数字123的教案8篇

第第页数字123的教案8篇数字123的教案篇1活动目的：1、引导孩子认得数字1——5.帮忙孩子在头脑中初步建立数与物间的关系。2、增长孩子与父母间的情感。活动准备：小筐五只（贴有数字1——5）、印章若干、纸条若干张、印泥、塑料小动物等。活动实施：1、父母先依据孩子的本领引导他（她）认读数字1——5.然后启发孩子选择一种塑料小动物按小筐上的.数字送一样多的小动物。2、引导孩子选择一个数字和一个印章，在纸条上敲图案，使图案与数字相符合。提示：1、父母确定要渐渐提高活动的要求，以免孩子失去活动的信心。2、活动后请把玩具整理好。数字123的教案篇2活动意图：泡沫垫是幼儿身边常见又熟识的物件。这个活动利用最简单的泡沫垫，进行民间游戏跳格子活动。既满足了幼儿喜好玩民间游戏的心理，又发展幼儿的弹跳本领，同时还结合幼儿学过的关于单数、双数等概念进行游戏，加强了游戏的趣味性。大班幼儿在与同伴交往、合作方面有乐观的愿望，老师及时供应这次机会，鼓舞幼儿相互合作，共同解决遇到的困难，共同体验得到的欢快。活动目标：1.结合数字规律练习单脚跳、双脚跳以及动作的协调本领。2.努力听清老师指令，遵守游戏规定。3.乐于参加体育游戏，体验游戏的乐趣。4.加强合作精神，提高竞争意识。活动准备：人手一块泡沫垫，1～10的数字卡片3套。活动过程：一.开始部分。泡沫垫在场合上依次摆放，老师率领幼儿齐步入场。在音乐声中跟着老师一起做垫板超，幼儿跟着老师一起做。伸展运动―体转运动―下蹲运动―关节运动―腹背运动―踢腿运动―跳动运动整理运动。二.基本部分。1.我们手上的泡沫垫它有什么用？泡沫垫除了可以作为垫子，还可以和我们玩游戏呢？我们一起来试试。可以自身玩，也可以和同组的小伙伴一起玩。（幼儿四散游戏）老师察看幼儿活动情况，对幼儿在游戏过程中显现的情况及时进行引导（合作、交往方面）※幼儿可将各自的泡沫垫连成两条长龙铺在地上，幼儿分成两组，以接龙竞赛形式从泡沫垫的一端爬到另一端。※幼儿可将泡沫垫每两块连接在一起，然后，每隔一段距离就摆放一组，泡沫垫横向摆放，共摆五组，其间距要相等。幼儿做小兔跳的姿势跳过每块泡沫垫。2.讲评幼儿游戏情况，称赞玩法新奇，合作默契的幼儿。3.今日我发现有的小伙伴把泡沫垫放在地上跳过去特别好，那我们一起来试一试，我请小伙伴动动脑筋还有没有其他的跳的方法。4.鼓舞幼儿想出多种方法利用泡沫垫进行跳的练习。老师用语言或简单的动作予以提示或帮忙。※将泡沫垫隔确定距离平放，幼儿有序进行连续单脚跳、双脚跳。提示幼儿察看并实践不同的跳法适合的宽度是多少。5.游戏《数字格子跳跳乐》。出示数字卡片，请幼儿自由选择一块，并贴在自身的泡沫垫上。将泡沫垫按数字大小摆成两条长龙，要求幼儿听清老师指令，进行跳动活动。※双脚跳单数过去，双脚跳双数回来。提示幼儿两排的单数都要跳。小伙伴跳过去的时候要单数过去，回来要双数回来，拍一下后面小伙伴的手以后，后面的小伙伴才可以启程。三.结束部分将泡沫垫平放，幼儿围坐休息。可相互敲敲背、捏捏腿，做一做放松运动。数字123的教案篇3活动目标：1.在认得“09”数字前提下，将它们排序。2.在比较察看中，发现数字在生活中的意义。活动准备：ppt课件扑克牌活动过程：一、导入1.出示10个格子，幼儿数出。师：眼睛看屏幕，瞧瞧屏幕上一共有几个格子？幼：689个10个师：答案这么统一啊，确定吗？那我们一起来数一数，一共有多少个格子。师：小伙伴们真棒，数数本领真强！2.幼儿依据提示猜出每个格子中的数字宝宝。师：在这每个格子里，都藏着有一个不同的数字宝宝，接下来请你边看边猜他们分别是数字几。幼儿依据提示猜出每个格子中的数字宝宝并说出位置。师：1最容易发现了，1在哪个格子里呀？（颜色：黑）师：还有哪些数字式你认得的？