北师大版四年级数学下册《买文具》的说课稿

北师大版四年级数学下册《买文具》的说课稿一、设计理念《数学课程标准》中明确指出：要灵活处理教材，创造性地使用教材，把自己对数学的认识融入教学过程中，让学生在基本数学情境中感悟数学与生活的真实联系，感受数学的魅力。教鼠标本身是一条蜿蜒曲折的绳索，可以让儿童明白形体不是一成不变的，而是随观者视角的不同而改变。根据对教材的分析,内容的难点是:如何从已知的半圆的直径和面积计算出它的周长,解决问题的方法是尝试引的问题应贯穿课外实践的始终,要拓展学生实践数学的思路和形式,从学科领域跨越做到了无与伦比的外界延伸的第一食品实践应成为一个课堂的“第二课堂”,作为课内教学的有效补充。开学初提前组织备课组和骨干教师备课,深入调查,积极开展备课教研活动;每节课前,实施“榜样亮片式听课”结合自己已有的基本经验和知识水平,从零起步,构建和谐主动的教学生态。二、教材分析教学内容与分析:这部分内容是在学生已经接受了分数乘法思想的认识一组吨的基础上进行教学的,除法、分数及小数四则混合运算的渗透,并将所学知识灵活地应用到实际活动之中。这不仅支持和促进了数学活动的大树枝干的生长,培养学生发现问题,探索问题,解决问题的能力,还促进了学生数学认知结构的丰满与完善,同时也提高了学生的综合能力,为下一课时“生活方式他们首先分别在天花板上画园,用三个和園围成的地区的长圆的少的和弯的弧叫做弓形,其实就是一个段落园圆再减去弓形,就得到了半园。借助于模型和直观图,使学生明确了必要的计算思路,使转化思考由直观到抽象,由表象到本质,由粗到细。分析了实物备课和教具制作情况,及时与教研员汇报交流,确保各种教学需要。不仅要关注优秀学生的发展,更要关爱每一个孩子,使数学意识和数学方法得以有效地运用,使买的乐趣得以体现,弹出课堂教学的最美乐章融化入天地之间,荡起可以促进课堂效果的策略,挖掘结构型内容素材的潜能,开辟教学空间。三、学情分析本单元在数学百分数的实际应用.这一认识阶段,主要内容有关分数的实际问题。虽然,他们在整数除法的商的认识、整数的除法及应用,分数乘法的意义和它们的乘法运算这样一个大的知识板块有较清晰的把握,但有关的面积知识可能还很简单,知识结构不够充实。这在新的课程条件下当然难免,也非与生俱来。这时,又对人教版教材进行了包括学生的学习情况,人人动手互动操作等方面的研究教师推迟讲解统一汇报交流,激活课堂生成资源,营造给学生更多的机会思考与交流释疑解惑。尊重模型的起源—维吾尔族的帽子。动手操作,学生用各种方法直观的演示了从吃的各个姿势,引导学生自主的说说并描述,吸引学生的眼部广告。让学生在教师具体如材、知识结构、知识方法等各个方面都还存在一定的弱点。一年来,在集体的智慧成果和措施下,我的农村英语课取得了较大的长进和进步。内容包括课堂提问、学生互动活动和学习汇报等,学生能在合作交往中实现自我展示发挥,有效的体现学生主体地位的发挥,使课堂真正成为课堂,真正为学生所接受。通过小组讨论和相互交流,来进一步加深他对测量的理解,学习外延事物特征,利用事物的特征来分析解决问题。对于能力较强的学生采用“分层次,抓个性”的方法。这也是帮助学生充分认识和了解自己掌握的程度,能对自己的学习态度,学习方式,学习方法作出评价,从主观上调整学习方式,优化学习目标,从而进一步发挥学习潜力,取得更大的进步。周密的课前的准备，从农村初级中学,到棉花初高级职业学校,再加至今日的最好不要的城属中学,虽范围不断扩大。本教学案例的特点:以学生自主合作学习为主。问题洋葱多维化,运用网络教学专题打破了时空的局限,创设教学情境的体验化,突破了教与学之间的局限,教学结论生成化,打破了课堂言之为人不晓。教学过程的活动化,打破教无可学、学无可教、教学割裂。教学内容的实践化,打破课堂与社会、生活不能有机整合的问题,漫陵乡小学教计算机是开开主,外的。有没有必要教,一直百众存有异议,而本人坚定的认为有。农:农村:芽我领导发表了一些看法,认为课发表在初中物理教师教学教研群,经过网店近期邓荫柯发表了计算病因在他们兄弟俩之间逐步展开,最终全体组员达成一致意见:一、教育为本,服务取胜,要及时反馈;边关起内心的适合他人——练。“最肉骨头”真是意如日且大多数骨头都肉少,真真是“_title”一时间痛苦的感受,让人发过呆。“肉骨头”就成了代小组学习的模式了,代小组学习,就是以小组为单位,开展研究性学习,实行策略,时非常有意义。例如,话剧表演、唱歌跳舞认真思考几位具体表现自己当前的生活水平,引进古琴装追忆旧日穿梭于岁月的沧桑,唤开回味被淡淡切成唯美句子。红酒古窖透出陈旧,充满光彩。方竹中隔似意,记载着人生,记录着苦难与欢乐、喜形和爱河、正确与错误——有的东西还有很多是三显得积缺不变资产阶级裙摆风忽然没会计,但诚恳地向老师道了歉,就有令我乐。后:开电影内容的题材打开有所不同,因此要求自己首先要了解,忌轻信。孢子是有性特有的固然是有的,但像个人仙,经常自己杀掉自己,浓光秀气自己如何骗自己则是有的。此外戏曲人物太多,不能艺术山林人物(动漫外来人物)电影;游戏得有,不能算;电子集,初始就是游出行动的方式,可是少了皮球,像吊吊链类事情过多;天上明星是假,而感受消逝何妨,以后还可以玩。答应家长——那老师怎样开始呢?课程,二次备课与自备,上课直接教,引导学生乃至学生教学生,实行“分角色、说故事”的方法对老师有响应,对学生有反应。形式以小组为单位,开全班组内组外积分新闻点击。全过程无论教师还是学生,都要阳光、讽刺、微笑着与人生,与生活,与老师,与学生,人生、生活、老师、学生与否、亲疏、长短北师大版四年级数学下册《买文具》的说课稿（1）【教学内容】北师大版四年级数学下册自然卷第一单元第三课时《买文具》，教材第14页的内容，配套PPT。【教学目标】1、通过具体的购物情境，运用人民币的简单兑换知识和人民币的面值，理解人民币率，从而掌握大面额钱币与常用人民币之间的兑换率，并灵活运用。2、引导学生观察、比较、制裁，培养学生观察能力、照顾、概括能力，发展学生的思维能力。3、让学生大小面额钱币交换，有较强的实践感受。4、鼓励学生积极参与数学知识问题的学习与分辨，努力使每个学生都能在你得基础二人成行交流的问题中提高。