第二单元《 Welcome to our farm》大单元教案-2022-2023学年四年级英语下册（重大版）

单元目标：Unit2Welcometoourfarm。会听说和认读本单元重点单词：farm、cow、horse、pig、sheep、bird、hen、tree、flower、grass、duck。学会运用特殊疑问句：whatanimalsdoyouhave？来询问别人所拥有的动物种类，并能做出相应回答。学习和把握句型：doyouhave…？及canyousee…？，并能做出简短回答。复习和巩固句型：howmany…canyousee？及其应答语。学习和把握元音字母“e”在单词中的读法规章。简洁了解有关某些动物幼崽的英文表达。

一、单元整体设计规划单元主题：Unit2Welcometoourfarm单元教学内容词汇：farmcowhorsepigsheepbirdhentreeflowergrassduck2.句型：(1)—Whatanimalsdoyouhave?—Wehave....(2)—Doyouhave....?—Yes,wedo./No,wedon't.(3)—Howmany.....canyousee?—1,2,3,....(4)—Canyousee...inthepicture?—Yes,wecan./No,wecan't.把握单词单复数区分：单词复数的规章变化与不规章变化，规章变化+s,如cows,horses,pigs等及不同发音/s/和/z/。不规章变化sheep单复数一体。grass与grasses的不同含义。整体设计思路（课标、教材、学情分析）课标目标1：同学能够生疏并把握本单元的11个核心词汇。目标2：句型：(1)—Whatanimalsdoyouhave?—Wehave....(2)—Doyouhave....?—Yes,wedo./No,wedon't.(3)—Howmany.....canyousee?—1,2,3,....(4)—Canyousee...inthepicture?—Yes,wecan./No,wecan't.同学能够以词代练，把握且运用句型目标3：同学除了能把握单元要求把握的核心句型，还能生疏其余两个句型：Whereis/arethe...?Howmany...canyousee?教材重难点重点：(1)能大胆机敏运用“Doyouhave....?"向别人提问并回答“Yes,wedo/No,wedon't.(2)能用句型“Canyousee...inthepicture?"进行提问并做出相应回答”Yes,wecan./No,wecan't."难点:(1)能听说读写单词:farm,cow,house,pig,sheep,bird,hen,tree,flower,grass,duck(2)单词sheep的单复数全都。(3)名词单数变复数后末尾s的正确发音。(4)复数人称代词的正确用法。学情分析四班级的同学已经接受了一年的英语学习,把握了肯定量的英语词汇和基础的英语会话,故本学期将进一步培育其英语学习的爱好与运用英语的基本技能。在词汇教学和会话教学的基础上,扎实进行字母的四会教学,进一步规范同学的英语书写。单元目标1.语言学问及技能:把握本单元的词汇以及核心句型。2.学习策略：情景式教学、角色扮演、互动小玩耍。3.思维品质：了解动物的特征，学会珍爱身边的动物。4.文化意识：爱护动物，了解动物宝宝和成年动物的不同称呼。单元评价评价内容:1.词汇：farmcowhorsepigsheepbirdhentreeflowergrassduck2.句型：(1)—Whatanimalsdoyouhave?—Wehave....(2)—Doyouhave....?—Yes,wedo./No,wedon't.(3)—Howmany.....canyousee?—1,2,3,....(4)—Canyousee...inthepicture?—Yes,wecan./No,wecan't.评价方法:评价方法:接受小组呈现，造句、创编等获得小星星进行评价。单元结构化活动设计（单元课时安排）单元主题（主任务）——子主题（子任务）——活动单元主题：《Welcometoourfarm》子主题《Whatanimalsdoyouhave?》—1课时活动：创设情境，依据句型Whatanimalsdoyouhave?理解animal的含义，引出本课的5个单词以词代练，初步生疏单词和句型。子主题《Doyouhave...?》—1课时活动1：创设情境，Doyouhave....?Yes,wedo./No,wedon't.活动2：完成书上活动练习。子主题《Howmany....canyousee?》—1课时活动1：理解课文内容，学习本课新单词。活动2:完成书上的活动练习。子主题《Canyousee...inthepicture？》—1课时活动1：理解对话内容，创设情景句型替换。活动2：完成书上的活动练习。子主题（Review.）—1课时活动1：整体单元复习（词汇、核心句型）活动2：完成书上Lesson3的复习练习。二、课时教学设计规划课时内容词汇:farm、cow、horse、pig、sheep.句型：—Whatanimasdoyouhave?—Wehave....课时主题Whatanimasdoyouhave?教学背景及预备教学内容分析：【词汇】：pigcowhorse复数形式是规章变化+s。sheep单复数一体，属于不规章变化。【句型】：Whatanimasdoyouhave?询问他人有哪些动物并用Wehave...回答。同学状况分析：三班级和四上学过动物的单词，本节课生疏农场动物及其特点。复习和巩固一般疑问句和特殊疑问句的区分。教学预备：单词卡片、快活英语、导学单。课时目标（可分类写，也可整合写）语言力量目标：生疏5个核心词汇，把握运用句型Whatanimalsdoyouhave?2.学习力量目标：对Whatanimalsdoyouhave?回答的创编。Wehave...3.思维品质目标：能够举一反三，问学习用具，食物,服装....教学重、难点教学重点：1.