汽车机械基础-教案（项目七 汽车常用传动）

教案首页课题名称带传动课次授课类型□理论□实践☑理实一体□其他学时2授课日期授课班级授课地点教学目的与要求知识目标1.了解带传动的定义、分类及失效形式;2.掌握带传动的组成和特点;3.熟悉带传动的安装使用及维护。能力目标1.能分清不同的带传动种类；2.能正确地描述带传动的特点；3.能正确地进行带传动的安装。素质目标1.培养学生的团队精神和协作意识；2.培养学生做事严谨、认真负责的工作态度；3.树立劳动光荣技能伟大的思想。教学重点带传动的组成、分类、特点及应用教学难点V带的结构和尺寸标准V带轮的材料与结构教学方法与手段教师创设情境、引发学生兴趣，给出视频、文档资源让学生获取信息，通过小组讨论，教师强调，解决课程重难点。课程思政要素要点1.带传动的类型思政元素：人尽其才，天生我材必有用；2.带传动的特点思政元素：抓重点、集中力量解决主要矛盾。3.带传动的安装思政元素：艰苦奋斗、劳动光荣课外作业网上查找资料，以某款具体发动机为例，描述并展示该车型上使用到的带传动。教学反思1.个别学生在理论知识部分讲授时存在注意力难以集中的情况；2.小组成员有5人，并非每个人都能全身心参与其中；3.大家对带传动仅仅是初步了解，对其特点理解不深刻，暴露出参与生产实践过少的问题，应该深入实际。教学整改1.涉及到理论讲授的部分，尽量采用动画视频等学生喜闻乐见的方式，用混合式教学的“选人”等方式调动学生积极性；2.对每个人具体分配任务，并任命小组长进行整体管理。教师采用出题等方式做好过程管理。注：教学反思要求在完成教学内容后再行填写。项目七汽车常用传动任务一：带传动一、课程基本信息课程名称汽车机械基础授课内容带传动授课学期第1学期授课课时2课时授课班级授课方式理实一体化使用教材名称：汽车机械基础

教具准备教学器材多媒体操作平台、投影仪、手机等实训设备汽车可运转发动机、汽车整车等其他教材、PPT课件、维修手册、智慧职教平台、笔记本电脑二、教学分析课程定位1.本课程是高职院校汽车类专业必修的专业基础课程。2.注重课程内容与汽车行业新材料、新技术、新工艺、新规范相结合，与汽车行业工作岗位内容相融合，旨在培养学生掌握汽车相关基础知识，具有职业素养、爱国精神、创新精神、工匠精神的高素质人才。内容分析1.本节课是带传动，使学生对带传动有清晰的认识，了解带传动的组成、特点和在汽车上的应用以及维护方法。2.本节课主要以视频播放、小组讨论为主，对学生总结分析能力有较强要求。3.本次课程要求学生有认真、细心的学习态度，灵活的思维能力。学情分析1.已经掌握常用机构的基本概念及应用。2.网络搜索资料能力强，但是逻辑分析能力较弱。3.喜欢工作任务式教学。三、整体设计四、教学实施过程课前准备环节内容教师活动学生活动思政元素自学（提前2天发布学习任务）常见的带传动都应用在哪些场合？汽车上的带传动主要作用是什么？上传带传动应用场合的相关资料。上传汽车上带传动的相关技术资料。发布任务。登陆职教云平台，查看相关资料。在网上搜索相关资料。搜索相关资料培养学生自学能力及资料整理能力。发动机上采用了不同的皮带，请问分别是什么？查看学生回答，确定教学重难点完成任务并按时提交。培养学生的独立思考能力。课堂教学环节内容教师活动学生活动思政元素课前回顾[5分钟]1.线上考勤通过教学平台开放签到活动，督促学生线上签到打卡；拿出手机进行线上打卡；2.回顾常见机构的定义、分类、特点及应用。根据PPT呈现的思维导图引导学生回忆上次课讲述内容。在教师的引导下回忆上节课内容，加深记忆的同时，为接下来的课程学习奠定基础。培养学生温故知新的意识。案例引入[5分钟]司机小曹驾驶的7座金杯小客车最近新换了电瓶，可是车开了一周以后电瓶就没电了，这是怎么回事呢?崭新的蓄电池为什么这么不耐用呢?是蓄电池的质量问题还是有其他原因呢?他向检修人员提出了疑问。如果是你在服务客户，你将怎么检查?需要具备哪些知识才能真正找到故障的原因呢?经检查发现，发电机的皮带磨损严重，不能带动发电机正常运转，致使电瓶只放电而不能充电。教师以案例引导学生思考不同材料的性能特点不同，其结果和应用也不同。学生积极思考采用自制零件出现问题的原因并回答老师的问题。发电机无法发电往往导致车辆在行驶过程中突然熄火。可能导致严重的交通安全问题。解决不发电的问题需要同学们认真观察故障灯和发电系统零部件的外观，勤奋劳动，急用户之所急，又好又快的帮客户解决燃眉之急小组讨论[30分钟]1.