2024年山东省军队文职（教育学）高频备考核心试题库（含答案详解）

PAGEPAGE12024年山东省军队文职（教育学）高频备考核心试题库（含答案详解）一、单选题1.选择有挑战性的任务属于（）A、学业求助策略B、努力管理策略C、时间管理策略D、编码策略答案：B解析：记忆性知识。2.人文主义教育的核心精神是（）A、人本主义B、古典主义C、世俗性D、等级性答案：A3.操作技能的训练要求在练习方式上根据练习的途径不同，可分为（）A、模拟练习B、实际练习C、心理练习D、包括以上三项答案：D解析：以上三项都包括。4.提出“洞穴隐喻”的是（）A、苏格拉底B、柏拉图C、亚里士多德D、昆体良答案：B解析：“洞穴隐喻”是柏拉图提出的，要引人为善。5.希腊化时期，中等教育偏重于（）A、文学教育B、体育C、美育D、德育答案：A解析：希腊化时期，中等教育偏重于文学教育。6.教师主导作用的正确和完全的实现，其结果必然是（）A、造成学生的被动B、教师主动性的实现C、学生主动性的充分发挥D、学生主动性的丧失答案：C7.标志着我国设立专门的教育行政部门和专门教育长官的开始是（）A、汉代太学B、唐朝国子监C、隋朝国子寺D、齐国稷下答案：C解析：本题目中问的是开始，隋朝国子寺最早，所以选C。8.定量分析主要要求研究者揭示事物的（）A、数量特征B、质量特征C、符号特征D、分类特征答案：A9.培养演说家与政治家，主要发生在古罗马的（）A、王政时期B、共和早期C、共和中晚期D、帝国时期答案：B解析：培养演说家与政治家，主要发生在古罗马的王政时期。10.最早提出“归因理论”的是（）A、韦特海默B、罗特C、韦纳D、海德答案：D解析：识记性知识。11.某人对某种制品的用途总是有一种惯常的固定模式，很难想到它的其他用途，这在心理学上称之为（）A、定势B、功能固着C、认知风格D、顿悟答案：B解析：功能固着常常使人们对某一事物或工具只想到其固定基本功能，执着于某一方面。12.近年来，英国学制改革是从传统的学制逐渐转向（）A、单轨制B、分支型学制C、“五四三”制D、“六三三”制答案：B13.陶行知最早创办的学校是（）A、晓庄学校B、育才学校C、山海工学团D、自然科学园答案：A解析：陶行知最早创办的学校是晓庄学校。14.以下关于流体智力和晶体智力发展趋势的说法正确的是（）A、随着年龄增长，流体智力越来越高B、随着年龄增长，晶体智力越来越高C、年纪越轻，流体智力越低D、流体智力、晶体智力都与年龄无必然关系答案：B解析：从时间上看，流体智力在人的成年期达到高峰后，就随着年龄的增大而逐步衰退，而晶体智力自成年后不但不减退，反而会上升。15.主张用理解和解释的方法进行教育研究的教育学流派是（）A、实验教育学B、文化教育学C、实用主义教育学D、马克思主义教育学答案：B16.乡学设立在乡的称（）A、塾B、校C、庠D、序答案：B解析：阊为塾，党为庠，州为序，乡为校。17.下面哪一次教育体制改革，要求改革和完善投资体制，努力实现“三个增长”?（）A、1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》B、1993年《中国教育改革和发展纲要》C、1999年《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》D、2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》答案：B解析：1993年的改革中，提出了增加教育经费，要努力实现“三个增长”，即“中央和地方政府教育拨款的增长要高于财政经常性收入的增长，并使按在校学生人数平均的教育费用逐步增长，切实保证教师工资和学生人均公用经费逐年有所增长。”18.在世界教育史上，第一个提出“教育心理学化”口号的人是（）A、昆体良B、夸美纽斯C、赫尔巴特D、裴斯泰洛齐答案：D解析：这是识记内容，裴斯泰洛齐第一个提出“教育心理学化”口号。19.关于赫尔巴特的论述错误的是（）A、建立一种明确和规范化的教学模式B、有一定积极意义，推动教育的发展C、完全建立在心理学基础上D、带有一定的机械化倾向答案：C解析：建立在心理学和伦理学基础上。20.国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和要求指的是（）A、课程计划B、课程标准C、课程内容D、教学大纲答案：B解析：理解性知识。21.创立了文纳特卡制这种教学组织形式的是（）A、赫尔巴特B、帕克赫斯特C、特朗普D、华虚朋答案：D22.布鲁纳指出无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，据此而建立的课程理论是（）A、存在主义课程论B、学科中心主义课程论C、社会改造主义课程论D、后现代主义课程论答案：B解析：结构中心主义课程论也可称作学科中心主义课程论。23.教师是（）A、教育过程的主体B、教育过程中“教”的主体C、教育过程中“学”的主体D、教育内容的主体答案：B24.多元智力理论是由（）提出来的A、斯特伯格B、加涅C、吉尔福特D、加德纳答案：D解析：识记性知识。25.我国新一轮基础课程改革的微观背景是（）A、多元文化时代的到来B、素质教育的实施C、知识经济的出现D、政治的民主化答案：B解析：多元文化、知识经济及民主政治都是新课改的背景，但它们是一种宏观背景，只有素质教育的实施才是其微观层面的背景。26.苏联教育家（）曾担任帕夫雷什中学的校长A、乌申斯基B、克鲁普斯卡娅C、苏霍姆林斯基D、马卡连柯答案：C解析：苏霍姆林斯基还因此有《帕夫雷什中学》的教育论著。27.自我效能感对概念转变的影响不正确的是（）A、对自己原有概念的自信可能会妨碍概念转变的发生B、有利于概念转变C、使学生相信自己能够改变原有的观点D、以上三项都不正确答案：D解析：以上三项都正确。28.决定教育性质的根本因素是（）A、生产力B、生产关系C、生产方式D、政治制度答案：A解析：决定教育性质的根本因素也是生产力。29.操作技能具有的特点不包括（）A、客观性B、外显性C、展开性D、复杂性答案：D解析：操作技能具有以下三个特点：客观性、外显性、展开性。30.认为“教育的任务是教导每一个人怎样生活，训练他们去过完满的生活”的教育家是(（）A、卢梭B、裴斯泰洛齐C、斯宾塞D、杜威答案：C31.雅典的教育制度注重（）A、德智体美和谐发展B、军事C、文字D、体育及军事训练答案：A解析：雅典的制度化很高，强调全面发展。32.在德国最早办起实科中学的教派是（）A、加尔文派B、路德派C、虔信派D、耶稣会派答案：C解析：虔信派最早在德国创办实科中学。33.由专门的教育人员、机构及其运行制度所构成的教育形态是（）A、制度教育B、非制度化的教育C、家庭教育D、社会教育答案：A34.杜威认为教材的源泉是（）A、人类文化的精华B、名著C、社会生活常识D、儿童的直接经验答案：D解析：杜威强烈反对传统教育所使用的以既有知识为中心的课程和教材，他认为教材应该和儿童充满活力的经验相联系。35.“得天下英才而教育之”一语出自（）A、《论语》B、《学记》C、《孟子·尽心上》D、《劝学篇》答案：C36.1917年建立的全俄最高领导机构是（）A、教育和科学部B、教育部C、教育总署D、国家教育委员会答案：D37.以下心理学家不属于认知心理学派的是（）A、苛勒B、魏特海默C、布鲁纳D、斯特菲答案：D解析：识记性知识。38.教育与生产劳动相脱离的特点属于（）A、原始社会的教育B、古代社会的教育C、资本主义社会的教育D、社会主义社会的教育答案：B39.社区教育是（）在时间和空间上向社会的延伸和发展A、学校教育B、家庭教育C、社会教育D、民俗教育答案：A解析：社区教育是学校教育在时间和空间上向社会的延伸和发展。40.我国著名的幼儿教育家陈鹤琴研究儿童的一般发展时，以自己的孩子为观察对象，主要采用的观察记录方法是（）A、描述记录法B、日记描述法C、轶事记录法D、连续记录法答案：B41.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的捷克教育家是（）A、尼德兰B、夸美纽斯C、斯图谟D、福禄倍尔答案：B解析：公元16、17世纪期间，班级授课制首先在东欧的一些学校教学实践中由群众创造出来，它的发展经过了三个阶段：第一阶段，以夸美纽斯为代表的教育家从理论上加以总结和论证，使它基本确立了下来。