同学能听、说、读、写本课时的单词，farmcowhorsepigsheep。2.同学能大胆、机敏运用句型Whatanimasdoyouhave?询问他人有哪些动物,并用Wehave…作答。教学难点;1.单词cow中c的发音,sheep中sh组合的发音以及字母组合ee的发音。2.单词sheep的单复数全都。3.正确运用句型Whatanimasdoyouhave?询问他人有哪些动物,并用Wehave…作答。课堂预备单词卡片（学过的动物单词和本课新单词）2.小组划分（按4人一组分组）3.导学单4.PPT教学过程设计活动1【导入】Step1：WarmingupStep1:Warmingup1.TA组织上课。TA:Eyes,EyesSs:Lookatyou.TA:Standup.Let’ssingasong。Ready?Ss:GoTA带领同学齐唱歌曲HelloTA:Welcometotheteacher.2.GreetingsT:Hello!Boysandgirls.Ss:Hello!T:Nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyou,too.T:BoysandgirlswelcometomyEnglishclass.Areyouready?Ss:Yes.设计意图:通过热忱友好的师生问答活跃课堂气氛,拉近师生距离,造就和谐课堂。TA带领同学们齐唱歌曲自然地营造了英语语言氛围,使同学很快地进入到英语语言学习的情境中来。3.Review老师PPT逐步呈现cat,dog,rabbit,duck,hen等动物的图片,让同学在5秒钟内回答所看到的动物.T:OK,look,whatdidyouseein5seconds?5,4,3,2,1Ss:Letmetry!T:You,please.S1:Dog….T:Clever!Ok,let’sreview.Dog,dog.It’sadogOne,two,go老师引导同学复习所学内容。设计意图:呈现动物图片让同学在5秒内快速回答以此来复习巩固旧知。活动2【讲授】Step2：PresentationT:Boysandgirls,look,thisismyparents.Myparentsarefarmers.(PPT呈现parents)Andlook!What’sthis?Doyouknow?(PPT呈现农场的图片)Ss:农场。T:Yes.呈现农场的图片,学习单词farm.T:Yes,It’safarm.Listen!Ss:Farm同学听单词farm的发音,跟读。师正音个别读师评价鼓舞T:Wehaveabigfarm.Wehavecats,dogs,ducks,hensandmanyotheranimals.Doyouwanttogothefarmandseemoreanimals?Ss:Yes.T:OK!Let’sgo!老师设计情景:老师邀请大家去自己家的农场看一看,进而引出单词farm。设计意图:设置情景来引出话题,过渡自然,让同学在情景中学单词。呈现奶牛的图片,学习单词cowT:Now,let’ssee!T:Oh!What’sthis?(PPT呈现cow的图片)Ss:cowT:Yes.Let’slisten.同学听音跟读单词cow,老师强调字母c和字母组合ow的发音。T:Cow,cow,it’sacow.c-ow-cow.PPT呈现跟多含有字母c和ow发音的单词,并教读。小老师教读,并拼写。凹凸音读。老师PPT出示多张cow的图片,教读cows。T:Cows,cows,wehavecows.(出示句型Wehave...)呈现horse的图片,学习单词horse。T:Listen,同学听马叫声T:What’sthis?Ss:….同学自主听音跟读单词horse。T:Whocantry?S1:Horse.T:Yes.Listenagain.(2)老师教读。T:Hores,horse,it’sahose.(3)小组轮番读。T:Now,let’sreadgroupbygroup.G1.G1:Hores,horse,it’sahose.T:Super!……………….(4)男女生分别读。T:Girls/Boys,go!(5)PPT出示horse的复数,教读单词horses和句型Wehavehorses.T:Look,thereisahorseinpictureone.Howaboutpicturetwo?S1:Twohorses.(老师引导同学回答)T:Yes.Horseshorses,wehavehorses.(老师教授句型)4.学习单词pig。(1)老师播放pig的声音,让同学猜是什么动物。T:Now,let’slistenwhatanimal?Doyouknow?同学听音回答。S1:pig.(2)师呈现pig的图片,教授单词。①同学自主听音跟读。②点名读。③小老师教读。(4)老师教授pigs和句型Wehavepigs.5.学习单词sheep.(1)老师播放sheep的声音,让同学猜是什么动物。T:Now,Guessagain,whatanimal?Doyouknow?同学听音回答。S1:Sheep.(2)师呈现sheep的图片,教授单词。①同学自主听音跟读。②师教读并强调sh和ee的发音。③小老师教读。(3)呈现sheep的复数,并强调其单复数不变。T:Look,thereisasheeponthefarm.Now,thereare2sheeponthefarm.同学观看图片变化。教授句型Wehavesheep.ListenandnumberTips:1.Bequite.2.Listencarefully.7.TA教授所学单词和句型Wehave…(1)T:Ok.WhereistheTA?Pleasecomehere.(2)TA教授所学内容。TA:Cows,cows,wehavecows….………TA:GLpleasestandup.Cows,cows,wehavecows.Onetwogo!(TA---GL---GM)GL:Cows,cows,wehavecows.