第13课《读书：目的和前提》课件部编版高中语文必修上册

读书:目的和前提一、读准字音(一)单音字(1)跋．涉(

bá

)

(2)时髦．(

máo

)(3)闲暇．(

xiá

)

(4)沉浸．(

jìn

)(5)戕．害(

qiāng

)

(6)孜．孜不倦(

zī

)(7)一摞．(

luò

)

(8)卷帙．(

zhì

)bámáoxiájìnqiāngzīluòzhì(二)多音字1.组词辨析法2.语境辨析法(3)那种在统一的专业目录下,统一课程设置、统一教材、统一教学模．(

mó

)式的“一个模．(

mú

)子”是很难培养出创新人才的。mómú

三、用好词语(一)明确词义(1)望洋兴叹:

本义指在伟大事物面前感叹自己的渺小。现多指做一件事而力量不够,感到无可奈何。⁠(2)引人入胜:

引人进入佳境。现多用于指风景或文艺作品特别吸引人。⁠(3)一劳永逸:

辛苦一次,把事情办好,以后就不再费力了。⁠(4)心驰神往:

心神飞到(很远的地方),形容非常向往。⁠(5)毫不逊色:

表示比得上,丝毫不差。⁠(6)了如指掌:

好像指着自己的手掌给人看一样,形容对情况非常清楚。

⁠本义指在伟大事物面前感叹自己的渺小。现多指做一件事而力量不够,感到无可奈何。引人进入佳境。现多用于指风景或文艺作品特别吸引人。辛苦一次,把事情办好,以后就不再费力了。心神飞到(很远的地方),形容非常向往。表示比得上,丝毫不差。好像指着自己的手掌给人看一样,形容对情况非常清楚。(7)有些地方官员干工作急功近利,大搞形象工程、面子工程,却视．而．不．见．百姓的生活困难,缺少公仆意识。辨析:

错误。“视而不见”不能带宾语。⁠(8)伫立在厦门的海边,我不禁望．洋．兴．叹．:“多美的大海啊!”辨析:

错误。望文生义,“望洋”指抬头向上看的样子,这里将“望洋”误解为“望着海洋”。⁠(9)幸福是痛楚中情意浓浓的一声安慰,失落中引．人．入．胜．的一番教诲。辨析:

错误。用错对象。应为“意味深长”。⁠错误。“视而不见”不能带宾语。语境运用(辨析正误)错误。望文生义,“望洋”指抬头向上看的样子,这里将“望洋”误解为“望着海洋”。错误。用错对象。应为“意味深长”。(二)易混辨析1.息息相通VS休戚相关课本原句从而在自己与整个人类之间,建立起

息息相通⁠的生动联系。辨析二者都可表示关系密切,但是二者的侧重点不同。“息息相通”指呼吸相关联,形容关系密切。适用对象比较广泛,可以指人,也可以指物。“休戚相关”指彼此间祸福互相关联。含有利害一致、同甘共苦的意味。适用面比较窄,多指人、集团、国家等相互间的关系。即境活用自然环境保护,与人类的命运

休戚相关⁠。只有在动物与人类之间,建立起

息息相通⁠的联系,才能使人与动物和谐共处。息息相通休戚相关息息相通2.考察VS考查课本原句还有人觉得阅读那种细致

考察⁠我们心灵的感受并给予高度理性解释的作品,更加富有魅力和令人欣喜。辨析考查:指用一定的标准来查看评定。带有考核、检查的意思。常用于上级对下级,老师对学生,等等。考察:着重指观察、调查、研究,目的是取得材料,研究事物。是“实地观察、了解”的意思。即境活用区教育局领导实地

考察⁠了各考点,并周密部署了今年我区高中段招生考试理化生实验技能

考查⁠工作。考察考察考查⁠一、作家作品

德国浪漫派最后一位骑士——赫尔曼·黑塞赫尔曼·黑塞(1877—1962),德国诗人、作家。他出生在德国,1912年迁居瑞士。1923年入瑞士籍。1946年获诺贝尔文学奖。1962年于瑞士家中去世,享年85岁。黑塞一生曾获多种文学荣誉,比较重要的有冯泰纳奖、诺贝尔奖、歌德奖。小说有《彼得·卡门青》《在轮下》《德米安》《荒原狼》《东方的旅行》《玻璃球游戏》《盖特露德》《悉达多》《漂泊的灵魂》等,诗歌集有《浪漫之歌》《孤独者之歌》《一根断枝的呻吟》等,散文有《堤契诺之歌》。作品多采用象征手法,文笔优美细腻,具有心理的深度,黑塞被称为“德国浪漫派最后一位骑士”。⁠一、作家作品