第二阶段，以赫尔巴特为代表，提出教学过程的形式阶段的理论，给夸美纽斯的理论以重要的补充。第三阶段，以前苏联教学论为代表，提出课的类型和结构的概念，使班级授课制这个组织形式，形成一个体系，基本完成。42.教育学作为一门独立形态的学科，形成于（）A、原始社会末期B、奴隶社会初期C、封建社会末期D、资本主义社会初期答案：D43.在古代欧洲，曾经出现过的一种旨在培养多方面发展的人的和谐教育是（）A、斯巴达教育B、雅典教育C、骑士教育D、教会教育答案：B44.吸收了1922年学制，发扬了我国单轨学制传统的是哪一次学制改革?（）A、1951年《关于改革学制的决定》B、1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》C、1958年《关于教育工作的指示》D、1993年《中国教育改革和发展纲要》答案：A解析：1951年的学制吸收了老解放区的经验以及1922年学制和前苏联学制的合理因素，发扬了我国单轨学制的传统，使各级各类互相衔接，保证了劳动人民子女受教育的平等权利。45.我国第一本以马克思主义观点阐述教育问题的著作是（）A、《新教育大纲》B、《教育概论》C、《教育过程》D、现代教育原理》答案：A解析：我国第一本以马克思主义观点阐述教育问题的著作是杨贤江的《新教育大纲》。46.后现代主义课程论的主要代表人物多尔提出了后现代课程的标准，其循环性是旨在（）A、发展能力B、使课程避免滑入“不能控制的相对主义”以及情感上的唯我主义的怪圈C、扩大范围D、便于复习和理解答案：A解析：识记性知识。47.我国第一本《教育心理学》的作者是（）A、陶行知B、蔡元培C、潘菽D、廖世承答案：D解析：在中国，第一本教育心理学著作是1908年由房东岳译、日本小原又一著的《教育实用心理学》。1924年廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。一些学者进行了一定的科学研究，但研究问题的方法和观点，大都模仿西方，没有自己的理论体系。48.关于教育实验研究外在效度，下列说法中错误的是（）A、外在效度指实验结果的概括性和代表性B、外在效度指实验结果是否可以推论到实验对象以外的其他受试者C、外在效度指实验结果是否可以推论到实验情境以外的其他情境D、外在效度高低与内在效度成反比答案：D49.下面属于断续性操作技能的是（）A、跳舞B、摔跤C、开车D、射箭答案：D解析：断续性操作技能，构成技能的各个动作，彼此之间可以独立，如：射击、打字。50.以下几种学习动机理论不属于认知理论的是（）A、自由学习理论B、自我效能感C、成败归因理论D、自我价值理论答案：A解析：学习动机的认知理论有：期望—价值理论，成败归因理论，自我效能感理论，自我价值理论。51.当人们对客观事物作出判断时，如果常常利用自己内部的参照，不易受外界环境的影响和干扰，这种人属于（）A、场依存型B、场独立型C、沉思型D、辐合型答案：B解析：具有独立认知方式的人，对客观事物作判断时，常常利用自己内部的参照，不易受外来的因素影响和干扰。52.中国最早的马克思教育理论家和青年教育家是（）A、陶行知B、鲁迅C、杨贤江D、陈鹤琴答案：C解析：中国最早的马克思教育理论家和青年教育家是杨贤江。53.下列不是教育心理学发展中存在的问题的是（）A、教育心理学研究对象不明确，意见分歧大B、传统的教育心理学的内容庞杂，体系零乱C、教育心理学与邻近学科的关系不明D、教育心理学研究人员的技术不够到位答案：D解析：教育心理学发展中存在的问题很多，其中以本学科作为一门独立学科而独立存在的一些根本性问题最为严重，主要表现在：教育心理学研究对象不明确，意见分歧大，传统的教育心理学的内容庞杂，体系零乱，教育心理学与邻近学科的关系以及研究方法有待改进。54.夸美纽斯设计的拉丁语学校是为（）准备的A、0～6岁B、6～12岁C、12～18岁D、18～24岁答案：C55.我国现代学校产生于（）A、17世纪末B、18世纪末C、19世纪末D、20世纪末答案：C解析：我国现代学校产生于19世纪末，最早的是京师同文馆，1862年。56.下列哪个对教育心理学的实践没有产生作用?（）A、赞可夫的改革小学体制的运动B、布鲁纳的结构主义改革C、斯金纳倡导程序教学D、以上三项都不正确答案：D57.在研究前人成果及结合实践基础上提出心智技能形成的三阶段说的是（）A、潘菽B、加里培林C、瑟斯顿D、冯忠良答案：D解析：我国心理学家冯忠良根据有关研究并结合教学实际，将五个阶段进行了简化和故进，提出了心智技能形成的三阶段说，即原型定向、原型操作、原型内化。58.一个人面对问题情境时，思维敏捷，反应迅速，新奇的观念和联想能顺利出现，并作出快速的取舍，这表明其思维具有（）A、流畅性B、灵活性C、新颖性D、独创性答案：B解析：项符合题意。59.下列不是阿特金森所提出的成就动机理论模型的缺陷的是（）A、人的成就动机被看成仅仅由内部因素所激发，没有充分看到外部社会生活条件对人的成就动机的作用B、初步把动机的情感方面和认知方面结合起来C、对影响成就和行为的内部因素的了解和探讨不全面和不够充分D、对认知的作用的了解是模糊的、笼统的、不具体的答案：B解析：阿特金森所提出的成就动机理论模型的缺陷包括没把动机的情感方面和认知方面结合起来。60.以下不属于教育在现代化建设中的提法的是（）A、“优先发展战略地位”B、“科教兴国战略”C、“突出战略”D、“战略上要重视”答案：D解析：这是识记内容，D项不存在。61.广泛利用环境信息，注意调动和发掘大脑无意识领域的潜能，使学生在轻松愉快的气氛中学习。这种教学方法是（）A、发现学习法B、非指导性教学法C、暗示教学法D、范例教学法答案：C62.关于英国新教对教育造成的影响描述不正确的是（）A、人文主义色彩增强B、古典主义加强C、加强英语教学D、为唯实主义教育形成奠定基础答案：B解析：古典主义在新教之前就很浓厚。63.以下对学习动机的作用，表述正确的一项是（）A、学习动机的作用贯穿于学习活动的开始、进行和完成的全过程B、影响学习动机的因素就是学习者遇到的问题情境C、学习动机只对学习活动的发起起作用D、学习动机越高学习的结果越好答案：A解析：学习动机的作用是指在学习活动的开始、进行和完成的全过程中，与学习动机有关的各因素的作用及其相互关系，以及学习效果对学习动机、学习活动的反馈作用。64.20世纪上半叶在原苏联所建立的一种学制是（）A、单轨学制B、双轨学制C、分支型学制D、1951年学制答案：C65.学校工作必须坚持（）A、以教学为主B、以学生为主C、以教师为主D、以德育为主答案：A解析：虽然学校教育具有许多职能，但其中最重要的莫过于教学和德育职能了。德育要与各科教学相结合并渗透到日常的教学活动中，所以教学工作是学校教育最主要的工作。66.19世纪末20世纪初，中国学者主要是通过（）了解和引进西方教育学的A、美国B、德国C、法国D、日本答案：D解析：考生需要注意的是虽然在这一时期中国学者了解和引进西方教育学主要是通过日本，但所学的思想却是德国赫尔巴特的教育思想。67.学生理解道德要求，也理解执行要求的意义，就是不能付诸行动，甚至对教育要求还有对立情绪和拒绝接受，这种现象称之为（）A、道德意志薄弱B、意义障碍C、品德问题行为D、言行不一致答案：B解析：道德概念的掌握对道德认识的形成有着十分重要的作用。人只有掌握了道德概念，才摆脱行为规范的具体情境，在更广泛的范围内调节和支配自己的行动，使之适合社会行为准则的要求。题中属于对道德概念意义的不明确，属于意义障碍。68.加涅认为学习的最初阶段是（）A、习得阶段B、领会阶段C、保持阶段D、动机阶段答案：D解析：加涅认为学习的最初阶段是动机阶段。69.对颜元实学、设六斋有深刻影响的是（）A、三舍法B、苏湖教法C、改革科举考试D、对理学的批判答案：B解析：苏湖教法的分斋教学对颜元实学、设六斋有深刻影响。70.常常用纸拿来写字，却没想过用它当扇子扇，这种情况属于（）A、思维定势B、原型启发C、功能固着D、酝酿效应答案：C解析：功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。