辽宁省锦州市凌海市板石中学2024-2025学年九年级上学期素养能力阶段检测（二）化学试题(含答案)

2024-2025学年（上）板石初中九年级化学素养能力阶段检测（二）学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________第一部分：选择题（共10小题，每题1分，共10分）1.中华文明为人类进步做出巨大贡献，下列应用不涉及化学变化的是(

)A.指南针指引航行 B.用粮食酿造食醋 C.用泥土烧制陶瓷 D.用火药开采矿石2.掌握一些安全知识和紧急灭火措施，能减少或避免火灾，下列做法正确的是(

)A.电器着火，迅速切断电源 B.沼气池清理作业前进行灯火试验

C.室内起火，迅速打开所有门窗通风 D.夜间发现液化气泄漏，开灯进行检查3.下列实验基本操作规范的是(

)检查气密性取用药品点燃酒精灯加热液体A. B. C. D.4.能鉴别氧气、空气、二氧化碳三种气体的方法是(

)A.分别插入燃着的木条 B.分别通入澄清石灰水

C.闻气味 D.分别观察颜色5.空气是一种宝贵的自然资源，下列说法正确的是(

)A.鱼能在水中生存，说明氧气易溶于水

B.空气中分离出的氮气化学性质稳定，可用作充氮灯泡

C.常见的空气污染物有二氧化碳、二氧化硫、二氧化氮等

D.空气质量报告中所列空气质量指数级别越高，空气质量越好6.下列符号中，既能表示一种元素又能表示该元素的一个原子，还能表示一种物质的是(

)A. B. C. D.7.载人航天器中处理的一种方法是将与氢气反应，微观示意图如下：

下列说法正确的是(

)A.乙和丙的元素组成相同 B.反应前后氧原子个数相等

C.物质甲由氢原子构成 D.反应前后分子种类不变8.下列实验中对水的作用解释不正确的是(

)实验

内容

空气中量测定

铁丝在氧气中燃烧

检查气密性

收集氧气水的作用通过量筒中水体积变化得出体积。防止熔融物溅落下来炸裂集气瓶。降温，便于气

密性检查。排净空气，便于观察何时集满。A. B. C. D.9.归纳总结是学习化学的重要方法，下列知识归纳完全正确的一组是(

)A.日常物质的区别B.化学中的“三”区别硬水与软水用肥皂水检验

区别和带火星的木条三种灭火原理清除可燃物、隔绝氧气、降低着火点

构成物质的三种微粒分子、原子、离子C.安全常识D.化学中的不一定厨房煤气管漏气打开吸油烟机排气

实验时碰倒酒精灯着火用湿抹布盖火燃烧不一定是化学变化

同种元素组成的物质不一定是单质A. B. C. D.10.分析推理是学习化学常用的思维方法，必须科学严谨。下列推理正确的(

)A.氧化物是含氧元素的化合物，则含氧元素的化合物一定是氧化物

B.单质是同种元素组成的纯净物，但同种元素组成的物质不一定是单质

C.不同种分子构成的物质一定是混合物，则混合物一定是由不同种分子构成的

D.混合物中至少含有两种物质，则混合物中至少含有两种元素第二部分：非选题（共6题，每空1分，共50分）11.我们生活在物质世界中，每天都要接触很多物质：如铁氧化镁氯化钠稀有气体氯酸钾冰水混合物氧气二氧化碳空气河水

