(新教材)大象版一年级上册科学教案

教材分析:确把握《课程标准》、理解课程目标和灵活使用教材生深刻的影响。“吹泡泡”是孩子们非常喜欢的一种学情分析:的动力。同时由于他们年龄小,也存在好动、易兴有意注意的时间比较短,观察能力有限等不利因素。教学目标:教学重点、难点:经历“吹出大泡泡”的探究过程.,教具、学具准备:教学过程:课中叫实验桌,有明确的分区,在桌子中间从左到右画诀:“实验桌,摆整齐。器材区,有顺序;实验区,要干净。科学研究要安静。”1级飞侠》里的乐迪,它喜欢和一群小伙伴环游世法帮他们解决困难。但今天,它自己遇上了无人入侵,听说泡泡可以形成保护罩,保护我们的照老师要求在科学课上完成三个任务就能保护任务一:吹泡泡。^精和水兑成的泡泡水.污外还有一根特制的吸管。这根吸管其实是把两根吸管的一泡泡是有要求的,我们一起来齐读要求:“轻吹一管摆整齐。”消同学们左手拿起杯子,右手拿起吸管,把吸管插入杯子中,眼乐迪(播放录音):同学们,感谢你们制造出泡泡保护罩,但是泡泡很快就会消失,第一步:猜想。.看来同学们对这个说法半信半疑哦,那我们就做实验看师生齐读:“两杯泡泡水,一杯加白糖,两杯一起吹,静静看结果。”倒入右手的杯子里,进行搅拌。音乐响起,学生搅拌泡停止搅拌,把提前制作好的吸管分开的一端分别里加入白糖,泡泡保留时间更长。”师:非常棒!现在我们一起按顺序来说一遍:“猜想、计划、实验、结论。”和爱迪生发明电灯的过程是一致的。今天你们都是小科学家,老师为你们骄傲!例如今天,我们是加了白糖到泡泡水里,看泡泡保留时间还可以试着加入其他东西,来研究是不是让泡泡保留们生活中用到的沐浴露、洗手液等,都可以让泡师生齐读:“你拍一,我拍一,桌面干净又整齐。你拍二,我找事实。你拍五,我拍五,要把结论说淸楚。我们学习科学家,掌握本领建中华。”教学要点:教学目标:教学准备:问题链:通过眼睛,我们看到了什么?这个小人是由哪些形摸一摸,这些物体有什么不同?通过手,我教学过程:教材插图),让学生说一说看到了什么。可以先再摸一摸两杯水有什么不同(温度不同)?大家想一想,⑸观察活动四:闻-闻,认-认。蒙眼在小组表述规范:应变参考:教学要点:教学目标:(3)对常见物质的外在特征有观察、探究兴趣,并能提出问题链:你准备怎样介绍自己带来的水果呢?你的水教学过程:a.观察前辅导。上一课我们知道了人体的哪些观察器官?你准备怎样运用它们?b.示范观察。教师视情况让一个小组先进行观察示范,指导b.学生游戏。可以多玩几次。活动中注意培养学生上课的活动⑹全课总结。通过这一节课的活动我们观察描述应变参考:教学要点:教学目标:教学准备:教学过程:应变参考:类。豆子只是观察的对象、活动的载体,具体教学时,教学要点:教学目标:教学准备:问题链:教学过程:积极提问,对学生的提问多鼓励、多表扬。问题可以供的图片来展开:第一张图是兔子准备进食,第二张让孩子将准备好的食物拿出来,观察兔子对应变参考:教学要点:教学目标:教学准备:问题链:教学过程:此活动引导学生观察欣赏各种各样的金鱼(照有哪些特点。这个过程要注意引导学生进行观察教学要点:教学目标:教学准备:问题链:教学过程:这个教学环节也可以先让学生根据记忆自己集体汇报探访蚂蚁的所见所闻,同时提醒学生不教学要点:通过组织开展游戏和活动等方式,引导学生观察教学目标:教学准备:问题链:教学过程:本课第一个观察活动是为了引导学生在真实在教学中可以灵活安排该活动。