这是人们长期以来形成的对某些事物的功能或用途的固定看法。71.关于初级学院不正确的论述是（）A、最早创立于美国B、按劳动市场需求设置课程C、学制为三年D、是一种由中等教育向高等教育过渡的教育机构答案：C72.学习者的“概念生态圈”不包括（）A、更一般的信念和观念B、实例C、具体水平上的概念D、抽象逻辑答案：D解析：记忆性知识，前三项都是包括在其中的。73.以培养抗战军政干部著称的干部学校是（）A、抗大B、苏维埃大学C、马克思共产主义大学D、陕北公学答案：A解析：抗日人民军事政治大学是以培养抗战军政干部著称的干部学校。74.20世纪30年代，美国进行的“八年研究”的主要目的是（）A、研究大学与中学关系，解决大学升学与就业的矛盾B、研究中等学校课程改革的问题C、研究双轨制所带来的负面影响D、探索发展职业教育的途径答案：A解析：“八年研究”通过对关国中等教育与大学关系的实验，揭示了人才培育囊城中的许多深层次的问题，对美国教育改革向纵深发展提供了有益的思路。75.古埃及中，作为学术中心的学校是（）A、僧侣学校B、宫廷学校C、骑士学校D、文士学校答案：A解析：僧侣学校是当时的学术中心。76.我国中小学课程(教学)计划的最基本部分是（）A、课程设置B、课时分配C、学科顺序D、学周安排答案：A解析：理解性知识。77.迁移的概括原理理论认为实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理，这一理论的代表人物是（）A、桑代克B、苛勒C、奥苏伯尔D、贾德答案：D解析：理解性知识。78.在《论灵魂》一书中，亚里士多德将人的生命对应于（）A、营养的灵魂B、感觉的灵魂C、理性的灵魂D、非理性的灵魂答案：C解析：亚里士多德将人的生命对应于理性的灵魂。79.古希腊的阿加德来学园是（）创办的A、苏格拉底B、柏拉图C、亚里士多德D、昆体良答案：B解析：柏拉图创办古希腊的阿加德来学园。80.法国教育家卢梭的教育目的主张体现了（）A、社会效益论思想B、教育无目的论思想C、社会本位论思想D、个人本位论思想答案：D81.伊斯兰教的经典是（）A、《吠陀经》B、《圣经》C、《古兰经》D、《大藏经》答案：C解析：伊斯兰教的经典是《古兰经》。82.司机开车的时候手握方向盘，脚踩油门，眼睛看观后镜，这是注意的（）A、转移B、集中C、分配D、稳定答案：C解析：注意的分配即是将注意分于不同的事件。83.教育的根本目的是（）A、提高人的科学人文素养B、巩固社会制度C、促进人的身心发展D、发展生产力答案：C解析：教育是培养人的活动，所以教育的根本目的是促进人的身心发展。84.认为“教育是对人的发展的价值限定”的当代教育学学者是（）A、孙喜亭B、黄克剑C、肖川D、朱永新答案：A85.布卢姆的学习分类中，认知中的分析涵义是指（）A、能解释所学的知识B、在特殊情况下使用概念和规则C、区别和了解事物的内部联系D、根据内部的证据或外部的标准作出判断答案：C解析：其涵义指区别和了解事物的内部联系。86.前运算阶段的儿童（）A、手的抓取和嘴的吸吮是他们探索周围世界的主要手段B、认为其他的所有人跟自己都有相同的感受，表现为不为他人着想，一切以自我为中心C、思维具有一定的弹性，思维可以逆转D、不再刻板地恪守规则，并且常常由于规则与事实的不符而违反规则或违抗师长答案：B解析：记忆并需要结合各个不同阶段加以理解、分析。87.斯巴达的教育制度注重（）A、体育B、军事C、文字D、体育及军事训练答案：D解析：体育及军事训练是斯巴达的特色。88.“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教”一语出自（）A、《论语》B、《学记》C、《中庸》D、《说文解字》答案：C89.赫尔巴特强调（）是教育的首要任务，纪律和管理是教育的主要手段A、道德教育B、智力教育C、劳动教育D、健康教育答案：A解析：赫尔巴特把道德教育看做教育的首要任务。90.1922年新学制，主要采用的6—3—3学制是（）创立的A、英国B、法国C、美国D、德国答案：C解析：美国的6—3—3学制。91.下列关于区分度的说法中不正确的是（）A、区分度又称鉴别度，指每一题目对所测量的心理特性(或学习成绩)的区分程度B、区分度分析有两个方面，一个是题目内部一致性分析，另一个是外在效度的分析C、题目内部一致性分析即检查个别试题与整个测验之内间的一致性D、外在效度的分析与外在效标无关答案：D92.运用准备性原则进行教学意味着（）A、了解学生的知识准备B、了解学生的认知发展准备C、根据学生的准备状态进行教学D、以上三项都正确答案：D解析：运用准备性原则进行教学意味着：根据学生的准备状态进行教学，了解学生的认知发展准备，了解学生的知识准备。93.如果问题的解决只有一种固定的程序，看你能不能找到，这种解决问题的途径属于（）A、爬山法B、类比法C、启发式D、算法式答案：D解析：一个算法式就是为了达到某一个目标或解决某一个问题而采取的一步一步的程序。94.布鲁纳的学习过程的第三个阶段是（）A、转化B、获得C、评价D、同化答案：C解析：布鲁纳认为，“学习一门学科，看来包括三个几乎同时发生的过程”。这三个过程是：①新知识的获得；②知识的转化；③知识的评价。95.在青年教育问题上，不是特别突出的是（）A、黄炎培B、鲁迅C、杨贤江D、李大钊答案：A解析：黄炎培是搞职业教育的。96.癸卯学制规定义务教育的年限为（）A、5年B、4年C、9年D、13年答案：A解析：癸卯学制规定义务教育的年限为5年。97.认知建构理论关注如何应用原有的认知结构与信念来建构新知识，该理论强调学习的（）A、主动性、社会性与情境性B、主动性、积极性和社会性C、积极性、社会性与情境性D、积极性、主动性与情境性答案：D解析：认知建构理论关注如何应用原有的认知结构与信念来建构新知识，该理论强调学习的积极性、主动性与情境性。98.中共（）提出女子享有平等受教育的权利A、二大B、三大C、四大D、五大答案：A解析：中共二大提出女子享有平等受教育的权利。99.机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过其他方面的超常发展得到部分补偿，这体现了个体的身心发展具有（）A、阶段性B、整体性C、不均衡性D、互补性答案：D100.“六艺”作为主要教学内容，最主要的是（）A、礼B、乐C、诗D、书答案：A解析：“六艺”作为主要教学内容，最主要的是礼。101.以下哪一个属于程序性知识?（）A、关于袋鼠的定义B、某明星的个人档案C、名人的自传D、产品的使用说明书答案：D解析：陈述性知识主要反映事物的状态、内容及事物发展变化的时间、原因，主要指是什么、怎么样，也称描述性知识。程序性知识主要说明做什么和怎么做，是一种实践性知识，主要用于实践操作。102.学校对学生进行德育的重要而又特殊的途径是（）A、课外校外教育B、各科教学C、社会实践活动D、班主任工作答案：D103.《费里法案》规定，法国义务教育的年龄为（）A、5～12岁B、6～13岁C、5～13岁D、6～12岁答案：B解析：《费里法案》规定，法国义务教育的年龄为6～13岁。104.在赫尔巴特看来，教育与教学的关系是（）A、分而治之B、教育先于教学C、教学先于教育D、教育性教学答案：D解析：与前人不同，赫尔巴特提出“教育性教学”，教育与教学统一。105.（）德育方法是教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染A、语言说理法B、榜样示范法C、实际锻炼法D、陶冶教育法答案：D106.电影《墨攻》集中展现的是（）学派的思想A、儒家B、墨家C、道家D、法家答案：B解析：最新的以电影形式反映墨家思想的作品。107.“师者，所以传道、授业、解惑也”出自（）A、《学记》B、《师说》C、《论语》D、《春秋》答案：B解析：对于《师说》，应注意其中的基本思想及其与当代的联系。108.我国首次采用班级授课制始于（）A、1862年B、1903年C、1935年D、1949年答案：A解析：1862年，我国京师同文馆率先采用班级授课制，1903年癸卯学制以法令的形式确定下来，并在全国得到推广。109.在智育方面，苏霍姆林斯基提出把（）放在首位A、创造精神B、劳动经验C、知识教学D、智力培养答案：D110.