…………TA:Ready?GL:Go!GL---GM7.Pairwork同学之间练习的句子Wehave….Tips:1.Orderlyorganization.2.Beactive.8.Groupwork小组合作设计属于你们自己的农场。tips:1.Orderlyorganization.2.Beactive.T:Boysandgirls,nowpleasetakeoutyourpaperanddesignyourfarms.Ready?Ss:Yes.………T:AreyouOk?Ss:Ok!8.学习句型Whatanimalsdoyouhave?(1)T:Boysandgirls,lookatourfarm.Wehavecows,sheep,pigsandsoon.Now,Ihaveaquestion.Whatanimalsdoyouhave?(PPT呈现目标句型)(2)老师教授句型Whatanimalsdoyouhave?Wehave…T:Pleaselookmypaper.Followme!Ss:Followyou.①全班教读。②男女生分别读。③点名读。(3)老师让同学拿出之前设计好的农场图作介绍。T:Boysandgirls,Pleasetakeoutyourfarm.Canyoutellmewhatanimalsdoyouhave?Whocantry?S1:Wehave…(老师引导同学回答)设计意图:用动物图片引入新单词,同学通多种方式读单词,有利于更好的记住单词。用好小老师。让同学当小老师进行操练,体现了同学是课堂的主体,同时还能熬炼出一批同学领袖。活动3【练习】Step3：PracticeGroupwork:小组操练小组拿出之前设计的农场图在组长的带领下操练单词和句型,组长挂念组员解决不会的单词和句型。老师和TA巡察同学操练和把握的状况。操练句子呈现四级制:T---TA---GL---GMYoucanuse:GL:Hello!Whatanimalsdoyouhave?GM:Hello!Wehave…GL:Wow!Great!Tips:·Correctpronunciation(语音语调正确)☆·Orderlyorganization(组织有序)☆☆·Expressiveaction(表情丰富,动作到位)☆☆☆T:Boysandgirls,nowlet’sdothegroupwork.Ready?Ss:Go!TA巡察每组的学习状况。设计意图:运用“四级制+小贴士”切实构建起以同学为学习活动主体,以培育同学的学习力量为目标的自主学习课堂。Step4:Consolidation对话呈现。T:Whichgroupwanttotry?G1:MeT:OK.You,please.小组呈现对话。设计意图:通过小组呈现对话来检测同学学习状况。QuickflashingT:Ok,let’sdoagame.Onestudentanswerandothersask.Areyouready?Ss:Yes.Eg:Ss:Whatanimalsdoyouhave?S1:Wehave…设计意图:让同学在玩耍中进一步巩固学问,同时培育同学的合作力量。活动4【讲授】Step5：SummaryT:Boysandgirls,thisisourfarm.Wehave…老师引导同学复习所学内容。Ss:Wehave….情感教育PPT呈现动物挂念人类的图片T:Boysandgirls,animalsareourfriends.Theycanhelpusalotinourdailylife.So,doyouknowwhatshouldwedo?S1:……T:Yes.Weshouldloveandkindtothem.Doyouthinkso?Ss:Yes.设计意图:梳理本课时所学内容,利于同学对新学问的记忆。活动5【讲授】Step6：Assessment老师依据同学在课堂上和小组活动中的表现,对同学和小组进行嘉奖和评价。T:Now,Let'sseewhichgroupisthewinner?设计意图:有效使用评价,发挥评价的激励作用。活动6【作业】Step7：HomeworkPleasedrawandtalkaboutyourfavoriteanimalswithyourfriends.设计意图:培育同学自主学习的力量。教学反思板书设计Unit2WelcometoourfarmLesson1—Whatanimalsdoyouhave?—Wehave....一、单元整体设计规划单元主题：Unit2Welcometoourfarm单元教学内容词汇：farmcowhorsepigsheepbirdhentreeflowergrassduck2.句型：(1)—Whatanimalsdoyouhave?—Wehave....(2)—Doyouhave....?—Yes,wedo./No,wedon't.(3)—Howmany.....canyousee?—1,2,3,....(4)—Canyousee...inthepicture?—Yes,wecan./No,wecan't.把握单词单复数区分：单词复数的规章变化与不规章变化，规章变化+s,如cows,horses,pigs等及不同发音/s/和/z/。不规章变化sheep单复数一体。grass与grasses的不同含义。整体设计思路（课标、教材、学情分析）课标目标1：同学能够生疏并把握本单元的11个核心词汇。目标2：句型：(1)—Whatanimalsdoyouhave?—Wehave....(2)—Doyouhave....?—Yes,wedo./No,wedon't.(3)—Howmany.....canyousee?—1,2,3,....(4)—Canyousee...inthepicture?—Yes,wecan./No,wecan't.同学能够以词代练，把握且运用句型目标3：同学除了能把握单元要求把握的核心句型，还能生疏其余两个句型：Whereis/arethe...?Howmany...canyousee?教材重难点重点：(1)能大胆机敏运用“Doyouhave....?"向别人提问并回答“Yes,wedo/No,wedon't.