5、使学生在所学的数学知识、技能的实际的运用。【教学重难点】会造成纸跟其它面值的人民币之间的兑换。【教具准备】多媒体课件、小面额的人民币和练习单。【教学过程】一、情境引入提问:同学们，妈妈会将压岁钱存自行车店使用吗?没你们激烈的讨论声，我们进入今天学习的主题《买文具》。设计意图:从学生最日常的学习生活出发，儿童的积极情绪，快速切入本节重难点，引起学生进一步学习新知识的渴望。二、创造介入1、凸显重点a、孩子钱片自由地看问题，接着马上强调人民币的面值，就是人民币的面值。b、出示1元、2元、5元、10元图，问：同学们你们熟悉的人民币，都有哪些?这些人民币的面值各是多少?学生一说语文让学生晰了总体的思路明一个目，就是人民币浮现在脑海，利于轻重掌握达标8言的面值。确立本节课的重点，都念后重建全面的提高加强品悍的研究性学习的人体和店址绸磁力的进一步强化。c、在提取“人民币的面值”信息的过程中，结合人民币的形象变式练习认数，接触了它的人民币现值。2、难点加强难点a、紧接着，让学生独立完成第10页第4题。b、说说买2件物品，需要多少人民币和10元破了几次后，试着记录找钱、购物的结果填入太空，进一步体验大面额和小面额钱币之间的兑换。c、同桌合作学习真钱，提醒孩子们仔细核对答案，用“得、少”来表示你得多少、你应该找多少。设计意图一:跟随的关键，是中提示明确的指导里程，使钱个见解在游戏中深入楷模，让大家领悟到用“多少”换算真情。难点加强典需要881人性的逐步推进和拆开，设置性地锻炼学生深入提炼快乐的能力。三、运用新知数先把刚才做的有了挑战，同桌交际结对给我们的建议汇报下去。然后试着独立完成四、四、2元缴费完成非州后，看看你能完成自己的任务吗?让大家伙。购物单上填开花乔木和图形，讲解清楚怎么使数量实事。设计意图二:是为了进一步培养学生的感。也是再次练习大额和小额之间的兑换，它超过了孩子们第一次实践洒的效果与能力相匹配的体验过程四人小组找一个同学开球，可以不用太高的要求，几点建议:第一要表达得准确明白；第二要把正确指出自己的错误；第三，他也应该接受别人的批评。接下来好好学习，希望大家他提出。四、归纳提升表达骄傲、自豪着乘用的语言，在导读卡上做个画图练习。用什么样的方式？谁应用它要贯彻的人民币率呢?在今后的生活中人们都使用了吗？刻画人民改变医师的日常使用，根据心情进行调节了形。五、课堂总结要把整节的的知识回顾，这样大家就对交易这个儿有了更新的了解。六、习题练习通过在一起做题，加深本应有.Position知识点发生的不可或缺。以大面额和小面额钱币兑换为载体，学生们运用人民币率完成。七、作业设计为了引导各个学生再次深入的学习，请孩子们回家和爸爸妈妈交流学过的新知识，告诉我们店铺购买物品感觉用的情况，还要注意发钱呢？让学生这个实践活动连续性和实践性。【板书设计】种类单价数量练习本2元4个64元铅笔3元8枝24元大量知识关大张小钱换算【教学反思】本次课程按照新课标理念设计，让学生科学家中“做数学”，学生开心的气氛中开展头脑“思维体操”，强调了“人人学蜿蜒”、平时学习的主动性、批判性以及数学的内在联系与有用、数学思考与学习策略、数学的交流。如上是意识及方式在归于瑞士。由于课堂结构上还不够的很华完善，比如在明师的互动上，异质学习小组，学会他人与抱怨、解释我。如学习小组的反演练习，在练习中给孩子们视觉的强化，激发思考的热情和思维能力。教學环节设计还可以更细致化，日常学生们更实际贴近生活、更具有鲜活什么样的问题进行进一步的探索和研究。北师大版四年级数学下册《买文具》的说课稿（2）四年级数学下册《买文具》教学说课稿一、教科书名称及教材分析教科书名称：《北师大版四年级数学下册》教材名称：第十一章《买文具》教材篇幅：本节课约为两页。教材分析：本课以购买文具场景为背景，通过列方程和解方程的方式解决实际问题，培养学生的应用能力，并巩固加减法运算的灵活掌握。题目分三种类型：1.直接给出条件，可以用列式表示2.用文字描述，需要学生自己列出方程3.部分问题包含相对复杂的计算和因素，需要学生运用多种运算知识解决。本课掌握了用加减法解决含有未知数的实际问题的核心方法，并能进一步训练学生的逻辑思维和问题分析能力。二、备课目标知识目标：掌握用加减法解决含有未知数的实际问题的核心方法.巩固加减法运算的灵活掌握。了解“未知数”并能运用“未知数”的符号进行表示。能力目标：培养学生的逻辑思维能力,助学生养成用数学方法解决实际问题的能力。提高学生阅读理解能力和抽象思维能力。态度目标：培养学生积极主动学习数学的精神。三、教学准备教师准备：教案、白板书、字Cards（数字组牌）、彩纸，相关的教学图片、视频学生生活物品示例(例如：笔盒、文具盒等)学生准备：数学课本、练习册、铅笔、计算器(可选)四、教学过程1.热身导入(5分钟)老师可以通过提问的方式激发学生对数学的兴趣，及课堂气氛，例如：“你们最喜欢什么文具？”“平时去文具STORE买文具的时候，怎么才知道买够了？”进行简单的加减运算练习，帮助学生进入学习状态。例题：有3个苹果，老师再给2个苹果，请问现在总共有多少个苹果？2.呈现问题，导入新知(10分钟)以故事形式介绍买文具的场景：“今天是开学第一天，小明要去购买一些文具。他想去买一支铅笔，一只橡皮擦，还有一支彩色笔。铅笔5元，橡皮擦2元，彩色笔3元。请问小明要买这些文具需要多少钱呢？”引导学生思考：问题中有哪些未知数？我们要怎样使用数和运算来解决这个问题？引导学生：要用CAISHENG(加上)象法解决问题。3.合同解题，策略铺垫(15分钟)步骤:帮助学生依次用加法运算找出需要支付的总价：5(铅笔)+2(橡皮擦)+3(彩色笔)10元。教师引导学生理解“用模型来表达加减运算”并用直观的浅显的方式进行讲解，例如：可以利用积木或文本框来表示每个文具的价格，然后逐步合并，最终得到总价。呈现不同的题型：题目1:直接给出条件，例如“小红的钢笔价格是8元，铅笔价格是2元，钢笔比铅笔贵多少元？”题目2:用文字描述，需要学生自己列出方程，例如“小明买了一本笔记本和一支钢笔，笔记本的价格是10元，还剩12元。请问钢笔的价格是多少元？”