在运用历史研究法时，主要为确定文献资料本身的意义、价值和可信度的评论是(（）A、外部评论B、内部评论C、辨伪评论D、证真评论答案：B111.从艾里克森的人格发展阶段论看，青春期个体面对的最大冲突是（）A、角色同一与角色混乱B、自主与羞怯C、勤奋感与自卑感D、友爱亲密与孤独答案：A解析：艾里克森把人的心理发展分为8个阶段：信任对怀疑、自主对羞怯、主动感对内疚感、勤奋感对自卑感、角色同一性对角色混乱、友爱亲密对孤独、完美无憾对悲观绝望、繁殖对停滞。112.与王夫之、颜元并称中国古代朴素唯物主义者，并以批判怀疑精神著称的是(（）A、董仲舒B、朱熹C、王充D、魏源答案：C解析：王充与王夫之、颜元并称中国古代朴素唯物主义者，批判神学及一些学习方式。113.“学校消亡论”的提出者是（）A、伊里奇B、托夫勒C、卡西尔D、彼德斯答案：A解析：这是识记内容，伊里奇提出“学校消亡论”。114.人文主义者维多利诺开办的（），进行人文主义教育A、宫廷学校B、骑士学校C、文法学校D、快乐之家答案：D解析：人文主义者维多利诺开办的是快乐之家，实行人文主义教育。115.闭合性操作技能（）A、在大多数情况下主要依赖机体自身的内部反馈信息进行运动，对外界环境中的反馈信息的依赖程度比较低B、能在大多数情况下主要依据外界反馈信息进行活动，即根据外界环境变化来调整、控制并作出适当动作C、这类技能主要靠小肌肉群的运动来完成D、这类技能主要靠大肌肉群的运动来完成答案：A解析：B是开放性操作技能，C是细微型操作技能，D是粗放型操作技能。116.教育通过三种形态实现社会和个体的发展，不包括（）A、学校教育B、家庭教育C、社会教育D、民俗教育答案：D解析：民俗教育不属于其中。117.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的是（）A、捷克教育家夸美纽斯B、德国教育家赫尔巴特C、德国宗教改革领袖马丁·路德D、美国教育家杜威答案：A118.骑士教育三阶段不包括（）A、家庭教育B、礼文教育C、侍从阶段D、军事教育答案：D解析：军事教育是一种教育类型或内容，不属于某一阶段。119.英国中央一级的教育行政管理机构是（）A、教育和科学部B、教育部C、联邦教育部D、国家教育委员会答案：A120.中世纪最主要的教会教育的机构是（）A、修道院B、主教学校C、堂区学校D、初级教义学校答案：A解析：中世纪最主要的教会教育的机构是修道院。121.制约人的身心发展的因素可归结为（）A、遗传和环境B、环境和文化C、先天和后天D、社会和生物答案：D解析：最终分为两类：社会的和生物的。122.以下不属于改造主义思想的主要观点的是（）A、必须明确提出改造社会的教育目标B、开展天才教育C、重视以解决问题为主的教学方法D、发展“新文化”，培植“社会同意”答案：B123.下面哪一项不是教育本质讨论的实践价值?（）A、革除教育片面追求升学率的弊端B、消除教育的“目中无人”C、促进基础教育课程改革D、进行教育本质问题的元研究答案：D解析：教育本质讨论的理论与实践价值都是需要认真理解的。进行教育本质问题的元研究是指从理论上建构科学的教育理论体系，其他三项都是具体实际的，属于实践价值。124.杜威是现代最著名的美国（）教育理论家A、唯物主义B、存在主义C、实用主义D、要素主义答案：C125.主持熙宁兴学的是（）A、王安石B、蔡京C、范仲淹D、胡瑗答案：A解析：各个人物领导的兴学要记住。王安石领导了熙宁兴学。126.强调成熟机制对人发展的决定作用的是（）A、弗洛伊德B、华生C、威尔逊D、格塞尔答案：D解析：格塞尔的爬梯实验证明成熟对人身心发展的重要性。127.1907年，蒙台梭利为正常儿童设立的第一所学校，称为（）A、自然之家B、快乐之家C、幼儿之家D、新教育之家答案：C128.杜威认为传统教学方法与现代教学方法的根本区别在于（）A、能否引起思维B、能否联系实际C、能否发展智力D、能否顺利传授知识答案：A129.20世纪20年代，教育心理学主要受到（）的影响A、实验教育学B、教育社会学C、心理测量学D、程序教学答案：C130.下面哪一个是“问题解决”?（）A、记起童年的故事B、跑步锻炼身体C、用一个词来造句D、荡秋千答案：C解析：现代信息加工心理学认为，问题解决是一种以目标定向的搜寻问题空间的认知过程。A不是心理运算只是简单的回忆，B是无目的的，D是外显的技能，所以选C。131.维果茨基提出“教学应走在发展前面”的含义是（）A、教学可以不考虑儿童现有的发展水平B、提前讲授下一阶段才能掌握的内容C、根据学生的现有水平进行教学D、教学的重要任务是创造最近发展区答案：D解析：维果茨基提出了“最近发展区”的思想，认为教学必须要考虑儿童已达到的水平并要走在儿童发展的前面。为此，在确定儿童发展水平及其教学时，必须考虑儿童的两种发展水平，教学的重要任务是创造最近发展区。132.先前学习中习得的原理和态度影响后面的学习。这是一种（）A、逆向迁移B、负迁移C、特殊迁移D、普遍迁移答案：D解析：先前学习中习得的原理和态度影响后面的学习。这是一种普遍迁移。133.以下哪一个不是桑代克总结的学习原则（）A、准备律B、习得律C、练习律D、效果律答案：B解析：桑代克认为，学习的实质在于形成刺激一反应联结；人和动物遵循的学习律；学习的过程是盲目的尝试与错误的渐进过程；学习遵循三条重要的学习原则：练习律、效果律。134.下面哪一次教育体制改革，要求加强和完善教育督导制度，建立对地区和学校实施素质教育的评价体制?（）A、1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》B、1993年《中国教育改革和发展纲要》C、1999年《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》D、2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》答案：D解析：此题主要要求考生注意区别1999年的《决定》和2001年的《决定》在素质教育方面的一些政策。135.在科学史上，首先提出“实验科学”概念的是（）A、达·芬奇B、罗吉尔·培根C、伽利略D、弗兰西斯·培根答案：B136.吉尔福特的智力三维结构模型不包括（）A、操作B、内容C、产物D、结果答案：D解析：记忆性知识。137.新文化运动中，教育下移民间，体现教育民主变化的是（）A、教育个性化B、教育平民化C、教育实用化D、教育科学化答案：B解析：教育平民化体现教育的普及。138.将儒学系统化，纳入官学体系，对此作出最大贡献的是（）A、孔丘B、老子C、董仲舒D、朱熹答案：C解析：董仲舒是儒家的杰出代表人物，使儒学官学化。139.我国古代社会设定学校教育的目的是“明人伦”，说明（）对教育发展的影响A、生产力B、政治经济制度C、文化D、人口答案：B解析：考查教育的政治功能。140.《颜氏家训》的作者是（）A、颜之推B、颜渊C、颜元D、颜真卿答案：A解析：颜之推的《颜氏家训》。141.在欧洲封建社会，教育权主要控制在教会手中，这主要反映了封建社会教育的（）A、阶级性B、等级性C、宗教性D、民主性答案：C解析：在欧洲封建社会，教育权几乎全部控制在教会手中，使西方教育还具有鲜明的宗教性。142.成功智力理论是由谁提出的?（）A、斯皮尔伯格B、斯滕伯格C、加德纳D、麦克利兰答案：B解析：识记性知识。143.赫尔巴特说：“我不承认有任何‘无教育的教学’，教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段”。表明德育应该具有（）A、个体性功能B、教育性功能C、文化性功能D、社会性功能答案：B144.学校课程改革中主要是改革（）A、课程设计B、课程制订C、教材编制D、课程设置答案：D解析：学校课程改革中主要是改革课程设置。145.下列学校与其他不同的是（）A、免费学校B、贫儿学校C、流动学校D、文法学校答案：D解析：前三种都是慈善学校，是只有穷人家的孩子上的免费学校，而文法学校是贵族子弟上的学校。146.被称为德国师范教育之父的是（）A、康德B、赫尔巴特C、费希特D、第斯多惠答案：D解析：这是识记内容，被称为德国师范教育之父的是第斯多惠。