青少年科技创新教育校本课程开发方案

第第页青少年科技创新教育校本课程开发方案一、课程名称：青少年科技创新教育二、课程开发的目的与背景***同志早在1995年全国科技大会上指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。“一个没有创新本领的民族难以矗立于世界民族之林。”精辟地说明白创新人才对于一个国家一个民族的紧要性。科学的本质就是创新，要不绝有所发现，有所发明。随着科学技术的突飞猛进，知识经济的来临，国家综合国力日趋激烈的竟争，坚持创新，勇于创新，提倡创新意识，发扬创新精神，已成为全国人民的普遍共识，同时人们也意识到人才的创新素养教育至关紧要，而其中青少年科技创新本领的培养更为紧要。这里所说的素养和本领，已不但仅是知识的学习，知识的积累，还包含着知识的应用，知识的加工和创新思维，创新实践等方面的本领。我作为无锡市市北高级中学省青少年科技教育特色学校的一名科技教育辅导老师，从事青少年科技辅导工作已有20多年头，其间辅导学生的创造发明获得了青少年科技创新大赛的各层次奖项，有全国青少年科技创新大赛一等奖、二等奖等等，取得了确定的成绩。回顾多年的科技辅导工作和经过，有很多感慨。在中学基础教育中没有这样的课程，也没有操作性强的教材，现在高中即将进入课程改革实施阶段，校本课程在高中课程改革中有了一席之地，所以我感到“青少年科技创新教育”是高中学生素养教育的紧要环节。人才素养的培养是一项长期的工作，十年树木，百年树人。青少年的科技创新本领，必需在长期的潜移默化过程中培养。养成良好的行为习惯，学习和积累确定的基础知识，培养创新意识，磨练动手本领，学会察看事物，擅长发现问题，训练解决问题的本领。通过这些方面的学习和培养，才略培养出符合当今社会发展需要的人才。这是我开发这本校本课程教材的目的和背景。我校在这方面已有了确定的实践基础，但对于开发一个系统的校本教材来说，还存在着局限性，有待在教育实践中得到完善和充实。三、内容框架创新教育的内容有很多，涉及到各个领域。创新是一个古老而宽泛的概念。早在15世纪人们就运用到了“创新”这一术语，其原意是引进新东西，新概念。所谓创新是指人们在认得、利用、改造自然，改造社会，完善自身的过程中，为推动物质文明和精神文明建设，首次产生崭新的精神成绩或物质成绩的思维和行为。作为校本教材旨在让学生通过学习，认得到创造发明就在我们身边，创造发明并不神秘，只要大家都做有心人，创造发明的课题会很多，同时了解和掌握创造发明的基本技法，通过科技小制作磨练动手本领，而且在小制作的过程中体会改革创新的乐趣，只要努力人人都能成为发明家。本青少年科技创新教材紧要有以下章节所构成。第一章创造发明就在我们身边第一章利用创造发明的事例，让学生走进创造发明的世界，认得创造发明的本质。我们社会的构成，我们所处的环境即是一个创造发明成绩聚积成的世界。让学生感到创造发明并不神秘，通过培养创新意识和创新思维，学习创新技法，将自已融入社会中，做一个有心人，我们每一个学生都能成为发明家。第一节点评创新事例（一）（2课时）这一节由浅入深介绍学校生的创造发明成绩，明白学校生一样能搞创造发明。用实在的事例说明创造发明就在我们身边。教育目的：①了解创造发明就在我们身边。②要做有心人，人人都能成为发明家1.粉笔变蜡笔2.防蛀衣架3.多用途帽子笫二节点评创新事例（二）（2课时）这一节通过创新事例的点评，进一步认得到创造发明所必需具备的条件。⑴新奇性，⑵科学性，⑶先进性，⑷应用性。教育目的：①了解创造发明必需具备四性。⑴新奇性，⑵科学性，⑶先进性，⑷应用性。②了解创造发明有相对性和肯定性之分。从相对发明渐渐发展成为肯定创新。1.不用拆轮子就能换的内胎2.折叠式太阳灶3.套筒式旅行桌第三节点评创新事例（三）（2课时）这一节通过创新事例的点评，知道创造发明由二大部分构成。第一要通过创新意识、创新思维获得创新课题和创新设计。笫二还必必需有创新实践，将创新设想进行物化，制成一件实物或作品或模型。物化的过程会显现很多意想不到问题，通过进一步的改进就能创造出一个新的发明成绩。教育目的：①创造发明由二大部分构成，a.创新的思维，体现在创新的课题和创新的设计上。b.创新实践，一个完整的创新成绩必需物化，通过物化检验创新设计的科学性和合理性。②创造发明不是一帆风顺的，必需培养自身良好的素养。具有不屈不挠的毅力，细小的察看本领，擅长发现问题和不绝提高自已综合解决问题的本领。1.磁带复新机2.定压式打气筒3.具有点拍功能的数码相机第二章科技小制作心灵手巧是创新人才的基本素养。