带传动的定义、分类及失效形式；2.带传动的组成和特点；3.带传动的安装使用及维护。发布任务，引导学生自主学习，结合课前答案分小组分别查找带传动的分类、组成、特点及使用维护方法学生小组进行讨论，对课前问题的回答进行进一步的深化。结合带传动具有良好的弹性，有缓冲和吸振的特点，类比以柔克刚，因时而变，相机而动，做到随机应变小组展示[20分钟]各小组对所搜集的内容进行总结汇报让各小组代表进行总结汇报然后对其中内容进行指正。各小组派代表进行内容汇报。培养学生表达能力和组织能力。小组打分[10分钟]对各小组完成任务的程度进行打分、各小组自评并互评对各小组进行打分，各小组至今进行评分，并让每小组成员进行自评。完成自评和互评。培养学生公平公正的意识。知识总结[20分钟]对带传动的定义、分类及失效形式；带传动的组成和特点；带传动的安装使用及维护等知识点进行回顾播放带传动的相关视频，并进行总结。观看视频，并聆听教师总结。培养学生劳动意识和创新精神。课堂评价[10分钟]总结此次课知识点，展示学生课堂过程得分，并发布课后作业。总结课程知识点，职教云上传知识总结图片，展示职教云上本节课学生得分，鼓励得分低的同学，并下发课后作业。认真观看板书，课后查看职教云课程总结图片，并及时完成课后作业。课后活动环节内容教师活动学生活动思政元素发布问卷调查[课程结束后1天内]发布3道问题，对学生本节课的学习效果进行主观评价。通过问卷星发布问卷调查。及时、认真完成问卷调查。职教云作业[课程结束后2天内]指出你对带传动这种传动方式点的看法。督促学生按时提交作业并及时批改反馈给学生及时改正。按时完成书本作业及时上交，针对成绩反馈的知识点掌握不足及时查漏补缺。要学会查漏补缺板书设计带传动一、课前回顾常用机构的结构组成及应用场合。二、课程内容1.带传动的定义、分类及失效形式;2.带传动的组成和特点;3.带传动的安装使用及维护小组讨论并进行展示三、总结五、考核评价客观过程性评价考核阶段考核内容考核形式分值及占比考评依据课前查看问题学习进度570%职教云平台与书本作业课前作业问答10课前讨论问答10课中上课考勤签到5个人表现积极程度10小组互评小组打分10小组任务上台发言10掌握程度代表发言10课堂测验选择题10课后作业书本作业10第二课堂视频上传10主观课后对本节课内容掌握程度评价评分30%问卷星六、教学反思与整改教学反思1.个别学生在理论知识部分讲授时存在注意力难以集中的情况；2.小组成员人数较多，并非每个人都能全身心参与其中，存在少数同学不爱动手的情况。教学整改1.涉及到理论讲授的部分，尽量采用学生喜闻乐见的授课方式，播放视频、动画，结合线上微课、交流等方式避免学生走神；2.对每个人具体分配任务，并任命小组长进行整体管理。 教案首页课题名称链传动课次授课类型□理论□实践☑理实一体□其他学时2授课日期授课班级授课地点教学目的与要求知识目标1.了解链传动的定义、分类及失效形式;2.掌握链传动的组成和特点;3.熟悉链传动的安装使用及维护。能力目标1.能分清不同的链传动种类；2.能正确地描述链传动的特点；3.能正确地进行链传动的安装。素质目标1.培养学生的团队精神和协作意识；2.培养学生做事严谨、认真负责的工作态度；3.树立劳动光荣技能伟大的思想。教学重点链传动的组成、分类、特点及应用教学难点滚子链链轮端面齿形和链轮结构教学方法与手段教师创设情境、引发学生兴趣，给出视频、文档资源让学生获取信息，通过小组讨论，教师强调，解决课程重难点。课程思政要素要点1.链传动的类型思政元素：人尽其才，天生我材必有用；2.链传动的特点思政元素：抓重点、集中力量解决主要矛盾。3.链传动的应用（正时链条）思政元素：引导学生珍惜时光，在正确的时刻干正确的事情课外作业网上查找资料，以某款具体发动机为例，描述并展示该车型上使用到的链传动。教学反思1.个别学生在理论知识部分讲授时存在注意力难以集中的情况；2.小组成员有5人，并非每个人都能全身心参与其中；3.大家对链传动仅仅是初步了解，对其特点理解不深刻，暴露出参与生产实践过少的问题，应该深入实际。教学整改1.涉及到理论讲授的部分，尽量采用动画视频等学生喜闻乐见的方式，用混合式教学的“选人”等方式调动学生积极性；2.对每个人具体分配任务，并任命小组长进行整体管理。教师采用出题等方式做好过程管理。注：教学反思要求在完成教学内容后再行填写。任务二：链传动一、课程基本信息课程名称汽车机械基础授课内容链传动授课学期第1学期授课课时2课时授课班级授课方式理实一体化使用教材名称：汽车机械基础