德国浪漫派最后一位骑士——赫尔曼·黑塞赫尔曼·黑塞(1877—1962),德国诗人、作家。他出生在德国,1912年迁居瑞士。1923年入瑞士籍。1946年获诺贝尔文学奖。1962年于瑞士家中去世,享年85岁。黑塞一生曾获多种文学荣誉,比较重要的有冯泰纳奖、诺贝尔奖、歌德奖。小说有《彼得·卡门青》《在轮下》《德米安》《荒原狼》《东方的旅行》《玻璃球游戏》《盖特露德》《悉达多》《漂泊的灵魂》等,诗歌集有《浪漫之歌》《孤独者之歌》《一根断枝的呻吟》等,散文有《堤契诺之歌》。作品多采用象征手法,文笔优美细腻,具有心理的深度,黑塞被称为“德国浪漫派最后一位骑士”。拓展资料赫尔曼·黑塞的中国情结黑塞在散文《克林索的夏天》一文中借主人公克林索之口,多次吟咏中国唐代大诗人李白《将进酒》中的诗句。此外,他的作品中还有一个情节直接取自李白的《月下独酌》。早在1907年阅读《中国牧笛》时,黑塞就被李白的诗句所吸引并大加赞赏。另外,李白的经历和性格与黑塞惊人的相似。两人都有过几次失败的经历,都好借酒生情抒发对人生的慨叹。黑塞对李白为人的放荡不羁和孤傲也有一种深深的认同感。黑塞不仅对中国诗歌十分着迷,而且对中国哲学,特别是老庄哲学颇有研究。道家思想对黑塞的人生观、世界观以及创作产生了重要的影响。拓展资料赫尔曼·黑塞的中国情结黑塞在散文《克林索的夏天》一文中借主人公克林索之口,多次吟咏中国唐代大诗人李白《将进酒》中的诗句。此外,他的作品中还有一个情节直接取自李白的《月下独酌》。早在1907年阅读《中国牧笛》时,黑塞就被李白的诗句所吸引并大加赞赏。另外,李白的经历和性格与黑塞惊人的相似。两人都有过几次失败的经历,都好借酒生情抒发对人生的慨叹。黑塞对李白为人的放荡不羁和孤傲也有一种深深的认同感。黑塞不仅对中国诗歌十分着迷,而且对中国哲学,特别是老庄哲学颇有研究。道家思想对黑塞的人生观、世界观以及创作产生了重要的影响。二、文体知识随笔本文是有关读书的一篇随笔。随笔是散文的一种。这类文章,或讲述文化知识,或发表学术观点,或评析世态人情,启人心智,引人深思。在写法上,它们往往旁征博引,而不作理论性太强的阐释,行文缜密而不失活泼,结构自由而不失谨严,因此,富有“理趣”是它们的突出特色。随笔的形式可以不受体裁的限制,灵活多样,不拘一格,可以观景抒感情,可以睹物谈看法,可以读书谈感想,可以一事一议,也可以对同类事进行综合议论。随笔也不受字数的限制,短的几十字,长的几百字,篇幅长短皆由内容而定。读书与致用褚振江选读缘由春光不负有心人,正是少年读书时。读书让我们寻觅到此心安处,更探寻到了诗酒年华,书籍是一座我们随身携带的避难所,图书馆更应是天堂的模样。青春应与书籍为伴,读书更要活学致用。“眼前直下三千字,胸次全无一点尘”是于谦的乐在其中;“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”是陆游的知行合一;“人学始知道,不学非自然。万事须己运,他得非我贤”是孟郊的学以致用。古来圣贤读书品察人生奥妙,今天的我们更应“努力尽今夕”,不负好春光,乐品书香味。纪晓岚的《阅微草堂笔记》记载一个读书故事:一个叫刘羽冲的读书人,性格孤僻,好讲古制。一次,他偶然得到一部古代兵书,伏案苦读一年后,便自称可以统率十万大军。恰好这时有人聚众造反,刘羽冲便训练了一队乡兵前往镇压,结果溃败,他本人也差点儿被俘。后来他又得到一部古代水利著作,苦读一年,又声称可以把千里瘠土改造成良田。州官让他在一个村子里试验,结果沟渠刚挖成,天降大雨,洪水顺着渠道灌入村庄,村里人险些全被淹死。刘羽冲自此闷闷不乐,每天总是独自漫步在庭院里,千百遍地摇头自语道:“古人岂欺我哉?”不久便在抑郁中病死。纪晓岚的《阅微草堂笔记》记载一个读书故事:一个叫刘羽冲的读书人,性格孤僻,好讲古制。一次,他偶然得到一部古代兵书,伏案苦读一年后,便自称可以统率十万大军。恰好这时有人聚众造反,刘羽冲便训练了一队乡兵前往镇压,结果溃败,他本人也差点儿被俘。后来他又得到一部古代水利著作,苦读一年,又声称可以把千里瘠土改造成良田。州官让他在一个村子里试验,结果沟渠刚挖成,天降大雨,洪水顺着渠道灌入村庄,村里人险些全被淹死。刘羽冲自此闷闷不乐,每天总是独自漫步在庭院里,千百遍地摇头自语道:“古人岂欺我哉?”不久便在抑郁中病死。这个故事启人心智:读书求知,切莫拘泥于书本之中。书只能帮助人思考,而不能代替人做事。鲁迅曾言:“读死书会变成书呆子,甚至于成为书橱。”“读死书是害己,一开口就害人。”要懂得书的真意和深意,实现融会贯通,为我所用。而现实中也确有一些人,万卷琳琅,皓首穷经,却不懂变通,不谙世故,一味机械地生搬硬套,常常陷于教条,笔下虽有千言,胸中实无一策。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”学以致用,知行合一,读书的价值才能得到真正体现。如果只顾一味苦读,做起事来不与实际挂钩,最后只能变成一个无所作为的“两脚书橱”。