2024年军队文职（教育学）考前强化核心冲刺题库500题（含答案）

PAGEPAGE12024年军队文职（教育学）考前强化核心冲刺题库500题（含答案）一、单选题1.加涅认为学习的最初阶段是（）A、习得阶段B、领会阶段C、保持阶段D、动机阶段答案：D解析：加涅认为学习的最初阶段是动机阶段。2.在欧洲封建社会，教育权主要控制在教会手中，这主要反映了封建社会教育的（）A、阶级性B、等级性C、宗教性D、民主性答案：C解析：在欧洲封建社会，教育权几乎全部控制在教会手中，使西方教育还具有鲜明的宗教性。3.在自然状态下，借助于一定工具对当前正在发生的事实或现象进行研究的一种方法是（）A、教育观察B、教育调查C、教育实验D、教育理论研究答案：A4.培养演说家与政治家，主要发生在古罗马的（）A、王政时期B、共和早期C、共和中晚期D、帝国时期答案：B解析：培养演说家与政治家，主要发生在古罗马的王政时期。5.认为“教育的任务是教导每一个人怎样生活，训练他们去过完满的生活”的教育家是(（）A、卢梭B、裴斯泰洛齐C、斯宾塞D、杜威答案：C6.反映被测特征真实程度的指标，称之为（）A、效度B、信度C、错误D、误差答案：B7.在西方教育文献中，最早使用教学论的是（）A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、华生D、杜威答案：A8.最早建立的军事学堂是（）A、广东实学馆B、天津水师学堂C、上海江南制造总局D、福建船政学堂答案：D解析：福建船政学堂是近代最早建立的军事学堂。9.希腊教育发展的黄金时期是在（）A、荷马时代B、古风时代C、古典时代D、希腊化时代答案：C解析：希腊教育发展的黄金时期是在古典时代。10.需要使用公式的取样方法是（）A、定额取样法B、分层随机取样法C、简单随机取样法D、多段随机取样法答案：B11.一位小学语文教师深感小学生作文言之无物，于是设计“情景作文”方法在班上试行，经过一段时间后发现学生作文质量有较普遍的提高。在这个实验中，其设计特点是（）A、单组仅后测设计B、单组前后测设计C、准实验设计D、真实验设计答案：A12.有些中学生在学习抽象概念和规则时，仍需具体经验支持，从认知发展阶段理论来看这是因为（）A、这些概念、规则太复杂B、有利于他们进行发现式学习C、他们尚未达到形式运算阶段D、具体经验可以帮助他们加深印象答案：C解析：这一阶段，儿童的思维已超越了对具体的可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，又称命题运算阶段。13.社区的特点不包括（）A、开放性与群众性B、多样性与补偿性C、实用性与融合性D、组织性与计划性答案：D解析：组织性与计划性属于学校教育的特点。14.教师主导作用的正确和完全的实现，其结果必然是（）A、造成学生的被动B、教师主动性的实现C、学生主动性的充分发挥D、学生主动性的丧失答案：C15.提出教学过程最优化思想的教育家是（）A、赞可夫B、乌申斯基C、巴班斯基D、维果茨基答案：C16.短时记忆的信息容量是（）个左右的信息组块A、7B、14C、20D、5答案：A解析：识记性知识。17.下列不属于维新派创办的新式学堂的是（）A、万木草堂B、时务学堂C、南洋公学D、自强学堂答案：D18.一个人面对问题情境时，思维敏捷，反应迅速，新奇的观念和联想能顺利出现，并作出快速的取舍，这表明其思维具有（）A、流畅性B、灵活性C、新颖性D、独创性答案：B解析：项符合题意。19.以下哪种情况属于认知策略（）A、为了提高效率，选择在图书馆这样安静的地方学习B、为了记住要点，看书时划出关键词C、边做功课边看电视D、学生看书的时候碰到不会的单词就查字典答案：B解析：认知策略是学习过程中，为了学好而采取的措施。A和C都属于对学习的管理，是元认知策略，D是资源管理策略。20.提出“三纲领、八条目”，奠定我国古代知识分子为学的纲领性著作是（）A、《大学》B、《论语》C、《中庸》D、《学记》答案：A解析：《大学》是奠定我国古代知识分子为学的纲领性著作，最为著名的是“三纲领、八条目”。21.下面属于断续性操作技能的是（）A、跳舞B、摔跤C、开车D、射箭答案：D解析：断续性操作技能，构成技能的各个动作，彼此之间可以独立，如：射击、打字。22.科举考试终结的时期是（）A、洋务运动时期B、维新运动时期C、清末新政时期D、辛亥革命时期答案：C解析：1905年，清末新政时废除科举。23.对外观评价模式分析错误的是（）A、这种模式注重课程实施过程的动态方面B、将与课程有关的各种信息纳入评价之中C、在观察、描述和判断中容易带有主观性D、评价结果可靠、可信答案：D解析：这种评价模式会影响到评价结果的可信和可靠。24.主张留美教育的倡议者是（）A、曾国藩B、李鸿章C、容闳D、丁汝昌答案：C解析：容闳最早倡议，后得到曾国藩等人的大力协助。25.18世纪末19世纪初，最早提出了“全面发展的人”的理想的是（）A、圣西门B、傅立叶C、欧文D、马克思答案：A26.作为历史发展结果的高级心理机能，即以（）为中介的心理机能A、符号系统B、语言C、环境D、认知答案：A解析：记忆性知识。维果茨基的高级心理机能，即以符号系统为中介的心理机能，如记忆的精细加工。27.在陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条中得到了充分体现的是教师的哪一种素养?（）A、扎实的教育理论知识B、崇高的职业道德C、丰厚的文化学科知识D、过硬的教学基本功答案：B28.艾里克森接受了（）的人格结构说，强调社会文化背景的作用，认为人格发展受文化背景的影响和制约A、弗洛伊德B、皮亚杰C、维果茨基D、布鲁纳答案：A解析：艾里克森接受了弗洛伊德的人格结构说，但他并不主张把一切活动和人格发展的动力都归结为“性”的方面。29.西方最早的教育论著是（）A、《论演说家的培养》B、《理想国》C、《大教学论》D、《普通教育学》答案：A解析：西方最早的专门教育著作是古罗马帝国教育家昆体良的《论演说家的培养》。《理想国》不是专门论著，而《大教学论》和《普通教育学》都是欧洲近代以后的教育论著。30.我国商、周的奴隶社会“六艺”教育中的（）主要是德育内容A、礼B、射C、御D、书答案：A31.学习的“倒摄抑制”是指（）A、先学的东西由于受到后学东西的干扰被遗忘了B、原来的观念太根深蒂固，影响了新知识的接收C、学习某件事有助于以后学习类似的东西D、后来的知识是使先学的知识更加巩固答案：A32.“六学二馆”是（）中央官学体系的简称A、隋朝B、宋朝C、唐朝D、西汉答案：C解析：“六学二馆”是唐朝中央官学的简称，应记住。33.以下不属于20世纪60年代美国教育改革的主要领域的是（）A、中小学的课程改革B、整顿和规划师范教育C、继续解决教育机会不平等的问题D、发展高等教育，提高高等教育的质量答案：B解析：整顿和规划师范教育不是此次改革的重点。34.被称为德国师范教育之父的是（）A、康德B、赫尔巴特C、费希特D、第斯多惠答案：D解析：这是识记内容，被称为德国师范教育之父的是第斯多惠。35.主张把“S～R”改为“S—o—R”的心理学家是（）A、华生B、布鲁纳C、斯金纳D、托尔曼答案：D解析：识记性知识。36.