一年级上册教设计：雪地里的小画家教案含反思修订版

课题里的小画家主备教师【课前解析】《雪地里的小画家》是一首富有儿童情趣又融汇了科普知识的儿歌，描述了雪“下雪啦，下雪啦!”创设环境氛围，引发兴趣和思考，全文围绕“雪地里的小画家”介绍小鸡、小狗、小鸭、小马等各种小动物在雪地里画画的行为，揭示课题“雪地里的小画家”。关注插图：全文共两幅插图，插图对应以引导学生结合插图说图意，找出相对应语句。朗读课文中，学生学会借助插图猜字、认字，在正确、流利地朗读课文基础上，能够逐步自主地梳理文本信息，较关注朗读：正确朗读是本课教学的重点。关注语气和停顿，感受和体会课文轻快活泼的基调，教师指导时尽量避免朗读技巧的抽象指导。教师通过范读、引读、带读、对读等方式，强化不同的语气和语句节奏，引导学生不读破句、不唱读。也可以让学生演一演，在熟读的基础上用欢快的音乐营造气氛，进行配乐朗借助圈一圈、画一画的方法，从课文中提取相关信息，在交流中进一步培养学生寻关注科普常识：本课是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿童诗。教学中形象地讲述了四种动物脚印形状特征及青蛙冬眠的特点，丰富认知，开拓视野，引发更多问号和思考，激发学生探究自然的欲望。关注识字写字：教学中引导学生利用加一加、图示记字法、对照等多种识字方法帮助学生识字，还可以利用熟字组成新词的方法，引导学生巩固识字。教师示范时重点指导注意观察起笔位置和行笔的方向。学生书空练习生字书写，低年级学【教学目标】2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。能提取文3.结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙【教学重点】【教学难点】2.结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙【课前准备】【课时安排】2课时教学过电子版教案师“二次备第一课时【课时目标】2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。能提取文中【教学过程】一、情境导入，激发兴趣1.教师播放下雪美景视频，引导学生畅聊下雪天的教师导入：同学们，冬天下雪的风景是不是很美呢?大家会去雪地里干什么呢?预设：打雪仗、堆雪人....教师顺势引导：课文中的小动物们都跑出来了干什么呢?今天咱们就一起学习第3课《雪地里的小画2.出示课题。里的小画家)教师引导：同学们读得非常正确!雪地里的小画家都画了什么呢?我们一起到课文中看看吧。(设计意图：情境导入，激发学生畅聊自己喜欢的话题，与学生的生活产生联系的同时与学习的内容也产生联系，激发学生学习兴趣的同时活跃课题氛二、初读课文，认读生字①指名学生认读，带拼音齐读，教师重点指导学象形，有“宀”的字一般都与房屋或洞穴有关。教师启发：看来你们已经认识这个偏旁宝宝了。谁能说说你还见过哪些带有“宀”的字?①(出示课件9)加:联系生活想一想，你②(出示课件10)牙:大象牙齿的如同“牙”的最后一笔撇，可以给“牙”组词，月牙、门牙、牙③(出示课件11):竹子图仿佛“竹”字，“竹”由两个形似部分组成，主意它们的异同，我们可以给“竹”组词，竹叶、竹笋、竹竿(图示记字法)。竹：竹子竹叶牙：上牙月牙几：几人几年步：步子一步3.教师过渡：我们把字词读得又快又准了，现在把这些字词送到课文里，再来读一遍课文，相信你大声教师引导：你们认为他读得怎么样?预设2:他读得每个句子都非常流利三、再读课文，提取信息(出示课件14)教师引导：同学们读得可真不到地上一片洁白，你们的心情怎样?朗读时把这种心情表达出来吧!(2)品读第2、3句话。①(出示课件15)下雪了，有哪些小画家来到了雪地里呢?鸡小狗小鸭小马)文里找一找。预设3:小鸭画枫叶预设4:小马画月牙。(板书：竹叶梅花枫叶月牙)教师引导：知道了四位小画家的“作品”后，你能(示例：小鸡竹叶小鸡竹叶)教师提示：小鸡是爪子，所以踩出的脚印像竹叶；小狗的爪有厚厚的肉垫，所以踩出的脚印像梅花；小鸭的脚中间有脚蹼，所以踩出的脚印像枫叶；⑤按照节奏读一读。