第三单元复习学案（无答案）-统编版语文七年级下册

第三单元复习学案（无答案）-统编版语文七年级下册七下第三单元复习学案总第课时

【学习目标】

1、积累本单元生字词及文学常识，提高理解和运用语言的能力。

2、体会并赏析“小人物"形象，总结人物赏析方法。（重点）

3、感受“小人物”的酸甜苦辣，体会并学习他们身上的人性光辉。（难点）

【学习重点】体会并赏析“小人物"形象，总结人物赏析方法

【学习难点】感受“小人物”的酸甜苦辣，体会并学习他们身上的人性光辉。

【学习过程】

梳理知识：

（一）文学常识

1．鲁迅（1881-1936），浙江绍兴人，字豫才，原名_________________。以笔名鲁迅闻名于世。中国现代文学的奠基人。1918年5月首次使用“鲁迅"这一笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《》。代表作有小说集《》《》，散文集《》，散文诗集《》，杂文集《华盖集》等，对“五四运动”以后的中国文学产生了深刻而广泛的影响。毛泽东评价他是伟大的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将。

2．《山海经》，书名，十八卷。包括《》五卷和《》十三卷。作者不详，各卷撰成年代无定论。内容主要为民间传说中的地理知识，包括山川、道里、民族、物产、药物、祭祀、巫医等，保存了不少神话传说，对古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等研究均有参考价值，其中的矿物记录为世界最早的相关文献。《山海经》中保存了许多神话故事，如《》《》《共工怒触不周山》《》《》《》等，反映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全民族的精神财富。

3．杨绛，生于1911年，原名_____________，江苏无锡人，中国著名女作家、翻译家。剧本有《称心如意》《风絮》等；小说有《倒影集》《洗澡》；散文集有《将饮茶》《干校六记》等；译作有《小癞子》《吉尔布拉斯》《堂吉诃德》等；回忆录有《》。

4．李森祥，生于1956年，浙江衢州人。1986年在《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长。1991年调到南京军区政治部创作室任专业作家。李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人，尤其是的质朴形象，著有小说《传世之鼓》《村野子弟》《屋脊丘陵》等。

5．欧阳修(1007—1072)，文学家、史学家。字_____________，号_____________、居士，吉州吉水(今属江西)人。他是北宋运动的领袖，家之一，著有《欧阳修全集》。

6．唐宋八大家是唐宋时期八大散文作家的合称，即唐代的_____________、_____________，宋代的_____________、_____________、_____________、_____________、_____________、_________________。唐宋文坛以他们的文学成就最高，流传最广，故称唐宋八大家。

7．王维（约701－761），字_____________，代诗人、画家。河东（治所在今山西永济西）人，祖籍太原祁县(今属山西)。其诗、画成就都很高，苏东坡赞他“_____________，"。王维尤以山水诗成就为最，与孟浩然合称“”。王维的代表诗作有《九月九日忆山东兄弟》《山居秋暝》等，有《王右丞集》。

8．李白（701-762），字太白，号_____________，代诗人。他善于从民歌、神话中吸取营养和素材，构成其特有的瑰玮绚烂色彩，是屈原以来最具个性特色和浪漫精神的诗人。李白爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。有《李太白集》传世。他的代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《早发白帝城》等。

9．岑参（约715—770），代诗人。江陵（今湖北荆州市荆州区）人。他自幼从兄受书，遍读经史。长于七言歌行。由于从军西域多年，对边塞生活有深刻体验，善于描绘异域风光和战争景象。其诗气势豪迈，情辞慷慨，语言变化自如。有《岑嘉州诗集》。

10．韩愈（768—824），字退之，河阳（今河南孟州）人，自谓郡望昌黎，世称“”，唐代文学家、思想家、教育家，唐宋八大家之一。他与同为唐代古文运动的倡导者，主张学习先秦两汉的散文语言，破骈为散，扩大文言文的表达功能。韩愈与柳宗元并称为“韩柳”，有“文章巨公"和“百代文宗”之名，是唐宋八大家之首。他的作品收在《昌黎先生集》里。

（二）字音字形

絮()说憎()恶辟()头chuāngbā()诘()问惧惮()震悚()渴mù()粗拙()霹()雳()杨绛()侮()

