第二单元《 Unit 2 A Terrible Day》 Lesson 1大单元教案-2022-2023学年六年级英语下册（重大版）

单元整体设计规划单元主题：Unit2ATerribleDay单元教学内容本单元的设计是重大版学校英语教材六班级下册Unit2ATerribleDay的内容。整个单元以一般过去时态学习为主线，贯穿动词过去式相关的单词和表达。本单元主要教学任务是学习巩固一般过去时，以及在相应情景中进行相关问答。整体设计思路本教材以话题-功能-结构-运用性语言学习这一总体编写思路，体现了以话题为纲，以交际功能为主线兼顾语言结构，逐步引导同学完成有意义的语言活动。本单元通过培育同学的听说力量，从而达到综合应用语言的目的。本课的教学对象是六班级的同学，通过三年的英语学习，他们具备了肯定的英语基础和英语学习力量，能在课堂上通过小组探究学习把握新知规律，特殊是本单元涉及的时态语法学问，在老师的引导下能总结新知，通过口语交际来巩固所学学问。单元目标1、能娴熟把握并在实际情景中使用句型Didyou…?并作出相应回答Yes,Idid./No,Ididn’t.2、能用句型Whatwaswrongwith…?询问某人的健康状况以及遇到的麻烦，并做出相应的回答。3、能听、说、读和拼写短语hadafever,hadaheadache,hadacold,hadacough,tookcareofhismum,madethebed,cleanedtheroom,cookedameal，并能结合句子使用。4、把握双元音/ei/，并能够与/p/,/b/等辅音进行单词拼读。5、了解食物金字塔，懂得关注自己及身边人的身体健康并学习如何去关怀他人及提出适当的建议。单元评价评价内容:1.同学的课堂话语：包括语量，话语真实水平，话语连贯流畅程度，话语的随机建构水平。2.同学的课堂行动：行动的目的性、互动性、主动性，及行动的实际效能。3.同学认知水平：对教学信息的领悟程度，同学对教学资源的感受深度，同学接受新语言学习项目的敏锐程度。4.同学课程临场机灵：机敏性、制造性，以及对学习情境的适应性。评价方法:1.在课堂中，通过老师评价、同学自评、同学互评相结合的方法，使用小星星对同学学习行为做出评价。2.将同学的作业、单词听写、课文朗读和课堂表现纳入到平常成果考核中，由组长做好相应记录。单元结构化活动设计（单元课时安排）本单元课本授课内容为五个课时，前四个课时是对话课，最终一个课时是以思维为主的复习课。单元的主要内容围围着“ATerribleDay”开放。教学内容Lesson1一课时备课时间教学目标1、把握新单词的听说读写：hadafeverhadaheadachehadacoldhadacough，娴熟应用在日常生活中。2、娴熟把握并能使用句型：DidyougoboatinglastSaturday?Yes,Idid.No,Ididn’t.Mumdidn’tfeelwelllastnight.Whatwaswrongwithher?。教学重点单词、句型的学习与把握学习难点机敏运用单词和句型教学预备多媒体课件；卡片同学活动老师活动课前复备1.运用自然拼读法自学单词读音hadafeverhadaheadachehadacoldhadacough2.不会读的单词，同桌相互挂念，互助读熟单词，多次练习让同学生疏英文发音。3.以分组读单词、全班齐读单词等不同的方式方法，检验小组学习的效果。4.分组练习读单词，预备小组呈现，可选择不同的表演方式。5.小组呈现读单词（可选择齐读或者分角色朗读的方式）自我评价、对其他小组评价6.完成第三部分练习。学习句型：DidyougoboatinglastSaturday?Yes,Idid.No,Ididn’t.Mumdidn’tfeelwelllastnight.Whatwaswrongwithher?。7.小组互助读句子，分析句子意思，相互解决有问题的地方。8.全班齐读句子。请同学回答句子意思。9.分组练习对话内容，预备小组呈现，可选择不同的表演方式。10.小组呈现表演对话（可选择齐读或者分角色朗读的方式）自我评价、对其他小组评价1.PPT呈现单词、音标及词意。巡察并挂念同学，引导同学运用自然拼读法自学单词。2.巡察并挂念有困难的同学，用自然拼读法教授单词3.纠错：用课件让同学听正确读音，并且跟读。确定同学的自学成果，鼓舞同学。4.巡察并挂念有困难的同学。鼓舞同学多多参与。5.对表演做出点评并评分，以鼓舞为主，让同学增加乐观性，勇于表达自我。6.PPT呈现内容。7.巡察并挂念有困难的同学。8.纠错：用课件让同学听正确读音，并且跟读。确定同学的自学成果，鼓舞同学。9.巡察并挂念有困难的同学。鼓舞同学多多参与。10.对表演做出点评并评分，以鼓舞为主，让同学增加乐观性，勇于表达自我。板书设计 教学反思教学内容Lesson1二课时备课时间教学目标1、娴熟课文内容涉及到的句型，把握并能应用在日常生活中。培育英语日常简洁用语的语感。（DidyougoboatinglastSaturday?Yes,Idid.No,Ididn’t.Itwasaterribledayyesterday.Whathappened?Mumdidn’tfeelwelllastnight.Whatwaswrongwithher?等句型）2、娴熟应用新学的单词和句型在日常生活中；娴熟课文内容涉及到的句型，把握并能应用在日常生活中。培育英语日常简洁用语的语感。教学重点流利朗读和理解课文内容学习难点运用课文内容进行创编教学预备多媒体课件；卡片同学活动老师活动课前复备1.完成书上其次部分练习，进行听力的训练。2.复习单词：以不同的方式进行表演呈现。用问答的方式进行练习。3.完成书上第五部分练习4.依据学过的单词和句型，自学课文内容。（读音和意义）5.小组互互学，解决有问题的地方，助读句子，分析句子意思。6.全班齐读课文。请同学回答句子意思。7.分组练习对话内容，预备小组呈现，可选择不同的表演方式。8.小组呈现表演对话（可选择齐读或者分角色朗读的方式）自我评价、对其他小组评价1.巡察并检查同学的学习效果。2.发觉问题，准时纠错，鼓舞同学。3.巡察并检查同学的学习效果。