把书读“活”,就是保持时代触感,仔细思辨,吃透消化,做到举一反三,如此才能达到俯而读、仰而思、起而行的效果。若日日诵读圣贤之语,行的却仍是自家思想,这种读书虽寒窗十年,破卷五车,亦无所用。这个故事启人心智:读书求知,切莫拘泥于书本之中。书只能帮助人思考,而不能代替人做事。鲁迅曾言:“读死书会变成书呆子,甚至于成为书橱。”“读死书是害己,一开口就害人。”要懂得书的真意和深意,实现融会贯通,为我所用。而现实中也确有一些人,万卷琳琅,皓首穷经,却不懂变通,不谙世故,一味机械地生搬硬套,常常陷于教条,笔下虽有千言,胸中实无一策。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”学以致用,知行合一,读书的价值才能得到真正体现。如果只顾一味苦读,做起事来不与实际挂钩,最后只能变成一个无所作为的“两脚书橱”。把书读“活”,就是保持时代触感,仔细思辨,吃透消化,做到举一反三,如此才能达到俯而读、仰而思、起而行的效果。若日日诵读圣贤之语,行的却仍是自家思想,这种读书虽寒窗十年,破卷五车,亦无所用。“读书是学习,使用也是学习,而且是更重要的学习。”毛泽东同志酷爱读书,并且是用心用脑去真读、真学、真思考。“闭门求学,其学无用,欲从天下国家万事万物而学之,则汗漫九垓,遍游四宇尚已。”《反对本本主义》是经典,所批评的是本本主义者,即不做正确的调研,想从书本出发解决问题。刘伯承读书治学也特别强调理论与实际密切结合。他曾说:“攻书求实用,应如攻坚求战果。”“不以实践为基础,不同实践相结合的理论,是空理论;不以理论作指导,不同理论相结合的实践,是瞎实践。”战争年代,刘伯承总是精准深刻地把战役战斗的成败得失及时复盘,就是为了从实践中总结出真知。邓小平曾高度评价这一从实践中来又到实践中去的读书方法:“伯承善于总结经验,把军事实践上升到理论高度,又善于创造性地用理论指导军事实践。”毛泽东同志也说:“做一个真正能干的高级指挥员,不是初出茅庐或仅仅善于在纸上谈兵的角色所能办到的,必须在战争中学习才能办得到。”“天地阅览室,万物皆书卷。”客观事物是复杂的,常常包含相互矛盾的多个侧面,并且在不断发生变化,并不是靠读几本书、听几堂课就能看清楚的。克服主观与客观分离、书本与实践脱节的弊端,洞悉并填补书中的“空白”,需要我们学有所用、学以致用、学用相长,决不能把书本中的只言片语甚至一些道听途说当作真理。“一语不能践,万卷徒空虚。”为学之实,固在践履。坚持把“有字之书”和“无字之书”相互印证、互为补充,活学活用,实际上是一种“读在于用”的用书之道。这是读书的最好延续。【深度思辨】有人认为,读书能获取知识但不一定能铸炼智慧,有文凭不等同于知识分子,有文化未必有教养;常言说“开卷有益”,有人却认为“开卷未必有益”;人们通过读书求知,贤人却又告诫“尽信书不如无书”。联系上文,就这类问题发表自己的看法。参考答案:这类问题中涉及的概念并不相通。“知识”和“智慧”二者虽然密切相关,却是两个概念,读书能获取知识,但是只有通过不断地思考,才能产生智慧。知识可以继承,但是智慧是不能继承的。有学习经历固然重要,但是“知识分子”还需要有精神的追求,有独立的人格,有修养,这些都不是“文凭”能代表的。“文化”和“教养”也有距离,如同人识字未必一定有礼貌。“开卷”是好事,但是如果不加选择,则未必有益。读书求知,如果没有质疑精神,读得再多,也只能是“仓库型的学生”,加上不知变通,也有可能导致失败。“读书是学习,使用也是学习,而且是更重要的学习。”毛泽东同志酷爱读书,并且是用心用脑去真读、真学、真思考。“闭门求学,其学无用,欲从天下国家万事万物而学之,则汗漫九垓,遍游四宇尚已。”《反对本本主义》是经典,所批评的是本本主义者,即不做正确的调研,想从书本出发解决问题。刘伯承读书治学也特别强调理论与实际密切结合。他曾说:“攻书求实用,应如攻坚求战果。”“不以实践为基础,不同实践相结合的理论,是空理论;不以理论作指导,不同理论相结合的实践,是瞎实践。”战争年代,刘伯承总是精准深刻地把战役战斗的成败得失及时复盘,就是为了从实践中总结出真知。邓小平曾高度评价这一从实践中来又到实践中去的读书方法:“伯承善于总结经验,把军事实践上升到理论高度,又善于创造性地用理论指导军事实践。”毛泽东同志也说:“做一个真正能干的高级指挥员,不是初出茅庐或仅仅善于在纸上谈兵的角色所能办到的,必须在战争中学习才能办得到。”纪晓岚的《阅微草堂笔记》记载一个读书故事:一个叫刘羽冲的读书人,性格孤僻,好讲古制。一次,他偶然得到一部古代兵书,伏案苦读一年后,便自称可以统率十万大军。恰好这时有人聚众造反,刘羽冲便训练了一队乡兵前往镇压,结果溃败,他本人也差点儿被俘。后来他又得到一部古代水利著作,苦读一年,又声称可以把千里瘠土改造成良田。州官让他在一个村子里试验,结果沟渠刚挖成,天降大雨,洪水顺着渠道灌入村庄,村里人险些全被淹死。刘羽冲自此闷闷不乐,每天总是独自漫步在庭院里,千百遍地摇头自语道:“古人岂欺我哉?”不久便在抑郁中病死。2.考察VS考查课本原句还有人觉得阅读那种细致