(2)能用句型“Canyousee...inthepicture?"进行提问并做出相应回答”Yes,wecan./No,wecan't."难点:(1)能听说读写单词:farm,cow,house,pig,sheep,bird,hen,tree,flower,grass,duck(2)单词sheep的单复数全都。(3)名词单数变复数后末尾s的正确发音。(4)复数人称代词的正确用法。学情分析四班级的同学已经接受了一年的英语学习,把握了肯定量的英语词汇和基础的英语会话,故本学期将进一步培育其英语学习的爱好与运用英语的基本技能。在词汇教学和会话教学的基础上,扎实进行字母的四会教学,进一步规范同学的英语书写。单元目标1.语言学问及技能:把握本单元的词汇以及核心句型。2.学习策略：情景式教学、角色扮演、互动小玩耍。3.思维品质：了解动物的特征，学会珍爱身边的动物。4.文化意识：爱护动物，了解动物宝宝和成年动物的不同称呼。单元评价评价内容:1.词汇：farmcowhorsepigsheepbirdhentreeflowergrassduck2.句型：(1)—Whatanimalsdoyouhave?—Wehave....(2)—Doyouhave....?—Yes,wedo./No,wedon't.(3)—Howmany.....canyousee?—1,2,3,....(4)—Canyousee...inthepicture?—Yes,wecan./No,wecan't.评价方法:评价方法:接受小组呈现，造句、创编等获得小星星进行评价。单元结构化活动设计（单元课时安排）单元主题（主任务）——子主题（子任务）——活动单元主题：《Welcometoourfarm》子主题《Whatanimalsdoyouhave?》—1课时活动：创设情境，依据句型Whatanimalsdoyouhave?理解animal的含义，引出本课的5个单词以词代练，初步生疏单词和句型。子主题《Doyouhave...?》—1课时活动1：创设情境，Doyouhave....?Yes,wedo./No,wedon't.活动2：完成书上活动练习。子主题《Howmany....canyousee?》—1课时活动1：理解课文内容，学习本课新单词。活动2:完成书上的活动练习。子主题《Canyousee...inthepicture？》—1课时活动1：理解对话内容，创设情景句型替换。活动2：完成书上的活动练习。子主题（Review.）—1课时活动1：整体单元复习（词汇、核心句型）活动2：完成书上Lesson3的复习练习。二、课时教学设计规划课时内容词汇:farm、cow、horse、pig、sheep.句型：—Doyouhave....?—Yes,wedo./No,wedon't.课时主题—Doyouhave....?—Yes,wedo./No,wedon't.教学背景及预备教学内容分析：【词汇】：pigcowhorse复数形式是规章变化+s。sheep单复数一体，属于不规章变化。【句型】：Doyouhave....?询问他人是否有某物并用Yes,wedo./No,wedon't.回答。同学状况分析：三班级和四上学过动物的单词，本节课生疏农场动物及其特点。复习和巩固一般疑问句和特殊疑问句的区分。教学预备：单词卡片、快活英语、导学单。课时目标（可分类写，也可整合写）语言力量目标：生疏5个核心词汇，把握运用句型Doyouhave....?Yes,wedo./No,wedon't.2.学习力量目标：对Doyouhave....?回答的创编。Yes,wedo./No,wedon't.3.思维品质目标：能够举一反三，问学习用具，食物,服装....教学重、难点教学重点：1.同学能听、说、读、写本课时的单词，farmcowhorsepigsheep。2.同学能大胆、机敏运用句型Whatanimasdoyouhave?询问他人有哪些动物,并用Wehave…作答。教学难点;1.单词cow中c的发音,sheep中sh组合的发音以及字母组合ee的发音。2.单词sheep的单复数全都。3.正确运用句型Whatanimasdoyouhave?询问他人有哪些动物,并用Wehave…作答。课堂预备单词卡片（学过的动物单词和本课新单词）2.小组划分（按4人一组分组）3.导学单4.PPT教学过程设计一、打招呼做热身1、问候同学：Goodmorninggirlsandboys………2、歌曲热身3、提问：歌曲中消灭了哪些单词你不生疏的：farm、cow、Sheep、horse和pig二、学习新单词1、师师范读单词：farm、cow、Sheep、horse和pig2、解释单词意思：farm：农场；cow:奶牛；sheep：羊；horse：马；pig:猪。3、同桌之间相互朗诵单词：4、抽查同学单词朗读状况，并对读音有误的加以指正。三、学习Part1：Look,listenandsay.1、观看图片表达的意思2、听力练习3、从录音中获得哪些信息：Welcometoourfarm,wehavecows,sheep,pigsandhorses.4、Whatanimalsdoyouhave？表示你有哪些动物？5、对课文中的Whatanimalsdoyouhave？和DOyouhave…?句子进行练习，同桌之间相互练习对话，并抽同学进行练习。四、学习Part2：Listenandpoint1、要求同学听录音圈出录音中提到的动物。播放录音三遍。2、核对答案。五、Part3Let’spractice1、这部分内容需要同学花15分钟左右的时间对Whatanimalsdoyouhave？和DOyouhave…?以及Wehave…的句型机敏练习和运用。2、抽查同学练习状况。六、Part4：Listenandsing.1、播放音乐OldMacDonaldHadaFarm2、老师先示范唱，同学跟着录音唱。只要在于练习farm、cow、horses等单词的发音。七、Part5：Let’splayagame.1、对句型What’sthis？和What’sit？的娴熟运用。2、对于本课关于动物类单词的运用。八、课堂小结通过这一课的学习，你有什么收获。