第4课 喜看稻菽千重浪教学设计(9)高一上学期语文部编版必修上册

PAGEPAGE1喜看稻菽千重浪【教学目标】1.了解人物通讯的特点2.能概括地选取典型事例。3.理解细节描写和运用数据的作用。4.学习袁隆平为科技献身的精神。【教学重难点】1.重点：了解学习杰出世界级农业科学家袁隆平的创新精神和高尚品质。2.难点：进一步学习掌握通讯的写法。【教学过程】第一课时一、导入他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴。淡薄名利一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平！这是2004年度感动中国获奖者之一袁隆平的颁奖词。袁隆平为什么能够获此殊荣呢？下面，我们来学习一篇关于袁隆平的人物通讯，看看作者是如何描写袁隆平这个人物的。在学习人物通讯之前，让我们先了解一下，什么是人物通讯？人物通讯是以人物为报道对象，反映一个人或几个人的思想、言行、事迹，在一个主题贯穿下容纳着相当丰富的材料，着重以人物的精神面貌来感染、教育读者的一种通讯。了解人物通讯的定义后，那我们可以想想看，什么样的人物容易被写成人物通讯呢？人物通讯中的人物当然要具有新闻性。从实际报道的情况看，这些能够进入通讯中充当主角的人，大致上有这样几种类型：第一种，各行各业的英雄模范人物。如雷锋、焦裕禄、王进喜、张海迪、孔繁森、徐虎、李素丽等，都是由人物通讯向全社会推出的楷模。这样的人物通讯，社会影响最为广泛、深远。第二种，人们普遍关心的社会名流。如著名科学家、社会活动家、爱国人士、运动员、演员等。这样的通讯在报刊上常占有相当多的数量，有些报刊甚至可以通过报道这样的人物来吸引读者，提高报刊的发行量。第三种，在平凡的生活和工作中体现了某种人生价值，或者为人民做出贡献的普通人。这是近年人物通讯题材发展的一个新趋向。比如：第四种，某些对社会有警示作用的反面人物，提示人们某种道理。根据基本结构形态的不同，人物通讯有这样三种类型：1．传记式其特征是较完整地写出人物一生的主要事迹，篇幅较长，内容丰富。2．特写式侧重于写人物的一时一事，或某一侧面。虽然比一般的特写涉及范围大得多，但属于集中于一事、一个侧面的写法。真正写一时一事的人物通讯，现在也很常见。3．群像式特点是报道对象不止一个，而是一个集体中的若干人，或是同一时空范围内的几个同类人。二、思考：①袁隆平为什么可以作为人物通讯的主角？你对袁隆平了解多少？介绍袁隆平，突出他是“杂交水稻之父”：“民以食为天”，老百姓的温饱问题都解决不了的话，何谈经济建设。所以，谁解决了老百姓的吃饭问题，谁将无可辩驳地成为名垂青史的功臣。袁隆平的成就主要表现在杂交水稻的研究、应用和推广上：我国大江南北的农田普遍种上了袁隆平研制的杂交水稻。杂交水稻的大面积推广应用，为我国粮食增产发挥了重要作用。袁隆平的努力，也为解决世界粮食短缺问题作出了贡献。②前面我们已经了解了人物通讯的基本常识，作为一名高中生，从读者的角度我们应该知道一篇通讯它“写了什么”，培养自己的筛选信息——归纳信息——概括信息的能力；从作者的角度我们应该明白一篇通讯它“怎么写的”，从中学习表达技巧、表现手法等，学会写作通讯。下面，我们就主要从“写了什么”——“怎么写的”两个角度来分析这篇人物通讯。首先，这篇以袁隆平为主要对象的人物通讯，主要是要想体现袁隆平的什么特点呢？