部编人教版五年级语文下册第八单元测试卷与单元知识小结

第八单元单元知识小结

一、易读错的字

按弦•（xian）擞•（qin）电铃窈窕・（ti&o）秽•（hui）物

$L（ya）伤困宵（jidng）胫（pei）胎天赋（fu）

二、易写错的字

梁：下边是“木”，不要写成“米”。

禽：同框里边是撇折、点，不要写成“人”。

痒：部首是病字框，不要写成“广”。

搔：右上是“叉”，不要写成“又”。

纽：左边是“名”，不要写成“车”。

三、重点词语

梁国造诣家禽拇指搔痒秽物轧伤相貌周仓

渺小享乐附庸爱憎强硬试探冒险接触堂皇

贴身冲撞养尊处优功劳团结

四'多音字

[b6（薄弱）

木Jjin（禁不住）应产g管）

薄＜bdo（薄纸）

"Ijin（禁止）、ying（应答）

、bb（薄荷）

'ning（拧螺丝）

+[pCn（喷泉）

拧＜ning（拧毛巾）

pen（喷香）〔ning（拧脾气）

五、形近字

:梁（梁国）诣（造诣）:拇（拇指）

〔姆（保姆）

.粱（高粱）.指（手指）

拧（拧螺丝）'纽（纽扣）

、泞（泥泞）.扭（扭伤）

六、近义词

姿态一姿势构造一结构堂皇一气派消受一忍受

显示一展示舒服一舒适感谢一感激机敏一灵敏

扶衬一帮衬薄弱一微弱差异一差别渺小一微小

祸患一灾祸羞愧一惭愧轻盈一轻巧澄澈一清澈

绞尽脑汁一费尽心机随心所欲一为所欲为

情不自禁一不由自主

七、反义词

秀丽一丑陋机敏一迟钝显示一隐藏舒服一难受

渺小一伟大强硬一软弱合作一斗争薄弱一雄厚

团结一分裂感谢一埋怨独立一依赖澄澈一浑浊

羞愧一自豪一本正经一嬉皮笑脸随心所欲一循规蹈矩

轻盈一笨重养尊处优一含辛茹苦情不自禁一无动于衷

八、词语搭配

（简单）的构造（强硬）的曲线（窈窕）的姿态

（复杂）的工作（秀丽）的体态（薄弱）的能力

（青青）的草地（澄澈）的湖面（奇妙）的问题

（年轻）的女教师（翻来覆去）地看（情不自禁）地笑

（狠狠）地瞪（轻轻）地跃起气得（脸色苍白）

脸涨得（通红）

九、词语归类

1.AABB式词语：直直落落迷迷糊糊高高兴兴大大方方

2.含有“一”的成语：一本正经一声不响一文不值一言不发

一窍不通

3.含有比喻义的人体部位词语：眉目唇齿咽喉心腹手足

肝胆骨肉

十、句子积累

1.拟人句：例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站

在一旁。给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。

2.对比句：他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。

3.排比句：拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要

他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀

伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。

4.比喻句：手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一

致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有

什么强弱、美丑之分了。

H■一、考点提示

1.背诵《杨氏之子》。

2.能体会课文风趣的语言。

3.读懂漫画，写出主要内容，并把自己受到的启示写出来。

第八单元达标检测卷

时间：90分钟满分：100分

一、基础训练营（41分）

1.给加点字选择正确的读音打。（3分）

爱隼(zengzeng)尊弱(bdobo)窈寒(tidotiao)

%伤冰6ya)家畲(qhiqfng)频迷(chicl)