你同意他的看法吗？打开看看，是不是xx？再找，你还找到数字几？3.幼儿说最大最小的数师：好了，10个数字宝宝都被你们找到了，瞧一瞧，10个数字里，哪个数字最大，哪个数字最小，一起告知我。有比1更小的吗？二、给数字宝宝排队1.请幼儿排列（提示两种方式“顺数”“倒数”）师：假如老师请你给这些数字排排队，你会怎样排？刚刚我们已经说了，0最小，9最大。小伙伴们讨论师：那我们依照从小到大的次序排，该怎么排幼：“0123456789”师：谁会倒过来排呀？从最大的到最小的排幼：“9876543210”三、结合生活中的数字，幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义。1.呈现扑克牌，幼儿排序师：今日，老师也带来了10个数字宝宝，而且你们确定都见过他们，我们也来给他们排排队，好吗？呈现扑克牌，幼儿上前来排序师：他们不但是数字宝宝还是我们生活中的好玩伴呢，我们假如无聊了，就会几个人一起玩扑克牌，数字宝宝会给大家带来欢快的。2.平常在生活中还见过哪些数字宝宝呢，谁来告知我一下呢。（幼儿说生活中的例子）3.认得图片，并找出图片上的数字说出数字的用途。师：老师在家里也找到了一些数字宝宝，看看，你们家里有没有？老师呈现ppt中不同的物体。（1）药瓶师：这个熟识吗？生病的时候用的，看到上面的数字了吗？这是一个药瓶，我们咳嗽的时候就要喝的，是止咳糖浆。瞧瞧，老师在止咳糖浆上找到数字了，这些数字是干嘛用的？师：药是一个很特殊的东西，要听医生的，它会告知你到底喝多少，多也不行，少也不行，所以，糖浆上的数字是告知你，你到底要喝多少剂量的药。师：瞧瞧其他图上的数字告知你什么。你说.（2）温度计师：没错，宝宝看到温度计上的数字了。体温计上的数字是告知你你的身体健不健康。那你知不知道正常的体温是多少啊？所以数字能告知你身体的情况！（3）日历师：日历上的数字可以告知你现在是什么时间。（4）目录师：数字还可以告知你方位，我想看的故事到底在哪一页呀，我只要瞧一瞧目录上的数字就好了。师总结：生活当中各处都有数字，有时候数字会帮我们确定方位，有时候数字会告知我们时间，有时候数字会告知我们身体是否健康，有时候数字会告知我们确定的知识。四、活动延长师：数字是我们生活当中的好伙伴，那老师今日找了这么多数字宝宝，老师也请你们回家去找找哪些物品上有数字宝宝，这些数字宝宝都告知了我们什么，好不好？记得，明天要把你找到了和老师和你的好伙伴们共享哦！教学反思：从小伙伴的总体表现来看，这节课还是比较成功的。这节课的重点的是激发幼儿对数字的兴趣，通过猜一猜藏起来的数字，数字在生活中的应用及数字画等这些环节来完成目标。在第一个猜数字的环节，孩子们的兴趣都特别浓厚，将近全部的小伙伴都能猜一些特别明显的数字如0、8、7、4、1等，但数字5小伙伴都把它猜成了是数字6，由于上面一部分是遮住没有显现的，所以这两个数字小伙伴难免会猜错，但在小伙伴说出原因后我没有及时地予以矫正，也没有将数字5和数字6进行比较，而是直接出示了答案，信任小伙伴们也没有真正的弄清楚。第二个环节给数字宝宝排队，从大到小从小到大小伙伴都排的特别好，但是按规律给这些数字排成不同的形状，小伙伴就有困难了，站起来的时候能说出自身想要排成的形状，到了黑板面前来操作之后便六神无主，这最紧要的原因是对10个数字的排序还不足了解。第三个环节是请小伙伴说一说自身在哪些东西上面也看到过数字，为了节省上课的时间我把这个环节放到了晨间谈话的时候，小伙伴都能乐观开动脑筋，说得也特别好，但是老师的回应还不足，没有及时地予以鼓舞和认同。数字123的教案篇4活动设计背景让小伙伴数一数每个人有几只耳朵，几只手，几只眼睛，几条腿等等，并让幼儿在家中找出数量为2的物品。