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文档简介

成，但对于作业完成的效果和学生的真实学习体会没有综合性的全面评价标准。实际上，作业评价是教学过程的重要组成部分。教师应通过作业评价及时了解学生对所学知识的理解程度和语言能力的发展水平。单元作业评价能够考查学生完成单元学习后所达到的核心素养水平，包含单元学习过程评价和单元学习结果评价。通过多元主体参与的方式和多种形式组织实施，为教师检验教学的效果、发现和诊断学生学习的问题、调整和改进教学提供依据。学生已知、未知、探知的领域细打磨，找到优化作中业设计的突破口。还要在理清知识主题和主线的基础之上，巧妙串联关联性的知识点，通过创设基础性的复习巩固类、个性化的拓展延伸类和迁移性的综合实践类作业内容来全面提升学生的学科核心素养水平。整体性的单元作业创设应站在单元整体构建的基础之上，通过环节相扣的内容，让学生在习得的过程中不断发现问题、探究问题，激发其自主探究的原动力并有效提升其在真实情境中解决问题的能力。生兴趣；再从乐学着眼，让学生在深度思考的同时产生真实的探求欲。在情感

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