实施和雅德育 抓实三雅养成 践行立德树人

摘

要：文章根据河西小学校德育团队的实践经验深入研究与挖掘“和雅教育”内涵，以“活动育人·环境育人·故事育人”为德育理念，构建“和雅德育”体系：一是开展丰富多彩的和雅德育活动，让学生激发潜能、感悟生活、提升能力、启迪智慧；二是创建丰富多彩的校园环境文化，让学生从中受到熏陶、影响、感染和教育；三是开展丰富多彩的故事教育活动，让学生了解学校、热爱学校、赞美学校，书写学校日新月异的发展篇章；四是抓实三雅养成，即语言文雅、行为儒雅、仪表优雅，培养具有和雅气质的少年。关键词：和雅；三雅；立德树人一、构建“１＋４”德育网络，凝聚教育合力（一）成立一个名班主任工作室班主任是学校最为核心的教师团队，是学校師资实力的最直接体现，而名班主任工作室是学校打造名班主任的系统工程，对提升班主任素质，打造名班主任队伍有着重要作用。河西小学成立了和雅教育名班主任工室，工作室理念：“修德允能·和雅育人”；工作室的宗旨：“育优秀队伍，塑优良班风、创优质品牌”；工作室内容：制订名班主任建设方案，开展班主任各项培训活动和雅德育校本研究。工作室定期举行研讨和交流活动，针对班级管理中的难题、管理智慧与艺术等课题进行研讨交流，工作室成员编写了《和雅德育三三三》课程体系和《和雅班级日常管理汇编》以及《河西小学教师专业成长考评指南》，自主设计印制了《和雅少年成长手册》。形成了“和而不同雅而有致”的校风、“和教创新”的教风、“和学雅行”的学风。（二）构建“四条主线”德育网络“四条主线”中第一条是德育管理工作主线，即校长—德育处—少先队大队部—班主任；第二条是实施德育的主渠道主线，即校长—德育处—名班主任工作室—各科教师；第三条是学生自主管理工作主线，即德育处—学生会—班委会—学生；第四条是家校共育主线，即学校—家长委员会—家庭—社区。各条主线各司其职又互相关联，推进学校的德育工作。家校共育主线是和雅德育工作亮丽的一笔。家长参与学校的环境建设，近１１０平方米的“和雅菜园”，是家校合作共建的优秀范例之一，里面的一土一木都凝聚了家校共育的智慧，这里成了学生学习和劳动的重要园地。学校每个学期都会举行家长驻校日，让家长走进活动，走进课堂，走上讲台，发挥自己的特长，为孩子上课分享化妆技巧、烹饪美食的方法，也可以分享成长经历，有讲当地传统文化、插花技巧、传授保健知识……课堂精彩纷呈。二、打造和雅班级文化，营造育人氛围（一）阅读型班级文化阅读型班级要求阅读内容多，阅读氛围浓，阅读成绩突出。班级学生人人热爱阅读，人人参与阅读，人人展示阅读。积极开展以“看、听、说、读、写、辩、传、做”为主题的读书活动，即“看（阅读经典名著、观看经典影片）、听（读书报告）、说（读书演讲）、读（名著朗诵）、写（读书征文、心得）、辩（读书辩论）、传（图书漂流）、做（书签制作、读书手抄报）”。学生在班级享受读书的乐趣、体验读书的情景、收获读书的果实。（二）艺术型班级文化艺术型班级要求艺术人才多，艺术项目多，艺术氛围浓，艺术成绩突出。班级学生人人热爱艺术活动，人人参与艺术活动，人人展示艺术才能。积极开展艺术类培训活动，表演活动，如合唱团、艺术操、书画小组等等。（三）自治型班级文化自治型班级要求班级管理自觉、规范、高效，班干部队伍素质高、能力强、办法多，有一支富有特色的班干部管理队伍；班级管理形成了以班干部管理为核心，全体学生参与，班主任为辅助作用的新型管理机制；班级集体荣誉感强，凝聚力强、号召力强。（四）实践型班级文化实践型班级要求学生个人动手能力强，实践能力强、体验能力强，班级形成了热爱思考、热爱动手、热爱创造的浓厚氛围；班级积极开展各种实践活动，如义务劳动、志愿者服务队、我是生活小主人体验、开心小发明等，实践创造生活成为了学生生活的主题词；班级涌现出一批科技能手、实践能手、操作能手。（五）温馨型班级文化温馨型班级要求学生团结友爱，和睦相处，建立起绿色的、容和的人际关系；学生互帮互助、热心付出，形成服务第一、奉献第一、他人第一的良好班风；学生文明礼貌、谦和礼让，雅言雅行，有君子淑女之气质。（六）环保型班级文化各班根据学校六型班级和雅教育模式，每班定出一种类型作为创建方向，以班主任为主导，邀请科任教师参加，全体学生参与制定“班级发展规划”，内容包括班风、班训、班歌、班徽、班级发展愿景等内容，全面调动学生参与班级建设的积极性和主动性，增加班集体的凝聚力，增强学生的主人翁感、集体感和自豪感，让学生更加热爱班级，珍惜班级，努力为班级品牌建设添砖加瓦。