2022四年级上册科学《声音》单元练习卷

2022四年级上册科学《声音》单元练习卷

学校:.姓名：班级：考号：

评卷人得分

一、选择题

1.如图所示，用同样的力气吹试管，此时声音由高到低的的试管排序是（）o

A.①②③④B.③②①@C.④③②①

2.将敲击后的音叉轻轻触碰水面，能观察到的现象是（）。

A.水面明显上升B.水面产生波纹C.水面平静如初

3.锣发声的时候，用手按住锣面，锣声就会消失，这是因为（）。

A.手挡住了声音的传播B.手使锣面停止了振动C.声音传到鼓的内部

4.下列各图描述的实验中,能说明声音的传播需要空气的是()。

t

A.

5.如图所示是观察比较我们怎样听到声音的装置，在这个实验中模拟“鼓膜”的是（）。

A.音叉B.塑料杯C.橡皮膜

6.用手捏住刚敲打过的音叉，可以感觉到音叉()»

A.振动B.有点重C.有点轻

7.上课铃声响起，校园各个地方的同学都能听到铃声，这说明()»

A.声音能向四面八方传播B.同学们的听力特别好

C.声音通过空气传播的速度最快

8.下面不能传播声音的是()o

A.钢管B.真空C.空气

9.如图，用力敲击音叉时，描述正确的是()。

A.发出的声音弱，小球振动的幅度小

B.发出的声音强，小球振动的幅度大

C.发出的声音强，小球振动的幅度小

10.同一把钢尺伸出桌面的长度越长，振动时发出的声音就越()O

A.高B.轻C.低

11.拨动琴弦时，琴弦越细，声音越()。

A.高B.低

12.下列说法正确的是()»

A.声音是由物体振动产生的

B.宇航员在月球上离得很近时，可以不借助工具直接进行交谈

C.声音在空气中的传播速度比在水中的传播速度快得多

13.下列声音中，属于人为制造的声音是()»

A.风声B.汽车喇叭声C.海浪声

14.用拨动的方法使钢尺发声的实验，下列做法中正确的是()。

A.边做实验，边大声讨论

B.不用分工合作，看着同学完成就可以了

C.钢尺的一端要用力压住

15.用不同的力敲击同一个音叉，我们观察到()。

A.声音的高低不同B.声音的强弱不同C.声音的音色不同

16.在探索声音在不同物体的传播效果时，实验结果发现以下物体中传播效果最好的是()。

A.桌子B.空气C.水D.都一样

17.男高音和男低音是()不同。

A.音色B.音量C.音高

18.“风声雨声读书声声声入耳”中，不属于自然界中的声音的是()o

A.风声B.雨声C.读书声

19.下列关于鼓膜特点的描述正确的是()。

A.坚硬而且比较厚B.比较厚，有一定的弹性C.薄而且有弹性

20.用力击打音叉后，立刻将音叉浸入水中，用耳朵贴近水槽，如图所示，()听到声音。

A.不能B.能C.不能确定

21.声音在空气、水、钢中传播，速度最快的是()»

A.空气B.水C.钢

22.用肥皂膜模拟人耳的鼓膜，如下图所示，当喇叭发声时，肥皂膜将()»

A.一直向左运动B.振动C.静止不动

23.手机里传来的声音是由()振动产生的。

A.空气B.喇叭C.手机

24.下列三条成语中，表示声音很弱的是()。

A.震耳欲聋B.窃窃私语C.锣鼓喧天

25.下面不是利用固体能传播声音原理的是()o

A.隔墙有耳

B.伏地听声

C.水中听音

26.关于打击乐器，下列说法中不正确的是()o

A.打击力量越大，声音响度越大

B.鼓面绷得越紧，音高越高

C.鼓面越大声音越高

27.声音在铁板、水、空气中、传播的速度按从快到慢排序为()。

A.铁板、空气、水B.空气、水、铁板C.铁板、水、空气

28.敲击音叉使音叉发出声音，随后敲击停止，音叉仍旧有声音，这是因为()»