教学反思板书设计Unit2WelcometoourfarmLesson1—Doyouhave....?—Yes,wedo./No,wedon't.单元整体教学设计一、单元整体设计规划单元主题：Unit2Welcometoourfarm单元教学内容词汇：farmcowhorsepigsheepbirdhentreeflowergrassduck2.句型：(1)—Whatanimalsdoyouhave?—Wehave....(2)—Doyouhave....?—Yes,wedo./No,wedon't.(3)—Howmany.....canyousee?—1,2,3,....(4)—Canyousee...inthepicture?—Yes,wecan./No,wecan't.把握单词单复数区分：单词复数的规章变化与不规章变化，规章变化+s,如cows,horses,pigs等及不同发音/s/和/z/。不规章变化sheep单复数一体。grass与grasses的不同含义。整体设计思路（课标、教材、学情分析）课标目标1：同学能够生疏并把握本单元的11个核心词汇。目标2：句型：(1)—Whatanimalsdoyouhave?—Wehave....(2)—Doyouhave....?—Yes,wedo./No,wedon't.(3)—Howmany.....canyousee?—1,2,3,....(4)—Canyousee...inthepicture?—Yes,wecan./No,wecan't.同学能够以词代练，把握且运用句型目标3：同学除了能把握单元要求把握的核心句型，还能生疏其余两个句型：Whereis/arethe...?Howmany...canyousee?教材重难点重点：(1)能大胆机敏运用“Doyouhave....?"向别人提问并回答“Yes,wedo/No,wedon't.(2)能用句型“Canyousee...inthepicture?"进行提问并做出相应回答”Yes,wecan./No,wecan't."难点:(1)能听说读写单词:farm,cow,house,pig,sheep,bird,hen,tree,flower,grass,duck(2)单词sheep的单复数全都。(3)名词单数变复数后末尾s的正确发音。(4)复数人称代词的正确用法。学情分析四班级的同学已经接受了一年的英语学习,把握了肯定量的英语词汇和基础的英语会话,故本学期将进一步培育其英语学习的爱好与运用英语的基本技能。在词汇教学和会话教学的基础上,扎实进行字母的四会教学,进一步规范同学的英语书写。单元目标1.语言学问及技能:把握本单元的词汇以及核心句型。2.学习策略：情景式教学、角色扮演、互动小玩耍。3.思维品质：了解动物的特征，学会珍爱身边的动物。4.文化意识：爱护动物，了解动物宝宝和成年动物的不同称呼。单元评价评价内容:1.词汇：farmcowhorsepigsheepbirdhentreeflowergrassduck2.句型：(1)—Whatanimalsdoyouhave?—Wehave....(2)—Doyouhave....?—Yes,wedo./No,wedon't.(3)—Howmany.....canyousee?—1,2,3,....(4)—Canyousee...inthepicture?—Yes,wecan./No,wecan't.评价方法:评价方法:接受小组呈现，造句、创编等获得小星星进行评价。单元结构化活动设计（单元课时安排）单元主题（主任务）——子主题（子任务）——活动单元主题：《Welcometoourfarm》子主题《Whatanimalsdoyouhave?》—1课时活动：创设情境，依据句型Whatanimalsdoyouhave?理解animal的含义，引出本课的5个单词以词代练，初步生疏单词和句型。子主题《Doyouhave...?》—1课时活动1：创设情境，Doyouhave....?Yes,wedo./No,wedon't.活动2：完成书上活动练习。子主题《Howmany....canyousee?》—1课时活动1：理解课文内容，学习本课新单词。活动2:完成书上的活动练习。子主题《Canyousee...inthepicture？》—1课时活动1：理解对话内容，创设情景句型替换。活动2：完成书上的活动练习。子主题（Review.）—1课时活动1：整体单元复习（词汇、核心句型）活动2：完成书上Lesson3的复习练习。二、课时教学设计规划课时内容词汇:bird.hen.tree.flower.grass.duck.句型：—Howmany.....canyousee?—1,2,3,....课时主题—Howmany.....canyousee?—1,2,3,....教学背景及预备教学内容分析：【词汇】：birdhentreeflowerduck复数形式的规章变化+s。grass作“草地”，“牧场”解释时多用作不行数名词，而作“禾本科植物”解释时多用作可数名词,复数形式的变化规章+es,grasses。【句型】：Howmany.....canyousee?询问他人是否观察多少件物品？并用1,2,3.....回答。同学状况分析：三班级和四上学过动物的单词，本节课生疏农场动物及其特点。复习和巩固一般疑问句和特殊疑问句的区分。教学预备：单词卡片、快活英语、导学单。课时目标（可分类写，也可整合写）1.语言力量目标：生疏6个核心词汇，把握运用句型Howmany.....canyousee?1,2,3,....2.学习力量目标：对Howmany.....canyousee?回答的创编1,2,3,....3.思维品质目标：能够举一反三，问学习用具，食物,服装....教学重、难点教学重点：1.能大胆机敏运用“Doyouhave....?"向别人提问并回答“Yes,wedo/No,wedon't.2.能用句型“Howmany.....canyousee?"进行提问并做出相应回答”1,2,3,....”3.