2024年名师工作室工作计划样本（二篇）

第5页共5页2024年名师工作室工作计划样本刘东艳工作室年度工作计划一、指导思想为积极推动我市职业教育中机械理论与机械基础教学的研究与改革，充分发挥名师在学科发展中的引领、带动和辐射作用，加速学科教师队伍的专业化成长，培养更多高素质的教育人才，并提升整体教育教学质量，根据章丘教体局名师办的工作指导与整体规划，特制定本年度刘东艳工作室工作计划。本计划坚持以人为本，遵循名师成长规律，强调针对性、实效性、实践性和先进性，通过理论与实践、学习与应用、反思与提升的紧密结合，将先进教育理念、独特教学风格、精妙教学技巧及灵活教学方法有效融入工作室成员的教学实践中，使工作室成为培养名师、促进人才成长的坚实阵地，进一步构建高效、富有生命力的课堂，带动年轻教师成长，为学生成长成才提供坚实保障。二、人员组成主持人：刘东艳成员：（待补充）三、目标与要求1.工作室成员发展目标旨在显著提升工作室成员在职业道德、专业知识与学术水平、教学能力与科研能力等方面的综合素质，使其成为具备高度专业素养、终身学习及创新能力的特色与名牌教师。2.工作要求教育理论更新：深入学习教育学、心理学理论，更新教育观念，树立符合现代化建设需求的教育观、质量观和人才观，改进教学方法，提升教学创造性与艺术性，形成独特教学风格。教育教学研究：组织教学策略研讨，提升教学水平，推动本校教学质量提升，打造品牌学科。教育科研活动：独立或主持科学研究，发挥在学校教学改革中的示范与辐射作用，提升教育科研能力。课堂教学现代化：科学分析教材，精心设计教学过程与内容，制作课件，依托获奖课题资源，带动教师课件制作，实现资源共享，推动课堂教学现代化。导学案编制：根据教材内容与学生特点，编制系统、可行的导学案，提升课堂教学效率。校本课程整合：结合社会需求与学生特点，整合机械制图、机械基础及金属工艺学等内容，开发适合职专生的校本课程，并保持与时俱进。春季高考辅导：深入研究春季高考考纲，探索高效教学模式与考前辅导方式，提升章丘机电专业春季高考成绩。四、实施方案1.常规活动活动时间：常规活动一般安排在星期三下午，每两周一次。建立学习交流平台：建立业务学习及工作交流QQ群。教育理论学习：定期进行教育理论学习，编写导学案及校本课程。活动主持：活动由工作室成员轮流主持。考勤管理：严格活动考勤制度。2.工作方法集中与分散结合：以分散为主，兼顾集中。名师指导与自我实践结合：以自我实践为主，辅以名师指导。3.时间内容安排9月：筹备工作室，讨论活动计划，制定管理制度。10月：明确工作目标，完善成员档案，修订活动计划。11月：召开全体成员会议，明确职责与目标，开展教学案例展示。12月：研讨课堂教学模式改革，讲评优质课。次年1月：启动校本教材开发，进行教学反思交流。2月：完善教学项目资料，准备新学期工作。3月：制定新学期目标，规划春季高考前强化训练。4月：开展校级科研课题研究，准备高考。5月：检查导学案与校本教材建设，组织学生参加春季高考，深入课堂听课指导。6月：总结学期活动，召开网络会议，整理与开发校本项目课程。7月：提出改进意见，做好书面总结，向学校汇报。2024年名师工作室工作计划样本（二）本人荣幸地成为龙岩市小学数学____名师工作室的一员，旨在借此平台全面提升个人思想与业务素质，努力成为一位兼具学习与研究能力的教师。本人立志成为我市教育领域的先锋人物，并力求早日获得“名师”的实至名归称号。基于个人实际情况，特制定以下工作计划：一、深化学习，强化理论基础。本人将高度重视个人理论素养的提升，自觉钻研数学专业基础理论及教育教学理论，并培养良好的阅读习惯。计划阅读至少两本教育专著，并撰写相应的心得体会两篇。二、勇于承担教学任务，提升教学水平与教研能力。本人将积极参与各类听评课活动，致力于高质量的教研活动，争取在校内外开设多节高质量的公开课，向资深教师学习，不断提升自身教学能力。具体目标包括：一学年内承担校级评课____节（其中____节需配备教案及评课稿），校级公开课____节，县级以上公开课（或说课）____节，以及县级以上专题讲座____次。同时，积极参与县级教学观摩研讨活动及“送教下乡”活动，并主动承担观摩课与专题讲座。三、勇于实践，开展课题研究。在工作室总课题《互动生成数学教学策略的研究》的引领下，本人将结合自身实际，拟定子课题《有效促进师生交往和共同发展的研究》进行深入研究，并制定为期三年的实施方案。确保每学年都有明确的课题研究计划与小结，并在三年结束时形成全面的课题研究总结。四、积极参与网络交流，提升教研能力。利用工作室QQ群平台，本人将积极参与网络备课与专题研讨活动，为教师解决教学难题提供帮助。五、发挥引领作用，促进教师专业成长。在所在县（市、区）内选定3-____名中青年教师作为“传、帮、带”对象，组建合作教研团队，带领他们参与各类教研活动，助力其专业成长。六、注重教学反思