小学语文二年级下册第二单元关爱大单元集体备课整体设计

第二单元关爱大单元集体备课整体设计一、单元教材内容分析与教学设计说明本单元围绕“关爱”这一主题，编排了《雷锋叔叔，你在哪里》《千人糕》和《一匹出色的马》3篇课文，语言优美，画面动人。《雷锋叔叔，你在哪里》是一首儿童诗，作者站在儿童的视角，通过与小溪、小路对话，带着孩子用寻找雷锋足迹的方式去发现“雷锋精神”—无私奉献，全心全意为单元解读人民服务。《千人糕》是一篇小故事，课文通过一对父子的对话，说明了一块普通的糕点是很多人智慧与汗水的结晶，告诫人们要珍惜他人的劳动成果。《一匹出色的马》是一篇叙事小短文，写了一家四口郊外散步时见到的美丽春景，以及归途中妹妹由撒娇求抱到以柳条做马蹦跳着回家的经历，表达了对妹妹克服依赖心理，实现自我成长的夸奖。本单元的语文要素是读句子，想象画面。单元语文要素的联系和梯度如下：1.年段语文要素纵向延伸有序列。从二年级上册的读古诗句想象画面,到本单元的“读句子，想象画面”到中高年级的“读文章,想画面”,教材进行了统一的安排。教学中要注意承接二年级上册的训练,重点培养学生抓住句子中重要词语联系生活经历或生活体验想象画面的能力,在脑海里再现句子所描写的场景和画面,加深对内容的理解。2.单元内语文要素横向铺展有梯度。“读句子,想象画面“就是要边读边想脑海中浮现句子描写的画面。这有助于加深对句子内容的理解,也有助于提高阅读能力想象能力。课文的课后练习和语文园地中,均对本重点提出了训练要求。第5课《雪锋叔叔在哪里》：要求学生读句子想画面,再根据课文内容,用自己的话说一说:第6课《千人糕》：要求学生借助插图想象,说说米糕是经过哪些劳动才做成的。第7课《一匹出色的马》：要求学生读句子想画面,再把句子抄下来;语文园地二中“字词句运用”的第一题：要求学生发想象,照样子说一说,把自己喜欢的景物写下来这是对“读句子,想象画面”这个要素点的尝试运用。二、单元学习目标与重点难点1.学习目标（1）本单元共要认识55个生字，读准1个多音字，会写27个字，会写34个词。（2）能正确、流利地朗读《雷锋叔叔，你在哪里》，能默读《千人糕》，能试着有感情朗读《一匹出色的马》。（3）能用多种方法猜测词语意思，并说出了解词语意思的方法。能拓展积累词语。（4）够边读句子边想画面，能用自己的话简单说说画面内容。（5）能懂得关心帮助他人，珍爱他人劳动成果、与家人相亲相爱。（6）继续引导学生养成自主识字的习惯，提醒学生在识字、阅读的过程中注意养成主动积累的习惯。（7）继续培养学生认真书写的习惯2.教学重点边读句子边想画面，能用自己的话简单说说画面内容。3.教学难点（1）将关爱的主旨，内化于心，外化于行。（2）理解课题“一匹出色的马”指的是什么。（3）了解谚语的语言形式，懂得助人为乐的道理。三、单元整体教学思路“关爱”是二年级下册第二单元的人文主题，从一年级下学期的“家人”到六年级的“美好品质”，编者根据学生的认知发展规律，在多册书中编排了与家人相处、与朋友相处，与陌生人相处的文章，引导学生理解长辈对自己的爱护、同学朋友对自己的喜爱。本单元我们可以以举办“爱的朗诵会”为主任务，设计教学活动，让孩子用慧眼发现爱、用童心感受爱、用文字表达爱，共同沐浴在爱的春风中！板块一：联系生活，分享交流发现“关爱”。

“关爱”的内涵十分丰富，本单元的课文选取了“关爱”的几种重要表现，旨在引导学生发现悄悄散落在平凡生活中的“关爱”，学会去关爱别人。1.由同学间相处和家人间相处入手，与自己的学习伙伴交流；联系实际提出对“关爱”的启发性问题，关爱的方式有哪些？2.通读三篇课文，发现单元主题，再次与学习伙伴交流自己感受“关爱”的经历。

板块二：品读诗文，借助画面体会“关爱”。1.借助雷锋的故事反复朗读《雷锋叔叔，你在哪里》，读句子，想画面，再根据文章内容自己说一说。2.默读《千人糕》，借助插图想象，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。拓展练习：我们穿的衣服、用的文具等，都经过了很多人的劳动，举个例子说一说。3.试着有感情地朗读《一匹出色的马》，读句子，边读边想象画面，再把句子抄写下来。读句子，体会妹妹的变化，再说说她为什么会有这样的变化。

板块三：仿写小诗，充分感受想象乐趣。1.发挥想象，照样子说一说；提炼AABB、ABAB等结构的词语，试着说一说类似的词语，并尝试放在句子中使用。2.把自己喜欢的景物写下来。

板块四：小小朗读者，用声音传递关爱搜集与关爱有关的文章，有感情朗读出来。板块五：描摹同学，条理清晰书写“关爱”。1.根据提示从姓名、外貌、一起常做的事等方面来介绍自己的好朋友，并在此基础上，与本单元开头的分享相呼应。2.根据提示，把口述内容正确、完整地写下来。3.与别人分享自己写话的内容，体验用文字向别人介绍自己朋友的成就感；同时更多角度地了解别人在平常生活中捕捉到的“关爱”。四、课时安排《雷锋叔叔，你在哪里》2