课文中皇帝竟然在光天化日之下，在

大庭广众之中，赤身裸体地举行什么游行大典，被一个小孩说他什么衣服也没穿我

们刚了解了童话的特点，请大家展开想象的翅膀，想想游行大典完毕，皇帝回宫

后，事情将会怎么样？

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「篇三」

《皇帝的新装》教案（人教版七年级必修）教案教学设计

课题：皇帝的新装

重点

一童话的想象和夸张

二童话的朗读

难点

1.本文是怎样运用想象和夸张，塑造人物，表现中心的。

2,体会“诚实”在文中的含义。

教学过程

第一课时

-板书课题。引导学生阅读《单元提示》、《预习提示》，明确课文的出

处、作者、国籍，文章的体裁c教师小结童话的特点，突出“幻想、想象和夸

张”，启发进入课文。

二观看录相（或听录音、或教师示范朗诵）；《皇帝的新装》

1.要求：明确课文中出场人物的名单、人数；分组指定注意几个主要角色的

对话朗读的重音、声调、节奏；

2,教师注意在关键处停下指导学生猜读；例如，听到“为了要穿得漂亮”，

想象一下，这个皇帝图漂亮可能会到什么地步？听、想、读结合，体会作者想象丰

富精妙之处。

三学生读，要注意正音正字。

1.学生各选一个角色的几句话画出朗读标记后试读。（标记按下要求作：/表

示节奏，f表示平调，J表示升调，K表示降调，表示曲折调。）教师作示范，

指导朗读。

3.列出课文中出场人物名单及人数。

4.选定角色，起立朗读e同学朗读完毕，要互相评议指出优缺点。

四概括故事情节。（略，参见教材分析）

五作阅读提要，具体要求；

1,抓全篇的基本内容，即主要故事情节，勾勒轮廓；

2.各情节之间用连贯的语句叙述，可适当加以评论；

3.语言要简洁。

4.课外朗读全文录音。

第二课时

一读读、讲讲、议议，把握各个角色的社会意义。

（提示，根据人物的语言、行动、心理描写分析、说明）

1.故事开头为什么要着意写皇帝喜欢“穿得漂亮”？

2.骗子为什么要介绍“新装”的特性？“任何不称职的或愚蠢得不可救药

的人都看不见这衣服”这句话在故事情节发展中有什么作用？

3.皇帝为什么会相信骗子介绍“新装”特性的那段话？

4.皇帝、官吏明明一无所见，为什么还要交口称布料“美极了”？

5.从皇帝、官吏、骗子的所作所为中，我们看到了什么样的社会现象？

6.小孩子为什么能一语道破真相？作者为什么要这样写？

7.讨论故事中“诚实”的含义°

8.根据以上的'分析，同学们从这篇童话中得到什么启示？（对学生进行

发散思维的训练，让他们各抒己见。）

三口头训练；将课文改为骗子作第一人称复述。（有条件的学校可利用班会

时间，表演《皇帝的新装》课本剧。）

四归纳童话的特点。师生共同讨论得出结论。

手段

朗读法、导读法。

课堂采用导读提示、学生自读、议议讲讲、读读练练的形式；采用朗读提示，

学生自读，培养有节奏、有表情朗读、讲、议的能力。

教案点评：

一这是一篇有趣的童话，足以引起学生的兴趣，但在讲新课前要布置课外预

习。要求了解大意，并查字典弄清不能读准的字音和不会解释的词语。

二领会本文揭露问题的深刻性，是教学的重点和难点。采用提问的方式讲

述，启发学生深入理解。

三皇帝会光着身子游行，看起来是夸张的，其实是合理的，这是学生难以理

解的地方，要讲清楚这正是童话组织情节结构的特色。

四或分角色朗读，口头复述故事，注意培养学生的听说能力；或组织学生表

演课本剧，加强对课文的感受c教案示例二

一.素质教育目标