辱()荒僻()镶()嵌()伛()翳()骷()髅()滞()笨愧zuò()取dì()zuàn()包ɡuǒ()凹凼()门槛()唿()嗒黏()性撬()开硌()脚

茬()gāngà()矜()圃()睨()矢()颔()汝()忿()然酌()杓()

成语的使用

【】在困苦的境遇中遭受的折磨。

【】繁杂琐碎。

【】脸色跟土的颜色一样，没有血色。形容极端惊恐。例句：当无照驾驶被发现以后，他吓得面如土色。

【】慌慌张张，不知怎么办才好。

深不可测、高深莫测辨析

两词都有很深，难以看透的意思。但“深不可测"侧重于形容空间距离，如：这口井黑洞洞的，往下望去，真是深不可测。“高深莫测”侧重于形容学问、神态，如：他说话总是故弄玄虚，使人感到高深莫测。

【】追问，责问。

诘问、询问辨析

两词都有“问"的意思，但“诘问”还有责怪的意思，如：在大家的诘问之下,他终于承认了错误，不再一味推卸责任。“询问"局限于一般性的打听情况，如：对于不明白的事情，要多向朋友询问。

【】按照情理，对出现的某种情况有可以原谅的地方。例句：人们知道了事情的经过，都觉得他那么做是情有可原的。

【】非常思慕。

【】懒散而不习惯于受拘束。

【】没有人能说明它的奥妙(道理)，表示事情很奇怪，使人不明白。

莫名其妙、捉摸不定辨析

两词都有难以明白的意思。“莫名其妙”侧重于事情很奇怪，使人不明白，如：这件事发生得太突然，连当事人也莫名其妙。“捉摸不定"侧重于变化无常，让人猜不透，如：只是到底会不会受处分，他就捉摸不定了。

【】云和地面之间发生的一种强烈雷电现象。文中指“我”受到了极大的震撼。

【】因恐惧而颤动；震惊。

震悚、震惊辨析

两词均有“受到震动而吃惊"的意思，但“震悚”程度更深一些，侧重于因恐惧而颤动，如：看到这恐怖的场景，他全身都震悚起来。“震惊"侧重于内心受到的震动很大，如：没想到她如此瘦小的身体，竟能背起这么重的大筐，真让人震惊。

【】明令取消或禁止。

【】比喻人或事物跟不上时代。

【】惊慌害怕。

惶恐、恐惧辨析：

两词均有“害怕”之意，但“惶恐"表示害怕的程度比“恐惧”浅些。如：受到你如此隆重的礼遇，我感到非常惶恐。而“恐惧"指非常害怕，程度很深。如：听到这个消息，他像突然坠入无底深渊，恐惧得失声尖叫起来。

【】荒凉偏僻。

【】塌陷破败。

【】呆滞笨拙。

【】使对方人格或名誉受到损害，蒙受耻辱。

侮辱、诬蔑辨析：

两词均有使对方人格或名誉受损的意思。但“侮辱”侧重于抓住对方缺点或不尊重对方，使对方受辱，如：你这样做是对别人的侮辱，应当立即改正。而“诬蔑"侧重于捏造事实败坏别人的名誉。如：他这样做简直是诬蔑。

【】惭愧。

愧怍、惭愧辨析

两者都是形容词，意思都是：因为自己有缺点、做错了事或未能尽到责任而感到不安。但“愧怍”只用作书面语，如：他受贿之后，终日惶惶不安，为自己的行为而深感愧怍。而“惭愧"既可用于书面语，也可用于口语，如：他没有尽到自己的责任，心里感到惭愧万分。

【】自己跟自己说话；独自低声说话。例句：因为没有人和他说话，所以他总是自言自语。

【】形容驯良恭顺的样子。

低眉顺眼、俯首帖耳辨析

两个词语均有“顺从”的意思，但“低眉顺眼"侧重于神情，如：小姑娘那副低眉顺眼的神情，真让人心疼。“俯首帖耳”侧重于外在表现，如：奴才在主子面前俯首帖耳的表现，令人生厌。

【】非常渺小，不值得一提。

微不足道、微乎其微辨析

两词都有“非常渺小"的意思。但“微不足道”侧重于事情小，不值得一提，如：对于民族利益来说，我们个人的得失是微不足道的。而“微乎其微"侧重于作用或重要性不大，如：一直以来，他的作用都是微乎其微的。