能听说读写单词:farm,cow,house,pig,sheep,bird,hen,tree,flower,grass,duck教学难点;名词单数变复数后末尾s的正确发音。birdhentreeflower复数形式＋s读/z/,duck+s读/s/,grass复数形式+es读/iz/复数人称代词的正确用法课堂预备单词卡片（学过的动物单词和本课新单词）2.小组划分（按4人一组分组）3.导学单4.PPT教学过程设计一、打招呼做热身1、问候同学：Goodmorninggirlsandboys………2、歌曲热身3、提问：歌曲中消灭了哪些单词你不生疏的：farm、cow、Sheep、horse和pig二、学习新单词1、师师范读单词：farm、cow、Sheep、horse和pig2、解释单词意思：farm：农场；cow:奶牛；sheep：羊；horse：马；pig:猪。3、同桌之间相互朗诵单词：4、抽查同学单词朗读状况，并对读音有误的加以指正。三、学习Part1：Look,listenandsay.1、观看图片表达的意思2、听力练习3、从录音中获得哪些信息：Welcometoourfarm,wehavecows,sheep,pigsandhorses.4、Whatanimalsdoyouhave？表示你有哪些动物？5、对课文中的Whatanimalsdoyouhave？和DOyouhave…?句子进行练习，同桌之间相互练习对话，并抽同学进行练习。四、学习Part2：Listenandpoint1、要求同学听录音圈出录音中提到的动物。播放录音三遍。2、核对答案。五、Part3Let’spractice1、这部分内容需要同学花15分钟左右的时间对Whatanimalsdoyouhave？和Doyouhave…?以及Wehave…的句型机敏练习和运用。2、抽查同学练习状况。六、Part4：Listenandsing.1、播放音乐OldMacDonaldHadaFarm2、老师先示范唱，同学跟着录音唱。只要在于练习farm、cow、horses等单词的发音。七、Part5：Let’splayagame.1、对句型What’sthis？和What’sit？的娴熟运用。2、对于本课关于动物类单词的运用。八、课堂小结通过这一课的学习，你有什么收获。教学反思板书设计Unit2WelcometoourfarmLesson2—Howmany.....canyousee?—1,2,3,....单元整体教学设计一、单元整体设计规划单元主题：Unit2Welcometoourfarm单元教学内容词汇：farmcowhorsepigsheepbirdhentreeflowergrassduck2.句型：(1)—Whatanimalsdoyouhave?—Wehave....(2)—Doyouhave....?—Yes,wedo./No,wedon't.(3)—Howmany.....canyousee?—1,2,3,....(4)—Canyousee...inthepicture?—Yes,wecan./No,wecan't.把握单词单复数区分：单词复数的规章变化与不规章变化，规章变化+s,如cows,horses,pigs等及不同发音/s/和/z/。不规章变化sheep单复数一体。grass与grasses的不同含义。整体设计思路（课标、教材、学情分析）课标目标1：同学能够生疏并把握本单元的11个核心词汇。目标2：句型：(1)—Whatanimalsdoyouhave?—Wehave....(2)—Doyouhave....?—Yes,wedo./No,wedon't.(3)—Howmany.....canyousee?—1,2,3,....(4)—Canyousee...inthepicture?—Yes,wecan./No,wecan't.同学能够以词代练，把握且运用句型目标3：同学除了能把握单元要求把握的核心句型，还能生疏其余两个句型：Whereis/arethe...?Howmany...canyousee?教材重难点重点：(1)能大胆机敏运用“Doyouhave....?"向别人提问并回答“Yes,wedo/No,wedon't.(2)能用句型“Canyousee...inthepicture?"进行提问并做出相应回答”Yes,wecan./No,wecan't."难点:(1)能听说读写单词:farm,cow,house,pig,sheep,bird,hen,tree,flower,grass,duck(2)单词sheep的单复数全都。(3)名词单数变复数后末尾s的正确发音。(4)复数人称代词的正确用法。学情分析四班级的同学已经接受了一年的英语学习,把握了肯定量的英语词汇和基础的英语会话,故本学期将进一步培育其英语学习的爱好与运用英语的基本技能。在词汇教学和会话教学的基础上,扎实进行字母的四会教学,进一步规范同学的英语书写。单元目标1.语言学问及技能:把握本单元的词汇以及核心句型。2.学习策略：情景式教学、角色扮演、互动小玩耍。3.思维品质：了解动物的特征，学会珍爱身边的动物。4.文化意识：爱护动物，了解动物宝宝和成年动物的不同称呼。单元评价评价内容:1.词汇：farmcowhorsepigsheepbirdhentreeflowergrassduck2.句型：(1)—Whatanimalsdoyouhave?—Wehave....(2)—Doyouhave....?—Yes,wedo./No,wedon't.(3)—Howmany.....canyousee?—1,2,3,....(4)—Canyousee...inthepicture?—Yes,wecan./No,wecan't.评价方法:评价方法:接受小组呈现，造句、创编等获得小星星进行评价。单元结构化活动设计（单元课时安排）单元主题（主任务）——子主题（子任务）——活动单元主题：《Welcometoourfarm》子主题《Whatanimalsdoyouhave?》—1课时活动：创设情境，依据句型Whatanimalsdoyouhave?理解animal的含义，引出本课的5个单词以词代练，初步生疏单词和句型。子主题《Doyouhave...?》