作者又是怎样体现的呢？请同学们浏览全文，回答以下问题：三、整体感知文本：这篇人物通讯写了哪几件事？这几件事分别体现了作为一名科学家的袁隆平哪些方面的品质？主要事迹（一）曾记否，到中流击水朗读，分析2001年春节刚过，袁隆平领奖前仍在稻田里工作。那是1961年7月的一天，下课铃响后，……匆匆赶到试验田。（热爱并献身于农科研事业）1961年袁隆平敏锐地发现了“天然杂交稻”的杂种第一代。（勇于实践，敢于探索）→不怕吃苦，勤于实践（二）创新是科学家的灵魂和本质1964年袁隆平终于找到了水稻雄性不育植株。（解放思想，破除迷信，敢于创新）→挑战权威，不断创新（三）事实是科学家的空气1992年袁隆平发表文章批判贬斥杂交稻的文章。（坚持真理，实事求是）→捍卫真理，力排众议（四）饥饿的威胁在退却1986年以来，袁隆平提出并实现了杂交水稻育种的战略思想，为我国粮食大幅度增产作出了突出贡献。袁隆平的两个心愿，要引导一场新的“绿色革命”。（矢志为中国和世界人民作贡献）→挑战自我，不断进取第二课时一、重难点探究：1.第一部分“曾记否，到中流击水”采用了怎样的手法？2.第二部分“创新是科学家的灵魂和本质”共有七个自然段，分几个层次？3.第三部分“实事求是科学家的空气”主要围绕什么来写的？这部分在选材上有什么特点？4.第四部分“饥饿的威胁在退却”，通过几件事说明袁隆平的心愿？提示：1.采用了倒叙的手法，追述了袁隆平科学实践的过程：1961年7月的一天，发现特异稻（欣喜）护理特异稻（满怀希望）试种特异稻（失望）分析研究（自信）发现真理（收获）。表现了袁隆平对科学的严谨、一丝不苟和敢于实践的科学精神。2.可分两个层次。前五个自然段都是写袁隆平的研究情况，围绕挑战权威、自创新说来展开。后两个自然段写袁隆平的独特发现和介绍他的创新成果。3.这部分是说明袁隆平是“真理的捍卫者，是事实的追随者。”主要围绕“三不稻”这个情节来写的。这部分在选材上的特点有两个：一是有个性，突出了袁隆平对于杂交水稻的认知的与众不同。二是选材精，不庞杂。4.①一个梦两个比喻写出了袁隆平梦想和希望的美好；②战略设想三个战略发展阶段，写出了袁隆平目标远大，不断进取；③两个心愿“超级杂交稻”合成；让杂交稻走向世界。二、问：一篇好的人物通讯，通过对人物一言一行的描写，人物仿佛“立”在我们面前，会产生如见其人，如闻其声，如临其境的效果。本文“杂交水稻之父袁隆平”就活生生得“立”在了我们面前，请同学们自主合作探究，作者是怎样使袁隆平“立”在我们面前的。提示：细节描写(袁隆平眯起双眼——他蹲下身子翻看着土壤)，几个动词突出了人物工作之认真细心，对科学的严谨，一丝不苟。这段文字描写了一位平凡的“农民”形象，正是这平凡的外貌与伟大的贡献形成了极大的反差，更突出了袁隆平的不平凡——深入实践。突然，他那敏锐的目光停留在一蔸形态特异、鹤立鸡群的水稻植株上。他屏气静神地伸出双手，欣喜地抚摸着那可爱的稻穗，激动得几乎要喊出声来”!1964年7月1.本文在选材上有什么特点？为什么要这样选材？2.这篇人物通讯的叙事手法有什么特点？请找出贯穿全文的中心线索？（1）围绕主题选取典型事件（2）小标题清晰明白，结构统一。新闻性：突显重点（3）细节描写使人物栩栩如生。文学性：丰富细节此外，还有多种灵活的表达方式：袁隆平是怎样发现真理的，采用了倒叙的手法，„„贯穿这些事件的中心线索是：袁隆平与水