活动目标1.引导幼儿初步感知2的实际含义，会手口全都的点数2.会从多件物品中取出是2的物品。教学重点、难点培养幼儿初步感知2的实际含义活动准备贴绒教具：两个苹果，两朵花，数量为1，2实物卡片，学具：小塑料球每组一筐活动过程1.老师逐一出示苹果，率领幼儿反复练习，手口全都的点数，并说出总数。2.按实物卡片取物，老师出示数量是1或2的实物卡片，幼儿从筐中取出相应数量的塑料球，边取边数，（重点练习取2）3.讲解2的含义，4.按老师的语言指示取出1或2个塑料球5.启发幼儿自身身上或活动室内找找那些物体的数量是2.要求幼儿能高声的回答。（至少1种）附：教学反思1.我感到应反复举例说明，让孩子由浅入深进行理解。2.对活动课程的反思：（1）对幼儿发展的反思，孩子在学习过程中，由适度的自由空间，可以相互找出相应数的实物。孩子可以理解和接纳，由于利用实物教学可以充分激发孩子的乐观性，从而使孩子在玩中学习，感到学习是欢快的，而不是一种压力。（2）对老师专业发展的反思，通过平常教学时对孩子们的掌握，可以知道每一位小伙伴掌握知识的快慢从而进行因材施教，以至于实现用自身最小的支持实现幼儿最大限度的发展。（3）对师幼互动的反思，在教学中依据幼儿的需要及时调整课堂气氛，譬如：有的孩子上课爱打瞌睡，讲一些小故事来吸引他们的注意力。3.对活动效果的评析。通过活动过程，孩子们欢快的学会了要学的知识，但有个别学生对新知识掌握不坚固，今后在讲课需要反复的训练，以实现每位孩子都能掌握住新知识。4.假如我再重新上这节课，我应当反复的做一些有关这方面的游戏，以加深孩子们对知识的掌握。数字123的教案篇5活动目标：1、正确辨认数字4、5，学习按数字取相应的棋子。2、加强幼儿对数字的敏感性，体验数学活动的乐趣。活动重点：正确辨认数字4、5，会手口全都地方数。活动难点：了解4、5的实际意义，并在生活中能正确使用。活动准备：动动板、棋子；老师演示板，1—5的数字卡片；音乐。活动过程：一、复习数字1、2、31、“请小伙伴听音乐取动动板。”2、游戏“1、2、3拍拍手”。幼儿依据老师出示的数字卡拍手（老师可快捷的将拍手改成拍腿、拍头、拍肩……）3、用谈话的方式率领幼儿复习1、2、3.“数字1像什么？请在动动板第一行数字1的后面插上一个红色的棋子宝宝。”（老师用同样的方法复习2、3）二、认得数字4和51、认得数字4.①老师在演示板上贴4个棋子：“请小伙伴和老师一起数一数，有几个棋子宝宝？”（带幼儿一起点数棋子，老师注意正确的示范）②提问：“说一说数字4像什么？”“伸出你的小手指描一描。”（老师率领幼儿书空练习数字“4”，加深幼儿印象。）③讨论：“说一说，4还可以表示什么？”（如：4个苹果、4辆汽车等，引导幼儿大胆发言，并注意引导幼儿数量词的使用）。④小结：“小伙伴，4可以表示生活中全部数量是4的事物。”“现在请你在动动板第4行数字4的后面，插上4个黄色的棋子宝宝。”（老师巡察幼儿操作情况，给完成操作的孩子击掌鼓舞。）2、相同的方法引导幼儿认得数字5.三、游戏“看谁插的快”1、老师：“小伙伴，今日我们又认得了2个数字宝宝4和5，现在我们和他们玩个游戏好吗？”2、交代游戏方法：“老师手里有1—5的数字卡，当老师出示数字几，小伙伴就在动动板上插上几个棋子宝宝，颜色可自选！看谁插的又对又快！”3、幼儿游戏。（引导幼儿用点数的方法自我检查，培养幼儿独立完成操作并自我检查的好习惯。对做得快、做得对的幼儿以击掌或贴红点的方法予以鼓舞）。4、送棋子宝宝回家，听音乐收动动板。活动结束。延长活动：1、在日常生活中老师率领小伙伴读一读身边的数字；2、在区域中投放数字点卡，让幼儿连续操作；3、家园合作：请家长在日常生活中率领孩子认一认四周的数字，巩固对数字1—5的掌握。