教具准备教学器材多媒体操作平台、投影仪、手机等实训设备汽车可运转发动机、汽车整车等其他教材、PPT课件、维修手册、智慧职教平台、笔记本电脑二、教学分析课程定位1.本课程是高职院校汽车类专业必修的专业基础课程。2.注重课程内容与汽车行业新材料、新技术、新工艺、新规范相结合，与汽车行业工作岗位内容相融合，旨在培养学生掌握汽车相关基础知识，具有职业素养、爱国精神、创新精神、工匠精神的高素质人才。内容分析1.本节课是链传动，使学生对链传动有清晰的认识，了解链传动的组成、特点和在汽车上的应用以及维护方法。2.本节课主要以视频播放、小组讨论为主，对学生总结分析能力有较强要求。3.本次课程要求学生有认真、细心的学习态度，灵活的思维能力。学情分析1.已经掌握带传动的基本概念及应用。2.网络搜索资料能力强，但是逻辑分析能力较弱。3.喜欢工作任务式教学。三、整体设计四、教学实施过程课前准备环节内容教师活动学生活动思政元素自学（提前2天发布学习任务）1.常见的链传动都应用在哪些场合？2.汽车上的链传动主要作用是什么？上传链传动应用场合的相关资料以及汽车上链传动的相关技术资料。发布任务。1.登陆职教云平台，查看相关资料。2.在网上搜索相关资料。搜索相关资料培养学生自学能力及资料整理能力。发动机上采用了不同的皮带，请问分别是什么？查看学生回答，确定教学重难点完成任务并按时提交。培养学生的独立思考能力。课堂教学环节内容教师活动学生活动思政元素课前回顾[5分钟]1.线上考勤通过教学平台开放签到活动，督促学生线上签到打卡；拿出手机进行线上打卡；2.回顾带传动的定义、分类、特点及应用。根据PPT呈现的思维导图引导学生回忆上次课讲述内容。在教师的引导下回忆上节课内容，加深记忆的同时，为接下来的课程学习奠定基础。培养学生温故知新的意识。打牢基础，稳扎稳打，万丈高楼平地起，一步一个脚印才能稳步提升。案例引入[5分钟]服务顾问接到一辆2017款领先版大众迈腾，行驶里程10万公里。经询问得知车主本人一般不暴力驾驶。但经解码器检测，目前正时链条相位偏角在-3.75,请问是否要更换正时链条?如何进行正时链条的更换?发动机正时链条是一个关键的发动机部件，用于控制发动机气门和曲轴之间的同步运动，使发动机能够正常工作。然而，随着时间和使用的增加，发动机正时链条会受到磨损和腐蚀的影响，这可能导致链条松弛或断裂，进而导致严重的发动机问题。教师以案例引导学生思考链传动的性能特点和应用场合。学生积极思考采用自制零件出现问题的原因并回答老师的问题。发动机正时链条是一个关键的发动机部件，用于控制发动机气门和曲轴之间的同步运动，使发动机能够正常工作。引导学生意识到在正确的时刻干正确的事情，在需要学习的时间段集中精力学习，不要“书到用时方恨少”，“白首方悔读书迟”。小组讨论[30分钟]1.链传动的定义、分类及失效形式；2.链传动的组成和特点；3.链传动的安装使用及维护。发布任务，引导学生自主学习，结合课前答案分小组分别查找链传动的分类、组成、特点及使用维护方法学生小组进行讨论，对课前问题的回答进行进一步的深化。结合链传动既能传递较大的功率，过载能力强。维护容易，并有一定的缓冲减振作用的特点，类比刚柔相济，使用金属材质工作能力强，同时还能缓冲减震，体现了人类的创新精神小组展示[20分钟]各小组对所搜集的内容进行总结汇报让各小组代表进行总结汇报然后对其中内容进行指正。各小组派代表进行内容汇报。培养学生表达能力和组织能力。小组打分[10分钟]对各小组完成任务的程度进行打分、各小组自评并互评对各小组进行打分，各小组至今进行评分，并让每小组成员进行自评。完成自评和互评。培养学生公平公正的意识。知识总结[20分钟]对链传动的定义、分类及失效形式；链传动的组成和工作原理；链传动的布置、安装、张紧和润滑等知识点进行回顾播放链传动的相关视频，并进行总结。观看视频，并聆听教师总结。链传动的检修要克服油污的影响，需要清洗零部件，培养学生劳动精神和5S管理意识。课堂评价[10分钟]总结此次课知识点，展示学生课堂过程得分，并发布课后作业。总结课程知识点，职教云上传知识总结图片，展示职教云上本节课学生得分，鼓励得分低的同学，并下发课后作业。认真观看板书，课后查看职教云课程总结图片，并及时完成课后作业。课后活动环节内容教师活动学生活动思政元素发布问卷调查[课程结束后1天内]发布3道问题，对学生本节课的学习效果进行主观评价。