147.干部教育的形式不包括（）A、干部学校B、教导队C、短训班D、党校答案：D解析：干部教育的形式包括干部学校、教导队、短训班。148.近代是欧洲各国教育大发展的时期，然而曾出现重大的倒退的是（）A、法国B、德国C、日本D、苏联答案：B解析：注意题目指的是倒退的国家，另外题目限定的是欧洲。149.“进步主义教育七原则”不包括（）A、健康B、自由C、道德品格D、职业答案：B解析：进步教育的七原则是指：健康；掌握基本方法；高尚的家庭成员；职业；公民资格；适宜的使用闲暇；道德品格。150.18世纪末，英国的“星期日学校”是由（）倡导的A、洛克B、罗伯特·欧文C、罗伯特·雷克斯D、凯沙图华兹答案：C解析：“星期日学校”是由罗伯特·雷克斯创办的。151.一般说来，（）即狭义的德育A、政治教育B、思想教育C、法制教育D、道德教育答案：D152.下面不属于1918年美国中等教育协会提出的中等教育七大原则的是（）A、保持身心健康B、掌握基础训练C、善于运用闲暇时间D、加强劳动教育答案：D153.依据科尔伯格的道德发展理论，儿童尊重权威，维护普遍的社会秩序是道德发展到哪一阶段的表现?（）A、第三阶段B、第四阶段C、第五阶段D、第六阶段答案：B解析：科尔伯格的道德发展阶段理论分前习俗、习俗和后习俗水平，又分六个阶段。主要看习俗水平的三、四阶段：第三阶段说是好孩子定向阶段，第四阶段是尊重权威和维护社会秩序定向阶段。154.教育心理学诞生的时间是在（）A、1903年B、1913年C、1924年D、1934年答案：A155.人在质的方面的物质要素和精神要素的总和称（）A、身体发展B、人的素质C、心理发展D、奠基工程答案：B解析：人在质的方面的物质要素和精神要素的总和称人的素质。156.在中国建立的最早的教会学校是（）A、蒙养学堂B、培雅书院C、马礼逊学堂D、度思书院答案：C解析：马礼逊学堂是在中国建立的最早的教会学校。157.蔡元培教育独立思想最为可贵的是（）A、教育与经济独立B、教育与政治独立C、教育与实务独立D、教育与宗教独立答案：D解析：主张教育与宗教独立，防止教育宗教化。158.中世纪大学产生的原因不包括（）A、经济、社会的稳定B、十字军东征C、新兴市民阶层需求D、改造原有大学答案：D解析：自主建立，并非改造其他的。159.程序性教学实际上是（）理论在实践中的运用A、学习的操作性条件作用B、观察学习C、认知学习D、认知同化答案：A解析：学习的操作性条件作用理论在实际教学和教育工作中有着非常广泛的应用，影响最大的是程序教学及行为矫正。160.课堂知识用到社会实践中去属于（）A、近迁移B、远迁移C、自迁移D、顺向迁移答案：B解析：如果个体能将所学的经验用到与原来情境极不相似的情境中，即产生了远迁移(如课堂知识用到社会实践中)。161.以下中学不属于德国现代中等教育中的三分类中学的是（）A、实科中学B、文理中学C、文科中学D、普通中学答案：C162.文艺复兴最早发生于（）A、意大利B、古罗马C、希腊D、北欧答案：A解析：文艺复兴最早发生于意大利。163.下列属于联结派的代表人物的是（）A、斯金纳B、托尔曼C、皮亚杰D、布鲁纳答案：A解析：托尔曼、布鲁纳属于认知派，皮亚杰属于建构主义心理学派。164.以下不属于凯兴斯坦纳的教育主张的一项是（）A、首次提出成绩测验的方法B、提倡公民教育C、重视劳动的精神陶冶价值D、要求把传统学校变成劳动学校答案：A165.认为“教学过程从本质上来说是一种有组织的认识过程”，这是教学过程本质的（）A、发展说B、交往说C、特殊认识说D、双边活动说答案：C166.以课题研究的时间作为文献检索的线索，按照由新到旧、由近及远的顺序查找学术文献的方法是（）A、顺查法B、逆查法C、引文查找法D、综合查找法答案：B167.运用先进典型对学生进行思想品德教育的方法是德育的（）A、引导法B、榜样法C、谈话法D、讨论法答案：B168.社会规范学习一般要经历哪些过程?（）A、遵从一抗拒一妥协B、遵从一认同一内化C、抗拒一认同一遵从D、认同一遵从一内化答案：B解析：社会规范学习的过程包括：社会规范的遵从；社会规范的认同；社会规范的内化。169.提出“教育即生活”这一教育观点的是（）A、赫尔巴特B、杜威C、马卡连柯D、柏拉图答案：B解析：杜威对“什么是教育”的问题提出了不同于以往教育家的教育学说的三个命题：教育即生活；教育即生长；教育即经验的持续不断的改造。这是一种崭新的教育理论。170.有关拜占庭和阿拉伯教育说法错误的是（）A、拜占庭直接继承古罗马、雅典文明B、阿拉伯白手起家，创建自己的文明C、阿拉伯文教政策开放D、拜占庭比阿拉伯更具独创性答案：D解析：阿拉伯比拜占庭更具独创性。171.主张开展天才教育的现代教育理论派别是（）A、改造主义B、存在主义C、永恒主义D、要素主义答案：D172.“罗宾斯原则”指的是（）A、以成人教育为对象，以现代化的教学手段和灵活的教学方式进行教学B、实施全国统一课程，确定在5～16岁的义务教育阶段开设三类课程(核心课程、基础课程和附加课程)C、实施5～15岁的义务教育，同时地方教育当局应向义务教育超龄者提供全日制教育和业余教育D、应为所有在能力和成绩方面合格的并愿意接受高等教育的人提供高等教育课程答案：D解析：“罗宾斯原则”是在高等教育改革方面的《罗宾斯高等教育报告》中提出来的，成为了英国60年代高等教育大发展的政策依据。173.教育心理学在40年代（）A、行为主义占优势B、学科心理学发展很快，也成了教育心理学的组成部分C、弗洛伊德的理论广为流传，有关儿童的个性和社会适应以及生理卫生问题也进入了教育心理学领域D、程序教学和教学机器兴起，同时信息论的思想为许多心理学家所接受答案：C解析：在20年代以后，行为主义占优势。30年代后，学科心理学发展很快，也成了教育心理学的组成部分。40年代，弗洛伊德的理论广为流传，有关儿童的个性和社会适应以及生理卫生问题也进入了教育心理学领域。50年代，程序教学和教学机器兴起，同时信息论的思想为许多心理学家所接受，这些成果也影响和改变了教育心理学的内容。174.“儿童中心”论，违背了（）A、传授知识和发展智力相统一的规律B、间接经验与直接经验相结合的规律C、知识教学与思想教育相统一的规律D、教师主导作用与学生主体作用相结合的规律答案：D175.雅典教育分成五阶段不包括（）A、家庭教育B、文法和琴弦学校C、军事训练D、音乐教育答案：D解析：项本身包括在B项内容中。176.与“新教育运动”相比，以下不属于进步主义教育的特征的是（）A、更关心普通民众的教育B、更强调教育与社会生活联系C、更重视学校民主化D、更关注幼儿答案：D解析：进步主义教育理论的“实验室”主要是美国的公立学校，所以相对欧洲的“新教育运动”来说，进步学校更关心普通民众的教育，更强调教育与社会生活的联系，更重视从做中学，更注意学校的民主化问题。而“更关注幼儿”则是“新教育运动”的特色，这从蒙台梭利的教育思想中可见一斑。177.人们不能随心所欲地制定或废止教育制度，必须依循一定的规律，这说明教育制度具有一定的（）A、客观性B、强制性C、价值性D、教育性答案：A解析：与教育制度的特性有关，考生可以根据这几题对此有所了解。178.如果利用竞争激励学生的学习动机，则会带来的负面影响是（）A、不利于课堂气氛的活跃B、容易导致学生心理紧张和焦虑C、不利于提高学生的上进心D、不利于团结同学答案：B解析：利用竞争激励学生的学习动机容易造成学生的内在焦虑，不免形成压力过大的情况。179.裴斯泰洛齐曾指出：“为人在世，可贵者在于发展，在于发展个人天赋的内在力量，使其经过锻炼，使人能尽其才，能在社会上达到他应有的地位。这就是教育的最终目的。”这表明他是（）的典型代表A、教育无目的论B、社会本位教育目的论C、个人本位教育目的论D、效能主义教育目的论答案：C180.遗传素质为人的发展提供了（）A、现实性B、必然性C、方向性D、可能性答案：D解析：这是识记内容。181.在科学史上，首次研究了科学认识的“归纳一演绎”程序及方法，并将科学方法论建立在形式逻辑之上的哲学家、思想家是（）A、毕达哥拉斯B、亚里士多德C、柏拉图D、苏格拉底答案：B182.