2024年小学校园教师管理制度模版（三篇）

第2页共2页2024年小学校园教师管理制度模版构建一支具备坚定思想、精湛业务和优良作风的高素质教师队伍，对于实现学校的教育目标和推进素质教育至关重要。为此，学校特制定本细则，旨在深入实施《中小学教师职业道德规范》、新修订的《义务教育法》以及宝安区教师从业“十坚持十不准”的规定，以此规范教师的行为。全体干部和教师必须严格执行本细则，实现全员参与和相互监督。一、德育处管理考核细则1.思想要求1)必须遵守国家法律法规、方针政策，恪守社会公德。2)认真学习并严格遵循《中华人民共和国义务教育法》。3)遵守学校规章制度及各项决议。2.热爱学校1)积极营造和谐的校园氛围，维护学校声誉，确保个人言行不损害学校声誉和利益。2)爱护并自觉维护学校公共设施。3.维护团结1)禁止在公共场合出现教师之间的谩骂、争吵、斗殴，有矛盾应通过协商方式解决。2)不得散布谣言、挑拨离间、诬陷他人，不得拉帮结派，破坏团结，干扰学校正常工作。4.廉洁从教1)不得向家长索取或变相索取财物，严禁收受家长财物、向学生推销教辅资料或其他商品。2)不得利用师生关系、家校关系或职务之便谋取私利。3)禁止开展任何形式的有偿家教或其他营利性活动。5.敬业爱岗1)工作中应尽职尽责，原则上服从学校的分工与安排，积极参与学校组织的各项文体竞赛活动，并可采用适当方式向学校提出意见和建议。2024年小学校园教师管理制度模版（二）1、学习制度。务必准时参与学校组织的政治及业务学习活动，并认真记录会议要点。定期阅读报刊，每学期至少完成一本教育专业书籍的阅读，并撰写读书笔记。课改实验教师每学期需撰写不少于两篇教学反思或随笔，以及两篇教学经验论文；其他教师则需撰写至少一篇教学反思或随笔，以及一篇教学经验论文；2、研讨制度。积极承担公开课任务，主动搜集教学资源并致力于教学方法的改进。在评议过程中，应注重倾听他人意见，吸取他人精华，并提出个人见解。每位教师每学期在南安教育信息网和九都教育网上发表的信息报道不得少于指定篇数；3、请假制度。严格遵守《南安市教职工管理暂行规定》，确保有事前请假、无事不请假、小事尽量不请假。请假必须遵循既定程序和手续，短期公假或私假应安排其他教师代课并通知教导处，事后需自行安排时间补课；4、办公制度。确保“四准”原则：准时起床、准时用餐、准时上课、准时下课。在办公时间内，严禁玩游戏或进行任何可能干扰他人工作的行为；5、课程制度。严格执行课程计划，确保开设并完成每门课程的教学任务，未经教导处批准，不得擅自调换课程；8、听课制度。建立跟班听课和帮扶听课制度，培养专心听课和认真记录的良好习惯，并在听课后及时与授课教师进行交流。校长、教导主任及课改实验教师每学期听课次数不得少于指定数目，非实验教师听课次数亦应符合规定；9、备课制度。根据学科课程标准、班级学生实际情况以及学校工作计划，制定教学计划。教师在课前必须准备教案，教案应包含课题、教学目标、教学重难点、教学准备和教学过程等要素；10、作业布置。减少机械重复性作业，增加实践性、发展性和选择性作业。学生作业量应适度，一、二年级原则上不留书面家庭作业，其他年级书面作业应控制在一小时内完成。教师应督促学生独立、认真、及时完成作业，培养良好习惯；11、作业批改。语文作业应按课时批改，数学作业应当天批改，美术和自然科实验作业应按次批改。每次批改均需注明日期，使用统一的批改符号，并提倡使用短语加等级的批注方式。学生作业中的错误应由学生自行更正并重新批改。