通过问卷星发布问卷调查。及时、认真完成问卷调查。职教云作业[课程结束后2天内]指出你对链传动这种传动方式点的看法。督促学生按时提交作业并及时批改反馈给学生及时改正。按时完成书本作业及时上交，根据成绩反馈及时查漏补缺。要学会查漏补缺板书设计链传动一、课前回顾带传动的结构组成、特点及应用场合。二、课程内容1.链传动的类型、结构、特点和应用；2.链传动的组成和原理；3.链传动的布置、安装、张紧和润滑4.小组讨论并进行展示三、总结五、考核评价客观过程性评价考核阶段考核内容考核形式分值及占比考评依据课前查看问题学习进度570%职教云平台与书本作业课前作业问答10课前讨论问答10课中上课考勤签到5个人表现积极程度10小组互评小组打分10小组任务上台发言10掌握程度代表发言10课堂测验选择题10课后作业书本作业10第二课堂视频上传10主观课后对本节课内容掌握程度评价评分30%问卷星六、教学反思与整改教学反思1.个别学生在理论知识部分讲授时存在注意力难以集中的情况；2.小组成员人数较多，并非每个人都能全身心参与其中，存在少数同学不爱动手的情况；3.链传动采用的金属零部件，容易弄伤手，需要做好防护。教学整改1.涉及到理论讲授的部分，尽量采用学生喜闻乐见的授课方式，播放视频、动画，结合线上微课、交流等方式避免学生走神；2.对每个人具体分配任务，并任命小组长进行整体管理。教案首页课题名称齿轮传动课次授课类型□理论□实践☑理实一体□其他学时2授课日期授课班级授课地点教学目的与要求知识目标1.理解齿轮传动的基本参数和类型;2.掌握齿轮传动的结构组成和工作原理;3.熟悉齿轮传动的渐开线的形成和齿轮各部分的名称。4.了解渐开线齿轮啮合的特点和正确啮合的条件能力目标1.能分清不同的齿轮传动种类；2.能正确地描述齿轮传动的特点；3.能正确地进行齿轮传动的安装；4.能计算渐开线齿轮传动的传动比。素质目标1.培养学生的团队精神和协作意识；2.培养学生做事严谨、认真负责的工作态度；3.树立劳动光荣技能伟大的思想。教学重点齿轮传动的组成、分类、特点及应用教学难点渐开线齿轮啮合的特点和正确啮合的条件教学方法与手段教师创设情境、引发学生兴趣，给出视频、文档资源让学生获取信息，通过小组讨论，教师强调，解决课程重难点。课程思政要素要点1.齿轮传动的类型思政元素：人尽其才，天生我材必有用；2.齿轮传动的特点思政元素：看待事物要全面，避免以偏概全。3.齿轮传动在手动变速器中的应用思政元素：创新精神的培养课外作业网上查找资料，以某款具体发动机为例，描述并展示该车型上使用到的齿轮传动。教学反思1.个别学生在理论知识部分讲授时存在注意力难以集中的情况；2.小组成员有5人，并非每个人都能全身心参与其中；3.大家对齿轮传动仅仅是初步了解，对其特点理解不深刻，暴露出参与生产实践过少的问题，应该深入实际。教学整改1.涉及到理论讲授的部分，尽量采用动画视频等学生喜闻乐见的方式，用混合式教学的“选人”等方式调动学生积极性；2.对每个人具体分配任务，并任命小组长进行整体管理。教师采用出题等方式做好过程管理。注：教学反思要求在完成教学内容后再行填写。任务三：齿轮传动一、课程基本信息课程名称汽车机械基础授课内容齿轮传动授课学期第1学期授课课时2课时授课班级授课方式理实一体化使用教材名称：汽车机械基础

教具准备教学器材多媒体操作平台、投影仪、手机等实训设备汽车变速器、汽车整车等其他教材、PPT课件、维修手册、智慧职教平台、笔记本电脑二、教学分析课程定位1.本课程是高职院校汽车类专业必修的专业基础课程。2.注重课程内容与汽车行业新材料、新技术、新工艺、新规范相结合，与汽车行业工作岗位内容相融合，旨在培养学生掌握汽车相关基础知识，具有职业素养、爱国精神、创新精神、工匠精神的高素质人才。内容分析1.本节课是齿轮传动，使学生对齿轮传动有清晰的认识，了解齿轮传动的组成、工作原理、特点和在汽车上的应用以及维护方法。2.本节课主要以视频播放、小组讨论为主，对学生总结分析能力有较强要求。3.本次课程要求学生有认真、细心的学习态度，灵活的思维能力。学情分析1.已经掌握链传动和带传动的基本概念及应用。2.网络搜索资料能力强，但是逻辑分析能力较弱。3.喜欢工作任务式教学。三、整体设计四、教学实施过程课前准备环节内容教师活动学生活动思政元素自学（提前2天发布学习任务）1.常见的齿轮传动都应用在哪些场合？2.汽车上的齿轮传动主要作用是什么？