以下不属于杜威提出的教育基本原则的是（）A、教育即生活B、从做中学C、儿童中心D、学校即社会答案：B解析：关于杜威的实用主义教育是以“儿童中心”来展开论述的；杜威是根据“教育即生活”，提出了“学校即社会”的教育基本原则。183.人身心发展的决定性因素与动力是（）A、环境B、遗传C、个体的主观能动性D、教育答案：C184.下列关于区分度的说法中不正确的是（）A、区分度又称鉴别度，指每一题目对所测量的心理特性(或学习成绩)的区分程度B、区分度分析有两个方面，一个是题目内部一致性分析，另一个是外在效度的分析C、外在效度的分析与外在效标无关D、题目内部一致性分析即检查个别试题与整个测验之间的一致性答案：C185.政治因素对课程变革的影响不包括（）A、课程目标的厘定B、课程变革的内容选择C、制约着课程的编制过程D、课程实施的态度答案：D解析：政治因素对课程变革的影响包括：课程目标的厘定；课程变革的内容选择；制约着课程的编制过程。186.当道德认识和道德情感成为经常推动个人产生道德行为的依据和内在力量时，就成为（）A、道德判断B、道德需要C、道德动机D、道德信念答案：D解析：道德信念不是单纯的一种道德认识，它是坚定的道德观点、强烈的道德情感和顽强的道德意志的“合金”。它一经形成就不会轻易地改变。道德信念是道德动机的高级形式，它可以引起、推动和维持人的道德行动，使人的道德行为表现出坚定性和一贯性。187.教育现代化的内在特征表现在（）A、重视科学教育与人文教育的结合B、逐步形成一个多样、开放的大系统C、在教学上，表现出革命性、灵活性、和个性化D、教育民主化和教育主体性答案：D188.美国心理学家桑代克出版了（），它标志着教育心理学的诞生A、《教育心理学》B、《科学儿童心理学》C、《实用教育心理学》D、《实验心理学》答案：A189.基督教教会控制的学校以（）的哲学为指针A、阿奎那B、奥古斯丁C、安色轮D、柏拉图答案：B解析：奥古斯丁的教父哲学。190.首先从理论上对班级授课制进行了论证的是（）A、夸美纽斯B、斯宾塞C、赫尔巴特D、凯洛夫答案：A解析：以夸美纽斯为代表的教育家从理论上加以总结和论证，使它基本确立了下来。191.提出高难度、高速度教学原则的是（）A、维果茨基B、巴班斯基C、乌申斯基D、赞可夫答案：D192.在三结合教育中，占主导地位的是（）A、社会教育B、学校教育C、自我教育D、家庭教育答案：B193.最早把自然科学知识纳入教学内容的学派是（）A、儒家B、道家C、法家D、墨家答案：D解析：墨家是中国古代为数不多的探讨自然科学的学派。194.教育观察法中最完备的状态是（）A、结构式观察B、教育现场观察C、参与性观察D、全结构式观察答案：D解析：全结构式观察是对各种条件进行严格控制的观察，是观察的理想状态，所以也是教育观察的最完备状态。195.60年代末，法国颁行的《高等教育方向指导法案》也称（）A、《富尔法案》B、《巴特勒法案》C、《巴尔福法案》D、《费舍法案》答案：A196.以下有关迁移的说法正确的一项是（）A、迁移就是因为一种学习而使另一种学习更顺利B、必须有两种或两种以上的学习发生时，才能产生迁移C、先前的学习对后来的学习产生影响，称为逆向迁移D、个体所学的经验影响着相同情景的任务操作，这属于近迁移答案：B解析：后来的学习对先前学习的影响，称为逆向迁移。近迁移即把所学的经验迁移到与原来的学习情景比较相似的情境中(如不同学科间的迁移)。迁移有正迁移和负迁移之分。197.具有访谈过程标准化这一显著特点的调查是（）A、结构性访谈B、重复性访谈C、集体性访谈D、系统性访谈答案：A解析：结构性访谈是要对各种条件进行控制、规范的访谈，访谈过程标准化是其最显著的特点。198.下列不属于洋务教育的活动的是（）A、举办新学堂B、派遣留学生C、转变教育观念D、学习西方教育制度答案：D199.有关智力的性别差异，说法正确的一项是（）A、男性的智力普遍比女性高B、男性较之女性在视觉和辨别方位能力方面比较强C、女性的抽象思维比男性更优秀一些D、男性的嗅觉普遍比女性灵敏答案：B解析：智力由于性别差异也有所不同，但无高低之分。有人认为男孩比女孩聪明，这实际上是一种偏见。心理学家大量研究证明：男生的成绩偏于优秀和差两端，女孩成以中等居多。就平均成绩来看，男女没有明显差异。200.下列不属于黄宗羲的初步民主思想的是（）A、反对学校成为势力之场B、学校应成为民主议政的场所C、废天下之生员D、公其是非于学校答案：C解析：此项属于顾炎武反对八股取士的言论。201.以下对应错误的是（）A、布鲁纳的课程改革运动B、罗杰斯的“以学生为中心”C、赞可夫的“教学与发展”实验研究D、巴甫洛夫的学习活动答案：D解析：巴甫洛夫的联想——反射说，加里培林的学习活动。202.我国现代学校产生于（）A、17世纪末B、18世纪末C、19世纪末D、20世纪末答案：C解析：此题应结合中国教育史来判断。203.在心智活动的研究上，最早提倡心理模拟法的是（）A、兰达B、赫钦斯C、加里培林D、库恩答案：A解析：识记性知识。204.孙中山提出“以党治国”，一切以党纲为依据，体现在教育上是（）A、三民主义教育B、党化教育C、政治教育D、党国教育答案：B解析：国民在教育上采取党化教育，一切以党纲为主。205.（）是操作技能形成过程中的关键环节，它是从模仿到熟练的一个过渡阶段，也为熟练的活动方式的形成打下基础A、定向B、模仿C、熟练D、整合答案：D解析：理解性知识。通过整合，一方面，动作水平得以提高，动作结构趋于合理、协调，动作的初步概括化得以实现；另一方面，学员对动作的有效控制逐步增强。206.对裴斯泰洛齐教育与生产劳动相结合思想批判继承的是（）A、黑格尔B、马克思C、费希特D、杜威答案：B解析：马克思教育批判继承裴斯泰洛齐教育与生产劳动相结合思想。207.教师主导作用的实质是（）A、讲授知识B、教书育人C、教学艺术D、引导启迪答案：D208.斯腾伯格提出的“成功智力理论”不包括（）A、实践性智能B、创造性智能C、分析性智能D、运动性智能答案：D解析：识记性知识。209.属于法国大革命时期的教育改革方案有（）A、塔列蓝计划、康多塞计划、雷佩尔提方案B、基佐法案、费里法案、阿斯蒂埃法C、费舍教育法、巴尔福法、卢法案D、巴尔福法、法卢法、案富尔法案答案：A解析：塔列蓝计划、康多塞计划、雷佩尔提方案都是法国大革命时期的教育方案，其他不是，这是识记内容，要分清不同时期的教育方案。210.掌握道德概念的条件不包括（）A、依赖于形象的事件和感性的经验B、有赖于道德知识的学习和概括能力的发展C、有赖于理解道德行为规范的社会意义和个人意义D、以上三项都不正确答案：D211.“寓学习于游戏”的首创者（）A、巴斯多B、福禄倍尔C、卢梭D、柏拉图答案：D解析：柏拉图首创，后被巴斯多应用到“泛爱学校”。212.下列教育家中，最早明确提出教育学的科学性问题的是（）A、裴斯泰洛齐B、赫尔巴特C、夸美纽斯D、杜威答案：B解析：提醒考生要注意这些教育家们提出的口号的不同之处。夸美纽斯提出的是“泛智主义”教育思想，裴斯泰洛齐提出“使人类教育心理化”的口号，赫尔巴特则是把“实践哲学和心理学”作为教育学的基础，明确提出教育学的科学性问题，赞可夫则是提倡“发展性教学理论”。213.德育过程的基本矛盾是（）A、社会对受教育者的德育要求与受教育者的品德基础的矛盾B、正确思想与错误思想的矛盾C、德育要求与个人需求的矛盾D、知与不知的矛盾答案：A214.关于任务难度与努力程度的关系，说法正确的是（）A、任务越简单，越能激励自己努力B、任务越难，越能激励自己C、中等难度的任务比太难或太易的任务更容易激励自己D、任务难度与努力程度没有关系答案：C解析：中等难度的任务比太难或太易的任务更容易激励自己，任务难度与努力程度成倒U型关系。215.法国现行中央教育领导机构是（）A、教育和科学部B、教育部C、联邦教育部D、国家教育委员会答案：B216.“才智之民多则国强，才智之民少则国弱”，是（）的观点A、康有为B、梁启超C、严复D、郑观应答案：A解析：“才智之民多则国强，才智之民少则国弱”，是康有为的说法。217.1981年，北京师范大学学制研究小组在其附属中小学开始进行的学制实验是（）A、六三制B、双轨制C、分支制D、五四制答案：D解析：此题提醒考生要注意我国在教育体制改革中的一些学制实验，了解一些我国教育体制改革的新动向。