在运用历史研究法时，主要为确定文献资料本身的意义、价值和可信度的评论是(（）A、外部评论B、内部评论C、辨伪评论D、证真评论答案：B37.儒家思想“劳心者治人，劳力者治于人”的主张实际上是把（）相隔离A、教育与经济B、教育与政治C、教育与文化D、教育与人口答案：B解析：这一事例反映了教育与政治的关系。38.泛智教育的特点不包括（）A、民主性B、实践性C、新颖性D、宗教性答案：D解析：泛智教育抵制了一定的宗教性。39.具有访谈过程标准化这一显著特点的调查是（）A、结构性访谈B、重复性访谈C、集体性访谈D、系统性访谈答案：A解析：结构性访谈是要对各种条件进行控制、规范的访谈，访谈过程标准化是其最显著的特点。40.班级授课制出现在（）A、原始社会B、奴隶社会C、封建社会D、资本主义社会答案：D解析：由于古代社会的教育形式是个别教育，就可判断班级授课制应该出现在资本主义社会，而且从外国教育史中也可以很容易地判断出来。41.世界上最早颁布义务教育的国家是（）A、美国B、德国C、英国D、法国答案：B42.墨家“蓬生麻中不扶而直，白沙在涅与之俱黑”的说法，突出了（）在人的发展中的作用A、遗传B、环境C、教育D、个体的主观能动性答案：B解析：墨家的思想集中体现了环境在人的发展中的作用。43.“教育救国”之所以是错误的，因为忽视了教育对政治经济制度（）A、起决定作用B、不起决定作用C、无作用D、作用不大答案：B解析：“教育救国”失败是因为没有意识到教育对政治经济制度不起决定作用。44.古希腊苏格拉底的“助产婆法”是（）A、讲授法B、练习法C、参观法D、讨论法答案：D解析：讨论法是学生在教师指导下为解决特定问题而进行探讨、磋商，辨明是非真伪以获取知识的方法。45.有关学校教育的特点描述不正确的是（）A、教育职能的专门性B、教育作用的主导性C、教育内容的全面性D、教育形式的变化性答案：D解析：学校教育的教育形式相对稳定，如班级授课制。46.蒙台梭利的儿童发展观偏重于（）A、教师影响B、学校影响C、环境影响D、内在生命力答案：D47.常常用纸拿来写字，却没想过用它当扇子扇，这种情况属于（）A、思维定势B、原型启发C、功能固着D、酝酿效应答案：C解析：功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。这是人们长期以来形成的对某些事物的功能或用途的固定看法。48.中世纪大学产生的原因不包括（）A、经济、社会的稳定B、十字军东征C、新兴市民阶层需求D、改造原有大学答案：D解析：自主建立，并非改造其他的。49.不属于裴斯泰洛齐要素教育的要素是（）A、关节活动B、数形词C、对母亲的爱D、视觉听觉答案：D解析：前三项分别是体育、智育和德育的要素，最后一项不是。50.中国近代教育的标志是（）A、洋务教育的兴起B、新式学堂的创办C、新文化运动D、五四运动答案：A解析：洋务教育打开中国近代教育的大门，兴办新式学堂。51.教育的两个最基本功能是（）A、政治与经济B、文化与科技C、个体社会化与个体化D、促进社会发展与个体发展答案：D解析：教育的两个最基本功能是促进社会发展与个体发展，与教育目的相关。52.选择研究问题时，首要的基本原则是（）A、需要性原则B、科学性原则C、创造性原则D、可能性原则答案：A解析：需要是进行研究的动力，同时也是进行研究的价值和意义所在，所以需要性原则是选择研究问题的首要的基本原则。53.教育心理学研究的根本任务在于（）A、研究心理现象B、对心理进行测量C、获取心理数据，区分心理高下D、研究、揭示教育过程中学生学习的性质、特点等答案：D解析：教育心理学作为心理学科的根本任务在于：研究、揭示教育系统中学生学习的性质、特点和类型以及各种学习的过程和条件，从而使心理学科在教育领域中得以向纵深发展。54.学校德育对政治、经济、文化发生影响，是因为具有（）A、发展性功能B、个体性功能C、教育性功能D、社会性功能答案：D55.孙中山提出“以党治国”，一切以党纲为依据，体现在教育上是（）A、三民主义教育B、党化教育C、政治教育D、党国教育答案：B解析：国民在教育上采取党化教育，一切以党纲为主。56.以下有关政治经济制度、生产力与教育的关系描述错误的是（）A、相互联系B、同时作用于教育C、共同起作用D、只需生产力即可答案：D解析：生产力必须与政治经济制度共同对教育起作用。57.教育观念的现代化体现在我们应树立以下观念，其中不包括（）A、教育主体观B、教育民主观C、终身教育观D、学校消亡观答案：D解析：“学校消亡论”在当代站不住脚，应改革学校，而不是取消。58.教师中心说的主要代表人物是（）A、柏拉图B、赫尔巴特C、卢梭D、杜威答案：B59.抗战时期，各大学迁往西安，组成西北联合大学，其中有（）A、北京大学B、清华大学C、私立南开大学D、北平师范大学答案：D解析：北平师范大学迁往西安。60.古时候对“戴罪立功”的犯人一般会“从轻发落”，这种“从轻发落”是（）A、消退B、惩罚C、强化D、分化答案：A解析：当有机体作出某种反应后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的过程，叫做“惩罚”，惩罚是通过厌恶刺激的呈现来降低反应在将来发生的概率。对犯人受到惩罚之后的行为表现表示肯定或赞扬，这就是一种强化——消极的强化，属于消退。61.不同的社会历史时期和不同的文化背景下，教育制度就不同，这说明教育制度具有（）A、客观性B、强制性C、历史性D、教育性答案：C62.由于5～8岁的儿童，通常表现为服从外部规则，接受权威指定的规范，所以此时儿童的道德属于（）A、他律道德阶段B、自律道德阶段C、权威道德阶段D、公众道德阶段答案：A63.苏联教育家（）曾担任帕夫雷什中学的校长A、乌申斯基B、克鲁普斯卡娅C、苏霍姆林斯基D、马卡连柯答案：C解析：苏霍姆林斯基还因此有《帕夫雷什中学》的教育论著。64.其目标是得到某种地位的学习动机是（）A、认知的内驱力B、自我提高的内驱力C、附属的内驱力D、内部动机答案：B解析：主要考查奥苏伯尔对学习动机分类的概念。自我提高的内驱力是把学业成就看作是赢得地位和尊重的根源；附属的内驱力是指个体为了获得老师或家长的赞许而表现出把工作做好的一种需要。65.下列学校不属于干部教育的学校是（）A、上海大学B、农民运动讲习所C、湖南自修大学D、广东海陆丰农会答案：D解析：此项属于农民运动组织。66.“那个人长什么样我不记得了，但是在见面时我能认得出来”，这种能力属于（）A、回忆B、再认C、想像D、联想答案：B解析：再认：是指经验过的事物再一次出现时，还能再认识的过程。67.下面的复述策略是“过度学习”的是（）A、把大的知识块分成小单元学习B、刚刚听完的课，马上复习一遍C、每次从头到尾看完一遍书就盖上回忆一下D、考前临时抱佛脚答案：C解析：过度学习就是指每次从头到尾读一篇文章就回忆一次，看自己最后用了几遍的时候能完全回忆无误。68.（）把知识分为：具体的知识、方式方法的知识和普遍原理的知识A、加涅B、阿尔金森C、布卢姆D、布鲁纳答案：C解析：布卢姆的分类：具体的知识、方式方法的知识和普遍原理的知识。69.马卡连柯认为，纪律就建立在（）的基础上A、要求B、命令C、尊重D、惩罚答案：A70.同化和顺应的关系是（）A、对立统一B、相互独立C、二者没有区别D、截然对立答案：A解析：它们之间的关系是对立统一的。71.