属于混合物的是______填序号，下同；

属于单质的是______；

属于化合物的是______；

属于氧化物的是______；

含有氧元素的是______；

含有氧分子的是______。12.人类一直在探索宇宙的奥秘。月球上含有、、、、、等元素，未来可能会成为人类的宝贵资源。根据如图所示回答：

镁原子的相对原子质量是______。

是高效核能原料，其原子的核外电子数是______。

元素和元素的本质区别是______不同。

根据图信息及所学知识分析，下列说法正确的是______。

A.是非金属元素

B.原子有两个电子层

C.和的化学性质相似

结合对原子结构的学习，选出说法正确的是______。

A.质子数相同的一类粒子一定属于同种元素

B.元素原子的化学性质、元素的化合价均与元素的原子的最外层电子数有关

由、、三种元素组成的硝酸铵是一种常见的氮肥，请计算硝酸铵与______硫酸铵含氮元素质量相当。13.水是人类赖以生存的重要资源。

水的循环

如图中海水属于

填“纯净物”或“混合物”，海水含有大量氯化钠，氯化钠是由

填离子符号和构成。

在水蒸发的过程中，下列说法正确的是

填编号。

A.水分子不断运动

水分子之间间隔不变

C.水分子大小不发生变化

水分子可以保持水的物理性质

水的电解

如图是水的电解装置：

装置内发生反应是符号表达式为

；其基本反应类型为

。检验管内气体的方法是

。

打开处活塞，在玻璃管的尖嘴处点燃，观察到气体燃烧，发出

色火焰，则管内生成的气体是

。

已知相同条件下，气体的体积比等于分子个数比，则生成的氢分子和氧分子个数比为

。

该实验由水的电解说明水由氢、氧元素组成，请你依据化学反应前后元素种类不变进行分析：氢气由氢元素组成，

。

水的净化

某同学收集到一瓶浑浊的河水，其实验过程如图所示，请回答下列问题：

操作Ⅰ的名称是

，若经过操作Ⅰ后，所得液体中仍有浑浊，其原因可能是

。写一条即可

操作Ⅱ主要目的是除去河水中的异味和颜色。可以选择的药品是

。

经过处理后的液体是否是纯净物，理由是

。14.请根据如图回答下列问题：

写出如图中仪器的名称：______。

实验室用和装置制取并收集，反应的文字表达式是______，实验操作如下：加热；检查装置气密性；装药品及用品；用排水法收集；从水槽中取出导气管；熄灭酒精灯；连接仪器。正确的操作顺序是______。某同学用该方法制取一集气瓶氧气后经检测发现，它并不能使带火星的木条复燃，老师说他收集的氧气浓度太低，请帮他分析可能的原因______写出一点。

装置中试管口向下倾斜的原因是______。

用双氧水制取氧气，选择的发生装置为______填字母，反应的文字表达式为______，选择该方法制氧气的优点是______写出一点。

如图中装置有多种功能。若用装置、组合来收集并测定的体积，应先在集气瓶中装满水，然后将导管______填“”或“”端和导管端连接。

氨气是一种无色有刺激性气味的气体，密度比空气小，极易溶于水，溶于水形成的溶液是氨水。实验室用加热氯化铵和消石灰的固体混合物制取氨气。则实验室制取氨气选用的发生装置和收集装置是______选填“”字母序号。15.某兴趣小组用如图装置探究微观粒子的性质。

【实验】取两支大小相同的医用注射器，将栓塞向外拉，分别吸入等体积的空气和水，用手指顶住注射器末端的小孔，将栓塞慢慢推入，较难被压缩的是

填“空气”或“水”，由此得出的结论是

。

【实验】同学们用如图所示装置，对分子运动现象进行了以下探究。

选用药品时利用了浓氨水的以下性质，其中属于浓氨水化学性质的是

。

A.浓氨水有很强的挥发性

B.浓氨水能使酚酞溶液变红色

将酚酞溶液分别倒入、两个小烧杯中，另取一个小烧杯，加入约浓氨水，用一个大烧杯罩住、两个小烧杯。

发现问题：烧杯中的酚酞溶液是怎么变成红色的？

假设一：空气中有一种物质的粒子，不断运动进入烧杯中，使酚酞溶液变红色。

假设二：

。

分析：实验中烧杯内的酚酞溶液

，说明假设一不正确，假设二正确。

请你通过日常生活中实例或设计一个实验来证明分子在不断运动

。

【实验】先在一支试管中装一部分红墨水，再在液面上注满酒精缓缓注入，加盖密封后静置，日后再观察，现象如图甲所示。用微粒的观点解释产生图甲现象的原因：

。如果继续完成图乙实验操作，对比实验甲可以得出的结论是

。

16.某化学兴趣小组阅读课外资料得知，双氧水分解除了二氧化锰作催化剂，还可以用氧化铜等物质作催化剂，于是对氧化铜产生了探究兴趣。

【提出问题】氧化铜是否也能作氯酸钾分解的催化剂？它是否比二氧化锰催化效果更好？实验序号质量其他物质质量待测数据表中应该是______；上述实验测量的“待测数据”是______。

若实验比实验的“待测数据”更______填“大”或“小”，说明氧化铜能加快氯酸钾的分解速率。

对实验反应后的固体加水溶解、过滤、洗涤、干燥，称量得到黑色粉末，这是为了证明氧化铜的______在反应前后没有改变。

【预期结论】氧化铜也能作氯酸钾分解的催化剂。

【评价设计】你认为设计实验和实验对比的目的是______；上述实验探究不能证明氧化铜能作氯酸钾分解的催化剂，其理由是______。

【实验拓展】大家从课外资料上还获得下列信息：氧化铁、硫酸铜、猪肝、马铃薯等也可以作过氧化氢分解的催化剂。下列有关催化剂的说法正确的是______。

A.二氧化锰可作任何反应的催化剂

B.同一个反应可能有多种催化剂

C.催化剂一定能加快反应速率

D.没有催化剂化学反应不能发生

E.对很多工业反应，加入催化剂能起到增加生成物的质量的效果

1.【答案】

2.【答案】

3.【答案】

4.【答案】

5.【答案】

6.【答案】

7.【答案】

8.【答案】

9.【答案】

10.【答案】

11.【答案】

12.【答案】

质子数

13.【答案】混合物；；

；

；分解反应；打开处活塞，把带火星木条放在管口，木条复燃或燃着的木条放管口，木条燃烧更旺等；

淡蓝；氢气；

：；

氧气由氧元素组成，水的电解是分解反应水电解生成氢气和氧气，化学反应前后元素种类不变，所以水由氢、氧元素组成；

过滤；滤纸破损漏斗内液面高于滤纸的边缘；

活性炭；

否，水中还有可溶性杂质。

14.【答案】锥形瓶

高锰酸钾锰酸钾二氧化锰氧气

集气瓶未盛满水或未等导管口有连续均匀气泡冒出就开始收集等其他合理答案

防止试管口冷凝水回流到试管