初中物理-阿基米德原理教学设计学情分析教材分析课后反思 (二)

课题阿基米德原理课时1课时

1.通过边学边实验，使学生知道什么是浮力，引导学生学会用“称重法”测浮

教

力，并用实验“发现”阿基米德原理，探索浮力的大小与哪些因素有关。

学

2.培养学生设计和动手实验，观察和分析实验现象，概括和总结实验结论，以

及探究物理规律的能力。

目

3.通过边学边实验的探究性学习，增强学生学习物理兴趣，培养学生实事求是

标

的科学态度和良好的学习习惯。

重点浮力概念，阿基米德原理

1.探索阿基米德原理的实验设计及操作过程。

难点

2.对阿基米德原理的理解。

教具盛水（盐水）烧杯，重物，弹簧测力计，塑料袋，小烧杯,

设计意

教师活动学生活动

图

一、引入新课

教通过故事，认识

1、学生短剧表演：王冠之谜表演、观看阿基米德原理的

2、韩国岁月号沉船的反思来源与启示。同

二、新课教学时提出问题怎样

学计算物体的浮

活动一、感受浮力的大小变化力。

1、动手实验：把矿泉水瓶压入水中，感受浮动手体验，浮力

力大小的变化。思考浮力的小和什么因素有的大小变化。

过关？

观看演示实验，

2.演示实验：向水中加盐，观察鸡蛋浮上来。观察浮力的变通过实验让学生

思考浮力的小和什么因素有关？化，引发思考。感受浮力的存

程在，自己总结知

活动二：测量不同物体所受浮力的大小识点，加深学生

对知识的理解。

1、分组测量不同的物体受到的浮力

2、分析数据，讨论影响浮力大小的因素。

测量相同体积的铜块和铝块，相同体积但形设计实验步骤和培养学生的实验

状不同的铁块，体积相同的木块和铝块。实验表格，记录设计能力、观察

实验数据。能力和语言表述

能力。

分析并完善学生的实验表格

教

体验科学探究的

3.总结：物体受到的浮力大小与物体的密过程，培养学生

度、质量、体积、形状无关，可能与排开液分析实验数据，的科学兴趣。

体积有关，与其浸没的深度无关。总结实验结论。

活动三、测量物体排开液体的重力培养、提高学生

的观察能力、语

分析数据可得：学生根据前面所言表达能力。

学总结的内容自行

物体全部浸没于液体中时F；w=G/设计实验，可分

阿基米德原理：组讨论。

浸在液体中的物体受至J竖直向上的浮力，浮

力的大小等于被物体排开的液体受到的重力

的大小。进行实验，记录

有关实验数据。

F浮=GP濠V什g

过

活动四：演示实验，物体浸入液体中的深度师生共同总结出让学生自己推导

是否有关？“阿基米德原出相关公式，既

理”。有利于学生记

弹簧测力计提着物体没如水中过程中，观察忆，又可以增强

示数的变化，并尝试分析原因。◎学生学习的信

心，进一步激发

三、当堂巩固学生的学习兴

学生通过本节课趣。

1、蛟龙号潜水艇下潜过程中受到浮力变化的探究结果回答

程吗？问题。

2、辽宁舰号受到的浮力是多大？

尝试利用所学知

（四）布置作业。识解决问题，体

会阿基米德原理

的价值。

在学习本课题内容之前已经学习了二力平衡的知识，在教学中

教师要唤起学生对这部分知识的回忆，以便利用该知识对浸入液体物

体的受力情况进行分析。学生头脑中存在着关于浮力的学前经验，有

些经验是片面的、不科学的，如看到木头浮在水面上而铁块沉入水底

的现象而形成浮力的大小与物体的密度有关的错误认识。但有些经验

会促进新知识的学习，例如，许多学生有过游泳经验以及在河里、海

里或游泳池里从浅水区走向深水区的经验，知道“王冠之谜”的故事，

这些经验知识会有利于学生提出浮力大小跟物体排开液体体积有关

的猜想。教师应给学生提出问题或猜想的机会，暴露学生自己原来的

观念，并给予学生验证猜想的机会。

本节课以探究浮力的大小与什么因素有关这一主题为线索，合理

安排教学内容，无论是教学环节的安排还是问题的设计、教学策略的

选择，都将学生主体作用的发挥放在首要考虑的位置，教师充分体现

出了作为学习活动的组织者、引导者和参与者的作用，基本完成了预

定的教学目标。

阿基米德原理是初中物理教学的重要内容，在力学知识的学习过

程中起着承上启下的作用。学好这部分内容既有利于深入理解液体压

强、压力、二力平衡和二力合成等知识，又为进一步学习机械效率打

好了基础。由于这部分内容涉及到的计算公式比较多，内容又有一定

的难度，学生学起来总有种望而生畏的感觉。因此，教学过程中我注

重学生对知识的理解，通过实验、推理等方法，努力激发使这一部分

教学不枯燥，争取调动全体学生学习兴趣提高学生成绩。

1.阿基米德原理的内容是：

2.阿基米德原理的数学表达式是:

3.根据阿基米德原理,物体受到的浮力大小跟哪些因素有关（）.

A.物体的体积B.物体的密度C.液体的密度D.物体所在的深度

E.物体的形状F.物体排汗液体的体积G.物体的重力

4.蛟龙号潜水艇从水下6000米潜到7000米时，受到的浮力o

5.根据参考数据，计算辽宁舰号满载时受到的浮力。

参考数据

舰长304.5米，吃水线长270米

舷宽75米，吃水线宽：38米

吃水10.5米

46,540吨（标准）

排水量

61,390吨（满载〕

编制人数船员1,960人,飞行员626人，参谋40人，房间3,857个

8台蒸气轮机，149兆瓦，200,000匹马力

动力系统

9x1,500kW涡轮发电机6x1,500kW柴油发电机

7000海里/18节

续航力

3850海里/32节

航速29节

自持力45天

本节课采用探究式教学，安排的每一个实验都有其明确的目的:

有的是用来为学生的猜想提供现实经验和依据的，有的是用来让学生

探索规律的。通过学生的亲身体验性实验提出问题，让学生大胆猜想,

设计验证猜想的办法。强调了学生认识事物的过程，突出探究问题的

过程，让学生真正成为认识的主体。猜想需要有一定的依据，依据一

是学生已有的经验和知识，二是科学事实。本节课中通过学生的亲身

体验性实验创设猜想的情景，激起学生探究的求知欲望，诱导学生对

探究