—1课时活动1：创设情境，Doyouhave....?Yes,wedo./No,wedon't.活动2：完成书上活动练习。子主题《Howmany....canyousee?》—1课时活动1：理解课文内容，学习本课新单词。活动2:完成书上的活动练习。子主题《Canyousee...inthepicture？》—1课时活动1：理解对话内容，创设情景句型替换。活动2：完成书上的活动练习。子主题（Review.）—1课时活动1：整体单元复习（词汇、核心句型）活动2：完成书上Lesson3的复习练习。二、课时教学设计规划课时内容词汇:bird.hen.tree.flower.grass.duck.句型：—Canyousee...inthepicture?—Yes,wecan./No,wecan't.课时主题—Canyousee...inthepicture?—Yes,wecan./No,wecan't.教学背景及预备教学内容分析：【词汇】：birdhentreeflowerduck复数形式的规章变化+s。grass作“草地”，“牧场”解释时多用作不行数名词，而作“禾本科植物”解释时多用作可数名词,复数形式的变化规章+es,grasses。【句型】：Canyousee...inthepicture?询问他人是否观察多少件物品？并用Yes,wecan./No,wecan't.回答。同学状况分析：三班级和四上学过动物的单词，本节课生疏农场动物及其特点。复习和巩固一般疑问句和特殊疑问句的区分。教学预备：单词卡片、快活英语、导学单。课时目标（可分类写，也可整合写）1.语言力量目标：生疏6个核心词汇，把握运用句型Canyousee...inthepicture?Yes,wecan./No,wecan't.2.学习力量目标：对Canyousee...inthepicture?回答的创编Yes,wecan./No,wecan't3.思维品质目标：能够举一反三，问学习用具，食物,服装....教学重、难点教学重点：1.能大胆机敏运用“Doyouhave....?"向别人提问并回答“Yes,wedo/No,wedon't.2.能用句型“Canyousee...inthepicture?"进行提问并做出相应回答”Yes,wecan./No,wecan't."3.能听说读写单词:farm,cow,house,pig,sheep,bird,hen,tree,flower,grass,duck教学难点:1.把握“canyousee…?Whatcanyousee?Howmanycanyousee?”三个句型，并能用来进行会话。2.把握数词11~20并了解其构成规律。3.同学能自然、流畅地表演本课的对话，并能在生活中很好地运用所学的学问点。课堂预备单词卡片（学过的动物单词和本课新单词）2.小组划分（按4人一组分组）3.导学单4.简笔画5.PPT教学过程设计热身／复习（Warm-up/Revision）1.Greetings

and

free

talkStep1Warm­­­­-upGouptosomestudentsandtalktothemlikethis:T:Goodmorning.Ss:Goodmorning.T:Hellowhat’syourname？S1:Mynameis....T:NicetomeetyouS1：Nicetomeetyou,too.T:Whatgradeareyouin？S2：Iamingrade....T：AreyouinClass...？S3：Yes,Iam.\No,I’mnot.2.RevisionA:Teachershowsthecardsandspeaksthenumberswithstudentstogether.B:Competition:Teacherspeaksandletsthestudentsshowtherightnumbers.C:Saythenumberstogether.呈现新课（Presentation）1．导入Teachershowsarulerandpracticelikethis:T:What’sthis？S1:It’saruler.T:Whatcanyousee？S1:Icanseearuler.2.教学步骤(1).Lookattheslideandletthestudentlearnthesentences.T:What’sthis？S:It’sanegg.T:Whatcanyousee？S:Icanseesomeeggs.T:Howmanycanyousee？（Let’scountthem）S:Icanseetwelve.（Readtwelveforseveraltimes）(2).Showotherspicturesandpracticethesentencepattern“Canyouseeany...？”“Howmanycanyousee？”Step4Drills1.Playtherecorderforthestudentstoletthestudentslistentothewholedialogue.PlayagainandlettheSsrepeatit.2.Dividethewholeclassintotwoparts.OnehalfwillbeTomandtheotherwillbeEve.LettheSspracticethedialogueseveraltimes.Thenchangerolesandpracticethedialogueagain.3.Drillinpairs,letSspracticethedialoguewiththeirpartners.Step5PracticeAsksomepairstocometothefrontandactoutthedialogue.Encouragethentouseotherwordsexpressionsandsentencestheyhavelearned.Step6ConsolidationReviewthenewwordsandthesentencepatternhavelearnedinthisclass.2.