A.回声B.人的错觉C.敲击虽然停止，但音叉仍在振动

29.在做观察钢尺发声强弱变化的实验时，钢尺伸出桌面的长度应()o

A.保持相同B.进行改变度C.怎样做都可以

30.将敲响的鼓用手一按，鼓声立刻消失了，这是因为()。

A.鼓的振动变快了B.鼓面停止了振动C.声波传到鼓内去了

二、填空题

1.二胡、吉他等乐器的琴箱的作用是

2.人的（）聚集、传递声音，（）接收声音、产生振动、且传递振动到内耳；（）能把振动转化为

神经信号传递给大脑。

3.声带就像一根皮带。当我们发声时，声带变紧，并快速（），产生声音。声带越紧，发出

的声音越（）。

4.演奏小提琴时，演奏者手指按压弦的位置不断变化，这是通过改变弦的（）来改变声音的

高低。

5.我们说话是依靠振动发声的。

6.橡皮筋拉得越紧发出的声音。橡皮筋拉得越松发出的声音。

7.我们的耳朵由外耳、中耳、______三部分构成。

8.声音以的形式传播，声音通过、、固体等物质传播,

从一个地方传播到另一个地方。是传播声音的重要物质，在___________中声音

不能传播。

9.我们能够发出声音，主要依赖喉咙里的o它越紧发出的声音越O

10.鼓声是由______振动产生的；刮风声是由________振动产生的；人的讲话声是由

振动产生的。

11.声音是由物体产生的，是我们喉咙里的一个能够发出声音、控制

声音的器官。

12.敲打铝片琴会发出不同的声音，这与铝片琴的铝片有关。

13.有一根橡皮筋，用相同的力量拨动时，橡皮筋拉得越紧，声音越。拉得越松，声

音越:当橡皮筋拉得一样长短时，用力拨，声音,轻轻拨，声音。（选

填“高”“低”“强”“弱”）

14.声音的产生是由（）引起的。

15.在同样的碗里倒入不同量的水，用木棍轻轻敲击碗（敲击的力量相同），我们听到盛水

少的碗发出的声音,盛水多的碗发出的声音。（“高”或"低”）

16.声音是以波的形式在物质中传播的，声音可以通过气体、（）、（）来传播。

17.如图，铝片琴（）边的音高，（）的音低。

A.左边B.右边C.中间

18.声音传播到人耳会引起耳朵里。的振动。

19.声音的高低可以用来描述，它是由物体振动的决定的，振动越快，发出的

声音就越

20.上课时，老师的讲话声是通过（）传入学生耳中的。

评卷人得分

三、实验题

1.如下图所示，某个兴趣小组在探究“钢尺伸出桌面的长度对音高变化的影响”，请你根据

实验记录表回答问题。

【小题1】在表格中用“高、较高、较低、低”表示声音的高低。

钢尺伸出桌面的长度振动的快慢声音的高低

5~6厘米最快—

10~11厘米较快—

15〜16厘米较慢

20~21厘米最慢—

【小题2】在此实验中，影响尺子音高的条件是（）。

A.拨动钢尺的位置B.拨动钢尺的力度C.钢尺伸出桌面的长度

【小题3】在此实验中，每次拨动钢尺的力度要保持。（相同或不同）

【小题4】小芳想继续研究音高，自己制作了小乐器。五只杯子装了不同量的水，它们发出

的声音从高到低的顺序是（）。

A.⑤④②③①B.⑤④©(③②C.①③②④⑤

2.先把表格填完整，再回答问题。

物体振动发声实验记录表

序号试验方法实验现象

实验一用手轻轻拨动拉紧的皮筋，使皮筋发出声音（）在振动

实验：用鼓棒轻轻击打鼓皮，使鼓皮发出声音（）在振动

实验三用手拨动伸出桌子的尺子，使尺子发出声音（）在振动

实验四拉小提琴，使小提琴发出声音（）在振动

（1）根据以上实验现象，可以初步得出一个什么结论？