在编制态度问卷时，下列说法中不正确的是（）A、题目不可以使用双重否定句B、应尽量回避社会赞许性高的问题C、量表尺度在7+2之间最好D、一般说来，编制问卷的题目越多越好答案：D解析：试题是问卷的主体，在编制问卷时不但要注重试题的质量，而且还要注意试题的数量，题目既不是越多越好，也不是越少越好，而是要适量。72.以下不属于教育学形成时期的著作是（）A、洛克的《教育漫话》B、卢梭的《爱弥儿》C、裴斯泰洛齐的《林哈德与葛笃德》D、凯洛夫的《教育学》答案：D73.颁布“壬寅——癸卯学制”是在（）A、1912～1913年B、1902～1903年C、1922～1927年D、1898～1899年答案：B解析：1902～1903年颁布。74.鸿都门学的实质是（）A、一所文艺大学B、新的办学形式C、宦官为对抗太学生而设D、专业学校答案：C解析：鸿都门学是宦官为对抗太学生而设，是政治的产物。75.（）的出现，使职业教师开始取代大众教师A、士B、智者C、诗人D、作家答案：B解析：智者的出现，使职业教师开始取代大众教师。76.华生“给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法加以改变。”反映了他的（）A、遗传决定论B、环境决定论C、行为决定论D、经济决定论答案：B解析：这是华生的原话，说明他极端强调环境的作用。华生认为人的发展是S与R之间建立联系的过程，有S必然会有R，所以B正确。77.根据布卢姆的分类，下面属于“普遍原理知识”的是（）A、日期B、中学生守则C、牛顿第一定律D、家庭地址答案：C解析：普遍原理知识，是把各种现象和观念组织起来的主要体系和模式的知识。符合题意的只有C。78.人类历史上最早出现的专门论述教育、教学问题的著作是（）A、《论语》B、《学记》C、《理想国》D、《大教学论》答案：B解析：《论语》和《理想国》从时间上都早于《学记》，但他们的教育思想是散记在他们的关于政治、哲学方面的叙述中，所以他们不是专门论述教育、教学问题的著作。《学记》大约出现在我国战国末期，而夸美纽斯的《大教学论》是公元1632年出版的。79.教师作为一种职业出现始于（）A、原始社会末期B、奴隶社会初期C、文艺复兴时期D、资本主义社会时期答案：B80.加里培林将心智动作的形成分成的阶段不包括（）A、动作的定向阶段B、物质活动或物质化活动阶段C、不出声的外部言语动作阶段D、外部言语动作阶段答案：D解析：不包括外部言语动作阶段。81.在个体身心发展观上，外烁论的代表人物是（）A、弗洛伊德B、华生C、威尔逊D、格塞尔答案：B解析：华生是行为主义者，强调外在的刺激。82.人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师劳动具有（）A、连续性特点B、示范性特点C、长期性特点D、创造性特点答案：D83.昆体良认为学校教育（）家庭教育A、优于B、低于C、高于D、小于答案：A解析：昆体良认为学校教育优于家庭教育。84.1959年，康南特在《今日美国中学》中要求大力发展的高中阶段的学校类型称为(（）A、公学B、现代中学C、综合中学D、文实中学答案：C85.教育科学研究的本质特征是（）A、继承B、创新C、经验描述D、整理知识答案：B86.学校教育的缺点不包括（）A、时空局限性B、易压抑学生个性C、易制度化D、与社会生活联系过多答案：D解析：与社会联系不多恰好是学校教育的一个缺点。87.把人的认知风格分为沉思型和冲动型的心理学家是（）A、威特金B、斯金纳C、卡根D、弗洛伊德答案：C解析：识记性知识。88.下列属于美国教育家康南特的教育著作的是（）A、《今日美国中学》B、《人的教育》C、《教育的废墟》D、《教育论》答案：A89.调查我国办学体制的发展前景，应该采用（）A、现状调查B、相关调查C、发展调查D、预测调查答案：D90.1957年，毛泽东同志首次提出我国社会主义的教育目的是（）A、培养有社会主义觉悟有文化的劳动者B、培养德智体全面发展的社会主义新人C、培养又红又专的社会主义接班人D、培养脑体结合的社会主义建设者答案：A91.学校课程改革中主要是改革（）A、课程设计B、课程制订C、教材编制D、课程设置答案：D解析：学校课程改革中主要是改革课程设置。92.杜威认为传统教学方法与现代教学方法的根本区别在于（）A、能否引起思维B、能否联系实际C、能否发展智力D、能否顺利传授知识答案：A93.“智者”确定的前三科是（）A、文法、雄辩术、音乐B、文法、修辞学、雄辩术C、算术、几何学、天文学D、文法、修辞学、辩证法答案：D解析：此为识记内容。94.下列学校不属于陶行知办的是（）A、晓庄学校B、育才学校C、山海工学团D、自然科学园答案：D解析：项不属于陶行知办的学校。95.加涅把正迁移又分为（）A、横向迁移和竖向迁移B、近迁移和远迁移C、顺向迁移和逆向迁移D、正迁移和负迁移答案：A解析：加涅把正迁移又分为横向迁移和竖向迁移两种。96.由中央政府负责编制、实施和评价的课程是（）A、综合课程B、隐性课程C、国家课程D、校本课程答案：C解析：国家课程是由国家根据自身利益及公民的基本素质要求而开发设计的课程，是一个国家课程的主体，大多体现为核心课程。97.高等学校承担了越来越多的科研任务，实现科学知识的再生产，说明教育的（）A、生产力再生产功能B、科学知识再生产功能C、文化再生产功能D、人口再生产功能答案：B解析：考查教育科学知识再生产功能。98.遗传素质对人的发展的作用和影响不包括（）A、遗传素质是人的发展的物质前提B、遗传素质为人的发展提供了可能C、遗传素质决定了人的发展D、遗传素质对个体发展的影响随年龄的增长而在总体上呈减弱趋势答案：C解析：遗传素质不可能决定人的发展。99.人的身心发展的状态和程度称为（）A、发展B、成长C、成熟D、生长答案：C解析：人的身心发展的状态和程度称为成熟。100.为解决某些特定的实际问题而进行的教育科学研究，一般被称为（）A、基础性研究B、应用性研究C、发展性研究D、评价性研究答案：B101.皮亚杰的道德发展阶段论是从（）开始的，因为他认为这之前儿童没有道德A、1岁B、2岁C、3岁D、5岁答案：D解析：皮亚杰认为，5岁以前是“无律期”，以“自我中心”来考虑问题，还谈不上道德发展。102.由于教育目的具有（）功能，所以它是检验教师教育、教学质量的重要依据和评判标准A、教育评价B、控制教育方向C、指导和支配教育活动D、端正教育思想答案：A103.提出“范例教学”主张的是（）A、布鲁纳B、罗杰斯C、瓦·根舍因D、布卢姆答案：C104.自我价值理论认为个人追求成功的内在动力是（）A、自我价值感B、需要的满足C、自己的兴趣D、适当的归因答案：A解析：自我价值论认为自我价值感是个人追求成功的内在动力，个体为了体现自己能干，喜欢找高难度的挑战。105.实用主义教育学是在对（）的批评上发展而来的A、文化教育学B、实验教育学C、赫尔巴特教育学D、批判教育学答案：C106.布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据（）A、知识与技能学习的心理过程B、知识与技能的心理特征C、知识向技能转化的规律D、知识学习情境与其他两情境的变化程度答案：A解析：布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据是知识与技能学习的心理过程。