幼儿教师个人三年工作规划

第第页幼儿老师个人三年工作规划以人为本,以人的发展为本已经成为新世纪教育的主题乐章,成为教育改革的主流趋势,然而,在过去相当长一段时间里,我们所说的以人为乐,其全部内涵就是以幼儿为本,有心无意中,老师的因素被疏忽了,实际上,以人为本的内涵十分丰富,它同样应当包含老师在内,由于,老师有什么样的体验.她就会把这些体验传递给幼儿,要想让幼儿进步与成长，首先，必需以老师的进步和成长为前提，要以老师的不绝成长来最终实现促进孩子全面健康成长的终极目的，现将三年规划如下：一、连续丰富教育和文化科学知识老师的教育观念决议了他在教育过程中确立什么样的教育目标，教育内容和教育策略，对儿童采取什么样的态度。可以说，有什么样的教育观念就会产生什么样的教育行为，它影响教育的效果和儿童发展方向。本学期我除了认真阅读幼儿园订的《幼儿教育》书刊外，还准备多逛书城，购买一些有关幼教理论的书籍，特别是有关新时期教育的新理念，同时多上网，关注教育形势的更改，只有不绝学习幼儿教育知识，关注教育形势的更改，研究教育实践，才略使自身的教育观念不绝更新。二、进一步提高多方面的本领素养高尔基说过：“教育儿童的事业是要求对幼儿老师要实现自身的职业理想，成为教育幼儿的行家。”应将教育理论知识转化为教育教学实际本领，这是搞好教育教学的紧要条件。1、提高察看和了解幼儿的本领教育幼儿是一门科学，只有了解幼儿才略教好幼儿，而察看是了解幼儿最紧要的途径之一，由于幼儿自身掌控本领差，情绪易外露，其内心活动，身体情形常通过神色，动作或简短语言表现出来，往往幼儿的一个小动作，一刹那的活动，如：幼儿很重视老师对自身的评价，并在行动中不经意地望老师一眼；当值日生分苹果，将小苹果留给自身，大苹果让给小伙伴时，常充分希望地看看老师，老师假如能理解其外在行为所传递的内部信息，敏感地觉察出幼儿的最迫切需要，并依据幼儿的特点做出及时的，有利于幼儿发展的恰当反应，那么老师就赢得了教育的自动权。幼儿教育需要具察看的技能，老师察看的技能表现在随机的察看和有计划的察看中，随机察看时，老师应尽可能准确而又客观的察看幼儿，要不绝提高察看的敏锐度，尽快的捕获到幼儿最细小的动作，探究到幼儿最细小的需要。了解幼儿某个行为的意义，并做出及时反馈；有计划的察看时，可先拟定察看项目，列出察看要点，选出有代表性的场景，进行察看并详尽地做下记录。察看一段时间后，要认真地思考分析这些记录料子，综合归纳出每个幼儿的优点和缺点，为幼儿设计出适合的学习方案。2、提高教育监控本领老师的教育监控本领是指老师对自身组织的教育教学活动进行乐观自动的自我认得，自我调整和自我反思的本领，首先在实在的教育活动之前，我要依据教育任务，料子，幼儿的兴趣与需要，幼儿的发展水平与潜能，老师自身的教育教学本领，确定适合的教育目标，计划各种活动，选择活动内容与实现任务的策略，布置教育活动步骤，构想出各种解决问题的可能方法，猜测可能实现的效果，其次在教育过程中，随时监控班级情况，取得反馈的信息，依据反馈消息，发现和分析存在的问题及原因，及时调整活动的各环节，对下一步活动进行调整和监控，最终在一次或一阶段教育活动完成后，我要进行深入结束和反思，如回顾自身组织的教育活动，反思自身的活动是否适合幼儿的实际水平，是否能有效促进幼儿发展，分析哪些方面是成功的，哪些方面有待改进反思自身教育行为的特点与不足，对所发现的问题或不足，找出其紧要症结，假设一种或多种解决方法或途径，进行相应的调整并采取挽救措施。3、提高教育研究本领研究是教育对待未知事物的一种态度，面对着全体幼儿，老师对所教的内容是早已熟知。但是，幼儿怎样理解，却是每个人，每个不同情境下都各不相同的，因此，教育工作永久充分着未知的因素，所以，需要我们不绝的进取学习。