（2）为了使实验结果更加可靠，我们还可以怎么做？

3.在探究声音试验中声音的高低、强弱与物体振动有关，请根据所学进行填空。

（1）在实验中我们发现，用力拨动尺子发出的声音比轻轻拨动尺子发出的声音（选

填“强''或"弱”），因为用力拨动尺子比轻轻拨动尺子振动的幅度o

2）尺子伸出桌面的那部分长度越长，振动越（选填“快”或“慢”），音高越

（选填“高”或低）。

（3）尺子发声是由尺子产生的，用手抓住振动的尺子，就会马上消失。

4.如图，敲击音叉，可以使悬挂的小泡沫球摆动起来。

1）敲击音叉使小泡沫球摆动起来，如果加大敲击音叉的力度，小泡沫球摆动的幅度就会

（填"变大”或"变小”）；如果让小泡沫球的摆动幅度变小，敲击音叉的力度就要（填

“变大”或“变小。

（2）声音的强弱可以用来描述，声音的高低可以用来描述，这个实验研究的

是o

A.声音强弱与振动幅度的关系B.声音高低与振动快慢的关系

5.如图，用一个模拟鼓膜振动的装置，探究声音远近和“鼓膜”振动的关系。具体做法是：

把气球皮包在口杯的杯口处并用橡皮筋扎紧，再把碎纸屑放在气球皮上，用音叉在“鼓膜”

上方制造远近不同的声音，观察比较气球皮和碎纸屑发声时的特点。

号\）一一气球皮

^一U杯

（1）填表。

音叉发声的位置碎纸屑跳动（是否明显）气球皮振动（幅度大小）

近处()()

远处()()

（2）这是一个探究声音远近和“鼓膜”振动关系的实验，在实验中，相当

于耳朵中的

3）我的发现：音叉在近处发声时，“鼓膜”振动（选填“幅度大”或“幅度小”），听

到的声音（选填“强”或“弱”）。音叉在远处发声时,“鼓膜”振动,听到的声

音O

评卷人得分

1.请将代表耳朵各部分结构名称的序号填写在方框中.

□□□

□

□

□

A.听觉神经B.听小骨C.耳郭

.鼓膜E.外耳道F.耳蜗

2.看图写出相应部分的名称。

4.填上耳朵各部分结构的名称。

5.【小题1】联系课堂实验，完成下表。【提示：声音的高低用“高”“低”“较高”或“较低”

表示】

尺子伸出桌面的长度振动的快慢声音的高低

6厘米快0

10厘米较快0

14厘米较慢0

18厘米慢()

【小题2】我们能够从记录表中看出：尺子伸出桌面的长度由6厘米变成10厘米、14厘米

或18厘米时，音高发生了变化。音高的变化规律是()。

【小题3】对应尺子伸出桌面的长度，把音高的部分涂成阴影，制成柱形图。

【小题4】分析柱形图，我们知道了尺子伸出桌面的长度越短，振动速度越()【填“快”或“慢

发出的声音越()【填"高''或"低”】；尺子伸出发桌面的长度越长，振动越。【填“快”或“慢”】，

发出的声音越()【填“高”或“低”】。

6.观察下面这张图，同学丙在写字，同学甲和同学乙都能听到同学丙写字的声音。

【小题1】同学甲和同学乙听到的声音相比，()»

A.同学甲听到的声音会更清楚些

B.同学乙听到的声音会更清楚些

C.他们听到的声音样清楚

【小题2】甲同学听到的声音是通过()传播到他耳朵的，乙同学听到的声音是通过()传

播到她耳朵的。

A.固体、气体B.气体、固体C.液体、气体

【参考答案】

一、选择题

1.

【答案】A

【详解】声音的高低可以用音高来描述，音高是描述物体振动快慢的一个量.物体振动的越快，发出的声音就

发出的声音就越低.用同样的力气吹试管，水越少，试管里空气越多，振动的越快，发出的声音就越

试管排序是①②③④，所以A符合题意.