107.60年代末期，英国创立的开放大学是以（）为对象的A、成人教育B、职业教育C、师范教育D、特殊教育答案：A解析：英国创立的开放大学主要以成人教育为对象，以现代化的教学手段和灵活的教学方式进行教学，为英国高等教育的发展注入了活力，被许多国家所效法。108.以主动、创造闻名，并以“强说人”姿态出现的学派是（）A、儒家B、墨家C、道家D、法家答案：B解析：这是墨家的典型特点。109.新教育运动开始的标志是（）A、英国人雷迪创办了阿博茨霍尔姆乡村寄宿学校B、法国人德莫林创办了罗歇斯学校C、德国人利茨创办了“乡村寄宿学校”D、1912年国际新教育联盟在瑞士成立答案：A解析：1889年，英国教育家雷迪在英格兰德比郡创办的阿博茨霍尔姆乡村寄宿学校，标志着新教育运动的开始(注意题干中的“开始”二字)。而德国人利茨创办的“乡村寄宿学校”，形成了“乡村之家运动”，法国人德莫林创办的罗歇斯学校又有“运动学校”之称。110.党化教育的提出是源于（）A、模仿苏联以党治国B、三民主义C、一党专政D、争夺青年答案：A解析：党化教育的提出是源于模仿苏联以党治国。111.下列有关行为主义教学理论，叙述错误的是（）A、该理论认为，教学的目的就是提供特定的刺激，以便引起学生特定的反应B、学生的行为是受行为结果影响的C、强调对学习环境的设置、课程材料的设计和学生行为的管理等的系统安排与控制D、用直观的形式向学习者显示学科内容结构，应该让学习者了解教学内容中涉及的各类知识源之间的相互联系答案：D解析：项内容是认知主义教学理论的观点。112.布卢姆将教育目标分为（）A、知、情、意B、认知、情感、动作C、知、情、个性D、知、情、人格答案：B解析：布卢姆对学习进行分类是为了用于课程设计，因而是以教学目标和教学任务为出发点，将教育目标分为认知、情感和动作技能三大领域。113.艾里克森是（）学派的心理学家A、美国行为主义B、法国精神分析C、美国精神分析D、德国行为主义答案：C解析：识记性知识。114.个体身心发展的不均衡性要求（）A、教育教学工作要抓关键期B、教育工作要循序渐进C、因材施教，有的放矢D、教育工作要根据不同年龄分阶段进行答案：A解析：考查人的身心发展的不均衡性。115.最早把自然科学知识纳入教学内容的学派是（）A、儒家B、道家C、法家D、墨家答案：D解析：墨家是中国古代为数不多的探讨自然科学的学派。116.将儒学系统化，纳入官学体系，对此作出最大贡献的是（）A、孔丘B、老子C、董仲舒D、朱熹答案：C解析：董仲舒是儒家的杰出代表人物，使儒学官学化。117.学前儿童在遇到“8+5=”这样的问题时，他记住8然后伸出5个手指，自8以后数起，即从9数到13，从而解决了问题。从现代认知心理学观点看，该儿童的行为是（）A、需要耗费心理资源的行为B、不需要耗费心理资源的行为C、非策略行为．D、策略行为答案：D解析：这属于儿童的学习策略行为。118.下列不是方式方法知识的子类别的是（）A、条件B、准则、方法论C、分类与类别D、趋势和顺序的知识答案：A解析：其五个子类别：惯例、趋势和顺序的知识、分类与类别、准则、方法论。119.颜元所办的书院是（）A、岳麓书院B、学海堂C、漳南书院D、东林书院答案：C解析：清初颜元创办漳南书院，所立规模与理学家的书院有所不同，表现了一定的特色，虽然因受水灾未能维持，但在教育史上有一定意义。120.有的学生平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事，不善于适应紧急情况，这类学生的性格类型属于（）A、场依存性占优势B、场独立性占优势C、情感型D、内倾型答案：A解析：场依存性占优势的人难以摆脱环境因素的影响。他们的态度和自我知觉更易受周围的人们，特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色，注意并记忆言语信息中的社会内容。121.新文化运动中，教育下移民间，体现教育民主变化的是（）A、教育个性化B、教育平民化C、教育实用化D、教育科学化答案：B解析：教育平民化体现教育的普及。122.教育性教学原则主要体现在教学过程的（）A、间接经验与直接经验相结合的规律中B、教师主导作用与学生主体作用相统一的规律中C、传授知识与思想品德教育相统一的规律中D、掌握知识和发展智力相统一的规律中答案：C123.题录、索引、书目、题要和文摘等属于（）A、一次文献B、二次文献C、三次文献D、四次文献答案：B124.人类教育赖以存在和发展的决定性力量是（）A、人口环境B、自然环境C、政治制度D、社会生产答案：D125.全部教育活动的主题和灵魂，教育的最高理想是（）A、教育方针B、教育政策C、教育目的D、教育目标答案：C126.根据我国心理学工作者的调查，在校青少年的问题行为中，存在较普遍、分布较广的是（）A、过错行为B、品德不良行为C、品德问题行为D、犯罪行为答案：A解析：过错行为分布较广。127.综合课程论把合并数门相邻学科内容形成的综合课称为（）A、融合课程B、广域课程C、核心课程D、合并课程答案：B解析：综合课程论把合并数门相邻学科内容形成的综合课称为广域课程。128.提出“贫贱不能移，富贵不能淫，威武不能屈”的人格理想的是（）A、荀子B、孟子C、孔子D、韩非子答案：B解析：孟子有关“大丈夫”的人格理想。129.有关智力的性别差异，说法正确的一项是（）A、男性的智力普遍比女性高B、男性较之女性在视觉和辨别方位能力方面比较强C、女性的抽象思维比男性更优秀一些D、男性的嗅觉普遍比女性灵敏答案：B解析：智力由于性别差异也有所不同，但无高低之分。有人认为男孩比女孩聪明，这实际上是一种偏见。心理学家大量研究证明：男生的成绩偏于优秀和差两端，女孩成以中等居多。就平均成绩来看，男女没有明显差异。130.古印度的一种办在家庭中的婆罗门学校称为（）A、书舍B、书吏学校C、古儒学校D、泥板书舍答案：C解析：古印度的一种办在家庭中的婆罗门学校称为古儒学校。131.提出教育无目的论的美国教育家是（）A、巴格莱B、杜威C、布鲁纳D、康南特答案：B132.提出元认知的是（）A、苛勒B、弗拉维尔C、威特金D、哈维斯特答案：B解析：识记性知识。133.南京国民政府为加强思想控制，对教育采取的措施是（）A、教育立法和制度建设B、增加教育投入C、将教育纳入一党专政D、以教育强国答案：A解析：南京国民政府为加强思想控制，对教育采取的措施是教育立法和制度建设。134.教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）A、凯洛夫和赫尔巴特B、夸美纽斯和杜威C、赫尔巴特和杜威D、杜威和赫尔巴特答案：C135.美国当前的教育行政制度属于（）A、地方分权制B、中央集权制C、中央集权制与地方分权制相结合D、独立办学制答案：A136.下列干部学校不在延安的是（）A、陕北公学B、鲁迅艺术学院C、中共中央党校D、农民运动讲习所答案：D解析：农民运动讲习所不在延安，在广州。137.提高问卷效度的关键是（）A、正确选题B、写好指导语C、问卷题目的行文技巧D、设计“目标体系”答案：D138.卢梭自然教育的核心是（）A、培养自然人B、归于自然C、培养公民D、发现儿童答案：B解析：“回归自然”是卢梭自然教育的核心。