（一）知识教学点

1.掌握字的音、形

稽陛衔骇钦差御聘勋附和爵

2.掌握词义

炫耀滑稽赏赐陛下头衔御聘呈报精致无双骇人听闻随声

附和

3.了解作者及其主要作品、童话的有关知识。

（二）能力训练点

朗读能力，想象能力。

（三）德育渗透点

理解人物所揭示的社会意义。

（四）美育渗透点

引导学生体会童话，丰富的想象美和巧妙布局的构思美以及本文所倡导的人间

真善美。

二.学法引导

1.反复朗读，领会主旨。在熟读的基础上，复述故事情节，逐步了解人物个

性,领悟

作品主旨。这中间，要善于发现问题和思考问题，不仅要认真解决“预习提

示”中所提出的问题，而且还要去发现，去质疑作品中其他更小或更大的问题，并

找出问题的答案。

2.正确理解夸张，学会合理想象。在阅读中要理解哪些地方是夸张，哪些地

方是想象，它们的作用是什么，并且可以在作品内容的基础上展开更丰富的属于自

己的想象。如故事的结局、人物的下场、童话中人物与读者的对话，等等，都有广

阔的想象空间。用这种“想象法”来阅读，不仅可以更好地理解作品的内容，更重

要的是培养自己的想象力。可在学完课文时，完成课后练习四的续写。

3.用速读和精读相结合的方法，认真体味本文的巧妙构思。围绕“骗”字设

计情节是

本文的重要特点。理解作者的思想感情。

三.重点难点及解决办法

重点

紧扣主题分析理解内容°采用讲解讨论等办法解决。

难点

想象能力的训练。采用“添枝加叶”法进行补写、续写训练。

四.课时安排

2课时

五.教具学具准备

1.录音机、课文朗读磁带。

2.投影仪、作者作品介经和生字生词制成胶片。

3.教学挂图或学生根据想象设计漫画。

4.《皇帝的新装》连环画或卡通画。

六.师生互动活动设计

1.简介故事梗概，训练听读，概括和语言表达能力。

2.分角色朗读课文。全班分四个小组，每组选出几位同学自选文中最精彩的

片断进行朗读比赛，其他同学按练习六进行评议。

3.讨论。采用前后相邻的四位同学一组，对教师提出的问题进行讨论，并推

举代表进行课堂发言，训练分析理解能力。

4.“添技加叶”补续写练习，训练想象能力。

5.完成字词常识小测验，检查字、词掌握情况。

第一课时

（一）导入

1.中外历史上封建统治者昏庸无能、骄奢淫逸、自欺欺人、荒唐可笑的例子

不鲜见，请同学举个例子。（例如，唐玄宗宠爱杨贵妃导致“安史之乱”。）今天

我们就来学习丹麦著名的童话家安徒生创作的、揭露19世纪初丹麦丑恶而黑喑的

社会现实的童话《皇帝的新装》

2.了解作者

指导学生结合提示掌握要点。安徒生，丹麦人，世界著名儿童文学作家。你读

过他的什么作品？（《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》等）

歌颂劳动人民的善良、纯洁，同情不幸的穷人，鞭挞统治阶级和剥削者的残

暴、贪婪、虚伪、愚蠢，批判社会的种种丑恶现象，是安徒生童话的主题。

3.关于童话一儿童文学的一种，通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，

反映生活，教育儿童的一种文学形式。

［二］明确目标

目标（略）

重点分析课文一、二部分C

（三）整体感知

1.听录音或范读①标出生宇同②了解内容，③理清结构层次及线索。

2.学生用最简练的语言简介故事，并概括一下本文主题。（不要求十分准

确，深刻点到即可，教师简单肯定一下，保护学生的发言积极性，但要提示学生通

过课文分析加深理解。）