1.上传链传动应用场合的相关资料。2.上传汽车上链传动的相关技术资料。3.发布任务。1.登陆职教云平台，查看相关资料。2.在网上搜索相关资料。搜索相关资料培养学生自学能力及资料整理能力。汽车的变速箱采用了哪些齿轮进行传动？请问分别是什么？查看学生回答，确定教学重难点完成任务并按时提交。培养学生的独立思考能力。课堂教学环节内容教师活动学生活动思政元素课前回顾[5分钟]1.线上考勤通过教学平台开放签到活动，督促学生线上签到打卡；拿出手机进行线上打卡；2.回顾链传动的定义、分类、特点及应用。根据PPT呈现的思维导图引导学生回忆上次课讲述内容。在教师的引导下回忆上节课内容，加深记忆的同时，为接下来的课程学习奠定基础。培养学生温故知新的意识。打牢基础，稳扎稳打，万丈高楼平地起，一步一个脚印才能稳步提升。案例引入[5分钟]一辆一汽解放牌平板挂车在重车行驶时，突发1、2、3、4挡均缺失，仅有5挡能够行驶的故障。该车配备的手动变速器为什么会出现这种情况呢?要想排除此故障,就必须熟悉手动变速器内部的结构和齿轮传动的路线。本次故障经技师拆检变速器发现：是副轴上齿轮与轴配合处的连接键损坏所致，由于齿轮打滑，动力无法传递到传动轴，而五挡是直接挡，所以不影响动力传送。如果不了解变速器齿轮传动的原理，可能就会大大延缓故障排除的过程。教师以案例引导学生思考齿轮传动的性能特点和应用场合。学生积极思考导致1234挡缺失就剩下5挡能够行驶的原因并回答老师的问题。手动变速器的齿轮传动结构紧凑，可靠性高。引导学生注意观察传动路线，领悟工程师们如何在狭小的空间内“螺蛳壳里做道场”，充分展示了人类的创新精神。号召学生善于发现，善于思考，勇于创新。小组讨论[30分钟]1.齿轮传动的定义、分类及失效形式；2.齿轮传动的组成和特点；3.齿轮传动的安装使用及维护。发布任务，引导学生自主学习，结合课前答案分小组分别查找齿轮传动的分类、组成、工作原理、特点及使用维护方法学生小组进行讨论，对课前问题的回答进行进一步的深化。“尺有所短寸有所长”，齿轮传动虽然优点众多，但仍然存在成本高，不适宜远距离传动的缺点。以此引导学生认识到看待事物要全面，避免以偏概全。小组展示[20分钟]各小组对所搜集的内容进行总结汇报让各小组代表进行总结汇报然后对其中内容进行指正。各小组派代表进行内容汇报。培养学生表达能力和组织能力。小组打分[10分钟]对各小组完成任务的程度进行打分、各小组自评并互评对各小组进行打分，各小组至今进行评分，并让每小组成员进行自评。完成自评和互评。培养学生公平公正的意识。知识总结[20分钟]对齿轮传动的类型和特点；齿轮传动的组成和工作原理；齿轮传动的基本参数等知识点进行回顾播放齿轮传动的相关视频，并进行总结。观看视频，并聆听教师总结。齿轮传动采用渐开线齿轮需要符合正确啮合的条件。这是需要通过数学公式进行推导得出的。不是随随便便就能良好啮合的。以此培养学生科学精神课堂评价[10分钟]总结此次课知识点，展示学生课堂过程得分，并发布课后作业。总结课程知识点，职教云上传知识总结图片，展示职教云上本节课学生得分，鼓励得分低的同学，并下发课后作业。认真观看板书，课后查看职教云课程总结图片，并及时完成课后作业。课后活动环节内容教师活动学生活动思政元素发布问卷调查[课程结束后1天内]发布3道问题，对学生本节课的学习效果进行主观评价。通过问卷星发布问卷调查。及时、认真完成问卷调查。职教云作业[课程结束后2天内]指出你对齿轮传动这种传动方式点的看法。督促学生按时提交作业并及时批改反馈给学生及时改正。按时完成书本作业及时上交，针对成绩反馈的知识点掌握不足及时查漏补缺。要学会查漏补缺板书设计齿轮传动一、课前回顾链传动的结构组成、特点及应用场合。二、课程内容1.齿轮传动的组成、工作原理和特点；2.齿轮传动的基本参数和类型3.渐开线的形成和齿轮各部分的名称4.渐开线齿轮啮合的特点和正确啮合的条件5.小组讨论并进行展示三、总结五、考核评价客观过程性评价考核阶段考核内容考核形式分值及占比考评依据课前查看问题学习进度570%职教云平台与书本作业课前作业问答10课前讨论问答10课中上课考勤签到5个人表现积极程度10小组互评小组打分10小组任务上台发言10掌握程度代表发言10课堂测验选择题10课后作业书本作业10第二课堂视频上传10主观课后对本节课内容掌握程度评价评分30%问卷星六、教学反思与整改教学反思1.个别学生在理论知识部分讲授时存在注意力难以集中的情况；2.