篇2:某学校老师个人工作规划一、个人基本情况我自1986年师范毕业至今，工作二十四年，在教育教学工作中，始终能关注优秀老师的经验和教学方法，并适当的运用到自身的教学工作中去。但是随着新课程标准改革的渐渐深入，随着时代的发展，我发现，自身的教育教学理论知识越来越贫乏，对新时期儿童的心理发展的需求方面的知识也不足，语文学科知识在不绝发展，个人的语文专业知识急需增补，知识面不太宽，综合学科本领不能适应学科教学，阅读当今文学作品的量也较少，所以也导致自身的教科研本领不强，教育教学的技巧与方法不足新奇和丰富，缺乏较高的信息素养及信息技术的开发和应用本领。二、个人规划目标（一）总目标：使自身所教的班级成绩合格率和优秀率都实现学校规定的要求。为学生的终身发展考虑，把学生培养成基础知识掌握坚固，个人行为习惯规范化，身体健康和心理少年儿童。（二）分目标：1、学习方面：树立终生学习的观念，不绝提升自身的师德、文化修养，广泛阅读课外文学书籍，提升自身的语文素养。坚持每天读书1小时，做到读书有体会，上网有博客，提高自身阅读的本领。2、班级管理上：认真学习优秀班主任的带班经验，多了解现代儿童的心理状态，订立确实可行的班级管理制度，规范学生的行为习惯，使班级成为一个团结向上，努力学习，遵守纪律，健康活泼的集体。3、教育教学方面：认真研讨教材，精心设计教学环节，敬重学生，充分调动学生的学习乐观性，培养学生自主学习的本领，重视对课堂教学的研究和反思，在探究、感悟、反思中不绝提高自身的课堂驾驭本领，使学生在自身的课堂中充分学习的热诚，学到有用的知识，为学生的终身学习打下坚固的基础。另外还要利用现代化设备，借鉴网络资源，加强对教材体系的梳理，多看名师课堂实录，取他人之长，补已之短。三、行动策略1、养成每天阅读的好习惯。坚持阅读教学理论和文学书籍，以及教育名家的专着，不绝地阅读中提升自身的个人修养，让自身成为一名有素养的语文老师。2、坚持写教学反思和教育叙事，并发表在市或省校本教网上。3、关注高效课堂的研究和实践，并能成为学生爱好、家长放心领导省心的老师。4、加强基本功训练。“三字一话一画”的老师基本功要不绝练习，让自身成为学生心中的模范，让学生“亲其师、信其道。”让自身的专业知识、基本功以及做人都实现一个全新的高度，做一个适应时代需要的真正的教育者。5、认真学习信息技术知识，利用现代化辅佑襄助教学手段提高课堂教学效果。篇3:学校校特色教育工作规划特色是学校的核心竞争力。学校特色建设是新形势下全面贯彻国家教育方针、深入实施素养教育、深化教育教学改革的一项紧要工作，也是优化学校管理，丰富学校内涵，提高学校品位的紧要举措。依据《南宁市推动普通高中特色发展引导看法和申报评估方法》，为完成市教育局提出的“南宁市特色普通高中学校达标率要100%，实现全掩盖”的要求，结合我校实际，特订立我校特色高中建设三年发展规划如下。一、引导思想与目标要求以****理论和“****”紧要思想为引导，全面贯彻落实****，立足素养教育，依托校本资源、发挥自身优势，在培养学生德、智、体、美、劳诸方面基本素养的基础上，充分发展每一个学生的个性特长。依照“学校有特色，老师有专长，学生有特长”的总目标，用三年左右的时间，依照“特色项目学校特色特色学校品牌学校”的发展思路与步骤，培养“合格+特长”的学生，培育“专业+专长”的老师，使“学校特色”成为学校的传统优势，创建“规范+特色”学校，形成“以德促智、学用相长、特色彰显、多元发展”为特色的教育品牌，提升学校综合实力，成为全市有确定影响力的现代化特色高中。二、基本原则1.面向全体。坚持面向全体学生，面向全体教职工，面向学校全面工作的原则。做到全员参加，全面提高。