3.标题的作用一线索具体表现为爱新装一做新装一看新装一试新装一展新

装。由此可以把全文分成三部分一引子（D发展（2-22）高潮、结局（23—结

尾）

（四）重点、难点的学习与目标完成过程

1.分析第一部分

提问。正如中国的不少皇帝经常沉溺声色犬马一样，故事中的皇帝有什么特别

的嗜好？（爱新装。）爱到什么积度？从文中找出相应的词语。（不惜、所有、

都、既不、也不、也不、除非、每一天、每一分钟、都、总是。）生活中爱一种东

西真能达到这种程度吗？（不能。）这里用了什么修辞手法？（夸张。）从哪些方

面夸张？（费用、心思、兴趣、换衣次数。）皇帝是一国之主，却不理朝政，不关

心国家大事，沉溺于“新衣”，这是一个什么样的皇帝（昏庸、荒唐、不称职

等。）总结；这样的皇帝落入骗子的圈套也就不足为怪了。

本段在结构上的作用？（故事的开端、引子，为下文埋伏笔、做铺垫。）找出

为下文埋

伏笔的地方。（除非为了炫耀一下他的新衣服。）

2.讲析第二部分

这一部分是故事的发展，从情节上看可以分为几层。（三或四层：骗子做新

装，老大臣看新装，官员看新装，皇帝亲自看新装。）

首先让我们来看荒唐的骗局的制造者两个骗子的狡猾之处。他们为什么说能织

出“最美丽的布？”（因为皇帝喜欢，投皇帝所好。）为什么说做出的衣服有

一种奇怪的特性？（这是骗子最狡猾的地方，因为他们知道①愚蠢的皇帝肯定

愿意用最简单的办法来分辨是非，以巩固统治。②所有的人都不会承认自己的愚

盘。真可谓一箭双雕。果然，上至皇帝，下至百姓无不落入他的圈套，以下种种奇

妙的想象都是由“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人都

《皇帝的新装》教案（七年级必修）教案教学设计

「篇四」

《皇帝的新装》教学设计（人教版七年级必修）教案教学设计

教学目标；

1、理清故事情节，把握人物性格。

2、理解童话深刻的内涵e

3、培养学生的想象和创造能力。

教学重点；

1、通过表演进一步理解人物性格。

2、培养学生的想象能力c

教学难点：

指导学生把握人物性格进行表演。

课时安排：两课时

教学步骤：

第一课时

教学内容：表演舞台剧，分析人物性格，展开想象。

一、导入：《皇帝的新装》是我们大家耳熟能详的一篇童话，他是丹麦童话大

师安徒生的代表作。作者通过天才的想象和大胆的夸张极力刻画了统治阶层的种种

荒诞可笑的行经，揭露了封建统治虚伪、愚蠢、腐朽的本质。

今天，我们班天才的演员将在这里给大家上演这个天才的喜剧，请欣赏由115

班各大天王联袂主演的舞台剧《皇帝的新装》。

二、整体感知：

1、在横线上填上你认为最合适的词语

一个的皇帝

一群的大臣童话主要刻画了哪些人物？如果用一个字来概括这

些人物关系的话，你觉得是哪一个字最合适？

“骗”字。骗子行骗、皇帝受骗、大臣助骗、百姓传骗、小孩揭骗。

3、在骗与被骗的故事情节中，简要分析文中人物形象。

骗子：狡猾、贪婪

皇帝：愚蠢、奢侈、虚伪、昏庸

大臣：自私、阿谀奉承

百姓：怕被杀头、怕被嘲笑

孩子；纯洁天真、无私无畏

三、拓展延伸：根据人物性格展开联想的翅膀

1、有一天，皇帝在更衣室里，有个大臣来报告重要军情，皇帝会作何反应？

2、老大臣走后，两个骗子会说些什么？

3、游行大典结束后，皇帝回到宫中会做什么？

4、假如没有人把真相说出来，事情会怎样发展呢？国家、皇帝、大臣、骗子

会有怎样的命运？

四、课堂小结：

五、作业：续写课文结尾（写在练笔本上）

要求：1、大胆