小组成员人数较多，并非每个人都能全身心参与其中，存在少数同学不爱动手的情况；3.齿轮传动采用的金属零部件，容易弄伤手，需要做好防护；4.注意拆装过程必须按照标准规范进行，避免误导学生。教学整改1.涉及到理论讲授的部分，尽量采用学生喜闻乐见的授课方式，播放视频、动画，结合线上微课、交流等方式避免学生走神；2.对每个人具体分配任务，并任命小组长进行整体管理。教案首页课题名称蜗杆传动课次授课类型□理论□实践☑理实一体□其他学时2授课日期授课班级授课地点教学目的与要求知识目标1.理解蜗杆传动的基本参数和类型;2.掌握蜗杆传动的结构组成和工作原理;3.熟悉蜗杆传动的主要参数和几何尺寸;4.掌握蜗杆传动的材料和结构；5.了解蜗杆传动的润滑和失效形式。能力目标1.能分清不同的蜗杆传动种类；2.能正确地描述蜗杆传动的特点；3.能看懂蜗杆传动的几何尺寸计算公式；4.能计算蜗杆传动的传动比。素质目标1.培养学生的团队精神和协作意识；2.培养学生做事严谨、认真负责的工作态度；3.树立劳动光荣技能伟大的思想；4.勇于担当，牺牲精神教学重点蜗杆传动的组成、分类、特点及应用教学难点蜗杆传动的主要参数和几何尺寸教学方法与手段教师创设情境、引发学生兴趣，给出视频、文档资源让学生获取信息，通过小组讨论，教师强调，解决课程重难点。课程思政要素要点1.蜗杆传动的类型思政元素：人尽其才，天生我材必有用；2.蜗杆传动磨损严重发热量大的特点思政元素：引导学生认识到透过现象看本质，结构决定性能。3.能够实现交错轴传输动力，速比也较大思政元素：抓住主要矛盾，发扬各自的闪光点（扬长避短）课外作业网上查找资料，以某款具体车型为例，描述并展示该车型上使用到的蜗杆传动。教学反思1.个别学生在理论知识部分讲授时存在注意力难以集中的情况；2.小组成员有5人，并非每个人都能全身心参与其中；3.大家对蜗杆传动仅仅是初步了解，对其特点理解不深刻，暴露出参与生产实践过少的问题，应该深入实际。教学整改1.涉及到理论讲授的部分，尽量采用动画视频等学生喜闻乐见的方式，用混合式教学的“选人”、“抢答”等方式调动学生积极性；2.对每个人具体分配任务，并任命小组长进行整体管理。教师采用出题等方式做好过程管理。注：教学反思要求在完成教学内容后再行填写。任务四：蜗杆传动一、课程基本信息课程名称汽车机械基础授课内容蜗杆传动授课学期第1学期授课课时2课时授课班级授课方式理实一体化使用教材名称：汽车机械基础

教具准备教学器材多媒体操作平台、投影仪、手机等实训设备汽车雨刮机构、汽车整车等其他教材、PPT课件、维修手册、智慧职教平台、笔记本电脑二、教学分析课程定位1.本课程是高职院校汽车类专业必修的专业基础课程。2.注重课程内容与汽车行业新材料、新技术、新工艺、新规范相结合，与汽车行业工作岗位内容相融合，旨在培养学生掌握汽车相关基础知识，具有职业素养、爱国精神、创新精神、工匠精神的高素质人才。内容分析1.本节课是蜗杆传动，使学生对蜗杆传动有清晰的认识，了解蜗杆传动的组成、类型、工作原理、特点和在汽车上的应用以及维护方法。2.本节课主要以视频播放、小组讨论为主，对学生总结分析能力有较强要求。3.本次课程要求学生有认真、细心的学习态度，灵活的思维能力。学情分析1.已经掌握链传动、带传动、齿轮传动的基本概念及应用。2.网络搜索资料能力强，但是逻辑分析能力较弱。3.喜欢工作任务式教学。三、整体设计四、教学实施过程课前准备环节内容教师活动学生活动思政元素自学（提前2天发布学习任务）1.常见的蜗杆传动都应用在哪些场合？2.汽车上的蜗杆传动主要作用是什么？1.上传蜗杆传动应用场合的相关资料。2.上传汽车上应用蜗杆传动的相关技术资料。3.发布任务。1.登陆职教云平台，查看相关资料。2.在网上搜索相关资料。搜索相关资料培养学生自学能力及资料整理能力。汽车的雨刮系统采用了哪些什么机构进行传动？请问分别是什么？查看学生回答，确定教学重难点完成任务并按时提交。培养学生的独立思考能力。课堂教学环节内容教师活动学生活动思政元素课前回顾[5分钟]1.线上考勤通过教学平台开放签到活动，督促学生线上签到打卡；拿出手机进行线上打卡；2.回顾齿轮传动的定义、分类、特点及应用。根据PPT呈现的思维导图引导学生回忆上次课讲述内容。在教师的引导下回忆上节课内容，加深记忆的同时，为接下来的课程学习奠定基础。培养学生温故知新的意识。打牢基础，稳扎稳打，万丈高楼平地起，一步一个脚印才能稳步提升。