【】神色、态度不自然。

尴尬、局促辨析

两词均有“不自然、不大方”的意思。但“尴尬"侧重于神色、态度，如：同桌的一句话让他非常尴尬。而“局促”侧重于手足无措，如：他很局促地坐在那儿，脸红得厉害。

【】人很多的公开场合。例句：在大庭广众之下，我们要特别注意自己的形象。

【】感觉好像丢掉了什么，形容心情怅惘。例句：他耍了个小聪明改了分数，虽然逃过了被人耻笑的下场，但是他总觉得若有所失。

二、构建系统

自主回顾课文内容，任选1-2篇课文重点分析，构建文章网络，可以从文章内容、写法、写作特色等方面进行阐述。

（问题提示）

1、文章围绕阿长写了哪几件事，哪些是详写，哪些是略写？从这些事情中你能看出阿长是个什么样的人吗？用旁批的方式点评阿长的言行，完成评价单（依课文记叙顺序列出）。

2、鲁迅在多年后回忆他的保姆阿长，除了对她的感谢和铭记，还有对自己灵魂的剖析。阿长的经历在文章开头就有所交代，为什么在结尾处再次交代？这样再补一笔用意何在？

三、归类解析（教师寄语：在不断的总结中成长，成就卓越的明天！）

阅读《阿长与〈山海经〉》

1、下面说法中不正确的一项是（）

A.阿长把《山海经》说成“三哼经"表现了阿长的无知、愚昧。

B.从选文中可以看出，鲁迅先生对阿长的敬意主要由买《山海经》而生发的。在作者的眼里，阿长是确有伟大神力的，心地善良的人。

C.“这四本书，乃是我最初……”，作者这样说是因为这四本书虽湘拙，却是由一个谁也想不到的人给我买来的，凝聚了长妈妈对“我"的爱心，当时给了“我”非常大的震动。

D.从全文看，作者采用了欲扬先抑的写法，此结尾对阿长的“扬"达到了顶点。

2、关于语段中《山海经》的内容，下列表述不正确的一项是（）

A．“我”对此事印象深刻，连阿长把《山海经》递给“我"时所穿的新的蓝布衫都记得。

B．《山海经》的刻印十分粗拙，却仍被“我”奉为宝书，体现了我对这本书珍惜和喜爱。

C．“我"另买了一部石刻的《山海经》，木刻的究竟是什么时候失掉的，也就无所谓了。

D．作者详写有关《山海经》的事，不仅是对书感兴趣，更是表现我对阿长的敬意和怀念。

3、下列对文章理解不当的一项是()

A.将阿长这个不识字的劳动妇女与民间神话《山海经》联系起来，看似矛盾，实则令人好奇，引发读者阅读兴趣。

B.作者称“长妈妈”为阿长，显然是因为儿童时期讨厌她的缘故，到了中年这种情绪仍未消去。

C.用“阿长"称呼，名副其实，标示文章的一半是抑笔。

D.题目用的是作者46岁写作时的口气，用阿长称呼很合适。

4、联系全文看，阿长究竟是怎样的一个人？下列概述最为准确的一项是（）

A.阿长是一个没有文化、粗俗、好事的人。

B.阿长是一个心地善良、热心帮助孩子解决疑难的人。

C.阿长是一个懂得许多规矩、烦琐之至的人，但有时也是一个具有伟大神力的人。

D.阿长是一个很不幸，但又热望一生平安的劳动妇女；是一个热情、朴实，但又不是十全十美的人。

5、对选文划线句子的理解错误的一项是()

A.运用了议论的表达方式，寄托了作者对长妈妈深沉的怀念之情。

B.从全文看，作者采用了欲扬先抑写法，此结尾对阿长的“扬”达到了顶点。

C.地神是黑暗而又仁厚的，“我"祈祷神灵保佑，让阿长的灵魂得以永安。

D.此句不仅归纳了全文、升华了中心，还具有强大的感染力和凝聚力。

6、下列对选文内容理解正确的一项是()

A.选文部分“我”的心理变化过程是：不抱任何希望---惊讶和震撼----心生敬意。

B.这四本书是我最初得到、最为心爱的宝书，原因是书的刻印虽然粗拙，但图文并茂，内容很深刻。

C.“我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。"这番心理描写表明作者对阿长的关心询问并未放在心上，但并无瞧不起她，轻视她的意思。

D.“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。”一句采用了夸张的修辞方法，生动形象的写出了作者当时震惊的情态。

