《东方之珠》课后反思

《东方之珠》课后反思

《东方之珠》课文介绍了香港的浅水湾、海洋剧场、铜锣湾以及

香港的夜景。下面是给大家分享的《东方之珠》课后反思，供大家参

考，阅读。希翼大家能够喜欢！

《东方之珠》课后反思1

《东方之珠》是一篇介绍性的说明文。我让小朋友观察东方明

珠夜景的图画，“好美的灯光啊，怎么这么漂亮!”“我真想让我爸妈

带我去看看。”学生不由的发出赞叹。我以图画入手，让小朋友观察

图画。从而增强他们对朗读的兴趣。

由于小朋友的生活经验比较少，对东方明珠塔的认识不够。有

了东方明珠的图画，小朋友就很快的把握东方明珠塔的整体形状，对

文章的内容就有了一个整体的理解。特别对文中的“五光十色”这个

词的理解，他们一下子就能和“五颜六色''区别开来。

朗读对于学生学习语文十分重要，于是我就用多种朗读方式调

动学生的朗读兴趣。课上用了学生自由大声朗读、男女生分读、小组

赛读、指名读、愿意读的小朋友站起来读、同桌共读等形式。这样小

朋友兴趣盎然。在课文中读得次数多了，背诵也就水到渠成。这样学

生积累了语言材料，增长了见识，加强了对课文的感受程度。

最后，我还安排了说话训练。你来做回小导游，介绍以下东方

明珠，学生的兴致很高，把课文中的语言都内化为自己的语言了。

《东方之珠》课后反思2

《东方之珠》是苏教版小学语文教材第五册第四单元的一篇课

文，这篇课文从多方面介绍了香港的漂亮和繁华。表达了作者热爱香

港、热爱祖国的思想感情。在本课的教学中，我认为我以下做得不错：

因为学生们都未去过香港，再加之有些四字词语不容易理解，

所以结合图进行理解感受是一条捷径。比如，当讲到第二小节时，我

让学生观察79页的图，领略“浪平沙细、阳光和煦”的海湾体面，进

入“漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响”

的意境中，自然而然地产生“真是舒畅极了”的体验。比如讲到第四小

节时，为了匡助学生理解“摩天大厦、鳞次栉比、满目琳琅、人流如潮”,

我让他们看了80、81页的摩天大厦图、街道图，又出示了1幅商店图,

他们感受到了‘鳞次栉比、满目琳琅、人流如潮''三个词都是多的意思，

我又进一步进行介绍，明确三个词语虽都表示多，但是用的地方却不

一样。再如讲到第五小节时，我让他们观察81页的夜景图，感受港

湾里与马路上的灯光的漂亮。

《东方之珠》课后反思3

这是一篇文质兼美的课文，作者用优美的笔触描写了香港“迷

人的沙滩”、“的公园”、“繁华的街市”。美妙绝伦的香港景色吸引着

孩子们，可由于条件所限，没有机会让学生在课堂上通过视频来领略

香港的旖旎体面，只能引导学生透过语言文字和书本插图来感受香

港这座大都市的繁华、漂亮。

如在教学第二自然段时，我引导学生反复朗读结合画面展开想

象，纵情领略“浪平沙细、阳光和煦”的海湾体面，让学生不知不觉

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进入“漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的

声响”的意境中，然后请学生谈谈自己的感受，“漫步在金色的沙滩上,

踩上去软软的，身后留下一串脚印。轻柔的海风吹着我，好像妈妈

的手抚摸着我，“哗——哗——''浪花拍打着海岸，好像是大海在演

奏着一曲美妙的音乐。”听着孩子的话，我知道他们已经有了“真是

舒畅极了'’的体验。在这一段的教学中，我还融入了课后的一个练习:

理解，，倾听，，这个词语，并造句。为了能让学生更直接，更形象地理

解这个词，我在学生感受到了沙滩的迷人后追问，此时，你会怎样

听浪涛拍岸的声响?学生们回答：细心地听，认真地听，静静地听。

顺势引出"倾听”，再用它来造句就简单多了。三年级的学生用目生的词

语直接造句是比较艰难的，要给他们设置坡度，让他们跳一跳就可

以摘到果实。

在第四自然段的教学中，抓住大厦的“鳞次栉比”，商品的“琳琅

满目”，游人的“人流如潮”，感受铜锣湾的繁华与热闹。读好这些关

键词语，学生自然也就理解了文本。第五自然段的教学，主要让学生

借助课文插图，赋予学生展开联想的空间，为学生感悟“香港真是一

颗无比璀璨的，东方之珠”创设情境。

总之，让学生在读中体味、读中感悟，展开想像，把自己置身

于画面中，才干充分地感受到香港的繁华与漂亮。

《东方之珠》课后反思4

一、教学要求

1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

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2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。

