《一粒种子》说课设计

编订编订:JinTaiCollege常识性童话，以拟人的手法，用浅显而形象的语言，发芽的过程和所需的条件。课文语言生动活泼，接近儿童口语，是朗读的好教材，因此也被编入了省编教材。《一粒共九个自然段分为四个部分：子喝到水，侧面说明春天大地解冻，雨水充沛，对话，暗中说明种子发芽出土需要空气，也说明蚯蚓松但在教学时，我们要注意：这是篇常识性童话，既要讲究科学性，使学生获得一些简单的植物生长的知识，又要注意成常识课，要根据童话的特点，抓住课文中种子与蚯蚓的对话、排比句及最后一句进行朗读指导，读出语气，以读代讲，对课文的理解。课堂教学要重视语言文字训练、基本技能 ,在训练学生听、读能力之外，要利用一切可利用的因素进行说的训练，文中有三幅插图，教师要充分利用起来，引导学 ,培养学生的观察能力、思维能力和想象能力。第三幅插图：教 ,引导学生说说春天的景色，如能把前几课学过的有关春天的内容综合起来说一说更好，不仅进行了说的训天那种生机勃勃的美丽景象。因此我制订的教学目标是：地面。（看起来，这个目标与第一个目标重复，其实不然，能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面，不仅仅要学生掌握种子发580个，四年级掌握450个，五、六年级掌握360低段教学以识字为主。因此，本课的教学重点是学会12个生字，理解带有生字的新词。难点是：字音：和（huò)是多音字；挺（tǐng）后鼻音，蚓（yǐn字、词义：挺，热闹，突然；在教学中要解决生字重难点，就要求教师重视设车读、齐读）到巩固练习时的复习，生字在课堂中出现频率多，解决的就查字典解决，能换词语理解词义的就让学生换词还使学生明白同一个字在不同的语言环境中有不同的意?请学生唱一唱，接着再让学生分别唱起春风、泉水、小鸟、小朋友的歌，然后到讲台前来大合唱，在这样的情境中；教的句子比较具体：国庆节那天，马路上人山人海真会那天，操场上热闹极了啦!有跑步比赛，有跳高比赛。这样让学生动一动，活跃了课堂气氛，又在轻松愉课文把一粒种子当作人来写，十分有趣，然而种子在情况，学生是无法直接感知的。为了解决学习上的这一难点，教师要在课前做充分的准备工作，如在玻璃瓶里做种子发芽的实验 ,指导学生观察。培养学生观察与思维能力，又放缓教学坡度，变抽象为形象，使学生较为直观地看到了种子发芽的—些现象，从而能结合课文归纳出种子发芽所需的条件，获得科学知识。由于这是篇常识性的课文，因此教师要特别重视实践活动，不仅课前做实验，而且课后应布置作业，要求学生把一粒种子种在盆里 ,记载它的发芽过程。实验不仅可以帮助理解课文，而且能培养本课教学可采用逆向思维方式，抓住重点句提契序分析法，疏理脉络，传授、剖析词句，帮助学生体会情感，领会文旨。教学步骤从观察入手，揭示课题，教师出示两只盛有豆种的玻璃瓶，让学生看看它们有什么不同，种子同样在泥里，为什么一粒种子发芽出土了，另一粒仍旧老样子?接着让学生自读课文，找出文中重点句：课文中的哪一句描写种子发芽出土时的情景?出示：种子又把身子挺一挺，眼前突然一亮，啊，好个光明的个词说明兴奋?（啊）哪个词含着赞美的意思?（好个）如果把句么变化?让学生读读比比议议，仔细体会这些词的深刻含义。再分文，分析时由浅入深，由表及里。然后让学生分角色朗读，加强景，形象地表现出来，让小朋友多种感官同时活动，有助于加深对课文的理解，得到美的享受。最后布置课外作业。让子发芽的试