2.读拼音，写词语。（6分）

xidngmdotdnghudng

3.比一比，再组词。（8分）

'拇（）.【渺（）产（）詈（）

〔姆（）缈（）［亨（）【粱（）

:诣（）,铮）|庸（）［秽（）

［脂（）,、苍（）［拥（）1岁（）

4.将词语补充完整，再选词填空。（12分）

左（)右()情不（)()随（）所（）

()(）脑汁翻来（)()一本（）（）

(）不（）声不怀（)()（）（）大笑

⑴陈明和李立整天跟班长形影不离，犹如班长的O

⑵为了找出答案，我躺在床上、地

想，可怎么也想不出来。

5.为下列句子中的省略号选择正确的用法。（填字母）（3分）

A.表示列举的省略B.表示说话断断续续

C.表示重复词语的省略D.表示语意未尽

（1）最开始是草履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子……所有这些知

识，等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。（）

（2）奥尔加•伊万诺夫娜，我……我想起了自己的发现……（）

（3）几十分钟的时间内，我想了很多，很多……（）

6.下列句子运用了什么描写方法？写一写。（4分）

（1）大拇指身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。

（）

（2）“为什么是九个月呢？"我绞尽脑汁思考这个问题的答案。

（）

（3）“梦里飞行,说明你们是在长身体啊！”老师解释说。（）

（4）奥尔加•伊万诺夫娜气得脸色苍白，大步朝我走来。（）

7.按要求完成句子练习。（5分）

（1）孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。（用自己的话说说句子的

意思）

⑵他的工作不如大拇指吃力。他的工作比大拇指复杂。（用关联词

语合成一句话）

（3）把下列句子补充完整。

①她的动作真灵巧，她在高低杠上的表演就像

②雨点落在窗户玻璃上，就像_______________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________O

③,就像_________________________________

二、综合展示厅（4分）

8.选一选。

（1）书法家（）的书法具有恢宏雄壮、大气磅礴的特点。

A.颜真卿B.欧阳询C.王羲之D.柳公权

（2）《颜勤礼碑》是（）的代表作之一。

A.欧阳询B.王羲之C.颜真卿D.柳公权

⑶不属于“楷书四大家”的书法家是（）

A.王羲之B.颜真卿C.欧阳询D.柳公权

⑷被称为“书圣”的是（）

A.颜真卿B.王羲之C.欧阳询D.柳公权

三、课本直通车（9分）

9.日积月累。首先补充完整，再选择填空。

（1）多行不义，o

（2）,则能有所不为。

（3）,仁之端也。

（4）君子，小人。

（5）君子喻,小人喻°

我的邻居小张常常做些偷鸡摸狗之事，大家都避而远之。妈妈

常说他没有羞耻之心，因为朱熹曾说：“

，，

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________O

像他这种人一般都没有好下场，因为俗话说：

_______________________________O

四、阅读检阅台（16分）

（一）阅读材料，回答问题。（5分）

材料：某公园小亭的木柱旁有一个提示牌，提示语是“诸

君到此一游，何须入木三分。”

10.“入木三分”讲的是的故事，原用来形容

，后来也用来形容-（3分）

11.这则提示语要告诉游客什么？（2分）

（二）阅读短文，完成练习。（11分）

语言的魅力

在繁华的巴黎大街的街道旁，站着一个衣衫褴褛、头发斑白、双

目失明的老人。他不像其他乞丐那样伸手向过路行人乞讨，而是在身

旁立了一块木牌，上面写着：“我什么也看不见！”不用说，他是为

生活所迫才这样做的。街上过往的行人很多，那些穿着华丽的绅士、

贵妇人，那些打扮漂亮的少男少女们，看了木牌上的字都无动于衷,

有的还淡淡一笑，便扬长而去。

这天中午，法国著名诗人让•彼浩勒也经过这里。他看看木牌上

的字，问盲老人：“老人家，今天上午有人给你钱吗？”