3、掌握课文内容，了解香港的漂亮和繁华，激发学生热爱香港、

热爱祖国的思想感情。

二、教学重点、难点

1、理解赈平沙维T、“阳光和煦，，精彩“、，鳞次栉比”、"满目琳琅”、

“人流如潮”、"璀璨

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

三、教具准备

1、生字词卡片。

2、课文录音、钢琴曲。

3、香港风景图片。

4、练习投影片。

教学过程

一、导入

同学们，你们想不想去香港旅游？

今天这节课，我们要通过认真读课文，和作者一起去饱览香港

的美景，领略一下“东方之珠''的风貌。

二、学习第1节

1、课文的第1节向我们交待了香港是我国的南大门，有哪些

景点，是课文的总起。

谁来说说香港有什么?（香港有——）

2、让我们打开书本，一起读一读第1节。（生齐渎第1节）

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三、学习第2-5节

1、清晨，我们在上海登上飞机，经过两个小时的航程，飞机缓

缓降落在香港新机场。香港到了！

我们只在香港停留一天，由于时间关系，我们就选几处有代表

性的景点遨游一下。迷人的沙滩中我们选浅水湾，着名的公园中咱们

就去海洋公园，繁华的街市中我们就去铜锣湾。香港的夜景世界着名，

我们也不要忘了去看一看。

2、下面，请同学们轻声读第2・5节，纵情地遨游一下各个景

点。

3、你最喜欢哪个景点，自己先读读，再读给四人小组的同学听，

读完后说说自己的感受，其他同学给他评议评议。（四人小组学习，

轮流读、说）。

4、精读训练（生读后交流，灵便机动的教学第2・5节）

你最喜欢哪个景点?遨游后你有什么感受?（生说）

请你读一遍，读出这种感受。

第2节：迷人、舒畅。

（1）谈感受，指名读第2节。

⑵你从哪里看出浅水湾很美、很迷人。（浪平沙细、阳光和煦、

金色）

⑶作者仅仅用了“浪平沙细、阳光和煦”就描绘出了一副美妙的

画面，〈浅水湾图1〉看，温暖柔和的阳光洒满了海面。洒在了金色

迷人的沙滩上，真如仙境普通。所以说，浅水湾是一（生说：“旅

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游、度假的好地方）分页标题#e#

（4）〈浅书湾图2〉瞧，每逢节假日，迷人的沙滩吸引来多少游

客。人们在沙滩上游玩，有什么感觉呢?（舒畅）

人们为什么会有这样的感受呢?请大家轻读第2句话，去斗胆地

想象，认真地体味。（生自读句2）

（5）谁来带着这种感受说一说。

（因为人们一所以，感到舒畅极了。

人们之所以感到舒畅极了，是因为他们——o）

⑹老师给大家配上音乐，大家来读一读第2节，把漫步迷人沙

滩的舒畅感觉读出来。（指读愿意读的读）〈配上钢琴曲〉

⑺练背课文（自背指背）

（）,。的浅水湾是（）每逢节假日，人们。，（）,（）,（）真是。。

第3节：（举世闻名，精彩）

⑴说感受，指名读第3节。

（2）你从哪些地方看出海豚和海狮的表演非常精彩？

侑*的……有的……有的……有的……）

（游客：会萃，不时……开怀大笑）

（3M，海豚，海狮表演开始啦！〈海豚图〉这些海豚在干什么?（嬉

水游戏）海豚和海狮有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃，

还有的呢?（生想象说）看到这么精彩的表演，你一定也会——（开怀大

笑）。

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⑷齐读第3节。

（5）这么精彩的表演，你愿意回家介绍给小火伴吗？

（生练说同桌互说指名说）⑹小结：有这样

精彩表演的海洋公园，难怪会举世闻名。第4节：（鳞次栉

比、满目琳琅、人流如潮）

⑴说感受，指名读第4小节〈车图〉

（2）乘上去铜锣湾的双层巴士，不多时就到了铜锣湾。一下车，

你看到了怎样一番景象?你感受到什么?从哪些词语看出来的？

重点理解：

A、“鳞次栉比像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个地

罗列着。

“鳞次栉比是一种怎样的景象呢?”〈楼图〉（指名说：摩天大楼

……）

小结：房屋不少，一座挨着一座罗列着，很密，这就叫做——

鳞次栉比。

B、从“满目琳琅”看出商品多，使我们看得一眼花撩乱。C、

铜锣湾楼多、商品多、人也多，是全港三大闹市之一。

（整体图）让我们把这种热闹、繁华的景象读出来。（齐读第4节）。（3）

谁能看着这几个词语，把第4节背出来。

（闹市口鳞次栉比满目琳琅人流如潮）

（自练指背齐背）分页标题#e#

第5节（三句比喻句）