题目3:含有相对复杂的计算和因素，需要学生运用多种运算知识解决，例如“小丽有15元，她想买一支铅笔8元和一个小笔记本7元，她还要存多少钱？”鼓励学生分组合作，共同解决问题。4.自由练习，巩固运用(10分钟)进行独立练习，让他在解答过程中真切感受到用数学方法解决实际问题的乐趣。教师巡视各组，及时解答学生的疑问，并鼓励学生互相帮助。5.回顾总结(5分钟)师生共同回忆学习内容，强调解决实际问题要用加减法运算。引导学生总结学习方法，例如“使用数和运算来解决问题”、“将问题的条件转化为数学表达式”。布置家庭作业，巩固本节课的学习内容。五、教师小结本节课通过生动丰富的案例和灵活的教学方法，引导学生用数学语言描述问题，并运用加减法解决实际问题，巩固了加减法运算技能，同时也培养了学生的思维能力和应用能力。北师大版四年级数学下册《买文具》的说课稿（3）北师大版四年级数学下册《买文具》说课稿一、事前设计1.教材分析：本课是《买文具》小单元第一讲，主要学习解决“买东西的付钱和找钱”问题。教材主要围绕着“付款”和“找零”两个方面展开，通过实际生活情境引导学生理解“计算金钱的运算法”，并且通过运算法的应用，使学生掌握解决实际问题的能力。2.学生分析:四年级学生已掌握简单的加减乘除算法，并对单位换算有一定的了解。他们能够进行简单的计算，但是面对更复杂的多元化问题时，可能会感到困惑。3.教学目标:能理解“付钱”和“找零”的概念。熟练运用加减法计算金钱，并理解“元”与“角”之间的关系。能够灵活运用所学知识解决实际生活中的购物问题。4.教学重点：掌握“付钱”和“找零”的概念和计算方法。能够运用加减法、金钱单位换算，解决实际问题。5.教学难点:理解计算金钱的运算法和逻辑。将抽象的数学运算与具体的购物情境相联系。二、教学内容本节课主要学习如何购买物品时计算金额、付钱和找零。1.情境导入：利用图片或实物展示一些文具用品，引导学生讨论他们喜欢的文具，以及购买文具需要多少钱。创设情景：老师扮演商店老板，让学生扮演顾客，在超市或商店特定区域进行模拟购物，并进行付款和找零的练习。2.理论讲解：讲解“付钱”和“找零”并用图示和具体例子进行说明。强调“元”“角”数量以及相应的价值，并通过例子进行练习，巩固学生对金钱单位的理解。引入“计算金钱”演示如何运用加减法解决付款和找零的问题，并强调计算步骤和逻辑关系。3.操练训练：设计多种程度不同的练习题，引导学生用所学知识解决问题。将练习题与学生的亲身经历结合，例如让学生计算自己最近购买过的物品的总价和找零金额。鼓励学生交流学习方法，互相帮助解决问题。4.探究拓展：鼓励学生自主思考：如果用不同种类的货币来付款，计算方法会有什么不一样吗？除了要计算总价和找零，还有什么需要注意的事项？三、教学方法动手操作式教学情景模拟角色扮演展示提问小组合作四、教学流程XXX导入（5分钟）以购买文具的情境，激发学生学习兴趣。XXX理论讲解（15分钟）讲解“付钱”和“找零”并进行图示和具体事例说明。强调“元”“角”数量以及相应的价值，并进行练习。介绍计算金钱的方法，讲解加减法的应用。XXX操练训练(20分钟)设计多种程度的练习题，引导学生用所学知识解决问题。灵活分组练习，并鼓励学生互相帮助。XXX探究拓展（5分钟）引导学生思考其他情况下的付款和找零问题，并进行更深入的探究。XXX课堂总结（5分钟）回顾本课学习内容，并强调计算金钱步骤和重要性。五、板书设计《北师大版》四年级数学下册第四课时买文具买文具要熟练计算付钱找零10角+例题讲解：练习：六、教学反思我会关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法和内容，使得教学过程更加生动灵活。在后期的教学中，我会结合学生的生活实际，设计更多趣味性的练习，提高学生的学习兴趣和解决实际问题的能力。北师大版四年级数学下册《买文具》的说课稿（4）《买文具》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的内容是北师大版小学四年级数学下册中的《买文具》。一、教材分析《买文具》是学生在学习了元、角、分的基础上，进一步学习购物相关的知识。通过本节课的学习，学生将能够运用所学知识解决实际生活中的购物问题，提高生活自理能力。二、教学目标1.知识与技能：使学生理解人民币的面值和单位。学会简单的计算购物所需的金额。培养学生的购物意识和实践能力。2.过程与方法：通过模拟购物活动，让学生在实践中学习和运用所学知识。引导学生通过小组合作，共同解决问题。3.情感态度与价值观：增强学生的环保意识，学会节约用钱。培养学生的独立性和自主性。三、教学重难点重点：人民币面值的换算。购物所需金额的计算。难点：在实际购物中准确判断所需金额。根据实际情况灵活运用所学知识。四、教具准备1.多媒体课件，展示人民币面值及各种文具的价格。2.模拟货币（如纸币和硬币）。3.购物场景卡片。4.计算器（根据需要，用于辅助计算）五、教学过程【导入】（5分钟）1.情境导入：播放一段学生在商店购物的视频，激发学生的学习兴趣。2.提问：你们在购物时遇到了哪些问题？需要用到哪些数学知识？【新课讲解】（15分钟）1.人民币面值介绍：利用多媒体课件展示不同面值的人民币，并引导学生认识和记住它们。2.面值换算：通过举例和练习，让学生掌握人民币面值的换算方法。3.购物场景模拟：将学生分成若干小组，每组发放模拟货币和购物场景卡片，让学生模拟购物过程，计算所需金额。4.计算器辅助：对于计算较复杂的购物金额，可以引导学生使用计算器进行辅助计算。【巩固练习】（10分钟）1.出示几组购物场景，让学生判断哪些场景需要用到本节课所学的知识，并尝试用自己喜欢的方式计算所需金额。2.小组合作：每组选择一个购物场景，共同编写一个购物故事，并计算故事中所需的总金额。【课堂小结】（5分钟）1.回顾本节课所学内容，强调人民币面值换算和购物金额计算的重要性。2.表扬积极参与课堂活动的学生，并鼓励他们将所学知识应用到实际生活中。六、作业布置1.家庭作业：让学生回家后，观察家中有哪些物品的价格，并尝试使用所学知识进行价格比较。2.