139.下列不属于中国共产党早期创办的学校的是（）A、湖南自修大学B、鲁迅艺术学院C、平民女学D、农民运动讲习所答案：C140.下列属于品德不良的主观方面原因的是（）A、养而不教，重养轻教B、只抓升学率，忽视了对学生思想品德的教育C、社会上形形色色的腐朽思想和不正之风D、自己同教师、父母和其他一些关心自己的人情感对立、存有戒心答案：D141.奥苏伯尔按照学习进行的方式，把学习分为（）A、有意义学习、接受学习B、有意义学习、机械学习C、接受学习、发现学习D、发现学习、机械学习答案：C解析：识记性知识。142.1938年斯宾斯报告明确指出，儿童从（）开始接受不同的中等教育A、10岁B、11岁C、12岁D、13岁答案：B143.以下不属于《富尔法案》中提出的法国高等教育改革的三条中心原则的是（）A、自主自治B、多科性C、民主参与D、个性化答案：D144.认知地图是指（）A、动物在头脑中形成的对环境的综合表象，包括路线、方向、距离，甚至时间关系等信息B、头脑对刺激反应之间的联结的过程所形成的图像C、动物对刺激环境的反应所形成的一系列反应形式D、以上三项都不正确答案：A解析：记忆性知识。托尔曼认为学习不是简单地、机械地形成运动反应，而是学习达到目的的符号，形成“认知地图”。145.教育过程中新型师生关系建立的关键是（）A、学生B、环境C、社会D、教师答案：D146.下面哪一次教育体制改革，形成了中央和省级人民政府两级管理，以省级人民政府管理为主的新体制?（）A、1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》B、1993年《中国教育改革和发展纲要》C、1999年《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》D、2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》答案：C解析：1999年的改革中，提出要进一步简政放权，加大省级人民政府发展和管理本地区教育的权力以及统筹力度，形成中央和省级人民政府两级管理、以省级人民政府管理为主的新体制。147.知道“三角形的内角和等于180°，属于（）A、策略性知识B、陈述性知识C、条件性知识D、程序性知识答案：B解析：陈述性知识主要反映事物的状态、内容及事物发展变化的时间、原因，主要指是什么、怎么样，也称描述性知识。148.教育发展水平最终决定因素是（）A、生产力B、生产关系C、经济基础D、政治制度答案：A解析：教育发展水平最终决定因素是生产力。149.《学会生存——教育的今天与明天》一书指出，“现在，教育在全世界的发展正倾向于教育（）于经济发展”A、优先B、滞后C、同步D、多答案：A解析：教育优先于经济发展已成事实。150.“不懂几何不得入门，能谈哲学方可出门”是对（）的学园的描述A、苏格拉底B、柏拉图C、亚里士多德D、昆体良答案：B解析：柏拉图学园的称号。151.最先揭开宗教改革“战幕”的是德国的（）A、加尔文B、马丁·路德C、斯图谟D、胡斯答案：B解析：路德掀起宗教改革序幕。152.教学工作的中心环节是（）A、备课B、上课C、个别辅导D、布置作业答案：B153.根据动机的归因理论，属于可控的内在因素是（）A、能力高低B、身心状态C、努力程度D、任务难易答案：C解析：韦纳根据“控制点”和“稳定性”两个维度，把成就行为归因于能力、努力、任务难度、运气四个有代表性的原因。在这四个代表性原因中，能力是稳定的内部因素，努力是不稳定的内部因素，任务难度是稳定的外部因素，运气是不稳定的外部因素。154.《人是教育的对象》作者是（）A、乌申斯基B、赫尔巴特C、杜威D、斯金纳答案：A解析：俄国教育家鸟中斯基出版了《人是教育对象》一书，卡普杰列夫于1877年出版了世界上第一本《教育心理学》。155.回答“将会怎么样”的问题，将分析事物未来发展的前景与趋势作为主要目的的研究是（）A、基础研究B、描述研究C、发展性研究D、预测研究答案：D156.下列关于区分度的说法中不正确的是（）A、区分度又称鉴别度，指每一题目对所测量的心理特性(或学习成绩)的区分程度B、区分度分析有两个方面，一个是题目内部一致性分析，另一个是外在效度的分析C、题目内部一致性分析即检查个别试题与整个测验之内间的一致性D、外在效度的分析与外在效标无关答案：D157.苏区根据地教育的类型不包括（）A、干部教育B、成人教育C、普通教育D、高等教育答案：D解析：苏区根据地教育的类型不包括高等教育。158.在概念教学中采用实物直观、模象直观、挂图、电影、幻灯等手段是为了（）A、扩大关键特征B、丰富有关的经验和感性材料C、注意新旧知识的联系D、启发学生的思维和学习的积极主动性答案：A解析：在概念教学中，可以采用扩大有关特征(定义的特征)的方法，促进概念的学习。159.一种学习对另一种学习的影响称为学习的（）A、强化B、联结C、反馈D、迁移答案：D解析：识记性知识。160.以下不属于20世纪50年代在现代资产阶级哲学思想基础上产生的现代教育思想流派的是（）A、存在主义教育派B、结构主义教育派C、分析主义教育派D、改造主义教育派答案：D161.我国进行的“六课型单元”教学、“六步教学法”、“学导式”教学等，都属于（）A、传递—接受教学模式B、引导—发现教学模式C、自学—辅导教学模式D、集体教学模式答案：C解析：自学一辅导式这一教学模式是在教师指导下学生自己独立进行学习的模式。这种教学模式是我国教育理论界根据培养学生独立思考能力、教会学生学习的教学指导思想，在实践、实验的基础上形成的。162.下列关于文献综述的说法中，不正确的是（）A、文献综述是指在全面搜集有关文献资料的基础上，经过归纳整理、分析鉴别，对一定时期内某个学科或专题的研究成果和进展进行系统、全面的叙述和评论B、文献综述分为综合性的和专题性的两种形式C、综合性的综述与专题性的综述的异同之处是研究内容相同，研究手段、方法不同D、文献综述的特征是依据对过去和现在研究成果的深入分析，指出目前的水平、动态、应当解决的问题和未来的发展方向，提出自己的观点、意见和建议答案：C163.下面哪一次教育体制改革，提出了“调整中等教育结构，大力发展职业技术教育”?（）A、1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》B、1993年《中国教育改革和发展纲要》C、1999年《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》D、2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》答案：A解析：改革开放以来，经济建设急需的大量的职业教育和技术教育未得到应有的发展，因此在1985年的体制改革中是一个重点。164.人才成长有一个“逆境定律”，说明“逆境”可以改造为有利的顺境，所以人是（）A、被动的B、主观能动的C、先天的D、偶然性的答案：B解析：考查人的主观能动性。165.当朋友给我念一列数字时，我只记住最后几位数字，这种现象叫做（）A、首位效应B、近位效应C、登门槛效应D、门面效应答案：B解析：人们倾向于记住开始的事，是因为倾注了更多的注意，这造成了首位效应；另一方面，由于最后的项目几乎不存在什么干扰，造成了近位效应。