劳动创造了人类，劳动创造了一切。一个从不贴近生活，从不参加任何劳动的人，他决不会产生创造发明的欲望、创造发明的动机和创新思维。所以这一章让学生进行科技小制作。不止磨练了双手，而且体验到从设计到实践到成功的过程。体验到精准明确性，细心对试验成功的紧要性。这一章也是培养学生养成良好素养的紧要环节。本章列出了6只作品，供各学校依据各自的条件选做。第一节纸飞机的制作（2课时）教学目的和内容：1.进行研究性学习。了解飞机滑翔的原理，学会调整飞机的飞行重心，使纸飞机的留空时间最长。2.磨练和培养自身的耐性和信心，通过不绝改进使飞机的飞行获得最佳效果。第二节七巧板的制作（2课时）教学目的和内容：1.七巧板采用木板制作，学习加工小木板的工艺和方法。2.七巧板的加工精准明确度要求特别高，通过制作，理解精准明确度对作品的紧要性。第三节风铃的制作（4课时）教学目的和内容：1.风铃采用铝镁合金管材制作，学习金属管材的加工方法，学会采用夹具对管材的加工。2.知道管材的长度对发音频率的影响。第四节电子钟的制作（2课时）教学目的和内容：1.拆装电子钟，了解电子钟的机械结构，了解齿轮传动和变速的原理。2.设计电子钟的外形，对电子钟进行美化，突出个性设计。第五节眨眼电子猫的制作（4课时）教学目的和内容：1.学习电子焊接技术。2.学会看电子线路图和印制板安装图。3.正确安装眨眼电子猫，并能自行设计外形和结构。第六节调频无线话筒的制作（6课时）教学目的和内容：1.进一步训练焊接技术。2.了解调频、调幅和调制的概念。3.正确安装调频无线话筒，学会调整发射和接收的搭配。第三章创造技法创造技法是很多人在创造发明过程中不绝总结和积累的成绩。让学生学习后为创新思维供应最直接的帮忙。创造技法有很多种，这里选择最基本的，最容易理解，最容易学习的供应给学生学习。其它的一些方法同学们在创新过程中自然会发现和应用。第一节缺点列举法（2课时）教学目的和内容：1.了解缺点列举法的内容。2.应用缺点列举法进行创新设计。3.对创新设计课题进行优化设计。第二节希望列举法（2课时）教学目的和内容：1.了解希望列举法的内容。2.应用希望列举法进行创新设计。3.对创新设计课题进行优化设计。第三节组合增减法（2课时）教学目的和内容1.了解组合增减法的内容。2.应用组合增减法进行创新设计。3.优化设计内容，论证方案的可行性。第四章创新实践通过前面几章的学习，对创造发明已有了确定的基础，这一章同学们可以把前面所学习的各种知识融为贯穿，综合应用，进行创新设计和创新实践。第一节创新课题方案设计（4课时）教学目的和内容：1.把前面所产生的创新设想，依据四性原则优选出12个。2.将12个创新设想，进行论证，选出其中一个设想，并把它改进、完善设计成可操作的创新方案。第二节创新实践（4课时8课时）教学目的和内容：1.把创新方案进行物化，制作成作品或模型。2.在物化过程中会显现一些问题，通过不绝修正，改进解决问题，制作成作品或模型。四、评价学生对于创新教育学习的评价可分三部分。第一部分学生的动手本领，依据制作作品的精细程度、外观形状等进行打分，该成绩占总分的30%；第二部分学生的创新思维，学生的创新方案设计，依据四性的要求，看作品是不是实现四性的要求，该成绩占总分的30%；第三部分，最终成绩，因最终成绩是综合各种知识、技能、技术、思维，以及发现问题解决问题的本领，所以学生创新作品，点总分的40%。篇2:七彩云南校本课程实施方案一、课程目标1、知道云南的世居民族有哪些。2、知道班里的同学是哪些民族和各民族的衣着特征和一些紧要少数民族的风土人情和文化特点。3、知道云南民族的构成情形，正确区分民族和少数民族的差别，认得到云南是一个统一的多民族的地区。4、理解我国的少数民族政策，树立各少数民族一律平等、相互敬重、共同维护祖国统一的正确观点。教学重点、六、难点:重点:树立各少数民族一律平等、相互敬重、共同维护祖国统一的正确观点；难点:各民族的衣着特征和一些紧要少数民族的风土人情和文化特点。七、活动准备:老师准备:有关的影、像资料。二、课程内容（一）拓展型课程1.兴趣活动内容：、舞蹈、合唱、画画、地理风貌，民俗等。2.专题教育每周2节。第一周:喜庆的节日和民族风情视频资料（1）；第二周:云南的节日和民族风情视频资料（2）；第三周:精美的手工艺品及视频资料；第四周:云南的风味小吃及视频资料（1）；第五周:云南的风味小吃及视频资料（2）；第六周:云南的服饰与民居及视频资料（1）；第七周:云南的服饰与民居及视频资料（2）；第八周:云南的地理风貌及视频资料（1）；第九周:云南的地理风貌及视频资料（2）；第十周:云南的歌舞及视频资料（1）；第十一周:云南的歌舞及视频资料（2）；3、学习形式观看ppt、视频，资料。