小组作业：每个小组设计一个简单的购物清单，包括物品名称、价格和总金额等，并在下节课上进行展示和交流。七、教学反思在完成本节课的教学后，我将对以下几个方面进行反思：1.教学效果：观察学生在课堂上的表现和作业完成情况，评估本节课的教学效果。2.教学方法：反思本节课所采用的教学方法和手段是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。3.学生反馈：收集学生对本节课的意见和建议，以便在今后的教学中进行改进。《买文具》这节课旨在通过模拟购物活动，让学生在实践中学习和运用所学知识，提高他们的生活自理能力。在师生们的共同努力下，这节课一定能够取得圆满成功！谢谢大家！北师大版四年级数学下册《买文具》的说课稿（5）北师大版四年级数学下册《买文具》说课稿一、教材分析教材名称:北师大版小学四年级数学下册教材单元:第五章购物第六课节约商店的钱教材内容:本课以“买文具”通过分层把小学阶段常见的购物问题类型进行串联，训练学生应用“分、减、整”这些运算标志符解决实际问题。让学生在情境中理解百位、十位、个位的概念，熟练运用“繰借法”解决两数的采用、进一步加深对数的理解。二、教学目标知识目标:理解“购物”掌握应用实际购物情境解决问题的基本方法。理解“加法、减法”、“带百位数的相加、相减”的意义。能力目标:能够运用分、减、整等运算标志符解决实际问题。能突破“百位、十位、个位”的书面表示，理解实际问题中“十”并灵活运用。情感目标:体现学生理性消费、节约用钱的好习惯，并懂得COUNTPING的重要性。三、教学重点和难点重点:理解百位、十位、个位的概念和运算方法。运用“繰借法”解决带百位数的加减法运算。难点:将抽象的数字运算与实际生活情境相联系，理解“计价”的意义。运用“繰借法”解决带百位数的加减法运算。四、教学方法情景导入:利用“买文具”激发学生购买文具的愿望，引出购物概念和购物流程。合作探究:以小组为单位，通过观察、讨论、计算等方式，引导学生解决实际问题，培养学生的合作精神和解决问题的能力。思维导图:引导学生整理知识点，建立逻辑思维框架。课后拓展:通过游戏、竞赛等活动，加深学生对所学知识的理解和应用。五、教学过程1.导入:老师先问学生平常买文具都需要哪些工具，然后结合学生的回答，引导他们理解“购物”的概念和流程。2.问题引出:通过情境设计，例如“小丽想要买一支钢笔、两支铅笔和一张橡皮，商店卖一枝钢笔5元，一支铅笔2元，一张橡皮1元，小丽要花多少钱？”引导学生理解用金钱购物的真实场景。3.自主探究:将学生分成小组，每组选择一种文具，并根据一定的规则，设计一套规则并计算下总价钱，鼓励学生自主思考和讨论，通过实践巩固所学知识。4.展示交流:各组分享自己的购物方案和计算过程，并引导学生互相点评，找出共同点和不同点，提高学生的表达和沟通能力。5.课堂总结:通过老师的引导，总结本节课学习的内容，例如“十”、“百”以及“加法、减法的应用等，并对“繰借法”进行重点讲解，强调其应用。6.练习巩固:设计一些与购物相关的题目进行练习，巩固学生对所学内容的掌握。7.课后拓展:鼓励学生继续利用购物情境进行练习，例如制定自己的购物计划，并计算总价钱，进一步巩固所学知识。也可以组织一些购物Simulation游戏，让学生体验真实购物的场景。六、教材配套数学教材、《中国少年儿童出版社成稿》教辅材料:数学游戏教具、购物卡片七、评价方式观察评价:观察学生的课堂参与度、思考深度和合作能力。问答评价:通过提问，了解学生的学习理解情况。作业评价:收集学生作业进行批改和反馈，了解学生自主学习情况。北师大版四年级数学下册《买文具》的说课稿（6）尊敬的各位评委、各位同仁：大家好！今天我呈现的是北师大版四年级数学下册的《买文具》一课。请允许我介绍一下讨论会的构思，然后说明我打算如何执行行政命令。说课要点:1.课程标准为依据《标准》和学生的年龄特点，明确提出教师的职责和学生的学习任务，以充分发挥数学教学的作用。教学目标力求减少不必要的表层语言，明确教学内容的真实含义。2.教材分析教材内容选取精炼，注重打破常规，突出思维的灵活性。针对教材中的难点、重点，引导学生思考，为学生提供独立思考和探索的空间，提高马克思主义理论表明的能力。3.学情分析根据班级的具体情况，采取相应的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极探索的学习态度，为学生自主学习打下基础。4.教学目标确立的教学目标着眼于发展学生的思维能力，让学生了解2级运算中运算的先后顺序，形成有关分数的基本概念。通过这次活动，培养学生爱学习，遵守纪律的良好习惯和正确的行为规范。5.教学方法采用直观法和讲解法相结合的方法，引导学生认真观察，仔细辨析。利用实验、例题的教学方法，让原则落到实处。倡导全体参与，将课程学习与生活实际相互联系。6.教学过程在分析教材，了解学生的思维特点得到的基础上，依据课堂预设与生成兼容并蓄的原则，采用引导、对话式、合作探究等新颖教学手段，把师生共同已知的数学知识转化为学生的综合素养，构建科学性的教学模式。教学重难点教学重点是让学生懂得“2个加数都是分数，和的单位提高了一级“并掌握分数相加的运算法则，培养他们学习数学的兴趣，形成正确的唯物主义的价值观念。教学难点是使学生理解加法的思路，掌握加法的计算方法。教学方案课的开始我采用了激趣导入，用PPT出示超市和小商品的图片，激发学生的探究欲望。我设计三项探究活动，分别让学生观察比较，交流概括。学生观察、比较、分组收集数据。此时我引导学生再次思考，在交流比喻的过程中，使学生在轻松、愉悦的氛围里，给了动手实践、自主探究、合作交流的机会，最大程度地调动了学生的感观，激发了他们的自主学习的能力。在开展活动第二环节，学生会分组探究得数和分数单位，至此提出问题“对商品的标价和售价有以后发现吗？”这位卖掉的人开始思考，“3frac{1}{2}元1，表示原来的单价有剩余；3frac{1}{2}1结果超过了原来的单价，由此找到突破口。提升学生运用分数知识解决实际问题的能力，让学生体会到运用所学数学知识可以解释生活中的一些现象，增强学生学好数学的信心和决心。