166.有关课程相互适应取向的观点，正确的是（）A、衡量课程实施成功与否的根本标准是课程实施过程实现预定的课程计划的程度B、课程实施过程是课程计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程C、这种取向认为，真正的课程是教师与学生联合创造的教育经验，课程实施本质上是在具体教育情境中创生新的教育经验的过程D、以上三项都不正确答案：B解析：A是课程的忠实取向，C是课程的创生取向。167.开放式问卷(非结构问卷)中问题的主要形式是（）A、是否式与选择式B、评判式与划记式C、填空式与问答式D、是否式与评判式答案：C168.第二次世界大战后，日本教育的根本大法是（）A、《教育基本法》B、《国防教育法》C、《学校教育法》D、《教育敕语》答案：A169.斯巴达的教育制度注重（）A、体育B、军事C、文字D、体育及军事训练答案：D解析：体育及军事训练是斯巴达的特色。170.学术专著是（）A、以教育理论为主的科学研究成果B、以教育事实为主的科学研究成果C、综合性科学研究成果D、以研究过程和发现的事实为主要内容的科学研究成果答案：A171.教育心理学的研究对象是（）A、教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程，教与学过程中的心理现象B、学与教以及二者相互作用的心理规律C、学与教的心理规律，但以后者为主D、学与教的心理规律，但以前者为主答案：A解析：教育心理学是研究教育教学情境中教与学的基本心理规律的科学，它主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象。172.人文主义教育的核心精神是（）A、人本主义B、古典主义C、世俗性D、等级性答案：A173.在回收的问卷中剔除废卷的同时，要统计有效问卷的回收率。可作出研究结论的问卷回收率一般在（）A、30％以上B、50％以上C、70％以上D、80％以上答案：C174.将教育方针表述为“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”的是（）A、《中华人民共和国教育法》B、《中国教育改革和发展纲要》C、《中共中央关于教育体制改革的决定》D、《中华人民共和国宪法》答案：A175.可以操纵自变量变化，但对无关变量不能控制的实验是（）A、准实验B、真实验C、前实验D、假实验答案：C176.蒙台梭利认为，在进行感官教育的过程中，成人对儿童要（）A、给予活动的自由B、不予理睬C、尽量加以干涉D、严加管束答案：A177.建构主义是学习理论中（）的进一步发展A、行为主义B、人本主义C、认知主义D、信息加工理论答案：C解析：建构主义学习论是学习理论从行为主义到认知主义以后的进一步发展178.公元9世纪以前，婆罗门以（）A、家庭教育为主B、私立学校为主C、官方办学为主D、书院为主答案：A解析：公元9世纪以前，婆罗门以家庭教育为主。179.不属于古埃及的学校类型是（）A、僧侣学校B、宫廷学校C、骑士学校D、书吏学校答案：C解析：文士学校是一个类型，但骑世学校不是。180.下列属于徒手型操作技能的是（）A、芭蕾舞B、骑自行车C、击剑D、溜冰答案：A解析：徒手型操作技能，无需器械，仅通过身体协调来完成，如：太极拳。181.20世纪世纪（）年代，我国开始建立教师资格证书制度A、60B、70C、80D、90答案：C182.用百分制的办法对学生进行学科学习成绩测评属于（）A、定名测量B、定序测量C、定距测量D、比率测量答案：C183.以下课程理论流派取消了课程问题特殊性的是（）A、存在主义课程论B、经验主义课程论C、学科中心主义课程论D、社会改造主义课程论答案：D解析：社会改造主义课程论树立了一种新的课程观念，开辟了课程研究的新方向。但它取消了课程问题的独特性。184.知识的同化反映的是新旧知识的（）A、对立性B、改造性C、累积性D、矛盾性答案：C解析：同上。185.一般来说，教育科研活动的最后一环是（）A、教育科研成果的表述B、教育科研成果的评奖C、教育科研成果的交流D、教育科研成果的评价答案：D186.制度化教育诞生的标志是（）A、文字的诞生B、学校的出觋C、教师的出现D、门的教学内容答案：B解析：学校的出现标志着制度化教育的产生。187.夸美纽斯为父母们所写的学龄前儿童教育指南是（）A、《母育学校》B、《父母必读》C、《人的教育》D、《泛智先声》答案：A解析：《母育学校》是关于学前教育的著作。188.“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自（）A、《学记》B、《论语》C、《大学》D、《孟子》答案：A189.马卡连柯的“平行教育法”体现了（）A、严格要求与尊重学生相结合原则B、理论联系实际原则C、集体教育与个别教育相结合原则D、统一协调原则答案：C190.存在主义课程论的代表人物是（）A、杜威B、多尔C、布拉梅尔德D、奈勒答案：D解析：识记性知识。191.下列说法中，正确的是（）A、美国心理学家杜威以实用主义的“从做中学”为信条，对教学实践活动进行改革，对教育产生了深远的影响B、英国心理学家布鲁纳等重视教育心理学理论与教育教学实际的结合，强调为学校教育服务，发起了课程改革运动C、前苏联心理学家维果斯基提出以学生为中心的主张D、人本主义心理学家罗杰斯强调教育与教学在儿童发展中的主导作用，并提出了“文化发展论”和“内化说”。答案：A解析：维果斯基强调教育与教学在儿童发展中的主导作用，并提出了“文化发展论”和“内化论”。布鲁纳等人重视教育心理学理论与教育教学实际结合，强调为学校教育服务，发起了课程改革运动。人本主义心理学家罗杰斯也提出了以学生为中心的主张。192.教育的生物学起源论和心理学起源论之所以反科学，是因为它们的共同之点都是否定了教育的（）A、阶级性B、历史性C、社会性D、民主性答案：C解析：教育是在一定的社会下进行的，具有社会性。193.创立“恩物”这一供儿童使用的教学用品是（）A、裴斯泰洛齐B、福禄倍尔C、陈鹤琴D、杜威答案：B解析：这是识记内容，“恩物”是福禄倍尔创立的供儿童使用的教学用品。194.在科学史上，首次研究了科学认识的“归纳一演绎”程序及方法，并将科学方法论建立在形式逻辑之上的哲学家、思想家是（）A、毕达哥拉斯B、亚里士多德C、柏拉图D、苏格拉底答案：B195.陈述性知识的运用是指知识能够被学习者提取出来，解决（）的问题A、“是什么”B、“为什么”C、“怎么样”D、以上三项都不正确答案：A解析：陈述性知识的运用是解决“是什么”的问题。196.下列有关教育的论述出自《论语》的是（）A、不愤不启，不悱不发B、教也者，长善而救其失者也C、教，上所施，下所效也D、相观而善之为摩答案：A解析：B、D两项出自《学记》，C项出自《说文解字》。197.三民主义对初等教育的规定不包括（）A、使儿童整个身心融入三民主义中去B、使儿童个性群性在其指导下进行C、给儿童以信仰指导D、在三民主义指导下发展智能答案：C解析：信仰教育是在中等教育时期。198.20年代中前期到抗战爆发15年，是20世纪前半叶中国制度化教育发展的（）A、奠基时期B、发展时期C、兴盛时期D、衰落时期答案：C解析：中国的高等教育在此时发展兴盛。