以上各题主要提醒考生注意区别这四次教育体制改革的内容和相关的重点，特别要联系当前教育体制改革的动向。218.苏联20世纪20年代的教育改革片面强调（）A、基础知识B、生产劳动C、普通教育D、高等教育答案：B219.我国最早的学校教育形态出现在（）。A、夏朝B、商朝C、西周D、春秋战国答案：C解析：西周时期，就出现我国最早的学校形态“庠”、“序”。220.一般情况下，教育调查报告包括（）A、题目、摘要、引言、正文及注释等部分B、题目、摘要、引言、正文及结论等部分C、题目、前言、方法、结果及讨论等部分D、题目、前言、正文、结论及附录等部分答案：D221.班级授课制首行于（）A、16世纪的欧洲B、17世纪的欧洲C、16世纪的亚洲D、17世纪的亚洲答案：A222.苏格拉底法的特性有（）A、师生平等，对话式启发诱导B、强调教师传授C、讽刺学生D、在街头游行答案：A解析：启发式教学的突出特点。223.我国现行的教育基本制度是在哪一文件中规定的?（）A、1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》B、1986年《中华人民共和国义务教育法》C、1993年《中国教育改革和发展纲要》D、1995年《中华人民共和国教育法》答案：D224.教育发展水平最终决定因素是（）A、生产力B、生产关系C、经济基础D、政治制度答案：A解析：教育发展水平最终决定因素是生产力。225.为中国海军输送了第一代人才的是（）A、北洋水师学堂B、天津水师学堂C、福建船政学堂D、上海船政学堂答案：C解析：考查福建船政学堂。226.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指（）A、教育制度B、学校教育制度C、教育体制D、学校领导制度答案：C解析：要注意学校教育制度是整个教育制度的主体，它集中体现了整个教育制度的精神实质；而一个国家的学校办学形式等相对稳定的运行模式和规定则是教育体制。考生要注意这两个概念的联系和区别。227.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切合作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是（）A、观察法B、读书法C、文献法D、行动研究法答案：D228.提出教学过程最优化思想的教育家是（）A、赞可夫B、乌申斯基C、巴班斯基D、维果茨基答案：C229.依据访谈过程是否有严格设计的访谈提纲，访谈调查可以分为（）A、一次性访谈调查和重复性访谈调查B、个别访谈调查和集体访谈调查C、结构性访谈调查和非结构性访谈调查D、电话访谈调查和网络访谈调查答案：C230.1929年开始的河北“定县实验”是由教育家（）主持的A、陈鹤琴B、梁漱溟C、晏阳初D、黄炎培答案：C解析：考查晏阳初的教育实践。231.帝国主义进行文化教育侵略的联合组织是(（）A、教科书编纂委员会B、中华教育会C、全国基督教教育会D、中华基督教教育会答案：D232.教育实验研究报告的主要部分是研究的（）A、结果B、方法C、讨论D、目的答案：A233.不属于家庭教育的特点是（）A、先导性B、针对性C、感染性D、组织与计划性答案：D解析：组织性与计划性属于学校教育的特点。234.把某一学科的方法、理论运用到另一学科，这种培养创造性的方法叫做（）A、类比模拟法B、设问探究法C、移植法D、列举法答案：C解析：识记性知识。235.以下不属于教学评价一类中的是（）A、诊断性评价B、形成性评价C、内容评价D、终结性评价答案：C236.下列说法中正确的是（）A、按随机方式建立两个被试组(例如，实验组和对比组)，除研究变量因素外，其他无关变量方面的影响相同，因而两组的结果测量值之差，可以认为是研究变量之差造成的B、恒定法主要采用对比组方法和循环法C、样本容量与样本的代表性有关，样本容量越小，代表性越好，反之，样本容量太大，就可能失去对总体的代表性D、在教育科学研究中，被试的年龄、性别、身高、体重、遗传、性格、能力、知识经验、动机、情绪、研究场所的一些条件与特征等许多无关变量对研究是有影响的，这种问题可以采用消除法解决答案：A237.建构主义是学习理论中（）的进一步发展A、行为主义B、人本主义C、认知主义D、信息加工理论答案：C解析：建构主义学习论是学习理论从行为主义到认知主义以后的进一步发展238.认为教育的本质是社会性、阶级性、生产性、科学性、艺术性等各种属性的统一的观点属于教育本质的（）A、上层建筑说B、生产力说C、多质说D、本质规定说答案：C239.学校教育的缺点不包括（）A、时空局限性B、易压抑学生个性C、易制度化D、与社会生活联系过多答案：D解析：与社会联系不多恰好是学校教育的一个缺点。240.引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是（）A、社会生产力B、文化传统C、社会制度D、科技水平答案：A241.以下不属于儿童品德不良的客观原因的是（）A、家教不严，家长自身作风不良B、教师自身的素质不高C、学生接触的社会环境太过复杂D、学生自身意志薄弱答案：D解析：学生品德不良的客观原因包括：家庭方面的原因；学校方面的原因；社会方面的原因。D是主观原因。242.在课程的实施过程中努力使课程计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变，以促使双方彼此协调，这是课程实施的（）A、忠实取向B、相互适应取向C、课程创生取向D、课程创新取向答案：B解析：课程实施的相互适应取向认为，课程实施过程是课程计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程。243.以下不属于杜威教育思想的理论基础的一项是（）A、实用主义哲学B、庸俗进化论C、唯心主义实在论D、生物本能论心理学答案：C244.世界上最早颁布义务教育法的国家是（）A、美国B、英国C、法国D、德国答案：D解析：德国最早颁布实施义务教育法。245.确立法国国民教育义务、免费、世俗化三原则，并为以后法国初等教育发展指明方向的是（）A、《基佐法案》B、《法卢法案》C、《费里法案》D、《莫雷尔法案》答案：C解析：考查《费里法案》的地位与意义。246.班主任了解学生的基本方法是（）A、观察法B、问卷法C、谈话法D、调查法答案：A解析：班主任主要靠日常观察来了解和掌握学生的思想动态以及情绪状况，然后配合以谈话等方式找到所发现问题的症结所在。247.有关壬子——癸丑学制的论述不正确的是(（）A、取消读经B、培养学生审美情趣C、教育平等，女子受教育权提高D、修业年限并未缩短答案：D解析：修业年限缩短。248.据国内外的研究资料表明，出现品德不良行为的高峰年龄在（）A、13～15岁B、10～13岁C、15～18岁D、18～22岁答案：D解析：常识性知识。249.建构主义强调知识的特点是（）A、主观性B、客观性C、普遍适用性D、永恒性答案：A解析：建构主义强调的是人类知识的主观性，会随着人类认识的进步而不被新的解释和假设所推翻、所取代。人类知识有着高度的不确定性、相对性。因此选A。250.用百分制的办法对学生进行学科学习成绩测评属于（）A、定名测量B、定序测量C、定距测量D、比率测量答案：C251.教育生物起源说的主要代表人物是英国教育学家（）A、沛西·能B、孟禄C、高尔顿D、达尔文答案：A252.下面哪一次教育体制改革，开始实行少数毕业生由国家安排就业、多数毕业生“自主择业”的制度?（）A、1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》B、1993年《中国教育改革和发展纲要》C、1999年《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》D、2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》答案：B解析：1993年改革了高校的毕业生就业制度，改变了“统招统分”和“包当干部”的就业制度，实行少数毕业生由国家安排就业、多数毕业生“自主择业”的制度。253.