考察⁠我们心灵的感受并给予高度理性解释的作品,更加富有魅力和令人欣喜。辨析考查:指用一定的标准来查看评定。带有考核、检查的意思。常用于上级对下级,老师对学生,等等。考察:着重指观察、调查、研究,目的是取得材料,研究事物。是“实地观察、了解”的意思。即境活用区教育局领导实地

考察⁠了各考点,并周密部署了今年我区高中段招生考试理化生实验技能

考查⁠工作。考察考察考查(7)有些地方官员干工作急功近利,大搞形象工程、面子工程,却视．而．不．见．百姓的生活困难,缺少公仆意识。辨析:

错误。“视而不见”不能带宾语。⁠(8)伫立在厦门的海边,我不禁望．洋．兴．叹．:“多美的大海啊!”辨析:

错误。望文生义,“望洋”指抬头向上看的样子,这里将“望洋”误解为“望着海洋”。⁠(9)幸福是痛楚中情意浓浓的一声安慰,失落中引．人．入．胜．的一番教诲。辨析:

错误。用错对象。应为“意味深长”。⁠错误。“视而不见”不能带宾语。语境运用(辨析正误)错误。望文生义,“望洋”指抬头向上看的样子,这里将“望洋”误解为“望着海洋”。错误。用错对象。应为“意味深长”。