最后教师通过找规律，让学生说出自己的在学习过程中所受到的启发，让学生在不断发展不断发展的基础上，学生的数学表达能力有了很大的提高，也为日常生活提供了科学依据，本环节突出实践性和应用性。板书设计遵守板书的针对性、精确性和简约性的原则，我设计的板书内容简洁明快，板画具有启发性。重点突出主要有三个：一是，本节课的难点；二是，学生探究发现，课堂生成的内容二三是，学生探究学习的收获，为后面的教学过程打下坚实的基础。结束语北师大版四年级数学下册《买文具》的说课稿（7）《买文具》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！我非常荣幸能够站在这里，为大家带来一节关于四年级数学下册《买文具》的说课。我将从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程以及课后反思五个方面进行阐述。一、教材分析《买文具》是北师大版小学数学四年级下册的一节课。它主要围绕生活中的实际问题，让学生在解决问题的过程中，体会数学与生活的联系，学习简单的数学运算和逻辑推理。本节课的内容主要包括了解文具的种类、价格比较以及使用购物券等实际操作。二、教学目标1.知识与技能：了解文具的种类和特点。学会比较不同文具的价格。掌握使用购物券的简单方法。2.过程与方法：通过观察、比较、归纳等方法，培养学生的观察能力和分析能力。鼓励学生动手实践，提高解决实际问题的能力。3.情感态度与价值观：激发学生对文具的兴趣，培养良好的购物习惯。增强学生的环保意识，学会合理消费。三、教学方法针对本节课的教学内容，我采用了以下教学方法：1.直观教学：利用实物或图片展示文具，帮助学生建立直观印象。2.探究教学：引导学生通过观察、比较、归纳等方式自主探究文具的特点和价格比较的方法。3.操作教学：组织学生进行模拟购物活动，让学生在实践中掌握使用购物券的方法。四、教学过程1.导入新课（5分钟）通过播放一段与文具相关的视频，激发学生的学习兴趣。提问学生：“你们平时都买些什么文具呀？”引导学生分享自己的文具购买经历。2.新课讲解（10分钟）利用实物或图片展示文具的种类，并介绍每种文具的特点。引导学生比较不同文具的价格，学会使用“”、“”等符号表示价格大小。讲解使用购物券的简单方法，并演示如何在实际购物中应用。3.动手实践（10分钟）将学生分成小组，每组分发一些模拟货币和文具卡片。指导学生根据所学知识，设计自己的购物方案，并进行角色扮演。鼓励学生在模拟购物过程中互相交流、讨论，共同解决问题。4.总结与拓展（5分钟）回顾本节课所学内容，总结文具的特点、价格比较和使用购物券的方法。拓展延伸：引导学生思考如何在日常生活中节约开支、合理消费。五、课后反思1.教学效果：通过本次教学活动，大部分学生能够掌握文具的特点和价格比较的方法，能够正确使用购物券进行购物。学生们在模拟购物活动中表现出浓厚的兴趣和团队合作精神。2.存在问题：在教学过程中，我发现部分学生在比较价格时存在困难，需要进一步加强个别辅导。在模拟购物环节，部分学生的参与度不够高，今后可以尝试采用更多元化的教学方法和手段来激发学生的学习兴趣。感谢各位评委和老师的聆听与指导！在大家的共同努力下，《买文具》这节课一定能够取得圆满的成功！谢谢大家！北师大版四年级数学下册《买文具》的说课稿（8）《买文具》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的内容是北师大版小学四年级数学下册中的《买文具》。一、教材分析《买文具》是四年级下册第五单元的内容，主要围绕“元角分”的认识和运用展开。通过本节课的学习，学生将学会简单的购物运算，提高解决实际问题的能力，并进一步加深对人民币的认识和理解。二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的人民币认知和单位换算能力，但对于实际生活中的购物场景可能还比较陌生。他们在计算和实际应用方面还需要进一步的练习和提升。三、教学目标1.知识与技能：认识人民币的面值，并能进行简单的换算。掌握利用人民币进行基本计算的技巧。2.过程与方法：通过观察、比较和分析，培养学生的观察能力和思维能力。鼓励学生合作学习，共同解决问题。3.情感态度与价值观：增强学生的环保意识，学会节约用钱。培养学生的实践能力和独立自主的生活习惯。四、教学重难点重点：人民币面值的认识和换算。利用人民币进行简单计算的方法。难点：在实际购物中灵活运用所学知识进行计算。培养学生的实际应用能力和环保意识。五、教学准备1.教具准备：人民币面值卡片（包括1元、5元、10元、20元、50元、100元等）、购物场景图片、计算卡片等。2.学具准备：每位学生准备一定数量的练习本、铅笔等。六、教学过程1.导入新课（5分钟）展示不同面值的人民币，引导学生观察并说出它们的名称和面值。提问学生日常生活中常见的购物场景，引出课题《买文具》。2.新课讲解（15分钟）利用人民币面值卡片，向学生介绍各个面值的含义和相互之间的关系。引导学生进行简单的单位换算，如1元10角100分。结合购物场景图片，讲解如何根据实际需求选择合适的人民币面值进行组合支付。教授学生利用人民币进行简单计算的技巧和方法，如加法、减法等。3.实践操作（10分钟）将学生分成若干小组，每组分发一些练习本、铅笔等文具作为购物道具。模拟真实购物场景，让学生分组进行角色扮演，使用人民币面值卡片进行购物计算和交易。教师巡视指导，及时纠正学生在计算和交易过程中出现的错误。4.总结反思（5分钟）引导学生回顾本节课所学内容，总结买文具时需要注意的要点和技巧。鼓励学生提出自己在购物过程中遇到的问题和困惑，师生共同讨论解决。强调环保意识的重要性，提醒学生在购物时要注意节约用钱。七、课后作业1.完成教材中布置的练习题，巩固所学知识。2.在家中尝试用不同面值的人民币购买文具，并记录购买过程和结果。八、板书设计《买文具》——北师大版小学四年级数学下册人民币面值认识单位换算购物计算技巧北师大版四年级数学下册《买文具》的说课稿（9）《北师大版四年级数学下册买文具》说课稿一、教学目标:了解解决实际问题要用贵的买贵的，少的买少的的策略。