案例引入[5分钟]一辆吉利汽车的雨刮器在运转过程中出现异响，经技师检查确认为该车雨刮系统中蜗轮蜗杆传动机构磨损过度所致，需要进行更换或者维修。要想排除故障，需要熟悉汽车雨刮器刮水的工作原理及动力传递的过程，能够拆装和检修核心部件———蜗轮蜗杆机构。请问需要重点检查哪些部分？如何进行各项检查并确定故障部位？教师以案例引导学生思考蜗杆传动的性能特点和应用场合。学生积极思考导致雨刮器运转过程中异响的原因并回答老师的问题。汽车上的异响往往难以诊断，真正找到故障原因和故障部位。引导学生注意观察传动路线，树立劳动光荣技能伟大的理想，不怕脏不怕累，一丝不苟的逐步排查，不放过任何可能的线索，将工匠精神发扬光大。小组讨论[30分钟]1.蜗杆传动的组成、类型和特点；2.蜗杆传动的主要参数和几何尺寸；3.蜗杆传动的材料和结构；4.蜗杆传动的润滑；5.蜗杆传动的失效形式。发布任务，引导学生自主学习，结合课前答案分小组分别查找蜗杆传动的分类、组成、工作原理、特点及使用维护方法学生小组进行讨论，对课前问题的回答进行进一步的深化。蜗杆传动的两轴成空间90°相错,所以在蜗杆传动中蜗杆、蜗轮的齿廓间将产生较大的相对滑动摩擦、磨损和发热严重,使蜗杆传动失效。以此引导学生认识到透过现象看本质，结构决定性能。小组展示[20分钟]各小组对所搜集的内容进行总结汇报让各小组代表进行总结汇报然后对其中内容进行指正。各小组派代表进行内容汇报。培养学生表达能力和组织能力。小组打分[10分钟]对各小组完成任务的程度进行打分、各小组自评并互评对各小组进行打分，各小组至今进行评分，并让每小组成员进行自评。完成自评和互评。培养学生公平公正的意识。知识总结[20分钟]对蜗杆传动的类型和特点；蜗杆传动的组成和工作原理；蜗杆传动的基本参数；蜗杆传动的润滑和失效等知识点进行回顾播放蜗杆传动的相关视频，并进行总结。观看视频，并聆听教师总结。蜗杆传动最大的特点（优点）是能够实现交错轴传输动力，速比也较大，除此以外。以缺点居多。引导学生善于抓住主要矛盾，从解决问题的角度出发选择传动方式。课堂评价[10分钟]总结此次课知识点，展示学生课堂过程得分，并发布课后作业。总结课程知识点，职教云上传知识总结图片，展示职教云上本节课学生得分，鼓励得分低的同学，并下发课后作业。认真观看板书，课后查看职教云课程总结图片，并及时完成课后作业。课后活动环节内容教师活动学生活动思政元素发布问卷调查[课程结束后1天内]发布3道问题，对学生本节课的学习效果进行主观评价。通过问卷星发布问卷调查。及时、认真完成问卷调查。职教云作业[课程结束后2天内]指出你对蜗杆传动这种传动方式点的看法。督促学生按时提交作业并及时批改反馈给学生及时改正。按时完成书本作业及时上交，针对成绩反馈的知识点掌握不足及时查漏补缺。要学会查漏补缺板书设计蜗杆传动一、课前回顾齿轮传动的结构组成、特点及应用场合。二、课程内容1.蜗杆传动的组成、类型和特点；2.蜗杆传动的主要参数和几何尺寸；3.蜗杆传动的材料和结构；4.蜗杆传动的润滑；5.蜗杆传动的失效形式；6.小组讨论并进行展示三、总结五、考核评价客观过程性评价考核阶段考核内容考核形式分值及占比考评依据课前查看问题学习进度570%职教云平台与书本作业课前作业问答10课前讨论问答10课中上课考勤签到5个人表现积极程度10小组互评小组打分10小组任务上台发言10掌握程度代表发言10课堂测验选择题10课后作业书本作业10第二课堂视频上传10主观课后对本节课内容掌握程度评价评分30%问卷星六、教学反思与整改教学反思1.个别学生在理论知识部分讲授时存在注意力难以集中的情况；2.小组成员人数较多，并非每个人都能全身心参与其中，存在少数同学不爱动手的情况；3.蜗杆传动采用的金属零部件，容易弄伤手，需要做好防护；4.注意拆装过程必须按照标准规范进行，避免误导学生。教学整改1.涉及到理论讲授的部分，尽量采用学生喜闻乐见的授课方式，播放视频、动画，结合线上微课、交流等方式避免学生走神；2.对每个人具体分配任务，并任命小组长进行整体管理。教案首页课题名称轮系传动课次授课类型□理论□实践☑理实一体□其他学时2授课日期授课班级授课地点教学目的与要求知识目标1.掌握轮系传动的类型;2.掌握轮系传动的功用;3.理解定轴轮系传动比计算方法;4.熟悉轮系传动的应用；5.了解周转轮系的传动比。能力目标1.能分清不同的轮系传动种类；2.能正确地描述轮系传动的特点；3.能看懂轮系传动的几何尺寸计算公式；4.