北师大七年级下册数学教案 (一)

北师大七年级下册数学教案

北师大七年级下册数学教案「篇一」

教学目标：

1、结合全体情境，提出并解决与“倍”有关的数学问题，培养提出问题和解

决问题的能力。

2、通过解决问题的活动，进一步体会“倍”与乘、除法运算的联系。

教学重点，进一步理解“倍”的意义。

教学难点：培养学生看图收集信息、自主提出问题解决问题的能力

教学准备；主题图、课件。

教学过程：

一、情景创设

引导学生看图同学们，你们经常到花园去玩吗？

师：今天老师给你们带来一幅图，图画上是花园的一角，这里有许多数学问

题，看谁发现的多。

二、问题探究

1.理解图意

出示挂图让学生自己看图，独立思考，小组交流，教师巡视

2.提出问题

同学们看懂图意了吗？根据图一提问题适时鼓励

3.解决问题

三、体验感悟

出示试一试1题：让学生理解图意，自己在书上圈一圈、画一画。

订正结果；16+4=4

出示2题：笑脸是哭脸的2倍

清画出笑脸

订正结果：

4X2=8（个）

四、实践应用

完成练一练1，2,3题

1题：让学生自己估计，测量，让后填写

2题：先数一数在提问

3题：让学生收集正确信息，提出问题并解答

五、小结你在本节课学会了什么？

六、布置作业一课一练第35页

板书设计

花园

小鸟是蝴蝶的几倍？24+4=6

密封有多少只？4X2=8（只）

红花是白花的几倍？8：2=4

教学反思：

在教学过程中，通过多媒体电脑演示，清晰的展现相关知识点，能使学生感受

深刻Q学生的学习兴趣被激发出来，进入了最佳的学习状态，学习的效果也好！

北师大七年级下册数学教案「篇二」

教学目标：

能正确熟练地计算9和几、8和几、7和几、6和几的进位加法。

教学重点、难点：

进位加法的思考过程。

教学准备：小黑板、投影、卡片。

教学过程：

一、复习

1、说说数的组成。

2、说说进位加法的计算方法。（拆数凑+再加）

二、练习第1题

1、独立计算。

2、说说你是怎么算的？

三、练习第2、3题

1、让学生算出得。

2、观察算式，说说每一竖列的算式有什么规律。

交流规律。

四、练习第4题

1、指导学生看懂题意，明确做题方法°

2、学生完成练习。

3、交流结果。

五、练习第5、7题

1、学生完成第5题，评出夺得红旗者，给予表扬。

2、仔细观察算式，说说你发现了什么？

3、完成第7题，评出做得又对又快者，给予奖励。

六、练习第6题

1、指导学生弄懂题意.

2、学生完成后交流结果。

七、练习第8题

1、让学生观察图，理解图的意思。

2、列式计算。

3、说说你是怎样列式的。

八、开放练习

1、第9题，让学生填写，鼓励学生对后2题写出多种答案。

2、教学游戏。

（1）、拿出准备好的卡片，老师拿出一个得数，小朋友找出这个得数的算

式。（同桌合作）

（2）、同桌间一生拿结果，一生找算工。

九、总结。

北师大七年级下册数学教案「篇三」

教学目标

1、用列举法（列表法）求简单随机事件的概率，进一步培养随机概念。

2、用画树形图法计算概率，并通过比较概率大小作出合理的决策。

3、经历实验、列表、统计、运算、设计等活动，学生在具体情境中分析事

件，计算其发生的概率，渗透数形结合，分类讨论，由特殊到一般的思想，提高分

析问题和解决问题的能力。

4、通过丰富的数学活动，交流成功的经验，体验数学活动充满着探索和创

造，体会数学的应用价值，培养积极思维的学习习惯。

教学重点

运用列表法和画树形图法求事件的概率。

教学难点

运用画树形图法进行列举，解决较复杂事件概率的计算问题。

课时安排

2课时

教学过程

一、导入新课

填空：（1）掷一枚硬币，正面向上的概率是。

（2）掷一枚骰子，向上一面的点数是3的概率是。

过渡：在试验中，如果可能出现的结果只有有限个，且各种结果出现的可能性

大小相等，那么我们可以通过列举试验结果的方法，求出随机事件发生的概率。

二、新课教学

例1同时抛掷两枚质地均匀的硬币，求下列事件的概率：

（1）两枚硬币全部正面向上；

（2）两枚硬币全部反面向上；

（3）一枚硬币正面向上、一枚硬币反面向上。

教师引导学生思考、讨论，最后得出结论。

北师大七年级下册数学教案「篇四」

［教学目标］

1、理解垂线、垂线段的概念，会用三角尺或量角器过一点画已知直线的垂

线。

2、掌握点到直线的距离的概念，并会度量点到直线的距离。

3、掌握垂线的性质，并会利用所学知识进行简单的推理。

［教学重点与难点］

1、教学重点：垂线的定义及性质。

2、教学难点：垂线的画法。

［教学过程设计］

一、复习提问:

1s叙述邻补角及对顶角的定义。

2、对顶角有怎样的性质。

二、新课；

引言：

前面我们复习了两条相交直线所成的角，如果两条直线相交成特殊角直角时，

这两条直线有怎样特殊的位置关系呢？日常生活中有没有这方面的实例呢?下面我们

就来研究这个问题。

（一）垂线的定义

当两条直线相交的四个角中，有一个角是直角时，就说这两条直线是互相垂直

的，其中一条直线叫做另一条直线的垂线，它们的交点叫做垂足。

如图，直线AB、CD互相垂直，记作，垂足为0。

请同学举出日常生活中，两条直线互相垂直的实例。

注意：

1、如遇到线段与线段、线段与射线、射线与射线、线段或射线与直线垂直，

特指它们所在的直线互相垂直C

2、掌握如下的推理过程；（如上图）

反之。

（二）垂线的画法

探究：

1、用三角尺或量角器画已知直线1的垂线，这样的垂线能画出几条？

2、经过直线1上一点A1S1的垂线，这样的垂线能画出几条？

3、经过直线1外一点13面1的垂线，这样的垂线能画出几条？

画法：

让三角板的一条直角边与已知直线重合，沿直线左右移动三角板，使其另一条

直角边经过己知点，沿此直角边面直线，则这条直线就是已知直线的垂线。

注意：如过一点画射线或线段的垂线，是指画它们所在直线的垂线，垂足有时

在延长线上。

（三）垂线的性质

经过一点（已知直线上或直线外），能画出已知直线的一条垂线，并且只能画出

一条垂线,即：

性质1过一点有且只有一条直线与已知直线垂直。

练习：教材第7页

探究：

如图，连接直线1外一点P与直线1上各点0。

A,B,C,其中（我们称P0为点P到直线

1的垂线段）。比较线段PQ、PA、PB、PC的长短，这些线段中,哪一条最短?

性质2连接直线外一点与直线上各点的所有线段中，垂线段最短。

简单说成：垂线段最短。

（四）点到直线的距离

直线外一点到这条直线的垂线段的长度，叫做点到直线的距离。

如上图，P0的长度叫做点P到直线】的距离。

例1

⑴AB与AC互相垂直；

（2）AD与AC互相垂直；

（3）点C到AB的垂线段是线段AB;

（4）点A到BC的距离是线段AD;

（5）线段AB的长度是点B到AC的距离；

（6）线段AB是点B到AC的距离。

其中正确的有

A、1个B、2个

Cs3个D、4个

解；A

例2如图，直线AB,CD相交于点0。

解:略

例3如图，一辆汽车在直线形公路AB上由A

向B行驶，M,N分别是位于公路两侧的村庄。

设汽车行驶到点P位置时，距离村庄M最近。

行驶到点Q位置时，距离村庄N最近，请在图中公路AB上分别画出P,Q两点

位置。

练习：

1、

2、教材第9页3、4

教材第10页9、10、11、12

小结：

1、要掌握好垂线、垂线段、点到直线的距离这几个概念；

2、要清楚垂线是相交线的特殊情况，与上节知识联系好，并能正确利用工具

画出标准图形；

3、垂线的性质为今后知识的学习奠定了基础，应该熟练掌握。

作业：教材第9页5、60

北师大七年级下册数学教案「篇五」

教学目标；

1、让学生在解决生活问题中理解连减的简便计算方法，体验计算方法的多样

化。

2、培养学生根据具体情况选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。

3s使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。

教学重点：理解连减时不同算法的算理。

教学准备；多媒体课件

教学过程；

一、创设情境，导入新课

师：同学们，寒假期间，你都去过哪些地方？

二、小组合作，探索新知

1、出示情境图。（多媒体演示）

师：现在正是踏青的好季节，李叔叔打算外出旅游。在出发前，他要查阅资

料。请同学们看，你从图上能了解到哪些信息？

《自助旅游》这本书共234页

李叔叔昨天看了66页，今天又看了34页。

问：还剩多少页没看。

师：这个问题同学们会解决吗？那就试试吧。

2、小组交流汇报。

师；你们是怎么想的？

第一种解法：234-66-34（从总页数中减去昨天看的，再减去今天看的。）

第二种解法；234-（66+34）（先算出昨天和今天一共看了多少页，再从总页

数中减掉。）

第三种解法：234-34-66（先从总页数中减去今天看的，再减去昨天看

的。）

师：同学们用不同的方法解决了这个问撷，下面就请你从这三个算式中任选一

个计算一下吧。

3、交流。

你是用哪种方法计算的？

4、小精灵（动画人物）总结。

通过解决问题可以看出，在计算连减时，有多种方法。可以从左往右按顺序计

算；也可以把减数加起来，再从被减数里去掉；还可以先减去后面的减数，再减去

前面的。我们可以根据算式中数据的特点选择合适的算法，进行连减的计算。（板

书课题：简便运算）

5、现在我把234改成266,想一想，你认为怎样计算简便？

（学生思考回答）

三、巩固练习