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⑴夜幕初垂，轻风徐来，站在太平山山顶，漂亮的维多利亚湾

夜景尽收眼底。请同学们看，请同学们听。

（夜景图1、2、3）（第5节课文录音）（2）你觉得

香港的夜景美不美，美在哪里?（指名说）（灯的海洋

——灯多）

⑶第5节用了3个比喻句，有静有动，写出了香港漂亮的夜景。跟

老师一起来读一读。

⑷这么美的夜景，真是一（美不胜收）

谁愿意当播音员，把这么美的夜景介绍给大家。（指名读）

谁能不看书，看图向大家介绍（指名试背第5节）。

四、学习第6节

1、香港那末着名、迷人、繁华，所以我们说“香港，真是一（一颗

无比璀璨的，东方之珠）（板书：无比璀璨）

2、1997年7月1日，香港又回到了祖国的怀抱，我们为我们的

祖国拥有这样一颗无比璀璨的“东方之珠”而感到什么?（骄傲、自豪、

爱慕……）

3、请你带着这种感觉再读一读第6节。（齐读第6节）

五、总结：

一天的香港之旅结束了，我们乘坐返航的飞机即将离开香港，

看着机舱外灯光闪耀的香港，你最想说些什么?（指名说）

让我们共同祝愿（香港未来更夸姣!）（齐读）

六、作业

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在回家之前，老师给大家布置一个任务。

1、（背诵课文）向家人、朋友介绍香港。

2、（四人小组合作）制作一张香港旅游小指南，要求图文并茂。

《东方之珠》课后反思5

教材说明：

课文以优美的语言描写了香港“迷人的沙滩”、”著名的公园”和“

繁华的街市，，，课文语言简洁、优美，对香港的介绍层次清晰，赞叹了

香港这颗无比璀璨的“东方之珠

教学设计：

一、复习导入

二、学习第二自然段

第二自然段写“迷人的沙滩”。要学生领略语言文字的美，必须

创设情境，把学生带入语言的情境之中，通过视听和语言文字的有机

结合，就能把学生带入文字描绘的情境之中，使学生体验文字的美。

在教学时，我引导学生结合画面展开想象，纵情领略“浪平沙细、阳

光和煦”的海湾体面，不知不觉进入“漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻

柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响”的意境中，然后我又进行配乐朗

读，随着轻柔的钢琴曲学生自然而然地产生“真是舒畅极了'’的感受。

三、学习第三自然段

在本段学习中，我紧扣“举世闻名”一词组织阅读，然后借助网

络查阅，录象的观看，让学生能够进一步感受到遨游公园的的欢快，

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体味游客的欢愉，还可以让学生比较仝面的了解香港海洋公园，学生

对香港的海洋公园的举世闻名也有了深刻的认识。

四、学习第四五自然段

四五自然段写了香港的繁华和夜景的漂亮。教学中，我着重抓

住“鳞次栉比”“满目琳琅”“人流如潮”“灯的海洋”感受香港的繁华和

漂亮。首先出示群楼图，让学生观察后说说，鳞次栉比是一种怎样的

景象?”学生观察后自然而然说出“摩天大厦不少，一座挨着一座罗

列着，很密。”接着出示商店、街道和香港夜景图，让学生根据画

面可以说出从“满目琳琅”可以看出商品多，使人看了眼花撩乱。“人

流如潮”说明人不少，“灯的海洋”说明夜景的迷人。最后我又让到“香

港纵览''浏览了香港的繁华和漂亮。图文与网络相结合，赋予学生展开

联想的空间，为学生感悟“香港，真是一颗无比璀璨的，东方之珠中创

设情境。

《东方之珠》课后反思6

新大纲明确指出：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读……

要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到

情感的熏陶。”

这篇课文，无论从图画上，还是从语言文字中，都能让学生感受

“东方之珠”的辉煌、亮丽。因此，教学本课，我既注意到课型特点，更

更注意到教材的特点，我把较多的精力放在带领学生借助网络、录象、

图片投影等媒体和相应的语言文字，通过读去感受“东方之珠”的迷人和

繁华。

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网络教学在本课教学中起到很大的作用，它让学生形象直观地

感受到香港的繁荣和漂亮，提高课堂教学效率。

如我在教学香港海洋公园举世闻名这一节，因为课文中只介绍

了一个景点一海洋剧场，学生对“举世闻名”理解不够深入。为此，我

让学生进入网站阅读了“举世闻名的海洋公园”、“海洋公园景点介绍”