“哎！”那盲老人回答，“我，我什么也没有得到。”脸上的神

情非常悲伤。

让•彼浩勒听了，拿起笔悄悄地在那行字的前面添上了“春天到

了，可是”几个字，就匆匆地离去了。

晚上，让・彼浩勒又经过这里，问那个盲老人下午的收入情况。

那盲老人笑着对诗人说：“先生，不知为什么，下午给我钱的人多极

了！”让•彼浩勒听了，摸着胡子满意地笑了。

“我什么也看不见！”这富有诗意的语言，

产生了这么大的作用，就在于它有非常浓厚的感情色彩。是的，春天

是美好的，那蓝天白云，那绿树红花，怎能不叫人陶醉呢？但这良辰

美景，对于一个双目失明的人来说，只是一片漆黑。这是多么令人心

酸呀！当人们想到这位盲老人，一生中连万紫千红的春天都不曾看到，

怎能不对他产生同情之心呢？

12.联系上下文，在横线上填上合适的语句。（2分）

13.用“”画出文中的一个反问句，并将其改成陈述句。（2分）

14.法国诗人让•彼浩勒在木牌上添上了几个字，使人们对这位

的老人产生了O这些文字既帮助了老人，又让

我们体会到了语言的o（5分）

15.读了短文，你有什么感想？（2分）

五、习作百花园（30分）

16.漫画能让我们会心一笑，也能让我们有所思考，获得生活的启示。

请仔细观察下面两幅漫画，它们分别画的是什么内容？你从中获

得了什么启示？写一写。

漫画一：漫画二：

闺女，妈妈都

刎试过了，味道

还可以！

第八单元达标检测卷

一、1.zeng,Vbo,Vtiao,Jya,Jqin,Vchi,J

:拇指

2.相貌堂皇养尊处优纽扣拧螺丝搔痒3.示例:【保姆

'渺小|享受|桥梁［造诣‘仓库

.缥缈［大亨］高粱［脂肪

.苍白

‘平庸秽物

.拥挤.岁月

4.膀臂自禁心欲绞尽覆去正

经默作好意哈哈

⑴左膀右臂(2)翻来覆去绞尽脑汁

5.⑴A(2)B(3)D

6.(1)外貌描写(2)心理描写

⑶语言描写(4)神态描写、动作描写

7.(1)孔君平去拜访他的父亲，父亲不在家，于是叫儿子出来。

⑵他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。

⑶示例：①猴子在树林间攀缘穿行

②弹起了一首悦耳动听的乐曲

③他的速度极快一阵风刮过，瞬间不见了踪影

二、8.(1)A(2)C(3)A(4)B

三、9.(1)必自毙(2)人有耻(3)恻隐之心

⑷坦荡荡长戚戚

⑸于义于利人有耻，则能有所不为

多行不义，必自毙

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四'（一）10.王羲之书法强劲有力议论、见解深刻

11.爱护公共设施，不要随意刻画。

（二）12.春天到了，可是

13.示例：是的，春天是美好的，那蓝天白云，那绿树红花，怎

能不叫人陶醉呢？是的，春天是美好的，那蓝天白云，那绿树红花,

叫人陶醉。

14.衣衫褴褛头发斑白双目失明同情之心魅力

15.示例：语言是神奇的。同一内容，不同的表达方式，带来的

效果是截然不同的。

五'16.思路点拨：首先，仔细观察漫画，写出其画面内容，然

后联系生活中的人或事，进行思考，把获得的启示写下来。例文略。

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口语交际：我们都来讲笑话

一、在阅读中学习方法

1.本次口语交际的内容是()

A.讲故事B.讲笑话C.劝告

2.判断。对的打“，错的打“X”。

(1)笑话是能引起人发笑的谈话或故事。()

(2)讲笑话是让人难堪的好办法。()

(3)笑话能给人们带来快乐。()

(4)任何场合下都可以讲笑话，因为笑话能逗人开心。()

(5)笑话有时可以化解尴尬。()

3.笑话的来源，选一选()(多选)

A.网络上看到的

B.报纸、杂志上看到的

C.从别人那里听到的

D.生活中的真实经历

二、交际要求。

1.讲笑话有什么注意事项呢？在你认为正确的说法后打。

(1)准备的笑话最好是别人没有听说过的，内容健康的。

()