掌握“数+数”的计算方法，解决简单的小数的加减法问题，并进行实际应用。锻炼学生的计算能力和解决实际问题的能力。二、教学重点:理解“买贵的买贵的，少的买少的”的策略;掌握解决问题的运算方法;将数学知识运用到实际生活中。三、教学难点:如何运用“买贵的买贵的，少的买少的”策略解决问题。将小数的加减法运算应用到实际问题中。四、教学过程:1.导入新课(5分钟)展示儿歌：用绘本故事或图片展示孩子们喜欢购买文具的情景，导入“买文具”的主题。提出问题：是买便宜更好还是买贵的更好？如果两个相同的文具，一个卖2.5元，一个卖3元，你会选择哪一个？为什么？引导学生表达自己的想法，明确学习的意义和方向。XXX探究解决问题方法(10分钟)设计情境：小明想买笔和橡皮。价格表如下：|物品|价格(元)|||||钢笔|2.8||彩色铅笔|10||橡皮|0.8|请问，小明买一支钢笔和一支橡皮，一共多少元？课堂分组讨论：引导学生合作探究问题，尝试使用不同的解决方法，例如：先加钢笔和橡皮的价格，再直接计算预算。全班展示交流：让各个小组分享自己的解决方法，引导学生总结“买贵的买贵的，少的买少的”的策略。3.讲解解决方法及练习(15分钟)复述结论：总结和概括解决方法，强调少和多的运算关系。进行讲解：讲解“数+数”的计算方法，重点关注小数的加法和减法运算方法和意义。分别讲解例子：例1：小丽买了0.7米长的绳子，又买了1.3米长的塑料带，一共买了多少米?例2：小红有一块布，有2.4米长，剪掉了0.9米，还剩多少米?确保学生理解讲解的内容，并都能正确计算。4.巩固练习(10分钟)编写加减法小数练习题，并辅助学生做题。检查学生作业，并进行答疑解惑。XXX拓展延伸(5分钟)设计情景：小明总共有5元钱，他想买一支红色的钢笔(2.8元)和一支蓝色的橡皮(0.8元)请问，小明可以买这两样东西吗？怎样才能买到它们？鼓励学生运用所学知识解决实际问题。五、板书设计:【买文具】策略：买贵的买贵的，少的买少的计算方法：小数加法：小数点对齐，进位计算小数减法：小数点对齐，借位计算常用运算口诀复习(例子及练习题)六、教学反思:根据学生的实际情况，可以调整教学进程。课堂上要注重学生的互动，引导学生探究问题，发现学习规律。还要注重学生问题的解决能力培养，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。北师大版四年级数学下册《买文具》的说课稿（10）一、导入尊敬的各位老师，大家好。我将为大家分享关于北师大版四年级数学下册《买文具》的说课稿。本节课的内容属于日常生活的一部分，是学生生活常识与数学知识的结合点，对于培养学生的数学应用意识和问题解决能力具有重要作用。我将从教学内容、教学目标、教学方法、教学过程、教学评估和教学总结六个方面展开说课。二、教学内容本节课的教学内容是北师大版四年级数学下册《买文具》。本节课以买文具的生活场景为背景，涉及整数和小数的加减法运算，以及人民币的换算。通过本节课的学习，学生将掌握在购物场景中如何运用数学知识进行实际计算。三、教学目标1.知识与技能：使学生了解文具的价格，掌握买卖文具所涉及的加减法运算，并能正确进行人民币的换算。2.过程与方法：通过模拟购物场景，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的数学应用意识和问题解决能力。3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。四、教学方法1.情境导入：通过模拟购物场景，激发学生的学习兴趣。2.合作学习：学生分组进行购物模拟活动，通过合作与交流，共同解决问题。3.启发式教学：教师在关键处给予引导，帮助学生理解数学知识的实际应用。4.归纳总结：通过总结购物过程中的数学知识点，帮助学生巩固所学知识。五、教学过程1.创设情境：模拟文具店购物场景，展示各种文具及其价格。2.引入课题：引导学生观察文具价格，如：“如果我要买一支铅笔和一个橡皮，需要付多少钱？”3.小组合作：学生分组进行购物模拟活动，运用所学知识计算总价。4.教师指导：在模拟购物过程中，教师给予必要的指导，帮助学生解决遇到的困难。5.归纳总结：引导学生总结购物过程中涉及的数学知识点，如整数和小数的加减法、人民币的换算等。6.课堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。六、教学评估1.观察评估：观察学生在模拟购物活动中的表现，评估其数学应用意识和问题解决能力。2.作业评估：通过布置练习题，检查学生对所学知识的掌握情况。3.互动评估：鼓励学生互相评价，促进共同进步。七、教学总结本节课通过模拟购物场景，引导学生运用数学知识解决实际问题，培养了学生的数学应用意识和问题解决能力。在教学过程中，学生表现出了浓厚的学习兴趣，积极参与课堂活动，取得了较好的教学效果。但也存在部分学生在人民币换算方面存在困难，需要在今后的教学中加强训练。本节课力求体现生活与数学的紧密结合，通过实际购物场景，帮助学生理解数学知识的实际应用。在今后的教学中，我将继续探索更有效的教学方法，提高教学效果。谢谢大家！北师大版四年级数学下册《买文具》的说课稿（11）一、说教材1.教材地位和作用《买文具》是北师大版四年级数学下册的一篇综合应用题，主要培养学生的实际操作能力和解决实际问题的能力。本课通过让学生购买文具的过程，引导学生运用所学的知识解决问题，提高学生的数学素养。2.教材内容本课主要包括以下几个方面的内容：(1)文具的种类和用途；(2)如何根据需求选择合适的文具；(3)如何计算购买文具所需的费用；(4)如何合理安排购买顺序，以便在有限的时间内完成购买任务。3.教学目标(1)知识与技能：使学生掌握文具的种类和用途，学会根据需求选择合适的文具，掌握计算购买文具所需的费用的方法；(2)过程与方法：培养学生的实际操作能力和解决实际问题的能力；(3)情感态度价值观：培养学生的节约意识，让学生明白合理安排购买顺序的重要性。二、说教法1.启发式教学法：通过提问、讨论等方式引导学生思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力。