例如,在让学生进行“传球接力”游戏考验的是学生对前、后、左、右方位的认知程度和反应能力,教师可以根据实际情况灵活调整游戏规“点鼻子”活动考验的是学生综合运用前、后、左、右和远、近更精确地描述物体所在方向和位置的能力。其中,点鼻子活向进行(都面向黑板或者一人站在另一人身后),再后排同学面对面进行,这样会增加指挥的难度,引发表述规范:在学生用方位名词来描述物体的时候,一定要引导应变参考:在“青蛙捉害虫”游戏中,可能有一些学生不理拓展要点:教学要点:通过“调动前概念一新知识学习一知识运用一知教学目标:教学准备:问题链:教学过程:“学儿歌,认方向”要在学生理解的基础上进行教学,注意要面向实际情境里再带领学生到走廊上或者校园里检验自己的表述规范:在学生用方位名词来描述物体的时候,教师要注意引导学生说清楚参照物。如,应变参考:在教学中,可能会有学生说到“上北、下南、的一般辨别方向法。教师可以适当进行引导,一方拓展要点:动教学要点:教学目标:问题链:教学准备:教学过程:在制作纸骰子之前,要引导学生思考如何设计和全是最重要的,增强学生安全使用工具的意识在玩“逃离冒险岛”游戏的时候,教师要注重培养表述规范:在玩“逃离冒险岛”游戏的时候,注意引导学生应变参考:情况,教师可以在游戏中安排适当的时间讲解游戏规则的重拓展要点:“逃离冒险岛”游戏类似学生常玩的“大富翁”游戏,教师也可以适当修改游教学要点:教学目标:教学准备:问题链:教学过程:⑴引入活动:教师通过图片创设活动情境,引出磁“对”和“错”进行猜想记录。教学时老师也可以自行添加身边常见的物体,更便束后,教师引导学生们初步分析实验现象:磁铁都能表述规范:应变参考:的铜丝、铝片、金戒指等,引导学生通过实验发现,磁的丰富性和差异性,确保实验结论的正确性。镍块应拓展要点:几个在生活中能够找到的含镍合金的产品:电炉、电教学要点:进行磁铁闯关游戏,使学生发现磁铁可以直接或隔教学目标:⑶使学生在参与活动时勤于动脑,乐于动手,感受科学游戏的乐趣。教学准备:问题链:磁铁能帮“小青蛙"什么忙?1教学过程:第一关:逃离迷宮。教师通过图片的形式展示铁从迷宫底部救出“小青蛙”这时,教师要将限制条件要借助磁铁,但不能用磁铁直接接触到“小青蛙”第二关:逃出玻璃杯。教师继续展开故事情节,运镍等材料产生吸引作用的特性,完成“小青蛙”跳舞要求,磁铁不能直接接触“小青蛙,但让“小青蛙”跳或隔着—段距离也能吸引“小青蛙”表述规范:空气等物体,也包括隔着一定的空间或距离,例如在“小青蛙”跳舞的闯关活动中,“小青蛙”了。一段距离也是有一定范围的,要根据磁铁的大小和被吸引物体的大应变参考:本课的第一关和第二关教师都比较容易把握纸、玻璃杯,能将“小青蛙"吸引出来即可。主要是第接触“小青蛙”的身体,还要能让它跳舞。学生在操“小青蛙”之间的距离,靠近后会吸住“小青娃”,离的远一些又不能起到吸引的作教学要点:教学目标:教学准备:问题链:教学过程:⑴引入:教师从“魔法师”的角度提出问题:等,.表述规范:本课呈现了实验室中常见的条形磁铁、蹄形应变参考:师给学生展示实物或者是视频片段,帮助学生认识冰箱门对于文具盒、书包扣、门吸等一些地方对磁铁的应拓展要点:教学要点:教学目标:(3)感悟到认真观察能够让我们发现更多,同时也能提出更材料准备:每班或每个实验室准备一棵“探究树”问题链:教学过程:思。首先可以让学生说说具体的问题,再说一来的,让