(2)讲的时候要克服口头禅、重复等不良的口语习惯。()

(3)讲的时候，你觉得好笑的地方，可以大胆地笑出来。

)

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⑷要把笑话内容熟记下来。

()

(5)讲的时候尽量表现出笑话中人物的神情、语气和动作。

()

2.当同学在讲笑话时，下面不正确的行为是()

A.认真倾听

B.高兴时拍桌子

C.精彩时鼓掌

D.好笑时可以笑但应适可而止

三、体会笑话中的笑点。

生活中处处有笑话。下面是同学们在学校里闹的笑话，请用

“—”画出让人觉得好笑的地方，并说说原因。

1.一同学写：下班了，爸爸陆陆续续地回来了。

老师评语：你到底有几个爸爸呀？

2.一同学写：我个子高高的，脑袋上长着黑油油的头发，胖胖的

脸蛋半白半黑，一个眉毛下长着两个大大的眼睛,

象

扇子似的耳朵可灵敏了。

老师评语：你是人还是动物？

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四、开展讲笑话活动。

1.小明这次作文竞赛没有取得好成绩，心情低落，请你讲个笑话

逗

他开心吧。

2.在班上开个笑话大会，请大家各讲一个笑话，然后收集一两个

讲

给家长听。

五、听读短文《说话活脱》，完成练习。

1.短文中“活脱”的意思是

2.文中儿子回答客人的话是,儿子

一

兀

全照父亲的话来回答，（是不是）活脱的表现。

3.你认为儿子怎么回答才是活脱？

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口语交际：我们都来讲笑话

一、1.B

2.(1)V(2)X(3)V(4)X(5)J

3.ABCD

二、1.(1)V(2)J(4)V(5)V

2.B

三、1.爸爸陆陆续续爸爸只有一个，陆陆续续说明有很多。

2.胖胖……灵敏了。脸蛋半白半黑形容不恰当，数量词运用

不当，像扇子似的耳朵比喻不恰当。

四、略。

五、1.灵活，不死板

2.有在家的，也有不在家的不是

3.示例：父亲行踪不定，有时在家，有时不在家。

附听读短文：

说话活脱

父亲教儿子道：“今后说话要放活脱些，不可把话说得过

死。”儿子问：“什么叫活脱？”这时恰好有邻居来借几件器

物，父亲就借这件事说道：“譬如邻居来借物件，不可说我家

都有，也不可说我家都无，只说也有在家的，也有不在家的，

这话就活脱了。今后凡遇到这种事可类推。”儿子把这话记住

了。

有一天客人到他家，问：“令尊在家吗？”儿子答道：

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“有

在家的，也有不在家的。”

习作：漫画的启示

一、在阅读中学习方法

这段木头里

一定有虫！

今天，我看到了一幅意味深长的漫画。

漫画画的是一个贪婪的伐木者在悠闲地抽着烟，手里的斧头一

刻不停地挥舞着，他瞪大了眼睛盯着树木，耳朵听着咔咔的伐木

声，脸上挂着得意的笑容。此时，一只啄木鸟落在了伐木者的头

上，气愤地盯着伐木者的木头脑袋说：“这段木头里一定有虫！”

看了这幅漫画，笑罢我更感到气愤和可悲。我和这只啄木鸟想

的一样：这砍树人的脑袋一定是不开窍的榆木脑袋，一定被“金

钱”这只大虫给蛀了。

树是大自然母亲留给我们最宝贵的财富。树是大自然的清洁

工，它美化了我们的环境，美化了我们赖以生存的地球。难道，这

砍树人不生存在地球上，不需要一个干净、整洁的环境吗？金钱能

换来美丽的家园吗？

树是制造氧气的“工厂”。据测定，一亩树林一般每天产生氧

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气约49千克，能满足65个人一天的需要。也就是说，小小一亩树