能说出轮系传动的应用范围。素质目标1.培养学生的团队精神和协作意识；2.培养学生做事严谨、认真负责的工作态度；3.帮助学生树立劳动光荣技能伟大的思想；4.培养学生的科学精神教学重点轮系传动的组成、分类、特点及应用教学难点轮系传动的主要参数和几何尺寸教学方法与手段教师创设情境、引发学生兴趣，给出视频、文档资源让学生获取信息，通过小组讨论，教师强调，解决课程重难点。课程思政要素要点1.轮系传动的类型思政元素：人尽其才，天生我材必有用；2.周转轮系的知识引入思政元素：善于运用知识迁移的能力掌握新知识，逐步提升自己的思维品质和学习能力。3.轮系传动在自动变速器中的应用思政元素：树立劳动光荣技能伟大的理想课外作业网上查找资料，以某款具体车型为例，描述并展示该车型上使用到的轮系传动方式。教学反思1.个别学生在理论知识部分讲授时存在注意力难以集中的情况；2.小组成员有5人，并非每个人都能全身心参与其中；3.学生基本对轮系传动一无所知，对其特点理解不深刻，暴露出参与生产实践过少的问题，应该深入实际。教学整改1.对于到理论讲授的部分尽量采用动画视频等学生喜闻乐见的方式，用混合式教学的“选人”、“抢答”等方式调动学生积极性；2.对每个人具体分配任务，并任命小组长进行整体管理。教师采用出题等方式做好过程管理。注：教学反思要求在完成教学内容后再行填写。任务五：轮系传动一、课程基本信息课程名称汽车机械基础授课内容轮系传动授课学期第1学期授课课时2课时授课班级授课方式理实一体化使用教材名称：汽车机械基础

教具准备教学器材多媒体操作平台、投影仪、手机等实训设备汽车自动变速器、汽车整车等其他教材、PPT课件、维修手册、智慧职教平台、笔记本电脑二、教学分析课程定位1.本课程是高职院校汽车类专业必修的专业基础课程。2.注重课程内容与汽车行业新材料、新技术、新工艺、新规范相结合，与汽车行业工作岗位内容相融合，旨在培养学生掌握汽车相关基础知识，具有职业素养、爱国精神、创新精神、工匠精神的高素质人才。内容分析1.本节课是轮系传动，使学生对轮系传动有清晰的认识，了解轮系传动的分类、组成、类型、工作原理、特点和在汽车上的应用以及维护方法。2.本节课主要以视频播放、小组讨论为主，对学生总结分析能力有较强要求。3.本次课程要求学生有认真、细心的学习态度，灵活的思维能力。学情分析1.已经掌握链传动、带传动、齿轮传动、蜗杆传动的特点及应用。2.网络搜索资料能力强，但是逻辑分析能力较弱。3.喜欢工作任务式教学。三、整体设计四、教学实施过程课前准备环节内容教师活动学生活动思政元素自学（提前2天发布学习任务）1.常见的轮系传动有哪些？都应用在哪些场合？2.汽车上的轮系传动主要作用是什么？1.上传轮系传动应用场合的相关资料。2.上传汽车上应用轮系传动的相关技术资料。3.发布任务。1.登陆职教云平台，查看相关资料。2.在网上搜索相关资料。搜索相关资料培养学生自学能力及资料整理能力。汽车的自动变速器采用了哪些什么机构进行传动？请问分别是什么？查看学生回答，确定教学重难点完成任务并按时提交。培养学生的观察能力和独立思考能力。课堂教学环节内容教师活动学生活动思政元素课前回顾[5分钟]1.线上考勤通过教学平台开放签到活动，督促学生线上签到打卡；拿出手机进行线上打卡；2.回顾蜗杆传动的分类、特点及应用。根据PPT呈现的思维导图引导学生回忆上次课讲述内容。在教师的引导下回忆上节课内容，加深记忆的同时，为接下来的课程学习奠定基础。培养学生温故知新的意识。打牢基础，稳扎稳打，万丈高楼平地起，一步一个脚印才能稳步提升。案例引入[5分钟]一辆别克GL8的驾驶员反映当变速杆位于D位时加速无力，车辆只能慢慢移动，同时发动机转速只能达到1500r/min左右；无R、1、2位。故障排除：用诊断仪读取故障码为P1811“最大适配值和换挡时间过长”。怠速时测量有关运行参数,发现输入轴转速在P或N位时为0。由测量结果分析，变速器输入轴在P/N位时被制动，可能原因有输入轴被卡死或在P/N位时有某挡位结合，这说明变速器内有机械性损坏。解体并拆检变速器发现有两处异常：一是行星齿轮机构整体卡死,不能分开和转动；二是4挡制动器摩擦片烧损。分析：据车主讲，此车在高速行驶过程中突然听到前部发出异响，随即像制动一样自行减速。停车后检查车辆外观没有漏油,也没有其他异常,再次起动车辆后,便出现了以上故障。作为4S店维修接待服务人员，如何判断异响的原因为客户解决行星齿轮机构的问