每学期布置不少于一周。4、拓展型学习：了解云南的发展史，及一些常识。提高写字质量。（二）探究型课程旨在从小培养学生对云南文化、艺术等的兴趣，以及对问题由奇怪到求索的探究精神。这类课程尚处于摸索阶段，不是很成熟。三、课程实施1、要求（1）面向全体学生，以学生发展为本，敬重每一个学生的个性差别，对不同的学生供应不同的学习经过。（2）校本课程的学习，突出自主、合作和探究，让学生动态地察看、试验、讨论、调查，体验学习思考和积累的过程，获得成就感。（3）师生互动，共同发展。在实施校本课程中，老师应不绝强化学习，不绝提高专业发展的水平。（4）整合各类教育资源，充分利用学校、家庭和社区现有条件，为师生的学习和发展供应宽广的时空，创造有利的条件。2、途径（1）拓展型课程每周布置1节，用于拓展阅读和对学习内容的拓展。（2）组织丰富多彩的活动，每学期依据教育教学活动的需要，整体布置学生搜集资料，时间不少于2周。（3）开放图书馆、供师生阅览，查阅资料，搜集信息。3、实施时间：20**年9月20**年12月。4、原则（1）适切性原则课程内容的设计、时间的布置，教学方案的编写，都要与适合学生的兴趣、知识、本领相匹配，使学生在学习的过程中有所体验，有所发展和提高。（2）整体性原则立足于学生创新精神和实践本领的培养与提高，就课程方案来说，课程内容分为三个层次，（课堂教学内容的拓展、丰富多彩的实践活动和主题式探究）。期望通过整体设计，有序推动，整体培养和提高学生综合素养。（3）发展性原则依据学生班级特点（本领、水平）和不肯定实施过程的反思、总结，不绝完善、充实课程内容，改进教学过程。（4）过程性原则课程应重过程的质量，使学生在学习、实践、操作的过程中获得体验、感悟，获得思维的训练，得到求真爱美的熏陶，学习思考解决问题的方法、途径，优化自身的学习方式和日常行为，从而提高自身的综合素养。四、课程评价突出学生的主体意识，突出过程评价，突出评价的激励功能。1、过程评价：以学生在学习活动中的参加性、过程性和创造性（情感、态度、意志、合作、本领）为依据，予以评价。2、多元评价：紧要由学生自评和学习伙伴（包含学生和老师）的他评。3、当堂评价和阶段评价相结合：采用多种途径，让学生：五、课程管理1、建立运行机制班主任：负责本方案的落实和实施以及日常教学管理与评价。合作研究课程的开发，订立教学计划，研究教学方法，开展教学活动。2、保障措施：（1）加强学习，提高对实施校本课程的认得，提高老师对自身专业发展紧要性的认得。（2）校本课程承当的工作量与必修课程一样，计入老师工作量，工作实绩载入业务档案，作为考评、晋级、评优的依据。（3）学校保证课程开展必需的经费、设施等物质条件。（4）加强师资培训。采用自培与他培结合的方法，为课程实施供应教学技能支持。篇3:智慧学校校本培训心得四中“智慧学校”校本培训心得新学期，我们在新校长的率领下倾听并学习郑媚老师的“智慧学校”培训讲座。这次培训使我对“智慧学校”的建设有了更进一步的认得。“智慧学校”是指通过利用云计算、虚拟化和物联网等新技术来变化学生、老师和学校资源相互交互的方式，将学校的教学、科研、管理与学校资源和应用系统进行整合，以提高应用交互的明确性、快捷性和响应速度，从而实现智慧化服务和管理的学校模式它的应用基础是要建立统一的数据服务平台，需要充分整合利用现有的应用系统和数据。智慧学校”拥有自身独特的功能，能够帮忙老师更好地完成教学任务，能够让学生独立自主地学习，也能让家长随时随地掌握自身孩子的基本情况。在线作业，每一位使用者都可以共享名校名师布置下的各科作业，并给出正确答案，让使用者与全国名校学生站在同一起跑线上。在线考试，全国名校名师所出的各阶段考试卷，都可以让使用者共享，你可以通过考试推断你在知名学校的排名。平安短信，家长可以通过短信随时随地掌握自身孩子在学校的情况，学校可以通过短信通知家长开会及其他信息。教学资源库，教学资源库存储了包含古代文学、学习课件、教案资源、试卷资源等一系列优质教育资源，帮忙学生学习成长学校是个体正式学习发生的紧要场合，良好的学校建设的会有效地提高整个学校系统的运行效率和质量。跟随着学习情景识别与环境感知、学校移动互联等技术的渐渐兴起和应用，智慧学校已不是一种概念，而是正在渐渐地变为现实。但要实现真正意义上的“智慧”学校还需要一个漫长的