数字123的教案篇6【活动目标】1、激发幼儿对民间体育游戏的兴趣，体验合作游戏的欢快。2、引导幼儿跳皮筋的.方法。【活动准备】皮筋若干。【活动过程】一、开始部分：老师和幼儿听音乐一起做热身运动。（自由找地方做）二、基本部分：1、请你跟我做，在音乐伴奏下，幼儿随老师做体操：上肢、下蹲、体侧、体转、跳动、整理运动。2、出示皮筋，让幼儿自身说出橡皮筋的玩法。3、老师讲解，游戏玩法、示范法：三人一组，两名幼儿扯皮筋。跳皮筋方法：双脚站在皮筋左侧，右脚迈入皮筋里，左脚跟上，右脚在左脚之后向皮筋外侧点，接着右脚再收回，同时左脚跳出，右脚跟着跳皮筋，跳皮筋的高度渐渐加高，以加添难度。4、学唱儿歌：跳皮筋马兰花，马兰花，马兰开花二十一；二五六，二五七，二八、二九、三十一；三五六、三五七，三八、三九、四十一；四五六，四五七，四八、四九、五十一；五五六，五五七，五八、五九、六十一；六五六，六五七，六八、六九、七十一；七五六，七五七，七八、七九、八十一；八五六，八五七，八八、八九、九十一；九五六，九五七，九八、九九、一百一、5、老师示范跳。6、幼儿进行练习，老师引导。7、分给幼儿皮筋（3人一组），边念儿歌边跳皮筋。玩法：3人为一组，两个孩子扯皮筋，另外一个孩子跳皮筋。规定：在唱儿歌练习跳皮筋时，要注意节奏感。称赞跳皮筋好的一组幼儿。8、跟孩子们探讨皮筋的一物多种玩法。三、结束部分：幼儿随老师在音乐伴奏下做放松运动。数字123的教案篇7活动背景：在平常的教学活动中，我发现我班的幼儿特别爱好上数学活动，但在以往的教学活动中孩子各熟识的是110及以上的.数。而0是被我们所忽视的。随着幼儿对数字的认知维度的提升。我发现幼儿在对0的认得上有怀疑有问题有需求，于是我设计了这节活动，使幼儿能对0有最基本的认得，为将来更急一步的数学学习打下基础。活动目标：认得0的作用1.表示空集没有2.能使数变大活动准备：数字牌09，数量为9以内的物体卡片，带有09数字的头饰其中包含一个0和多个0的头饰，纽扣等组织形式：集体活动过程：数字接龙计数导入活动一、引导幼儿认得0表示空集没有第一步：感知操作认知维度1、体验操作法：小伙伴手里有3颗纽扣，教给老时3颗，手里还剩多少，使幼儿明白0表示没有。第二步：形象表象认知维度2、表象对应法：幼儿点数卡片上的物体数量，把相应的数字卡放在下面。如：卡片上有5个苹果，引导幼儿将数字5放在下面。空白的卡片用数字0表示。3、表象运算法：让幼儿想想生活中还有什么时候可用0表示没有？启发幼儿编应用题，如：妈妈给我2块糖，我全吃了，现在我有几块糖？“没有了”用什么表示。二、引导幼儿认得0能使数变大第一步：感知动作认知维度1、情景表演法：10个幼儿分别戴上09数字的头饰，他们都说自身大，说0最小，但0不服气，他说：“我有魔力，虽然我单独的时候代表没有，但和你们在一起我用魔法能使你们变大。”说着他往1边上一站，1就变成10了；往2身边一站，2就变成20了，0宝宝又变出了好几个他的0兄弟们，于是1又变成了100、1000，2又变成了200、2000……这回谁都不敢小看0了。第二步：形象表象认知维度总结：看图叙述法：看图叙述故事“有魔力的0宝宝”，强化0的两种作用：既表示“没有”，也表示“扩大”。活动反思：中班幼儿奇怪心强求知欲望猛烈，活泼好动。题目有魔力的0宝宝，激发了幼儿的奇怪心和求知欲。活动中通过三个游戏和一个故事情境表演，让幼儿进一步强化了0的两种作用，从而实现了目标的落实和完成。活动延长：1、知道0在自然数列中的位置2、启发幼儿说一说0，在生活中的不同作用。（1）东西没有了用0表示，0表示没有。（2）湿度计上的0表示湿度0度，越往上温度越高，越往下的温度越低。（3）车牌、门牌、电话号码、年历、球衣