2.提倡多样。各班级组、各学科、各处室部门，依据自身的基础和优势，因地制宜，彰显特色。3.重视内涵。建设特色学校，重在理念、制度、内容、方法的建设，加强学校发展的综合实力，把学校发展推向更深层次、更新阶段、更高水平。4.强化过程。建设特色学校，重结果，更重过程；重现有条件，更重创新发展。把特色办学的理念贯穿于教育教学的全过程，贯穿于立德树人的全过程，贯穿于互动发展的全过程，在发展中建设，在建设中发展。5.资源共享。立足学校与本地资源，因地制宜，因势利导，因材施教，切实让学校建设上水平、学生素养得提升。三、特色项目建设内容“诚爱”教育和心理健康教育、体艺特长生培训和学生社团活动是我校传统特色项目，把它们打造成学校的特色品牌具有较为广泛的群众基础。其中，我校“生命教育”等德育课题研究的不绝深化，加强了学校德育工作的针对性、实效性、时代性，是我校德育品牌的发展基础。“诸子百家优秀思想浮雕群文化墙”和心理咨询室是打造我校“诚爱”教育德育品牌的紧要基地。雕塑群（第一期）以儒家等十二个最具代表性流派的优秀思想为紧要内容，发挥着潜移默化的正面引导作用；心理咨询室作为我校心理团辅活动的紧要场合，是我校“身心俱健”“以德促智”打造“诚爱”教育德育品牌的中坚气力，早在20**年我校心理咨询室就因担负市长热线心理咨询顾问而驰名，作为城区心理咨询基地和示范单位，其多次荣获南宁市优秀心理咨询室称呼；我校重视文理学科教学，实施的“1+1同伴互助合作课堂教学模式”已经取得初步成绩，每年会考、学考通过率、大专录取率已接近100%，同时我校注意发现和挖掘学生的体艺科技潜能并因材施教，近5年来考上高校的体艺特长生就有200多人；以体艺类为主的20多个学生社团活动长年轰轰烈烈开展，其中合唱团、舞蹈队、街舞社、武术社、棋社、学校电视台、电脑机器人训练队等社团活动多次获市、区级竞赛金银奖。已经形成了较为稳定和成功的社团活动经验特色特色，为我校的特色建设奠定了良好的基础。据此，我校以打造“以德促智、学用相长、特色彰显、多元发展”四大特色为特色建设的紧要内容：1.以德促智：立足我校“诚信友爱”教育和“爱心”家访德育活动以及“身心俱健”心理健康团辅特色，打造我校“诚爱”教育德育品牌，促进学科成绩等全面素养的提高。2.学用相长：以我校正在实施的“1+1同伴互助合作课堂教学模式”和“为基础，打造文理并重，全面发展的“学用相长”教学特色。3.特色彰显；发挥我校多年开展的体育艺术科技类特长生培养模式的传统优势，在广度和深度上拓展，形成体艺特色学校。4.多元发展；以德智体美劳并重和全部学科协调发展为基础，充分发挥文、理、科技等学科兴趣小组和各类学生社团活动优势，促进学生多元发展、多元成功，培育兼实在艺科技特长的“合格+特长”学生，打造“规范+特色”学校特色品牌。“以德促智、学用相长、特色彰显、多元发展”的办学特色，既是对我校特色教育建设成绩的总结和继承，同时也是教育思想、成才观的进一步挖掘和提升，它将实现从单一到多元的变动，培养具有“合格+特长”的高素养现代人，培育“规范+特长”的现代化特色学校。四、建设步骤与方法第一阶段规划论证阶段（20**年5月至20**年9月）特色学校建设规划形成并转化为各部门的建设方案，确定重点，开展前期研究，进行综合论证，为全面实施规划作准备。第二阶段申报和实施阶段（20**年10月至20**年12月）特色学校建设规划进入申报和全面实施、运作并取得初步成效，通过实践反馈调整实践，使规划建设更符合实际。接受阶段性评估。实在做法为：1.通过开展特色建设课题研究，深化学校特色建设工作，以课题引领带动“传统项目”向新的“特色项目”和“学校特色”发展，再由“学校特色”向“特色学校”迈进，最终建成“品牌学校”。