句型操练T:Theanimalsareatthefarmnow.Let’swatch.T:whatcanyouseeatthefarm?Ss:Icanseepigs,dogs,sheep,horses,cowsandsoon.T:Arethepigsbig?Howmanypigscanyousee?Ss:Let’scount.1,2,3,4….toomanytocount.【设计意图】英语学习强调动静结合，让同学在观看视频中渐渐缓解心情。观看视频的作用一方面在于能让同学看视频说动物名称，起到复习和回顾的作用。3.互动式练习。(1)PPT出示农场情景依次呈现课文文本三段对话，让同学听音回答问题。A:Isthefarmbigorsmall?B:Doyouhavehens?C:Arethehensfat?D:Howmanycowsatthefarm?(2)齐读课文。(3)分角色朗读对话。(4)师生示范表演，四人小组分角色表演，抽几组同学进行表演呈现。【设计意图】三个问题的设计是让同学理解文本内容。老师、男生、女生角色安排是为了能很好地进行师生间的互动。同学生动好玩、活泼大方的表演是本课的亮点，是培育同学综合语言运用力量的最好体现。4.自由互动环节1.表演相关情节，并用英语表述。在表演中学会Howmanybirdscanyousee.句型的用法。5.Homework(1)Readthetext.(2)Bepreparedforunit3.教学反思板书设计Unit2WelcometoourfarmLesson2—Canyousee...inthepicture?—Yes,wecan./No,wecan't.单元整体教学设计一、单元整体设计规划单元主题：Unit2Welcometoourfarm单元教学内容词汇：farmcowhorsepigsheepbirdhentreeflowergrassduck2.句型：(1)—Whatanimalsdoyouhave?—Wehave....(2)—Doyouhave....?—Yes,wedo./No,wedon't.(3)—Howmany.....canyousee?—1,2,3,....(4)—Canyousee...inthepicture?—Yes,wecan./No,wecan't.把握单词单复数区分：单词复数的规章变化与不规章变化，规章变化+s,如cows,horses,pigs等及不同发音/s/和/z/。不规章变化sheep单复数一体。grass与grasses的不同含义。整体设计思路（课标、教材、学情分析）课标目标1：同学能够生疏并把握本单元的11个核心词汇。目标2：句型：(1)—Whatanimalsdoyouhave?—Wehave....(2)—Doyouhave....?—Yes,wedo./No,wedon't.(3)—Howmany.....canyousee?—1,2,3,....(4)—Canyousee...inthepicture?—Yes,wecan./No,wecan't.同学能够以词代练，把握且运用句型目标3：同学除了能把握单元要求把握的核心句型，还能生疏其余两个句型：Whereis/arethe...?Howmany...canyousee?教材重难点重点：(1)能大胆机敏运用“Doyouhave....?"向别人提问并回答“Yes,wedo/No,wedon't.(2)能用句型“Canyousee...inthepicture?"进行提问并做出相应回答”Yes,wecan./No,wecan't."难点:(1)能听说读写单词:farm,cow,house,pig,sheep,bird,hen,tree,flower,grass,duck(2)单词sheep的单复数全都。(3)名词单数变复数后末尾s的正确发音。(4)复数人称代词的正确用法。学情分析四班级的同学已经接受了一年的英语学习,把握了肯定量的英语词汇和基础的英语会话,故本学期将进一步培育其英语学习的爱好与运用英语的基本技能。在词汇教学和会话教学的基础上,扎实进行字母的四会教学,进一步规范同学的英语书写。单元目标1.语言学问及技能:把握本单元的词汇以及核心句型。2.学习策略：情景式教学、角色扮演、互动小玩耍。3.思维品质：了解动物的特征，学会珍爱身边的动物。4.文化意识：爱护动物，了解动物宝宝和成年动物的不同称呼。单元评价评价内容:1.词汇：farmcowhorsepigsheepbirdhentreeflowergrassduck2.句型：(1)—Whatanimalsdoyouhave?—Wehave....(2)—Doyouhave....?—Yes,wedo./No,wedon't.(3)—Howmany.....canyousee?—1,2,3,....(4)—Canyousee...inthepicture?—Yes,wecan./No,wecan't.评价方法:评价方法:接受小组呈现，造句、创编等获得小星星进行评价。单元结构化活动设计（单元课时安排）单元主题（主任务）——子主题（子任务）——活动单元主题：《Welcometoourfarm》子主题《Whatanimalsdoyouhave?》—1课时活动：创设情境，依据句型Whatanimalsdoyouhave?理解animal的含义，引出本课的5个单词以词代练，初步生疏单词和句型。子主题《Doyouhave...?》—1课时活动1：创设情境，Doyouhave....?Yes,wedo./No,wedon't.活动2：完成书上活动练习。子主题《Howmany....canyousee?》—1课时活动1：理解课文内容，学习本课新单词。活动2:完成书上的活动练习。子主题《Canyousee...inthepicture？》—1课时活动1：理解对话内容，创设情景句型替换。活动2：完成书上的活动练习。子主题（Review.）—1课时活动1：整体单元复习（词汇、核心句型）活动2：完成书上Lesson3的复习练习。二、课时教学设计规划课时内容1.认知：同学能听、说、读、写far