林，够一个班的同学呼吸一整天。难道，这砍树人不呼吸，不需要

氧气吗？金钱能换来新鲜的空气吗？

树还是我们的“储水器”。树冠可以留住10%〜20%的雨水，5

万亩森林就相当于一个小型水库。难道，这砍树人不需要喝水吗？

金钱能买来洁净的水吗？

长期以来，“金钱”这只大虫让我们只顾利用树木，不想着保

护树木。拿黄土高原来说，这个森林覆盖率曾达53%的地方，现在却

森林被毁，高原破碎，水土流失严重。

就让我们从现在开始，保护树木，唤醒砍树人，别让“金钱”

继续侵蚀我们的脑袋了。

1.联系上下文解释词语。

榆木脑袋：_________________________________________________

2.文中第自然段描写了漫画画面内容。

3.画“”的句子让你体会到了什么？将它改成陈述句。

4.文中写了树对人类的哪些贡献?

5.题目“这脑袋里一定有虫”，这“虫”指的是什么？（）

（多选）

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A.毛毛虫B.金钱，唯利是图C.树虫

D.贪婪E.环保意识差F.自私

6.这幅漫画给我们的启示是什么？

（二）保护益鸟

今天，我在报纸上看到了这样一组有趣的漫画。画面描述的内

容大致如下：

星期天，小明和小军相约到公园去玩。小军的脚刚迈出家门，

突然觉得头被一个雨点似的东西砸了一下。小军摸了摸头，哎呀！

原来是燕子的粪便。小明在一旁看不下去了，愤愤地说：“小军，

我来替你报仇，看我不把这只讨厌的燕子消灭了！”说着他从墙边

拿来一根长长的竹竿，正要朝燕子狠狠打去，燕子却“叽”的一声

拍着翅膀飞走了。

小明帮小军把头擦干净，说：“跑得了和尚，跑不了庙，等它

飞回来，我再好好收拾它！”这时小军的火消了，想了想，突然大

声说：“哎，小明，我有办法了。”

小军从家里搬来梯子，搭在靠近燕子窝的屋檐上，又找来一块

木板、几颗钉子和一把铁锤。拿着这些东西，他小心翼翼地爬上了

梯子。小明站在下面，静静地看着小军忙活，心里直犯嘀咕：他要

干什么呢？莫不是要把燕子窝给钉死吧！

小军爬上梯子，把木板试着放到燕子窝下边，直到恰好能接住

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燕子拉的屎。然后他取出钉子，“叮叮当当”地敲起来。不一会

儿，木板被牢牢地钉在燕子窝下面，他这才放心地退下来。小明还

是不解地笑了笑，说：“还要不要我帮你消灭燕子啊？”

小军走过去一本正经地说：“你忘了吗？保护益鸟是我们每个

少先队员应该做的，我们怎能为这一点鸟屎就把它消灭了呢？”

小明听了恍然大悟，赶紧放好了竹竿，自责地说：“嗨，我也

真是的，好糊涂呀！"小军接着又说：“你弄死一只燕子，等于放

掉了许多害虫，这些害虫又要糟蹋掉多少庄稼呀！”小明更不好意

思了，赶紧认真地道歉说：“我错了，以后再也不打鸟了，请你监

督我，好吗？”小军谅解地说：“哪里，我们要互相监督，保护益

鸟。”小明摸了摸后脑勺，说：“走，咱们到公园去玩吧。”他俩

高兴地向公园走去。

小鸟是人类的朋友，我们应该像漫画中的同学一样一起保护小

鸟。让小鸟与人类和谐相处吧！

1.图2中的人物拿着长竹竿想干什么？他为什么这样做?

2.图3中的人物又在干什么？他这样做的目的是什么？

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3.这组漫画告诉了我们什么道理?