【答案】B

【详髭】声音是由物体振动而产生的.用手轻轻触摸正在发声的钢尺、鼓面、音又等物体，会感麴U物体在振

触碰水面，能观察到的现象是水面产生波纹.

3.

【统】B

【洋辉】声音是由物体振动而产生的.锣发声的时候，用手按住锣面，锣声就消失了，这是因为手使锣面停止

【统】B

【详辫】声音可以在气体、液体和固体中传播，但是声音不能在真空中传播，声音在不同物质中的传播速度是

实验中，能说明声音的传播需要空气的是空气罩，所以B符合题意。

【答案】C

【详解】声音的强弱可以用音量来描述，音量的单位是分贝.音量是由物体振动幅度决定的.物体振动幅度越

越小，声音越弱.这是一个探究声音远近和“鼓膜”振动关系的对比实验，在实验中，气球皮相当于耳

6.

【答案】A

【详辞】声音是由物体振动而产生的，振动停止，发声停止.用手捏住刚敲打过的音叉，可以感麴悟叉振动

7.

【察】A

【详解】声音可以在气体、液体和固体中传播，但是声音不能在真空中传播.声音还能向四面八方传播.上课

的同学都能听到铃声，这说明声音能向四面八方传播，所以A符合题意.

8.

【答案】B

【详解】声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播，真空中不能传播声音.声音在各种物质

样的，在固体中的传播速度＞在液体中的传播速度〉在气体中的传播速度.钢管属于固体，空气属于

音；真空不能传声.

9.

【答案】B

【洋屏】音量是由物体振动的幅度决定的.振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱,如图，用力

强，小球振动的幅度大.

10.

【答案】C

【洋零】声音的高低和振动的快慢有关，物体振动的越快，发出的声音就越高，物体振动的越慢，发出的声音

面长度越长，振动越慢，所以发出的声音越低.

【点编】音调的高低与振动的快慢即频率有关.

11.

【答案】A

【详解】声音的高低和振动的快慢有关，振动的快慢和材料的长短、粗细、松紧有关.物体振动的越快，发出

的越慢，发出的声音就越低.拨动琴弦时，琴弦越细，振动的越快，发出的声音越高.

12.

【答案】A

【详解】声音的传播是需要介质的，它既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播，但不能在真空中传

传播.月球上没有空气，而声音不能在真空中进行传播，所以宇航员不能直接进行对话，需要利用无

13.

【察】B

【详解】有些声音让我们觉得悦耳、动听，比如黄鹏鸟叫声.有些声音让我们觉得刺耳、难听，比如汽车喇叭

的声音丰富多彩.有来自动物的叫声，有来自自然界的声音，还有来自人类生产生活发出的声音.风

音，汽车喇叭声属于人为制造的声音，所以B符合题意.

14.

【答案】C

【详等】在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的音高也会改变，因为尺子振动的快慢改

A.边做实验，边大声讨论，说法错误，大声讨论会影响对实验现象的观察；

B.不用分工合作，看着同学完成就可以了，说法错误，分工合作，动手操作，加强认识；

c.钢尺的T要用力压住，保证实验效果。说法正确.

15.

【僦】B

【详解】音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高.音叉上的字母表示音调；数字表示音叉每秒钟振动

同一个物体，轻轻击打时发出的声音音量弱，重重击打时发出的声音音量强.

16.

【答案】A

【详释】声音的传播需要介质，真空不传声,声音在各种物质中的传播速度F是不一样的，在固体中的传播

度＞在气体中的传播速度.分析可知，声音在桌子上的传播效果最好.

17.

【答案】C

【详解】声音是由物体振动而产生的.声音的高低可以用音调来描述，音调是描述物体振动快慢的一?量.物

音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低.声音的高低可以用音调来描述，音调是描述物体振

和男低音是音调不同即声音的音高不同.

18.