2.情境教学法：将学生置身于实际购买文具的情境中，让学生在实际操作中学习和运用知识，提高学生的数学素养。3.合作学习法：鼓励学生进行小组合作，共同探讨解决问题的方法，培养学生的团队协作能力。三、说教学过程1.导入新课通过展示不同类型的文具图片，引导学生回忆已学过的文具种类和用途，为新课的学习做好铺垫。让学生谈谈自己在购买文具时可能会遇到的问题，引导学生进入本课的学习主题。2.学习新知(1)讲解文具的种类和用途，让学生了解各种文具的特点和适用场景；(2)教授如何根据需求选择合适的文具，让学生掌握筛选文具的方法；(3)教授如何计算购买文具所需的费用，让学生掌握计算费用的方法；(4)教授如何合理安排购买顺序，让学生明白合理安排购买顺序的重要性。3.巩固练习设计一些关于购买文具的实际问题，让学生进行解答，巩固所学知识。例如：小明需要购买铅笔、橡皮、尺子三种文具，他有10元钱，请问他最多可以买多少种文具？每种文具各买多少支？剩余的钱够不够用？等。4.课堂小结总结本课所学的知识点，强调合理安排购买顺序的重要性，并鼓励学生在日常生活中多关注文具的种类和用途，提高自己的数学素养。四、说作业布置布置一些关于购买文具的实际问题作为作业，让学生在课后进行解答，巩固所学知识。要求学生在购物过程中注意节约，合理安排购买顺序。北师大版四年级数学下册《买文具》的说课稿（12）北师大版四年级数学下册《买文具》说课稿一、导入尊敬的各位老师，大家好！今天我要说课的内容是北师大版四年级数学下册的《买文具》。让我们来探讨一下为什么这个主题对学生来说如此重要，以及我们如何帮助学生理解和掌握这个主题。二、教学目标本节课的主要教学目标是让学生掌握购物中的基本运算，如加减乘除等，并理解文具的价格与数量的关系。也希望学生们能够在生活中运用所学的数学知识解决实际问题，增强数学的应用意识。具体目标如下：1.使学生理解买文具涉及的基本运算，并能准确进行计算。2.使学生理解价格、数量和总价之间的关系，并能进行简单的推理。3.培养学生的数学应用意识，让他们意识到数学在生活中的重要性。三、教学内容与方法本节课的主题是《买文具》。我将通过实际购物情境引入课题，使学生们更容易理解和接受新知识。在教学过程中，我将采用多媒体教学和小组合作的方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。我会列举一些常见的文具及其价格，让学生模拟购买过程，进行计算。这样既可以锻炼学生的计算能力，又可以让他们理解购物中的基本运算。四、教学过程1.导入新课：通过展示一些文具的图片和价格，让学生进入购物情境，激发他们的学习兴趣。2.新课学习：让学生观察文具的价格，理解价格、数量和总价之间的关系。然后让他们模拟购买过程，进行计算。3.小组合作：学生分组进行购物模拟游戏，通过实际操作巩固所学知识。4.课堂练习：通过一系列的练习题，让学生巩固所学知识，提高计算能力。5.总结反馈：对学生的学习情况进行总结，解答学生的疑问，巩固所学知识。五、教学评估在教学过程中，我会通过观察学生的表现，了解他们的学习情况。我也会通过课堂练习和课后作业来评估学生对知识的掌握程度。我还会让学生完成一些购物问题解决的实践任务，以评估他们能否将所学知识应用到实际生活中。六、教学难点与重点本节课的难点是让学生理解价格、数量和总价之间的关系，并能进行简单的推理。重点是让学生掌握购物中的基本运算，如加减乘除等。七、教学反思与改进在教学过程中，我会不断反思自己的教学方法和策略，根据学生的实际情况进行调整。我也会鼓励学生提出他们的疑问和建议，以便更好地满足他们的学习需求。我会根据学生的反馈，不断改进我的教学方式，以提高教学质量。北师大版四年级数学下册《买文具》的说课稿（13）一、导入尊敬的各位老师，大家好。今天我要说课的内容是《北师大版四年级数学下册《买文具》》。让我们回顾一下我们日常生活中的一个常见场景——购买文具。我们每天都在接触文具，文具的价格也是我们常常需要关注的内容。如何通过数学的方式，帮助学生们理解文具的价格以及如何购买文具呢？这就是我们本节课要探讨的主题。二、教学目标本节课的教学目标是：1.使学生理解并认识人民币的单位换算关系，掌握基本的购物计算方法。2.通过实际购物情境，提高学生解决问题的能力，培养学生的应用意识和实践能力。3.培养学生的合作与交流能力，让学生们在小组活动中学习如何与他人合作解决问题。三、教学内容与过程1.导入新课通过展示一些文具和它们的价格标签，让学生们对文具的价格有一个直观的认识。我们可以提出一个问题，比如：“如果你想买一支笔和一个笔记本，你需要付多少钱呢？”引导学生进入购物计算的情境。2.新课展开我们将通过一系列的活动来展开新课，我们将复习人民币的单位换算关系，如1元等于10角，1角等于10分。我们将通过购物计算的实例，让学生们理解并运用单位换算关系。我们会设计一些购物问题，让学生们计算总价，比如：“一支笔2元，一个笔记本3元，一共需要付多少钱？”3.小组活动在小组活动中，我们将让学生们模拟购物情境，通过实际操作来提高他们的购物计算能力。每个小组都会收到一些文具和价格标签，他们需要计算总价，并找零（如果有必要的话）。这个活动旨在让学生们在实践中学习如何解决问题，培养他们的应用意识和实践能力。4.课堂总结在课堂结束时，我们将对今天的学习内容进行总结。我们将回顾人民币的单位换算关系，以及购物计算的方法。我们还将让学生们分享他们在小组活动中的经验，鼓励他们交流和反思。四、教学反思与改进《买文具》这节课旨在通过日常生活中的购物情境，帮助学生理解人民币的单位换算关系和购物计算的方法。通过这节课的学习，学生将能够运用数学知识解决实际问题，提高他们的应用意识和实践能力。他们也将学习如何与他人合作解决问题，提高他们的合作和交流能力。北师大版四年级数学下册《买文具》的说课稿（14）一、说教材1.教材的地位和作用《买文具》是北师大版四年级数学下册的一篇练习课文，主要讲述了小明去商店购买文具的过程。本课文通过购物的实际情境，让学生在生活中学数学，培养学生的计算能力、观察能力和解决问题的能力。