（科研处）2.开发和完善必修和选修课程，形成较为完整系统的国家、地方和校本课程体系，引领学生的社团活动，拓展学生体艺科技发展空间。{教务处和科研处牵头组织，政教处、团委学生会、各学科组、班级组分工落实｝3.布置专项培训经费，利用校内外资源开展老师“专业+专长”培训、课改培训、特色学校建设培训，提高导师育人本领。（校办）4.立足我校“诚实友爱”教育和“爱心”家访德育活动以及“身心俱健”心理健康团辅特色，打造我校“诚爱”教育德育品牌，促进学科成绩等全面素养的提高。（政教处牵头，科研处和心理咨询室搭配落实）5.以我校正在实施的“1+1同伴互助合作课堂教学模式”为基础，打造文理并重，全面发展的“学用相长”教学特色。（教务处）6.发挥我校多年开展的体育艺术类特长生培养模式的传统优势，在广度和深度上拓展，形成“体艺见长”的体艺特色学校。（教务处牵头，各学科组、团委学生会搭配落实）7.以德智体美劳并重和全部学科协调发展为基础，充分发挥文、理、科技等学科兴趣小组和各类学生社团活动优势，促进学生多元发展、多元成功，培养兼实在艺科技特长的“合格+特长”学生、培育“专业+专长”老师，打造“合格+特色”多元发展的学校特色品牌。（教务处牵头，全校各处室、班级组、教研组紧密搭配）第三阶段总结、评估、提升阶段（20**年1月至4月）连续实施规划，全面取得成绩，总结提炼和成绩呈现，发挥特色建设的示范、辐射作用，接受评估验收。五、特色建设的措施1.加强学习，重视引领，提高认得，达成共识。组织老师学习现代教育理论，特别是加强新课程理论学习，明确学校特色建设的引导思想，统一思想，提高认得，形成共识，使特色学校创建工作成为全校上下的共同愿景和奋斗目标。2.加强领导，明确分工，科学部署，坚固结实推动。成立学校特色建设领导小组，加强对学校特色建设的领导，做好学校特色建设的规划、统筹、目标订立，任务落实和特色建设工作的考核、评估。同时，成立若干个工作小组，实在实施特色建设工作。科学部署，分步推动，渐渐深入。每年要分别订立特色建设工作计划，落实措施，进行阶段性反思、小结，分析问题，找寻对策，使特色建设稳步推动。3.优化师资，落实保障，强化管理，构建机制。老师是学校教育教学工作的基本气力，具有良好政治和业务素养的老师队伍，是全面育人、提高教育教学质量的关键，是开办特色学校的气力源泉和紧要保证。特色教育应靠特色老师来实现。蔡元培先生说过：“有特色的老师是学校的宝贵财富”。因此，在创建学校特色中，我们要加强师资队伍建设，要充分调动广阔老师的乐观性，要发挥教育科研的作用，培养具有猛烈的事业心，高度的责任感及先进的教育观念和广博的知识修养的“专业+专长”特色老师。同时，特色学校的建设需要严格、科学的管理作保障，因此，我们要进一步加强管理，形成并渐渐完善特色建设的管理制度。一是导向机制，要建立“人人关怀学校特色建设、个个参加特色建设”的局面；二是活动机制，要以活动为载体，促使特色凸现出来；三是考核机制，要依据学校特色建设的方向建立必需的考核、评估制度；四是激励机制，要建立专长老师、特长生的评估和嘉奖制度，对在创特色中成绩突出的骨干老师，予以荣誉和物质嘉奖等，以激发老师、学生创特色的乐观性和创造性；五是经费保障制度，学校在不同阶段，依据学校特色建设需要，适当投入确定的资金作为保障，使特色创建工作得以顺利进行。4.建设文化，营造氛围，沟通社区，形成合力。统一部署，整体优化学校的学校环境，重视校风、校训、标牌、墙饰、永久性雕塑、宣传橱窗板报等学校文化建设，使之成为师生的心理行为及推动力，形成良好的校风、学风和教风。教育是一个系统工程，需要社会各界的广泛参加和支持，学校特色的创建同样需要社会各界以及学生家长的支持和参