【答案】C

【详解】声音的高低叫音调，它是由发声体振动频率决定的，频率越大，音调越高.本题考直了声音.“风翻

于自然界的声音的是风声、雨声，不属于自然界的声音的是读书声.

19.

【答案】C

【详解】耳朵位于眼睛后面，它具有辨别振动的功能，能将振动发出的声音转换成神经信号，然后传给大脑.

三部分组成鼓膜薄而有弹性，鼓膜的作用是产生振动；听觉神经的作用是向大脑报告信息，声音大

小时，鼓膜振动的慢，鼓膜很薄，如果外界声音特别大时，会使鼓膜穿孔.

20.

【答案】B

【详解】我们能听到声音，必、须有传播声音的介质，空气、水、木头等都能传播声音.用击打后的音叉轻轻触

水面产生波纹，说明发声的物体发生振动,再将振动的音叉浸入水中，我们能听到音叉发出的声音，

播.

21.

【答案】C

【详解】声音可以在气体、液体和固体中传播，但是声音不能在真空中传播，声音在不同物质中的传播速度是

播速度最快，在液体中次之，在气体中传播最慢.声音在空气、水、钢中传播，速度最快的是钢，所

22.

【答案】B

【详解】声音是由物体振动而产生的.物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它振动才会发出声音.如果

止.用肥皂膜模拟人耳的鼓膜，如下图所示，当喇斗或声时，肥皂膜将振动，因为声音是由物体振动

意.

23.

【答案】B

【洋笄】声音是由物体振动而产生的，声音的传播需要介质，声音能在固体、液体、气体中传播.声音不能在

的声音是由喇W赈动产生的.

24.

【统】B

【详三】以上三条成语中，A震耳欲聋意思是声音很大，耳朵都快震宜了，说明响度特别大，不符合题意；BS

说话，说明响度特别小，符合题意；C锣鼓喧天：原指作战时敲锣击鼓指挥进退.后多形容喜庆、欢）

25.

【答案】C

【详解】声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播，真空中不能传播声音.声音在各种物质

样的，在固体中的传播速度＞在液体中的传播速度〉在气体中的传播速度.隔墙有耳、伏地听声都是

中听音是利用液体传播声音.

26.

【答案】C

【详释】选项A打击力量越大，声音响度越大，正确；

选项B鼓面绷得越紧，音高越高，正确；

选项C鼓面越大声音越高，错误；音调的高低与发声体振动快慢有关，鼓面越大，鼓面振动越慢，音i

27.

【答案】C

【详解】声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播，真空中不能传播声音,声音在各种物质

样的，在固体中的传播速度＞在液体中的传播速度〉在气体中的传播速度.由于铁板是固体，水是液

播的速度按从快到慢排序为铁板、水、空气.

28.

【答案】C

【详解】声音是由物体振动而产生的，振动停止，发声停止敲击音叉使音叉发出声音，随后敲击停止，音叉

击虽然停止，但音叉仍在振动，才会发出声音.

29.

【答案】A

【详解】音量指声音的强弱，声音的强弱与声源振动的幅度有关，振动幅度越大，响度越大；振动幅度越小，

一个变量，由于研究的是钢尺发声强弱变化的实验，所以唯一的变量是振动幅度，其他条件比如钢尺

不变

30.

【答案】B

【详解】声音是由物体振动产生的，将敲响的鼓用手一按，鼓声立刻消失了，这是因为鼓面停止了振动.

【答案】共鸣

【洋三】琴笛也叫共呜箱也可以称为琴身.是由背板、面板、侧板、端角木、边条等组合形成的整体。琴箱的4

声音得到溶染和加强，起着音响共鸣作用.

2.

【答案】耳郭鼓膜听觉神经

【详解】声波通过外耳道传到鼓膜，引起鼓膜振动，鼓膜的振动又通过听小骨传给耳蜗，连接耳蜗的听神经把

们就听到声音了.人的耳郭聚集、传递声音，鼓膜接收声音、产生振动、且传递振动到内耳；听觉神

号传递给大脑，

3.

