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Lesson2(1)学习目标:1、 能听、说、读、写单词:sky,river,sea,woods,beach2、 生疏有关词组:inthesky,intheriver,inthesea,inthewoods,onthebeach3、 初步学会用:Whatcanyouseeinthesky?询问,并作出相应回答:Thereisakiteinthesky.学习重难点:学习重点:Aim1,3学习难点:Aim2及单词读音课前预备:老师预备课件、重点词汇单词卡片导学过程:情境创设老师示范儿歌演唱“walking,walking”。自由问答环节,用Whichisyourfavouriteseason?Whatdoyouoftendoin…?与同学进行交际对话。学习探究活动一:1、老师对同学问:Whatcanyouseeinourclassroom?让同学理解该问句,教读几遍。并适时追问:inthesky(手指向天空),bytheriver(手作出河流样),inthesea,onthebeach,inehwoods(出示图片)2、课件向同学呈现Lesson2活动1的图片,鼓舞同学认真观看图片,充分发挥想象力。3、老师提问:Whatcanyouseebytheriver/intheriver?Listenandcircle活动:老师播放课文录音,让同学听并勾画出课文中带有-ing的单词。4Listenandanswer:老师再次播放课文录音并提问“Whatarethechildrendoing?”,让同学听并回答。5.听音,并跟读课文。小组合作,朗读课文。然后请几组同学朗读。活动二:1、指导同学完成L2活动2,再次巩固单词。先请同学说一说图中所表述的地方的名称,然后请同学朗读例句。接下来请同学两人一组,仿按例句就图中能观察的物品进行问答练习,最终请同学呈现。2、.完成活动3.活动三:Consolidation1、“查找春天”活动,把同学分成四组。woods,river,sea,skyWhatcanyouseeinthe…?Whataretheydoing?2、Assessment请小组同学相互评价三、达标检测1.听第一、二部分的录音并跟读。2.说一说和春天相关的语句。板书设计课堂问题生成Lesson2(2)学习目标:1、能娴熟运用并书写句型—Whichseasondoyoulikebest?—Itisalways/often…It’sagoodtimeto…2、能理解课文内容,朗诵流利,读音正确。学习重难点:学习重点:目标12学习难点:目标2课前预备:PPT导学过程:情境创设Warm-up1. 齐唱“SpringRain”。2. 老师快速向同学出示几组词,每组包含一个动词,请生说出这个动词。师板书:read,write,listen,play,talk3. 齐读黑板上的动词及其-ing形式。学习探究活动一:1. 猜猜看。请一名同学到讲台前,老师呈现课件出示各种动作图片,带领其他同学做动作。2. 试试看。(1) 互学环节:请同学四人一组改编教材第三部分的练习。(2) 请几个小组的同学上台呈现。3. 做做看。(1)让同学看图完成教材第四部分的练习。(2)评价习题。请同学朗读或者单个回答。活动二:1. Game:Littletrain.老师给出元音字母组合或者辅音字母组合,同学快速拼读单词。2. 完成Lesson2第五部分Listenandfillin的活动。活动三:1.完成Lesson3活动2的练习,请同学小组内朗读活动2的全部单词,然后请部分同学呈现,留意指导同学拼读方法,订正同学语音语调。2.完成Less
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