小鸡/画竹叶，小狗/画梅花，小鸭/画枫叶，小马/下雪啦，下雪啦!雪地里来了。(答案：一群小画家竹叶梅花小鸭枫叶小马月牙)四、指导写字，养成习惯(2)学生观察“竹”字笔顺及笔画在田字格中★右半部分的撇穿插到左半部分横的下方(3)学生书空后描红，教师巡视，关注写字姿(4)教师反馈评价。2.学习新笔画：竖折折钩。(出示课件21)教师范写，边写边强调笔画竖折折钩的特点：起笔时稍重，每一个折处向右稍按一下，收笔微顿，再出(2)学生观察“马”字笔顺及笔画在田字格中的★竖折折钩的第一折要写在横中线上，写得宽一(3)教师范写，学生先描红再自主练写，教师(4)教师反馈评价。4.学习新笔画：竖折。(出示课件23)教师范写，边写边强调笔画竖折的特点：下笔先写(2)学生观察“牙”字笔顺及笔画在田字格中的(3)教师范写，学生先描红再自主练写，教师(4)教师反馈评价。五、巩固练习，布置作业第二课时【课时目标】2.背诵课文。能提取文中明显的信息，感受“小画3.结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青【教学过程】一、复习闯关，导入新课创设复习闯关的情境，借助课件引导学生用在闯(2)全班齐读生字卡片上的词语。把雪地里的小画家和他们的作品连一连吧!上节课学习的前三句话你能背诵吗?快来接力背一背吧!教师过渡：同学们课文中的信息记忆得非常准确呢!下面咱们继续看看小动物们是怎么画画的?二、品读释疑，理解课文1.品读第4句话。小动物们用的什么颜料、什么彩笔画出了这么漂亮的画呢?预设：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。教师引导：从这句话中我们可以猜到，小画家的画其实是什么?教师引导：这些可爱的小动物们真是又顽皮又聪明，看他们的绘画水平可真高!让我们带着对小画家们的称赞一起读一读吧。我们还可以配上动作读一教师引导：这么多小动物都来参加了，可是青蛙为什么没参加?青蛙为什么没参加?他在洞里睡着啦!教师引导：青蛙在洞里睡着啦，我们应该怎么读呢?预设：温柔些，不要把他吵醒了!教师引导：是的，让我们轻轻地读一读最后两句(3)拓展知识，仿写儿歌。①教师补充冬眠小知识：每当气候渐渐变冷，食象是动物生存斗争中对不良环境适应的一种方法。动物在冬眠期间，伏在窝里不吃也不动，或者很少活动，呼吸次数减少，体温也降低，血液循环减慢，新陈代谢非常微弱，等到身体内所贮藏的营养物教师引导：你还知道哪些小动物有冬眠的习惯?教师小结：还有蝙蝠、刺猬、极地松鼠等小动物为什么没参加?他在洞里睡着啦!(示例：熊)(设计意图：借助多媒体课件把学生带入课文情境，在特定的情境中产生好奇心、求知欲，在设疑追问、跃跃欲试的状态下进行文本阅读，激发学生学习的兴趣。此外用指读、齐读的方式把不同语气的句子有感情地朗读出来，为以后背诵课文奠定基础。)1.多种方式，背一背。(1)熟读成诵。对读——开火车读——自由读。听一听《雪地里的小画家》,跟着一起唱一着边做动作边说一说。预设：学生一边模仿小动物在雪地里的动作，一教师引导：你能背过课文了吗?也可以加上动作教师小结：小动物们不同的脚印画出了不同的图画，都为冬天增添了美丽的色彩。同学们观察得真仔细，想象真丰富呀!等到了下雪天，你也到雪地里创作一幅属于自己的作品吧!(设计意图：通过拓展仿写儿歌，链接学生生活，引导学生观察生活，培养说话写话能力，丰富学生积累。)四、学写笔画，书写指导1.学习新笔画：横折钩。(出示课件36)(2)学生观察“用”字笔顺及笔画在田字格中的(3)教师范写，学生先书空，后描红，教师巡(4)教师反馈评价。(2)学生观察“几”字笔顺及笔画在田字格中的(3)教师范写，学生先书空，后描红，教师巡(4)教师反馈评价。五、拓展延伸，巩固练习始画画，小青蛙躲在洞里睡着啦，其他小动物怎样读过寒冷的冬天呢?一起来听听歌曲《小动物怎样过小动物怎样过冬【板书设计】3雪地里的小画家小狗小鸭小马青蛙梅花枫叶月牙冬眠【教学反思】成功之处：这篇课文短小、生动有趣，有问有答，是训练朗读的好材料。在正确、流利地朗读课文的基础上，我引导学生体会各句话所表达的感情，第一句要特别读出感叹的语气，将看到下雪的高兴心情表达出来；第四句要读出你对小画家们的称赞；最后一句要轻轻地读，可不要把