中考化学复习模块3第18课时燃料的燃烧课件

模块三物质的化学变化第18课时燃料的燃烧基础梳理篇基础巩固1.下列图标中表示“禁止吸烟”的是(

)12345678C2.在实验课上，同学们按如图所示设计完成“燃烧的条件”的实验探究，观察到白磷先燃烧。下列有关实验分析正确的是(

)A.木炭不是可燃物B.白磷着火点比木炭高C.通过该实验探究可得，燃烧需要氧气D.白磷燃烧时产生大量的白烟12345678D3.[2024辽宁]下列有关燃烧与灭火的说法正确的是(

)A.用水浇灭燃着的木柴——降低着火点B.用烧杯罩住点燃的蜡烛，蜡烛熄灭——隔绝空气C.挖隔离带，防止森林火灾蔓延——降低温度D.红磷放置在空气中没有燃烧——红磷不是可燃物12345678B4.[2024漳州二模3分]

为增强公民安全防范意识，我国把5月12日设为防灾减灾日。下列做法正确的是(

)A.电线短路失火，用水灭火B.高层楼房着火，乘坐电梯逃生C.乘坐动车，不携带易燃易爆物品D.厨房煤气泄漏，立即打开排气扇通风12345678C5.【新情境】[2024湖南]花鼓戏《补锅》中唱到“手拉风箱呼呼响，火炉烧得红旺旺”。下列说法最合理的是(

)A.风箱拉动过程中增加了可燃物B.手拉风箱为煤的燃烧提供了充足的氧气C.火炉烧得旺是因为降低了煤的着火点D.氧气能支持燃烧，说明氧气具有可燃性12345678B能力提升6.[2024福州模拟3分]陶宗仪的《南村辍耕录》中记载：“杭人削松木为小片，其薄如纸，镕硫黄涂木片顶分许，名曰发烛……。盖以发火及代灯烛用也。”“发烛”与火柴类似，下列说法错误的是(

)A.“硫黄”比松木更易燃烧B.“发烛”燃烧会产生刺激性气味C.“发烛”燃烧利用了物质的可燃性D.吹灭“发烛”利用的灭火原理是隔绝空气12345678D7.为探究燃烧的条件，利用可调节温度的电炉设计如图所示装置进行实验。已知白磷的着火点是40℃，红磷的着火点是260℃，氯化钠不是可燃物。下列说法错误的是(

)A.当温度为60℃时，只有①处白磷燃烧B.为控制变量，①②③④处所取白磷、红磷、氯化钠的质量应相等C.当温度为260℃时，②处红磷燃烧、③处红磷不燃烧，说明燃烧需要氧气D.当温度升至500℃时，④处氯化钠可能燃烧12345678D8.[2024青岛]化学反应需要一定的条件，控制条件可以调控化学反应。某“启航”小组以“调控化学反应”为主题展开探究，请回答下列问题。【生火有道】(1)观察生活：该小组同学观察到天然气、木炭能燃烧，而水和石头不能燃烧，得出燃烧的条件之一是____________。12345678物质为可燃物实验探究：为继续探究燃烧的条件，小组同学设计并完成了图1所示实验。已知：白磷着火点为40℃，红磷着火点为260℃。磷燃烧时会产生污染空气的五氧化二磷。12345678【现象与结论】(2)①铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧，得出燃烧的条件之一是________________________。②小红根据______________________________________现象，得出燃烧的条件之一是可燃物与氧气接触。12345678温度达到可燃物的着火点铜片上的白磷燃烧，热水中的白磷不燃烧【评价与反思】(3)①实验中小组同学认为图1装置存在不足，于是设计了图2所示装置。图2装置的优点为________________。12345678环保(合理即可)②小明对小红的结论提出疑问，设计了图3所示装置，对燃烧过程中的氧气含量进行测定，得到图4所示图像。结合图像分析，“可燃物与氧气接触”应准确地表述为______________________________。12345678可燃物与足够浓度的氧气接触【调控有术】化学反应速率与多种因素有关，为探究影响过氧化氢分解速率的因素，小组同学分别取足量且等质量的过氧化氢溶液完成下列实验。实验序号①②③④过氧化氢溶液的浓度3％5％5％10％二氧化锰粉末的质量/g000.50.5温度/℃1020202010

s内收集的氧气体积/mL几乎无几乎无148012345678(4)探究催化剂对过氧化氢分解速率的影响，应选择的实验序号是______；对比实验③和实验④，可得出的结论是_________________________________________________；上述实验无法探究出________________________(写一条)对过氧化氢分解速率的影响。12345678②③相同条件下，过氧化氢溶液浓度越大，反应速率越快催化剂的种类(合理即可)【应用有方】(5)通过探究，小组同学认识到，生活中也可以通过控制条件促进或抑制化学反应。①用天然气做饭，发现炉火火焰呈黄色，锅底出现黑色物质，这时需要