教师应要求学生使用统一规格的作业本，按照规定的格式完成作业，字迹需工整，减少错别字，按时按量完成。作业应及时批改并反馈，鼓励采用面批面改的方式。作业批改可结合教师批改、学生自主批改和学生互动批改；12、家校联系。班主任和科任教师每学期至少对每位学生进行一次家访。各班主任应完善学生家长的联系电话信息，学校应建立住宿学生家长的电话簿。遇学生旷课或突发事件时，应及时与家长沟通，必要时紧急处理或向上级报告。2024年小学校园教师管理制度模版（三）教师应深入研读教材，以掌握知识的系统性，明确教学的重点、难点和关键点，并探讨适宜的教学方法。章节和课时的划分应基于教材内容和学生实际情况，广泛参考教学资料，选择适合的教学内容，避免机械模仿和盲目抄袭。个人备课与集体备课应相结合，鼓励不同意见的交流和教学方法的创新尝试。教师应提前准备至少一周的课程内容，严禁临时备课，每节课都应有详尽的教案。布置作业前，教师应亲自完成，以便更好地辅导学生并掌握作业量。实验课前需做好充分准备，上课时要确保学生遵守操作规程，注意安全。教师应精心选择教学方法，设计教学流程，确保备课全面，包括教学方法、实验、教具、板书和作业。教案的书写应工整、清晰、细致，确保课时分配、教学目标、重点难点处理、教学过程、教学方法体现和作业布置六个方面都做到位。教材内容、教学内容和进度应保持一致。教务处应协助学校领导定期检查教案，通常每学期至少进行一次月度检查，并不定期进行抽查。在课堂教学中，教师应以提高教学质量为核心，注重培养学生的实际能力、智力发展和思维拓展。每堂课的安排应经过精心设计，确保基础知识的强化、重点的突出、难点的逐步克服、例题的精选和讲述的准确性，以及作业量的合理性。教师应倡导启发式教学，摒弃填鸭式教学，引导学生通过分析、综合、对比、推理和判断等思维过程自主探索问题的答案，并吸收知识。教师应鼓励学生发言，活跃课堂气氛。教师在授课时应保持端庄的仪表、亲切的教态、洪亮的声音、恰当的举止，并在幽默与严肃之间找到平衡。教学语言应规范、简练、逻辑性强、生动形象且富有感情。板书应简洁明了、科学设计、布局合理。教具的使用和演示实验的操作应准确无误。教师应重视课堂练习，确保各科课堂教学既有讲解也有练习，通过练习促进优秀学生、推动中等学生、督促后进学生，实现教学均衡，防止成绩分化，促进后进生的进步。批改作业是巩固和检查教学效果的重要手段，教师必须认真批改作业，确保作业的及时收发、足够的批改量、整洁认真的批改态度，并提供具有指导意义的批语，同时保留批改记录。教务处和学校领导应定期和不定期地检查学生作业，重点检查作业次数、每班作业本数、实际批改本数和次数、作业质量和批改质量。在辅导方面，教师应深入了解学生的学习情况，从基础知识、能力、学习态度、方法等方面评估学生的素质，参考考试成绩进行分类指导，因材施教，为不同程度的学生提供及时、有计划的辅导。教师应注意培养优秀学生，使其在某一方面成为佼佼者。同时，教师应做好后进生的转化工作，针对其性格特点和弱点进行具体帮助和教育，端正学习态度，加强学习纪律，培养良好的学习习惯，克服自卑心理，增强学习信心，帮助他们扫除学习障碍，逐步跟上其他同学。考核是检查教学质量、评定学生成绩、督促学生认真学习的重要手段。教师应采取多种形式进行定期考核，如提问、板演、小测验、单元练习等。期中和期末考试是每学期规定的两次重要考试，教师应认真组织。考前应指导学生复习，注意知识的系统性，把握教材，突出重点、难点和疑点，提高学习效率和应变能力。教师应认真命题，确保试题既