199.教育民主化向纵深发展的表现不包括（）A、教育普及化的开始B、“教育机会均等”口号的提出C、教育法制化的形成D、教育形式多样化答案：C解析：此项是教育法制化的表现。200.干部教育的形式不包括（）A、干部学校B、教导队C、短训班D、党校答案：D解析：干部教育的形式包括干部学校、教导队、短训班。201.现代认知心理学家认为，动作技能的早期的主要任务是（）A、体验动作技能学习的有效感B、既要形成目标意象，又要形成目标期望C、能陈述动作技能的规则D、对要完成的动作任务形成目标意象答案：B解析：识记性知识。202.教育应当根据人的气质差异因势利导，对此陈述不正确的一项是（）A、胆汁质的人脾气暴躁，应当采取暗示性的教育，以防引起逆反心理B、抑郁质的人比较敏感，教育者要引导其积极思想，防止其自卑心理C、黏液质的人很固执，教育起不了什么作用，要顺其自然D、多血质的人，灵活多变，易于教育，但要防止他重蹈覆辙答案：C解析：黏液质的人，踏实、顽强、认真，但容易优柔寡断。对黏液质的人，改变“不撞南墙不回头”的固执，提醒他有错就改。203.我国中小学课程(教学)计划的最基本部分是（）A、课程设置B、课时分配C、学科顺序D、学周安排答案：A解析：理解性知识。204.认为经济基础决定了教育的性质的观点，属于教育本质的（）A、上层建筑说B、生产力说C、多质说D、本质规定说答案：A205.在思维方法上，杜威提倡的是（）A、发散性思维B、反省思维C、逆向思维D、批判性思维答案：B解析：杜威所提倡的思维是反省思维，意指对某个经验情境中的问题进行反复的、严肃的、持续不断的思考，其功能在于求得一个新情境，把困难解决、疑虑排除、问题解答。206.对柏拉图的《理想国》描述有误的是（）A、重视早期教育B、主张节制C、培养哲学王为目的D、不主张考试答案：D解析：柏拉图主张考试。207.马斯洛的需要层次理论所包含的五个层次由低级到高级依次是（）A、生理需要、安全需要、社交需要、尊重的需要、自我实现的需要B、生理需要、社交需要、安全需要、尊重的需要、自我实现的需要C、生理需要、社交需要、尊重的需要、安全需要、自我实现的需要D、生理需要、尊重的需要、安全需要、社交需要、自我实现的需要答案：A解析：这是识记内容，马斯洛的需要层次理论所包含的五个层次由低级到高级依次是生理需要、安全需要、社交需要、尊重的需要、自我实现的需要。208.当前学校开展创新教育尤为重要的方面不包括（）A、树立素质教育观念B、加快教学内容改革C、民主平等师生关系的建立D、加大校园基础建设答案：D解析：加大校园基础建设不属于创新教育。209.根据归因理论，如果个人将成功归因于（），会产生自豪感，从而动机提高A、外部因素B、人为因素C、自然因素D、内部因素答案：D解析：韦纳的归因理论认为，一个人解释自己行为结果的原因会反过来激发他的动机，影响他的行为、期望和情感反应。例如：把成功归结为内部原因，会使学生感到满意和自豪；归结为外部原因，会使学生产生惊奇和感激的心情。210.提出“最近发展区”理论的是（）A、布卢姆B、赞可夫C、维果茨基D、皮亚杰答案：C解析：这是识记内容，维果茨基提出“最近发展区”理论。211.“中体西用”思想的根本局限是（）A、只学习西方的科技B、只学习西方的政治C、封建制度的存在D、中学有中学之体用，西学有西学之体用答案：D解析：正如严复的批评，认为张之洞没有分开中、西体用。212.古罗马帝国时期，主要培养（）A、农夫和军人B、官吏和顺民C、演说家与政治家D、哲学家和武士答案：B解析：古罗马帝国时期，主要培养官吏和顺民。213.韦纳在前人的基础上，提出（）把成就行为的归因划分为稳定和不稳定的因素A、“控制点”B、“稳定性”C、运气D、任务难度答案：B解析：韦纳接受了前人研究提出的观点，认为可以根据“控制点”这一维度把对成就行为的归因划分为内部原因和外部原因，他还提出要增设一个“稳定性”的维度，把行为的原因分成稳定的原因和不稳定的原因。214.在教育史上真正为课程论建立起心理学基础的教育家是（）A、亚里士多德B、桑代克C、赫尔巴特D、夸美纽斯答案：C解析：识记性知识。215.下列不属于有关人的发展理论的是（）A、认知发展理论B、最近发展区理论C、道德发展阶段论D、学校消亡论答案：D解析：很明显D项内容不属于人的发展理论。216.教育的发展与政治经济的发展并不同步，这是教育的（）A、能动性B、可控性C、超前性D、相对独立性答案：D解析：考查教育的相对独立性。217.蒙台梭利方法的最基本原则是（）A、自主B、自由C、纪律D、工作答案：B解析：蒙台梭利提出，真正的科学的教育学的基本原则是给学生以自由，即允许儿童按其本性个别地、自发地表现。对儿童的自由活动采取何种态度，是区分教育优劣的分水岭。她认为，工作可起中介作用，将传统教育中根本对立的两个概念“自由”与“纪律”有机地联系与统一起来。即工作可促进非压迫、非强制的纪律的形成。218.19世纪欧美和日本的教育存在一些共同的特征，以下表述不正确的是（）A、教育权基本完成了从教会向政府的过渡B、创立了国民教育制度C、教育心理学化倾向，教学内容逐步从人文走向科学D、义务教育得到普及，大力发展职业教育答案：D解析：这时职业教育还没有得到普遍发展。219.动作技能的教学方法一般宜于采用（）A、示范与讲解相结合的方法B、发现法C、讲解法D、示范法答案：A解析：动作技能的教学方法一般宜于采用示范与讲解相结合的方法。220.“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教”一语出自（）A、《论语》B、《学记》C、《中庸》D、《说文解字》答案：C221.课堂知识用到社会实践中去属于（）A、近迁移B、远迁移C、自迁移D、顺向迁移答案：B解析：如果个体能将所学的经验用到与原来情境极不相似的情境中，即产生了远迁移(如课堂知识用到社会实践中)。222.制定课程计划的首要问题是（）A、课程设置B、学科顺序C、课时分配D、学年编制答案：A解析：制定课程计划的首要问题是课程设置。223.晏阳初进行乡村建设实验的目标和途径是（）A、三大教育B、四大方式C、改造农村D、化农民、农民化答案：D解析：注意题目问的是目标和途径。224.1919年，法国的“统一学校运动”主要的主张是（）A、大力发展职业教育B、普及义务教育C、打击双轨，实现单轨D、大力发展中等教育答案：C解析：“统一学校运动”提出民主教育、择优录取，其实质就是打击双轨制，实现单轨教育。225.古代罗马修辞学校最重要的课程是（）A、体操B、音乐C、逻辑学D、雄辩术答案：D解析：古代罗马修辞学校最重要的课程是雄辩术。226.癸卯学制的缺点不包括（）A、过分注重伦理道德灌输B、读经课过多C、学制过长D、女子受教育地位的确立答案：D解析：女子受教育地位并未确立。227.我国第一本以马克思主义观点阐述教育问题的著作是（）A、《新教育大纲》B、《教育概论》C、《教育过程》D、现代教育原理》答案：A解析：我国第一本以马克思主义观点阐述教育问题的著作是杨贤江的《新教育大纲》。228.“儿童中心论”的代表人物是（）A、赫尔巴特B、裴斯泰洛齐C、杜威D、夸美纽斯答案：C229.