【答案】振动高

【详解】声音是由物体振动而产生的，声音的传播需要介质，声音能在固体、液体、气体中传播.物体振动的

高;物体振动的越慢，发出的声音就越低.声带就像一根皮带.当我们发声时，声带变紧，并快速振

紧，发出的声音越高.

4.

【答案】长短

【详解】声音的高低可以用音调来描述，音调是描述物体振动快慢的一个量.物体振动的越快，发出的声音就

发出的声音就越低.物体的长短发生改变时，声音的高低也会发生改变.长的物体振动的越慢，发出

振动的越快，发出的声音就越高.演奏小提琴时，演奏者手指按压弦的位置不断变化，这是通过改变

低.

【点话】本题考查声音的高低，要求学生掌握物体的长短发生改变时，声音的高低也会发生改变.

5.

【献】

【洋运】声音是由物体振动产生的.我们说话时能发出声音是因为声带在振动.

6.

【答案】高低

【洋辞】声音是由物体振动而产生的.声音的高低可以用音调来描述，音调是描述物体振动快慢的一个量.物

音就越高；物体振动的越慢,发出的声音就越低，椽皮筋拉得越紧，振动的越快，发出的声音就越高

7.

【答案】内耳

【详解】耳朵分为外耳、中耳和内耳,其中外耳包括耳郭和外耳道，中耳有鼓膜和听小骨，内耳包括耳蜗和听

8.

【答案】波气体液体空气真空

【详解】声音可以在气体、液体和固体中传播，但是声音不能在真空中传播，声音在不同物质中的传播速度是

度最快，水中第二，在空气中的传播速度最慢.声音以波的形式传播，声音通过气体、液体、固体等

播到另一个地方.空气是传播声音的重要物质，在真空中声音不能传播.

9.

【答案】声带高

【详羿】人体发声的器官是声带，声带越紧，振动的越快，发出的声音就越高.

【点造】物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越（"

10.

【答案】鼓皮空气声带

【详解】鼓声是由鼓皮震动产生的，刮风声是由空气振动产生的，人说话是由声带振动产生的.声音是由物体

11.

【答案】振动声带

【详解】声音是由物体的振动产生的，振动停止发声也停止.声带是我们喉咙里的一个能够发出声音、控制声

12.

【答案】长短

【详解】声音是由物体振动产生的，声音的高低可以用音高来描述.物体振动的频率越快，发出的声音就越高

发出的声音就越低.敲打铝片琴会发出不同的声音，这与铝片琴的铝片长短有关，铝片越短，振动的

高.

13.

【答案】高低强弱

【详解】声音是由物体振动产生的，声音的高低可以用音高来描述.物体振动的频率越快，发出的声音就越高

发出的声音就越低.拉得越紧，振动越快，声音越高，拉得越松，振动越慢，声音越低.椽皮筋拉得

振动幅度大，发出的声音强.轻轻拨动，振动幅度小，发出的声音弱.

14.

【答案】振动

【详辫】声音是由物体振动产生的，只要有声音产生，物体一定是在振动.

15.

【答案】高低

【洋鲜】在同样的碗里倒入不同量的水，用木棍轻轻敲击碗（敲击的力量相同），我们听到盛水少的碗发出的

的声音限因为盛水越多，碗越重，同样敲击振动越快，发出的声音就高.

16.

【答案】固体液体

【详解】声音是以波的形式传播的，声音的传播需要介质.声音可以通过气体、固体.液体来传播.声音的强

动的幅度越大，声音越强；振动的幅度越小，声音越弱.通过控制物体振动的幅度来控制声音的大小

是可以控制的.

17.

【答案】BA

【详解】声音是由物体振动而产生的.声音的高低可以用音调来描述，音调是描述物体振动快慢的—量.物

音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低.如图，铝片琴右边短，振动的快，发出的音高，左

音低.

18.

【答案】鼓膜

【洋运】耳朵是我们人的听觉器官，能将声波转化为振动的是耳朵中的鼓膜.人的耳朵是由耳廓、外耳道、鼓

经构成

19.