二、分析方法

以上文章首先写清楚了的内容，然后写了从漫画

中所受到的O

三、习作指导

你干什么？等着乘凉。

母子上车处

1.习作内容。

任选一幅漫画，写一写从漫画中得到的启示。

2.方法。

①仔细观察漫画，看看漫画画的是什么内容，可笑之处在哪

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里。

②借助标题或简单的文字提示，联系生活中的人或事，思考漫

画

的含义，获得启示。

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习作：漫画的启示

一\（一）1.比喻思想顽固。

2.二

3.体会到了作者对砍树人行为的强烈谴责。

金钱换不来美丽的家园。

4.①树是大自然的清洁工，能美化环境；②树是制造氧气的

“工厂”；③树是储水器。

5.BDEF

6.示例：我们应保护树木，珍惜资源，别让“金钱”侵蚀我们

的脑袋。

（二）1.图2中的人物想用长竹竿打燕子，因为燕子把粪便拉到

了另一个人物头上。

2.图3中的人物在燕子窝的下边钉了块木板。他这样做的目的

是接住燕子拉的粪便。

3.这组漫画告诉我们要保护小鸟。

二'漫画画面启示

三'略。

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语文园地

一、交流平台

1.本单元的课文很有特点，不仅内容有意思，而且语言风趣幽

默ffl1^1O

下列说法对的打“，错的打“义”。

(1)《手指》一课，作者用风趣的语言，展现了五个鲜明的手指

形象，让我们想到生活中类似的人。()

(2)《童年的发现》中的“我”被老师误会的时候很生气，认为

老师将他驱逐出教室很不应该。()

(3)杨氏之子和孔君平的对话，利用姓氏的特点做文章，你来我

往，真是巧妙。()

(4)《手指》一课作者把五根手指当作人来写，生动、形象，告

诉我们团结起来力量大。()

2.读故事，回答问题。

一次，马克•吐温应邀赴宴。席间，他对一位贵妇人说：

“夫

人，您太美丽了！”不料那位贵妇人却说：“先生，可是遗憾

得很，我不能用同样的话回答你。”头脑灵活、言语犀利的马

克•吐温笑着回答：“没关系，您可以像我一样说谎。”

(1)贵妇人的话是什么意思？

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(2)马克•吐温的回答又是什么意思？

(3)从他们的对话中，你体会到马克•吐温的语言有什么特点？

他是个怎样的人？

二、词句段运用

1.把下列句子补充完整，并按要求完成练习。

(1)他个子最高，无名指、食指贴身左右，像

_O

(2)宁佳音跑到跳高架的横杆前，双脚踏地，双臂猛摆，像

_O

(3)我贪婪地读着书，像__________________________________

_O

(4)仿照前面句子表达的特点，根据情境写话。

a.远处传来一声巨响

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b.孩子跳进水里玩耍

2.读一读，完成练习。

但在五指中，大拇指却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由

其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力

抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用

劲扳住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他叔电铃。

(1)文段的中心句是_______________________________________

。它在文中起__________的作用。

(2)大拇指的特点是什么？

⑶作者为了表达这种观点，在文中列举了哪几个例子？概括

写下来。

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(4)体会所给文段的表达方法，发挥想象，把下列句子补充完

整。北京卢沟桥的狮子大小不一，形态各异。大的有一

，小的只有,有的甚至连鼻子眼

睛都看不清。它们的样子各不相同，有的

________________________;有的____________________

________________;有的____________________________

有的______________________________________________

(5)运用所给文段的表达方法，写一段话说明五官中“口”的

要性。

三、书写提示

1.选一选。

(1)颜真卿的代表作是()

A.《颜勤礼碑》B.《兰亭集序》

C.《玄秘塔碑》

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(2)不属于“楷书四大家”的书法家是()

A.颜真卿B.柳公权C.王羲之

(3)下列说法有误的是()

A.颜真卿的楷书具有恢宏雄壮、大气磅礴的特点。

B.“颜筋”是形容他的书法筋肉丰满，浑厚有力。

C.颜体以瘦劲著称，体势劲媚，骨力道健。

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