和“香港岛——海洋公园”。又如在教学“香港——真是一颗无比璀璨

的‘东方之珠这一节时，学生通过前面四个自然段的学习，已对香

港有了较深的了解，并且能够对香港产生爱慕之情，为了使学生对

这颗璀璨的明珠由了解——爱慕——热爱，我又让学生至犷香港纵览”

网站浏览了香港的郊外、购物、观光、吃喝玩乐、经济发展，激发了

学生对香港的热爱之情。

但是在教学过程中，要恰当处理好网络和语文两者的关系——

主从关系，它们是械服务“与"服务”的关系，是“学科”与”工具”的关

系。语文是主，是被服务者，是学科，而网络是从，是服务者，是

工具。适合语文教学的，就运用它。网络教学模式的选择，是为了更

好地为语文教学服务，可以提高课堂教学效率，但决不可以代替语

文教学。这是本人在教学中的一点感悟。

《东方之珠》课后反思7

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过对课文的朗读品味，感受香港的繁华、漂亮。从而激发

学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。

3、总结：在同学们深情的朗读下，让我不由的感受到香港无愧

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于“东方之珠''这个美誉。

五、拓展研读

1、香港的今天是繁荣而漂亮的，你可能无法想象它曾经历经百

年沧桑，它曾经一度离开祖国母亲的怀抱。1997年7月1日，香港终于

回归了这是一个载入香港历史的重要日子，一个中华民族的盛事，一

个体现世界和平与正义事业胜利的历史时刻。同学们关注今日香港的

同时也让我们再去目睹一下97回归时的盛况。大家可以在网上进一步

了解香港。

3、通过学习活动，让学生对环绕一句话来展开叙述进行初步感

知。教学重点、难点：

1、诵读品味课文，感受香港的繁华与漂亮。

2、感知环绕中心句展开叙述的方式。教学准备：

1、多媒体课件教学时间：一课时教学过程：

一：激趣导入

1、师：我们的祖国有奔腾的江河，彭湃的大海!有辽阔的草原，

茂密的森林!有宁静的山林，繁华的都市同学们，你们最喜欢、最

憧憬的是哪个城市?谁来为我们介绍一下。

2、帅：确实我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东

方。而香港这座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。有“东方之珠”

的美誉。（欣赏歌曲）伴着悠扬的歌曲，让我们一同走近香港。

二、整体感知

1、同学们，对香港这座举世瞩目的城市你一定充满好奇。你想

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知道些什么？

2、带着你的疑问，选择你喜欢的方式读读课文，看看课文是怎

样介绍香港的？

3、在读了课文之后，同学们你喜欢香港这座城市吗？为什么喜

欢？

三、选择学习主题，小组合作学习

1、香港有着繁荣的经济，漂亮的景色，各地美食云集.你最感

兴趣的是什么?选择你喜欢的自然段，去开始你的香港之旅吧！

2、完成为了你的单人旅程了吗？同学们可以以小组为单位，交

流一下你的旅行体味。

3、谁愿意告诉我们大家你旅行后最大的感受是什么？

4、谁能担任导游的重任带领所有的同学及在坐的老师，再去领

略一下香港的繁荣和漂亮。｛生汇报，师相出示课件）

四、诵读体验、加深理解

1、经过香港之旅，相信大家进一步认识了香港。文章中优美的

语言、丰富的词汇同样让你印象深刻吧！同学们把你最喜欢的语句画

下来，那可是作者的心声啊，字字句句中都包藏着作者对“东方之珠”

的爱慕之情。

2、我想请同学读读自己喜欢的段落。

板书设计

24_“东方之珠”

（屣）

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万国市场

美食天堂

旅游胜地

灯的海洋

无比璀璨的“东方之珠工

《孔子拜师》第二课时教学设计

罗翠萍

教学目标：

1、激发学生对大思想家孔子和老子的崇敬之情以及探索祖国传

统文化的兴趣。

2、懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊

敬师长。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：了解孔子好学的过程，感受老子、孔子的品格。

教学难点：懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、

无私、恭敬师长。教学准备多媒体课件教学过程：

一、导入1.

同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家

和教育家，对我国的教育具有深远影响，他就是孔子，今天我们接着

来学习这一课，看看孔子为什么能够成为一位伟大的教育家和思想家。

（板书课题）

2.听写词语

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二、学习课文

1.通过昨天的学习，我们知道，人们对孔子和老子的品格及学

问是一种什么样的态度呢?（出示最后一段课文及问题，生齐读）

2.课件出示读书要求

（一）谈孔子

下面