【答案】音高快慢高

【详解】声音是由物体振动而产生的.声音的高低可以用音高来描述，音高是描述物体振动快慢的f量.物

音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低.

20.

【察】空气

【详解】声音可以在气体、液体、固体中传播，真空不能传播声音,声音在固体、液体、气体中的传播速度不

体.上课时，老师的讲话声是通过空气传入学生耳中的.

三、实验题

1.

【答案】【小题1】

高、

较高

较低

低

【小题2】C

【小题3】相同

【小题4】A

【分析】用相同的力拨动同一把钢尺，尺子伸出的长度越长，振动越慢，发出声音越低；尺子伸出的长度越短

高.

【小题1】

音调指声音的高低，音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高；物体振动越慢

伸出桌面的长度为5~6厘米时，振动最快，所以声音要最高；钢尺伸出桌面的长度为20~21厘米，振

【小题2】

用相同的力拨动同一把钢尺，尺子伸出的长度越长，振动越慢，发出声音越低；尺子伸出的长度越短

高.

【小题3】

对比实验只有f变量，由于研究的是钢尺伸出桌面的长度对音高变化的影响，所以唯一的变量是钢

动频率)，其他条件比如每次拨动钢尺的力度都要保持不变；

【小题4】

音调指声音的高低，音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高；物体振动越慢

子，杯子里的水越少，杯子振动越快，所以发出的声音越高；杯子里的水越多，杯子振动越慢，所以

2.

【答案】皮筋鼓皮尺子琴弦声音是由物体振动产生的.振动产生后，立刻按住振动的物体，4

发出声音.

【分析】声音是由物体的振动产生的.音高和音量是描述声音的两个基本指标.

【洋辉】声音是由物体的振动产生的，皮筋、鼓皮、尺子、小提琴发出声音，就证明它们都在振动.

(1)声音是由物体振动产生的，只要物体发出声音，物体就在振动；

(2)只要物体发出声音，物体就在振动；但是只要物体振动停止，声音也会停止,我们可以在振动了

物体，观察物体是否振动，是否发出声音.

3.

【答案】强大慢低振动声音

【三析】声音是由物体的振动产生的.声音的强弱可以用音量来描述，音量的单位是分贝.音量是由物体振动

度越大，声音越强，振动幅度越小，声音越弱.声音的高低和振动的快慢有关，振动的快慢和材料^

物体振动的越快，发出的声音就越高，物体振动的越慢，发出的声音就越保

【详释】(1)声音的强弱可由物体振动幅度决定的.物体振动幅度越大，声音越强，振动幅度越小，声音越目

声音比轻轻拨动尺子发出的声音弱，那是因为用力拨动尺子比轻轻拨动尺子振动的幅度大.

(2)声音的高低和振动的快慢有关，振动的快慢和材料的长短、粗细、松紧有关.物体振动的越快,

体振动的越慢，发出的声音就越低.尺子伸出桌面的那部分长度越长，振动越慢，所以音高也越低.

(3)声音是由物体的振动产生的，只要物体停止振动，自然也不是发出声音了.

4.

【答案】变大变小音量音高A

【分桁】声音是由物体振动而产生的.声音的强弱可以用音量来描述。振动的幅度越大，声音越强；振动的幅

音的高低可以用音高来描述，音高是描述物体振动快慢的一个量.物体振动的越快，发出的声音就越

出的声音就越低.

【洋鼻】(1)声音的响度与振动幅度有关，振幅越大，响度越大，振幅越小，响度越小.加大敲击音叉的力月

高，小泡沫球摆动的幅度就会变大；反之就会变小；

(2)声音是由物体振动产生的，声音的强弱可以用音量来描述；声音的高低可以用音高来描述.这/

度，所以与振动幅度相关的是声音的强弱.

5.

【答案】明显幅度大不明显幅度小对比气球皮鼓膜幅度大强幅度