扶手人因工程课程设计

扶手人因工程课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解并掌握人因工程的基本概念，包括人体测量学、人体力学和人的心理行为特点。

2.学生能够掌握扶手设计的基本原则，如尺寸、形状、材质等与人体工程学相关的要素。

3.学生能够了解扶手设计在不同场合的应用，如公共场所、交通工具等，并理解其重要性。

技能目标：

1.学生能够运用人因工程知识，分析和评估现有扶手设计的合理性，提出改进建议。

2.学生能够通过团队合作，设计出符合人体工程学原理的扶手方案，并运用相关知识进行优化。

情感态度价值观目标：

1.学生能够认识到人因工程在生活中的广泛应用，培养对工程学科的兴趣和热爱。

2.学生能够关注弱势群体的需求，提高社会责任感，体现在扶手设计中对特殊人群的关爱。

3.学生在团队合作中学会尊重他人，提高沟通与协作能力，培养良好的团队精神。

课程性质：本课程属于跨学科综合实践课程，结合了人因工程、设计思维等多方面知识。

学生特点：本课程面向初中生，学生在生理和心理上正处于快速发展阶段，对新鲜事物充满好奇，具备一定的动手能力。

教学要求：教师需结合学生特点，运用生动的案例和实践活动，引导学生主动探究，培养其创新意识和实践能力。同时，注重培养学生的团队合作精神和社会责任感。通过本课程的学习，使学生将理论知识与实践相结合，提高解决实际问题的能力。

二、教学内容

1.引言部分：介绍人因工程的概念、发展历程及其在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

教材章节：第一章人因工程概述

2.人体测量学基础：讲解人体基本尺寸、人体力学参数等，为学生设计扶手提供依据。

教材章节：第二章人体测量学

3.扶手设计原则：讲解扶手设计的基本原则，如尺寸、形状、材质等与人体工程学相关的要素。

教材章节：第三章人体工程学设计原则

4.扶手设计实例分析：分析公共场所、交通工具等场合的扶手设计，总结优缺点，为学生提供借鉴。

教材章节：第四章人因工程应用实例

5.设计实践：指导学生运用所学知识，分组进行扶手设计，鼓励创新思维。

教材章节：第五章创新设计与实践

6.设计评价与优化：组织学生展示设计成果，进行评价与讨论，引导学生对设计方案进行优化。

教材章节：第六章设计评价与优化

7.课程总结：对本章内容进行回顾，强调人因工程在扶手设计中的应用价值，激发学生对工程学科的热情。

教学内容安排与进度：共8课时，第1-2课时为引言和人体测量学基础；第3-4课时为扶手设计原则；第5-6课时为扶手设计实例分析；第7课时为设计实践；第8课时为设计评价与优化及课程总结。确保教学内容科学性和系统性，注重理论与实践相结合，提高学生的实践能力。

三、教学方法

本课程采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高主动性和实践能力：

1.讲授法：教师通过生动的语言和案例，讲解人因工程的基本概念、原理和扶手设计的相关知识，为学生奠定理论基础。

应用章节：第一章至第四章

2.讨论法：针对扶手设计的原则、实例分析等内容，组织学生进行小组讨论，培养学生分析问题、解决问题的能力。

应用章节：第三章、第四章

3.案例分析法：通过分析具体扶手设计案例，使学生更好地理解理论知识与实际应用之间的联系，提高学生的应用能力。

应用章节：第四章

4.实验法：组织学生进行人体测量学实验，让学生亲身体验并掌握相关数据，为扶手设计提供依据。

应用章节：第二章

5.设计实践法：指导学生运用所学知识，分组进行扶手设计实践，培养学生的创新意识和团队协作能力。

应用章节：第五章

6.展示与评价法：组织学生展示设计成果，进行自评、互评和教师评价，引导学生对设计方案进行优化。

应用章节：第六章

7.研究性学习法：鼓励学生在课后针对特定课题进行深入研究，拓展知识视野，提高自主学习能力。

应用章节：全书各章节

8.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际情境中体验人因工程在扶手设计中的应用，增强学生的实践体验。

应用章节：全书各章节

四、教学评估

为确保教学评估的客观性、公正性和全面性，本课程采用以下评估方式：

1.平时表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、讨论表现等，评估学生的学习态度和积极性。

评估内容：课堂纪律、提问回答、小组讨论、创新思维等。

2.作业评估：布置与课程内容相关的作业，如扶手设计草图、分析报告等，评估学生对知识的理解和应用能力。

评估内容：作业完成质量、创新性、分析深度等。

3.实践活动评估：对学生在设计实践、展示与评价环节的表现进行评估，考查学生的实践能力和团队协作精神。

评估内容：设计方案、实践操作、展示与表达、团队协作等。

4.过程性考试：在课程中期进行一次过程性考试，以选择题、简答题、案例分析等形式，检测学生对基础知识的掌握。

评估内容：人因工程基本概念、扶手设计原则、实例分析等。

5.终结性考试：课程结束时进行终结性考试，包括闭卷考试和开卷考试两部分，全面评估学生的学习成果。

评估内容：理论知识、实践应用、综合分析、创新设计等。

6.自我评估与同伴评估：鼓励学生进行自我评估和同伴评估，培养学生的自我认知和批判性思维能力。

评估内容：学习态度、知识掌握、实践技能、团队协作等。

7.教师评估：教师根据学生的平时表现、作业、实践活动、考试等情况，给予综合评价，确保评估的客观性和公正性。

评估内容：全过程学习表现、作业与考试质量、实践成果等。

教学评估的具体实施过程中，教师应关注学生的个体差异，给予针对性的指导和反馈，帮助学生不断提高。通过多元化的评估方式，全面反映学生的学习成果，激发学生的学习兴趣和主动性，促进学生的全面发展。

五、教学安排

为确保教学进度合理、紧凑，同时考虑学生的实际情况和需求，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：共8课时，每周2课时，确保在4周内完成教学任务。

具体安排：

-第1周：引言、人体测量学基础

-第2周：扶手设计原则、实例分析

-第3周：设计实践、展示与评价

-第4周：课程总结、考试与反馈

2.教学时间：根据学生的作息时间，安排在学生精力充沛的时段进行教学，以保证学生的学习效果。

-课时安排：每课时45分钟，课间休息10分钟。

-具体时段：上午9:00-11:30，下午2:00-4:30。

3.教学地点：

-理论教学：学校多媒体教室，便于教师运用多媒体设备进行教学。

-实践活动：学校实验室或设计教室，提供必要的设备、工具和材料，方便学生进行设计实践。

4.教学调整：根据学生的兴趣爱好、学习进度等实际情况，适当调整教学内容和进度，确保教学效果。

-教师在教学中密切关注学生的