7、这几段文字的语言风格是怎样的？判断正确的一项是（）

A.感情细腻，清新自然B.感情真挚、通俗流畅

C.感情深沉、清新婉约D.感情炽烈，幽默诙谐

《老王》

1、下过对选文的理解不正确的一项（）

A.选文首句“镶嵌"一词突出老王瘦弱无力，行动不灵活，僵直状态。

B.选文前三段中着墨最多的是对老王的神态描写，意在突出老王极差的身体状况，暗示他不久于人世。

C.“我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”"一句中的“强笑”说明笑得不自然，对老王给“我"送鸡蛋、香油，我本是感激的，可是，老王当时恐怖的面容令我难以自控，不敢也不愿见到他。

D.“他一手拿着布，一手攥着钱”中的“攥"这一动作描写，表达老王矛盾的心情：既不好意思，又很难过。

2、下列对选文的理解不正确的一项（）

A.老王临终前给“我们”送“厚礼”，在“我”看来，这份情谊弥足珍贵，是无法用鸡蛋的数目来衡量的。

B.老王在重病的情况下仍然拿鸡蛋来给“我们”，报答“我们”对他的关照，令“我"非常的感动。

C.老王死的前一天给“我”家送香油和鸡蛋，“我"给他钱，表现了老王和作者的善良，两者都非常珍视这份情谊。

D.“我”看到形容枯槁的老王很紧张，所以才数不清具体的数目。

3、对结尾“那是一个幸运的人对不幸者的愧怍。"这句话理解有误的一项（）

A.老王抱病上门送礼要表达最深的谢意，而作者却没有意识到这是最后一次见面，也没完全领会老王的用意，仅以金钱回报，与老王没有进行更多的交流，作者感到对不住老王的情义。

B.作者反思自己一直充当给予者，从来没有接受过老王的回赠和无偿的帮助。这样做貌似对得起老王，却让老王始终觉得欠了作者一家的情。作者为自己的自命清高、不解人意而“愧怍”。

C.老王这个不幸的人，是可尊敬的，值得赞美的，可是在他生前，“我"却没有充分理解他，“愧怍”一词，是作者对自己的行为进行的反省和解剖，体现了知识分子可贵的自省精神。