三、实施“３４１０”育人模式，促进三雅养成（一）“３”是实施和雅德育三三三和雅德育三三三是学校德育精细化管理的有力抓手。这是河西小学按照孩子的身心成长、习惯美德养成规律及社会主义核心价值观内涵实质，共设计了２４个和雅少年核心美德，构建了由低到高、由浅入深、由易到难的学生成长全过程德育养成体系。围绕每个核心美德，又设计了相应的具体内容，坚持让孩子每天说好三句话，每天在学校做好三件事、在家中做好三件事。构建了由低到高、由浅入深、由易到难的小学生成长全过程德育养成体系，实现了生活就是德育，学校、家庭、社会合力育人的本真教育构想。（如表1）根据学校的培养目标，教师改革传统的评价机制，开展了“好习惯积分——学生德育评价模式的实践与探索”研究。教师抓牢孩子习惯美德养成，利用每天一晨会，每周一班会，每月一评比强化学生语言文雅、行为儒雅、仪表优雅，以《和雅少年成长手册》为抓手，以评价促养成，形成家校共育网络。（如表2）学生在“天天实践”“周周反省”“月月回顾”中，把培育美好品德化为自觉行动。让学生在积极的自我意识的基础上发展主体性评价，全面地认识自我、完善自我、发展自我。教师在评价过程中，充分肯定学生的优秀品质。当学生表现出良好的行为时，及时强化、表扬、奖励，使他们产生愉悦感，进而巩固良好品行，逐步形成和雅的气质。通过教师的横向评价，提醒一部分变化不大的学生认清不足。在评价过程中，教师不仅承认学生的差异，而且承认学生的不同特点和发展方向，使之积极乐观地培养自爱、自强的主体人格。全新的评价模式，以“润物细无声”的方式激励着学生，受到了全体学生的欢迎，学生参与德育活动的积极性大大提高。（二）“４”是开展四个主题教育活动一是节日活动。每年的六一儿童节和国庆节前，学校都会举行大型庆祝活动；五一劳动节前开展劳动竞赛劳动，清明节、中秋节、重阳节等开展相应的德育实践活动。二是和雅文化活动。每年四月，学校举行“和雅文化节”。各班以诵读《弟子规》《三字经》等经典为切入点，开展故事大赛、课本剧表演、深化文明礼仪教育，营造高雅的文化氛围。每个周一的升旗礼上，有“和雅菁英秀”班級名片展示活动：各班的学生轮着走上小舞台，在全体师生面前展示自己班的特色文化，包括班风、班训、班歌、节目表演等，为每个班、每个学生搭建一个展示自我的舞台。三是特色评选活动，“和雅少年”“和雅教师”“和雅教室”“和雅家庭”。教师根据《和雅少年成长手册》的反馈，每月评出和雅少年，一个学期每月都能评为和雅少年的同学均获得一枚和雅勋章。四是心理健康教育活动。通过活动，活跃学生身心，陶冶学生情操，在活动中提高学生自我教育，自我评价，自我调控能力。（三）“１０”是培养“十个文雅好习惯”“１０”是着力培养学生的“十个文雅好习惯”：把书读好、把操做好、把地扫好、把字写好、把歌唱好、把路走好、把话说好、把饭吃好、把物放好、把觉睡好。这十个文雅好习惯贴近实际、贴近生活，是三雅养成的具体要求。通过班级小干部自主管理，对班级同学进行提醒和督促，每周选出“好习惯小标兵”，促进三雅养成。四、开展故事育人活动，引领生命成长通过讲述故事的形式，让教师、学生、家长、校园留下最美故事，让和雅教育留下最美故事。学校故事。用５０个字介绍学校，赞美学校、祝福学校，洋溢着对学校的热爱之情。校长故事。用５０个字介绍校长，赞美校长、祝福校长，洋溢着对校长的热爱之情。班级故事。用５０个字介绍班级，赞美班级、祝福班级，洋溢着对班级的热爱之情。老师故事。用５０个字介绍自己敬仰的老师，赞美老师、洋溢着对老师的热爱之情。学生故事。用５０字介绍自己喜欢的同学，赞美同学、洋溢着对同学的热爱之情。自己故事。用５０字介绍自己，赞美自己、祝福自己。家长故事。用５０个字介绍自己的父母（或亲人），赞美父母（或亲人）、祝福父母（或亲人），洋溢着对家长深深的热爱之情。在学校掀起讲述“我们的故事”的热潮，激发学生对学校、班级、同学和自己的热爱之情。由学校、班级、老师、学生共同参与这项活动，通过宣传栏、黑板报、文化长廊、学校公众号平台、学校ＬＥＤ电子显示屏等形式进行宣传；通过主题班会、队会、全校集会、各种演讲等形式进行宣传；通过征文、书法、绘画、唱歌等形式进行宣传。开展“年度校园１０大故事”评选活动。每年，学校在全校范围内评选出“最感人的十大故事”活动，这１０个故事要求具趣味