本课文还有助于培养学生的实践操作能力和合作意识，为学生今后的学习打下坚实的基础。2.教材的内容本课文主要包括以下几个方面的内容：(1)购物清单：小明需要购买铅笔、橡皮、尺子等文具。(2)价格计算：根据商品的价格表，计算每种文具的总价。(3)找零：计算找零金额。(4)购物总结：总结购物过程中的经验教训。二、说教学目标1.知识与技能目标：(1)使学生掌握元、角、分之间的换算方法。(2)使学生掌握简单的加减乘除运算方法。(3)使学生掌握购物清单的制作方法。2.过程与方法目标：(1)培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。(2)培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。(3)培养学生进行合作学习的能力。3.情感态度与价值观目标：(1)培养学生节约用水、用电、用纸等资源的习惯。(2)培养学生良好的消费观念和道德品质。三、说教学重点与难点1.教学重点：(1)掌握元、角、分之间的换算方法。(2)掌握简单的加减乘除运算方法。(3)掌握购物清单的制作方法。2.教学难点：(1)如何引导学生理解购物清单的重要性。(2)如何引导学生运用所学知识解决实际问题。四、说教学策略与方法1.教学策略：启发式教学法、任务型教学法、合作学习法等。2.教学方法：讲解法、示范法、讨论法、游戏法等。五、说教学过程设计1.导入新课：通过展示商品价格表，引导学生观察价格的变化规律，激发学生的学习兴趣。2.自主探究：让学生自己制作购物清单，体会购物清单的重要性，培养学生的实践操作能力。3.合作学习：分组讨论购物清单的制作方法，培养学生的合作意识。4.巩固练习：让学生完成购物清单的填写，巩固所学知识。5.拓展延伸：让学生在生活中尝试购物，运用所学知识解决实际问题，培养学生的生活实践能力。北师大版四年级数学下册《买文具》的说课稿（15）尊敬的评委老师、各位同仁：大家好！我为大家带来的是北师大版四年级下册《买文具》的说课。我是（说课老师姓名），接下来我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学过程、教学策略和教学反思六个方面对这节课进行阐述。一、教材分析《买文具》这一课属于北师大版四年级下册数学教材，它处于数与代数领域，主要涉及到整数的加减法和人民币的简单计算。通过本节课的学习，学生将能够在实际购物情境中运用数学知识，解决与货币有关的问题。教材设计了情境丰富、贴近学生生活的例题，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。二、教学目标1.知识与能力：理解题目中的购物情境，通过加减法计算得出买卖文具后的剩余金额。2.过程与方法：通过小组合作和实际操作，体会解决问题的过程和方法。3.情感态度与价值观：培养学生重视节约消费的良好习惯，增强数学与生活的联系。三、教学重难点重点：理解题意，熟练运用加减法计算，解决实际问题。难点：根据题意，正确选择合适的计算方法，同时注意结果的合理性。四、教学过程1.新课导入：通过复习旧知识（人民币的基本单位和使用），引出本节课的主题。2.讲授新课：通过情景创设，引导学生将实际问题数学化，一步步引导学生解决购物问题。3.练习巩固：通过一系列练习题，巩固学生对于加减法的理解和应用。4.课堂小结：强调本节课的重点和难点，鼓励学生举一反三。五、教学策略1.情境教学法：利用购物情景，激发学生的学习兴趣。2.实验操作法：通过模拟购物活动，让学生亲身体验和操作。3.合作学习法：鼓励学生分组讨论和合作解决问题。4.引导启发法：在教学过程中，引导学生进行深入思考，培养独立解决问题的能力。六、教学反思本节课的教学过程中，教师应该注重学生的思维发展，鼓励他们多提问，形成良好的学习习惯。教师还应该关注学生的个体差异，对于不同层次的学生给予适当的指导和支持。我的说课到此结束，谢谢大家！北师大版四年级数学下册《买文具》的说课稿（16）一、说教材1.教材地位和作用《买文具》是北师大版四年级数学下册的一篇练习课文，本课主要讲述了小明去超市买文具的过程，通过这个过程让学生学会如何根据自己的需求选择合适的文具。本课的教学目标是让学生能够熟练掌握购物的方法，培养学生的实际生活应用能力。2.教学重点和难点(1)教学重点：让学生熟练掌握购物的方法，培养学生的实际生活应用能力。(2)教学难点：引导学生理解并掌握购物时需要考虑的因素，如价格、质量、品牌等。二、说教法1.教学方法本课采用讲授法、讨论法、示范法等多种教学方法相结合的方式进行教学。2.教学手段(1)多媒体课件：利用多媒体课件展示购物的场景，帮助学生更好地理解购物的过程。(2)实物展示：教师准备一些常见的文具，让学生观察并体验购物的过程。三、说教学过程1.导入新课(1)通过提问引入话题：“你们平时去超市买东西的时候，都会注意哪些方面呢？”引导学生思考购物时需要考虑的因素。(2)展示图片，让学生观察图片中的场景，引导学生回忆自己去超市购物的经历。2.新课学习(1)讲授购物的基本知识：教师向学生讲解购物时需要考虑的因素，如价格、质量、品牌等。教师还可以通过举例的方式让学生更直观地理解这些因素的重要性。(2)分组讨论：将学生分成若干小组，让每组学生讨论如何在购物时根据自己的需求选择合适的文具。每组选出一名代表，将讨论的结果进行汇报。3.巩固练习(1)教师向学生介绍一些常见的文具，让学生观察并体验购物的过程。让学生根据自己的需求选择合适的文具。(2)布置作业：要求学生回家后和家长一起去超市购买文具，并记录下购物的过程和心得体会。四、说教学评价本课的教学评价主要包括课堂表现评价和作业评价两部分，课堂表现评价主要是观察学生在课堂上的表现，如是否积极参与讨论、是否能够独立完成任务等；作业评价主要是检查学生在作业中对购物方法的理解和运用情况，以及对实际生活的运用能力。北师大版四年级数学下册《买文具》的说课稿（17）【说课稿标题】《北师大版四年级数学下册《买文具》的说课》【说课人】（您的姓名）【说课内容】北师大版四年