D.“我"愧怍”自己作为一个幸运的人，对不幸的的人“老王"同情、宽容一直持有一种俯视态度。

4、对选文的语言风格判断正确的一项是（）

A.感情炽烈幽默诙谐B.感情真切朴素简洁

C.感情深沉清新婉约D.感情真挚含蓄深沉

诊断评价：（教师寄语：学习来不得半点马虎！）

阅读《卖油翁》，完成问题。

1、对下面语句中加点词语解释不正确的一项是（）

A.陈康肃公尧咨善射善：擅长B.公亦以此自矜矜：夸耀

C.尝射于家圃尝：尝试D.康肃笑而遣之遣：打发

2、“见其发矢十中八九，但微颔之”的翻译最正确的一项是（）

A.卖油翁见到陈尧咨射箭很准，点头示意。

B.见陈尧咨射出的箭十支能中八九支，不禁点头称赞。

C.见陈尧咨在射箭，微微点着头替他数靶数。

D.（卖油翁）见陈尧咨射出的箭十支能中八九支，只是微微点头。

3、文章强调陈尧咨“善射"当世无双”“十中八九"的主要目的是（）

A.与卖油翁不以为然的态度形成对比，引出两人对话。

B.为后文写陈尧咨埋下伏笔。

C.为后文写康肃笑而遣之埋伏笔。

D.为后文写陈尧咨虚心请教作铺垫。

4、下列对本文的理解不正确的一项是（）

A.本文揭示了“熟能生巧、艺无止境”的道理。B.第一段写陈尧咨射箭的技术高超。

C.第二段写卖油翁酌油的本领过人。D.本文中陈尧咨自信，卖油翁自大。

5、对下列各组加点词语解释有错误的一项是（）

A.公亦以此自矜（自己）自钱孔入（从）

B.汝亦知射乎（射术）吾射不亦精乎（射箭）

C.公亦以此自矜（凭借）以我酌油知之（代词，代射箭）

D.睨之久而不去（离开）我以日始出时去人近（距离）

6、对“见其发矢十中八九，但微颔之"翻译正确的一项是（）

A.（老翁）见他射了十支箭中的八九支，微微点头替他数靶数。

B.（老翁）见他射出的箭十支能中八九支，只是对此微微点头。

C.（老翁）见他射出的箭十支能中八九支，但是仍点头称赞。

D.（老翁）见他射箭很准，只是轻微地点头示意。

7、下列对陈尧咨性格特点的分析错误的一项是（）

A.恃才傲物B.骄矜暴躁C.盛气凌人D.沉稳固执

8、"见其发矢十中八九，但微颔之"的正确意思是（）

Ａ.见陈尧咨在射箭，微微点着头替他数靶数

Ｂ.见陈尧咨射出的箭十只能中八九支，只不过微微地点头赞许他的射技

Ｃ.见陈尧咨射出的箭十支能中八九支，不禁点头称赞

Ｄ.卖油翁见到陈尧咨射箭很准，点头示意

9、下列对本文的理解和分析有误的一项是（）

A．面对卖油翁观射时不以为然的态度，康肃在质问时称呼、语气的变化，淋滴尽致地表现了他傲慢无礼、骄矜暴躁的个性。

B．酌油术表演后，卖油翁以一句"我亦无他"来教训康肃"你亦无他”，举重若轻，一个沉稳老练、从容自得的长者形象跃然纸上。

C．从康肃的"射箭"到卖油翁的"酌油”，从康肃"自矜""忿然"到"笑""遣”，行文跌宕有致，富有戏剧性。

D．故事虽短，但生动有趣，通过类比，深入浅出地阐明了做人要正确看待自己与他人的长处，善于向他人学习的道理。

10、下列说法不正确的一项是（）

A、《卖油翁》的作者是欧阳修，他是北宋的政治家、文学家，字永叔，号醉翁，唐宋八大家之一。

B、文章人物形象鲜明，陈尧咨自矜骄横，卖油翁谦虚沉着。

C、《卖油翁》运用了欲抑先扬的手法，先写陈尧咨善射，是扬；后通过卖油翁对陈尧咨射技的轻蔑并用倒油的事实，让陈尧咨恍然大悟，心悦诚服，是抑。

D、文章详略得当，重点突出。详写陈尧咨的射技，略写卖油翁酌油的过程，剪裁精当，主题鲜明。

11.下列句子朗读停顿划分有误的一项是（）

A.蒙/乃始就学B.非复/吴下阿蒙C.蒙辞/以军中多务D.见/往事耳

12.下列对画线词的解释不正确的一项是（）

A.卿今当涂掌事。（朋友之间表示亲切的第二人称）

B.孤常读书，自以为大有所益。（古时王侯的自称）

C.非复吴下阿蒙！（吕蒙的小名）

D.大兄何见事之晚乎！（对朋友辈的敬称）

13.下列说法正确的一项是（）

A.《资治通鉴》是一部纪传体通史。

B.司马光，自君实，南宋著名的政治家、史学家。

C.本文通过写鲁肃与吕蒙的对话，表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果，从正面表现了吕蒙的学有所成，这是全文的精彩之处。

D.文章中，孙权的话是认真相劝的，鲁肃与吕蒙的对话则有调侃的味道，二者的情调是不同的。

14.下列有关课文的分析,不当的一项是（）

A.文言文中的称谓语非常丰富,有自称,有对他人的爱称、敬称等。例如,本文中的“卿"是古代君对臣的爱称,“孤”是古时王侯的自称,“大兄"是对朋友辈的敬称。

B.本文注重以对话表现人物。对话言简义丰,生动传神,富于情味。仅寥寥数语,就能使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理。

C.鲁肃与吕蒙的对话,既从正面表现了孙权劝学的显著成效,也进一步告诉人们读书学习的重要性。

D.鲁肃与吕蒙“结友”,是鲁肃“与蒙论议"的余韵,进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。

五、达标测评：

1．下列加点字的注音完全正确的一项是（）（3分）

A.烦躁（zào）筹划（chóu）卵石（luǎn）摔跤（jiāo）

B.门槛（kǎn）嵌着（qiàn）凹凼（hán）模样（mú）

C.尴尬（gān）涎水（xián）黏性（zhān）瞬间（shùn）

D.胯骨（kuà）疲倦（juàn）愣住（lèng）晌午（xiǎng）

2．下列词语中没有错别字的一项是