要培养心智技能首先要做的是（）A、原型操作B、原型定向C、原型内化D、原型反思答案：B解析：心智技能的培养，第一步是原型定向。254.皮亚杰将儿童和青少年的认知发展分为哪几个阶段?（）①感知运动阶段②前运算阶段③具体运算阶段④形式运算阶段A、①②③④B、②③④C、①②③D、①②④答案：A解析：皮亚杰将儿童和青少年的认知发展分为：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。255.巴尔福法案建立了英国公立（）制度A、初等教育B、中等教育C、高等教育D、初等和中等教育答案：B256.社区的特点不包括（）A、开放性与群众性B、多样性与补偿性C、实用性与融合性D、组织性与计划性答案：D解析：组织性与计划性属于学校教育的特点。257.我国进行的“六课型单元”教学、“六步教学法”、“学导式”教学等，都属于（）A、传递—接受教学模式B、引导—发现教学模式C、自学—辅导教学模式D、集体教学模式答案：C解析：自学一辅导式这一教学模式是在教师指导下学生自己独立进行学习的模式。这种教学模式是我国教育理论界根据培养学生独立思考能力、教会学生学习的教学指导思想，在实践、实验的基础上形成的。258.“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。”一语出自（）A、《学记》B、五经四书C、《论语》D、《说文解字》答案：D259.实施素质教育的目标是把我国的基础教育真正变成（）A、职业性教育B、预备性教育C、选择性教育D、普及性教育答案：D解析：素质教育要求人人享有高质量的教育。260.由桑代克和吴伟士提出的学习迁移理论是（）A、形式训练说B、共同要素说C、概括化理论D、关系理论答案：B解析：识记性知识。261.确立我国教育战略地位的理论依据是（）A、“三个代表”B、“三个面向”C、马克思主义原理D、邓小平理论答案：D解析：这是识记内容，邓小平理论是我国教育战略地位的理论依据。262.根据时局需要，对1922年新学制加以局部变通而制定的学制是（）A、壬寅学制B、癸卯学制C、壬子一癸丑学制D、戊辰学制答案：D解析：这一学制并未有大的改动，实施年限不长。263.英国现代教育制度的基础建立在（）之上A、《费舍法案》B、《福斯特法案》C、《巴尔福法案》D、《巴特勒法案》答案：D264.判定定性研究内在信度的主要指标是（）A、研究的差异性B、研究的一致性C、研究的多样性D、研究的特殊性答案：B265.品德形成的标志是（）A、道德信念B、道德评价能力的形成C、价值内化D、道德行为习惯的养成答案：D266.人的自觉能动性的最高表现是（）A、主体活动的选择性B、主体活动的计划性C、主体活动的预见性D、主体活动的创造性答案：D解析：创造性是人的主观能动性的最高体现。267.（）在蒙台梭利的教育体系中占最重要的地位A、筋肉练习B、感官教育C、知识教育D、实际生活练习答案：B268.有些中学生在学习抽象概念和规则时，仍需具体经验支持，从认知发展阶段理论来看这是因为（）A、这些概念、规则太复杂B、有利于他们进行发现式学习C、他们尚未达到形式运算阶段D、具体经验可以帮助他们加深印象答案：C解析：这一阶段，儿童的思维已超越了对具体的可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，又称命题运算阶段。269.“人心不同，各如其面”，这反映了人格的（）A、稳定性B、独特性C、统合性D、复杂性答案：B解析：人格具有多种本质特征，“人心不同，各如其面”反映了人格的独特性。270.下列教育思潮中，不属于五四时期资产阶级教育思潮的是（）A、复古主义教育思潮B、平民主义教育思潮C、工读主义教育思潮D、实用主义教育思潮答案：A解析：项属于新文化运动时期。271.整理资料的基础工作和分析资料的首要工作是（）A、分类B、审核C、归纳分析D、演绎分析答案：A272.以下心理现象中，属于学习的是（）A、虫子飞进眼睛时，不停地眨眼B、鹦鹉学舌C、小明经常上课走神D、喝完咖啡后精神好多了答案：B解析：首先，学习的发生是由经验引起的；其次，只有当个体在经验的作用下发生了行为上的变化，才能认为学习发生了；第三，只有当行为的变化是由于练习或反复经验所导致的，才能视为学习；第四，学习是一个广泛的概念，它不仅是人类普遍具有的，而且动物也存在。符合以上条件的只有B项。273.有关学校教育的特点描述不正确的是（）A、教育职能的专门性B、教育作用的主导性C、教育内容的全面性D、教育形式的变化性答案：D解析：学校教育的教育形式相对稳定，如班级授课制。274.下列关于教学模式的特点说法不正确的是（）A、它是从实际教学活动中概括出来的B、它有很强的针对性，有具体的应用条件和范围C、它便于理解和运用D、它一旦形成就固定了答案：D解析：教学模式并非是僵化、固定不变的。275.第二次世界大战后，日本教育的根本大法是（）A、《教育基本法》B、《国防教育法》C、《学校教育法》D、《教育敕语》答案：A276.学术论文中，充分体现观点、论据、论证和作者研究成果的部分是（）A、题目B、摘要C、正文D、结论答案：C277.小老鼠通过尝试和错误进行的“迷宫”问题解决属于（）A、独立的发现学习B、有指导的发现学习C、有意义学习D、接受学习答案：A解析：布鲁纳认为“发现是教育儿童的主要手段”，学生掌握学科的基本结构的最好方法是发现法。发现就是“用自己的头脑亲自获得知识的一切形式”。小老鼠独自探索当然属于独立的发现学习。278.“长善救失”说明每个人都有长处与短处，个体有不同于别人的（）A、遗传因素B、环境因素C、先天因素D、差异性答案：D解析：考查差异性。279.从个别性的前提推出一般性结论的思维方法是（）A、归纳B、演绎C、分析D、综合答案：A280.引发了认知冲突，还不足以使概念发生改变，这取决于（）A、学习者的学习方式B、学习者的主观能动性C、学习者解决认知冲突的具体方式和途径D、材料的难度和水平答案：C解析：引发了认知冲突还不足以使概念发生改变，这取决于学习者解决认知冲突的具体方式和途径。281.科举制的废除是在（）A、1906年B、1905年C、1912年D、1919年答案：B解析：1905年废科举。282.渗透在生产、生活过程中的口授身传生产、生活经验的现象，称之为（）A、家庭教育B、自我教育C、社会教育D、自然形态教育答案：D283.第二次世界大战后，同盟国按照（）和民主化方针，迫使日本进行了民主改革，为教育的发展扫除了障碍A、军事化B、非军事化C、现代化D、天皇制答案：B284.标志着西周“学在官府”瓦解的是（）A、官师分离B、政教分离C、私学兴起D、官学消失答案：C解析：私学兴起，官学统治地位开始瓦解，学在官府被打破。285.下列说法中错误的是（）A、研究的信度高低说明研究和研究结果是否可重复，是否具有前后一贯性，或研究的前后是否具有一致性以及研究能在多大程度上重复B、研究必须有效度才有意义C、有效度一定有信度D、有信度一定有效度答案：D286.结构主义所提倡的学习方法是（）A、讲授法B、发现法C、练习法D、反射法答案：B解析：结构主义教育家认为，学习是一种过程而不是结果，学习过程类似于人类探求知识的过程。因此，他们提倡“从发现中学习”的方法。简答题1.分析书院的特点及其精神对当前我国教育的启发。答案：【答案要点】书院是中国古代特有的教育组织形式。它以私人创办和组织为主，将图书的收藏、校对与教学、研究合为一体，是相对独立于官学之外的民间性学术研究和教育机构。(1)造成北宋书院兴盛的原因是多方面的。但其中最主要的原因有以下几点：①北宋科举取士规模日益扩大，而宋初官学却长期处于低迷不振的状态。士人求学需求很大，却苦无其所，在这种情况下，书院应运而生，起到了填补官学空白的作用，为广大士子提供了读书求学的场所。②朝廷崇尚儒术，鼓励民间办学。宋初提倡文治，但国家一时又无力大量创办官学，故朝廷对书院给予多方面的表彰和赞助，这些支持无疑是促进宋初书院兴盛的直接动因之一。③佛教禅林制度的影响。佛教出于避世遁俗、潜心修行的宗旨，多选择环境僻静优美的山林建立寺庙。佛教禅林集藏经、讲经、研经于一体，也对书院教学产生了明显的影响。如：书院的讲会制度就是借鉴了佛教的讲经方式。④印刷术的应用，使书籍的制作与手写本相比，变得极为便利，是促成宋