以下对于文化传统与教育发展的关系的述说不正确的是（）A、文化传统影响和制约着教育内容的选择B、文化传统影响和制约着教育目的的确定C、文化传统直接决定着教育的性质D、文化传统影响和制约着教育改革的政策答案：C解析：文化传统影响而不是直接决定着教育的性质。230.我国倡导启发式教学的第一个人是古代教育家（）A、孔丘B、老子C、董仲舒D、朱熹答案：A解析：孔子与苏格拉底一样，最早提出启发式教学。231.美国“公立学校之父”是指（）A、杰斐逊B、富兰克林C、林肯D、贺拉斯·曼答案：D解析：这是识记内容，美国“公立学校之父”是指贺拉斯·曼。232.提倡生活教育理论的是（）A、陶行知B、陈鹤琴C、梁漱溟D、晏阳初答案：A解析：陶行知提倡“生活教育”。233.智力技能的操作对象是（）A、身体的运动系统B、大脑C、符号化观念D、具体的物体答案：C解析：理解性知识。234.下列有关情感教学理论观点错误的是（）A、教育的目标务必是培养变化开放的、灵活的和适应性强的人，学会怎样学习并且因而能不断学习的人B、构建了一种非指导性的教学模式C、强调教学过程是以解决学生的情感问题为目标D、学习以求理解才能有助于知识的持久和可迁移答案：D解析：项内容是认知学习理论的观点。235.法国现行中央教育领导机构是（）A、教育和科学部B、教育部C、联邦教育部D、国家教育委员会答案：B236.严复设计的教育目标中，最为重要的是（）A、鼓民力B、开民智C、兴民德D、审美答案：C解析：重视德育，放在核心地位。237.法制教育按照教育内容的分类，属于（）A、德育B、智育C、体育D、美育答案：A238.加涅的信息加工的学习模式不包括（）A、期望系统B、执行控制系统C、信息加工系统D、行为控制系统答案：D解析：识记性知识。239.以下属于晶体智力的是（）A、记性超强B、反应敏捷C、博学多才D、思维敏锐答案：C解析：晶体智力是指后天习得的，与文化、经验积累有关的。240.以下不属于儿童品德不良的客观原因的是（）A、家教不严，家长自身作风不良B、教师自身的素质不高C、学生接触的社会环境太过复杂D、学生自身意志薄弱答案：D解析：学生品德不良的客观原因包括：家庭方面的原因；学校方面的原因；社会方面的原因。D是主观原因。241.在心智活动的研究上，最早提倡心理模拟法的是（）A、兰达B、赫钦斯C、加里培林D、库恩答案：A解析：识记性知识。242.汉代首先提出“独尊儒术”思想的是（）A、王充B、董仲舒C、贾谊D、郑玄答案：B解析：董仲舒建议“罢黜百家，独尊儒术”。243.以教育事实为主的科学研究成果主要有（）A、教育观察报告、教育调查报告、教育实验报告等B、学术论文、教育观察报告、教育调查报告等C、学术论文、教育调查报告、教育实验报告等D、学术论文、学术专著、教育观察报告等答案：A244.马克思主义教育观认为造就全面发展的人的唯一方法是（）A、教育与生产劳动相结合B、加强现代人文教育C、开展素质教育D、加强现代科学教育答案：A245.“应试教育”重视（）A、少数“尖子生”B、大多数学生C、少数后进生D、中等生答案：A解析：“应试教育”重视少数“尖子生”。246.在中小学生品德形成发展中德育起（）A、决定作用B、条件作用C、主导作用D、保证作用答案：C247.夸美纽斯极为重视的教学原则是（）A、循序渐进B、直观C、彻底与巩固D、量力性答案：D解析：夸美纽斯在教育史上首次提出量力性原则。248.控制组与实验组在实验过程中的唯一区别是控制组（）A、引入实验因子B、不引入实验因子C、学习条件不同D、学习内容不同答案：B249.“中体西用”思想的集中体现在（）A、《大同书》B、《海国图志》C、《原强》》D、《劝学篇》答案：D解析：张之洞的代表作，集中体现这一思想。250.存在主义者要求学生与教师在教学中的关系应是（）A、我与您B、我与你C、我与他D、我与你们答案：B解析：存在主义教育主张个别教育的方法，强调师生之间应该建立信任的关系，其代表人物布贝尔曾写过《我和你》等著作。考生可通过存在主义教育的主张进行判断。251.下列教育家中，最早明确提出教育学的科学性问题的是（）A、裴斯泰洛齐B、赫尔巴特C、夸美纽斯D、杜威答案：B解析：提醒考生要注意这些教育家们提出的口号的不同之处。夸美纽斯提出的是“泛智主义”教育思想，裴斯泰洛齐提出“使人类教育心理化”的口号，赫尔巴特则是把“实践哲学和心理学”作为教育学的基础，明确提出教育学的科学性问题，赞可夫则是提倡“发展性教学理论”。252.选择有挑战性的任务属于（）A、学业求助策略B、努力管理策略C、时间管理策略D、编码策略答案：B解析：记忆性知识。253.学科中心主义课程论主要观点不包括（）A、知识课程的核心B、学科专家在课程开发中起重要作用C、以学科基本结构的掌握为目标D、课程知识应该有助于学生的社会反思答案：D解析：学科中心主义课程论主要观点包括：知识课程的核心学校课程应以学科分类为基础；学校教学以分科教学为核心；以学科基本结构的掌握为目标；学科专家在课程开发中起重要作用。254.陶行知教育思想的核心是（）A、生命教育B、生活教育C、教育即生活D、学校即社会答案：B255.苏联20世纪30年代的教育改革的突破口是（）A、思想教育B、高等教育C、政治教育D、劳动教育答案：B256.（）的“发生认识论”学说为结构主义教育奠定了心理学基础A、桑代克B、皮亚杰C、康南特D、布鲁纳答案：B257.在研究影响学生心理健康的外在因素时发现，奠定一个人的思想、情感及行为习惯的基础是在（）A、小学低年级所获得的经验B、小学中年级所获得的经验C、小学高年级所获得的经验D、从出生到五、六岁在家庭中所获得的经验答案：A解析：小学低年级开始进入学校学习，面临来自家庭、学校以及同伴的各种要求和挑战，他力求保持一种平衡，从而形成一种压力，产生勤奋感。而且随着社交范围的扩大，儿童在不同社交范围活动的经验，以及完成任务和从事集体活动的成功经验，助长了儿童的胜任感。其中的困难和挫折则导致了自卑感。258.以赫尔巴特为代表的“教师中心论”主张（）A、学生处于主体地位B、教师处于主导地位C、学生处于中心地位D、教师处于顾问地位答案：B259.对晏阳初的评价不正确的是（）A、四大教育、三大方式只看到问题表层B、是一种改良主义C、一种彻底的资本主义运动D、为农村带来一定实惠答案：C解析：一种不彻底的资本主义运动。260.以下几位心理学家哪一个属于认知心理学派（）A、皮亚杰B、艾里克森C、弗洛伊德D、华生答案：A解析：识记性知识。261.夸美纽斯认为学校组织形式分为（）四个阶段，分别相当于春、夏、秋、冬A、母育学校、国语学校、拉丁语学校、大学B、国语学校、拉丁语学校、大学、母育学校C、国语学校、拉丁语学校、大学、母育学校D、拉丁语学校、大学、母育学校、国语学校答案：A解析：遵循教育适应自然性原则把学校组织形式分为四个阶段，为母育学校、国语学校、拉丁语学校、大学。262.“六艺”作为主要教学内容，最主要的是（）A、礼B、乐C、诗D、书答案：A解析：“六艺”作为主要教学内容，最主要的是礼。263.赫尔巴特强调（）是教育的首要任务，纪律和管理是教育的主要手段A、道德教育B、智力教育C、劳动教育D、健康教育答案：A解析：赫尔巴特把道德教育看做教育的首要任务。264.科学（）对教育发生影响A、直接B、间接C、不能自动D、迅速答案：B解析：科学需转化为生产力，是间接起作用。265.“得天下英才而教育之”一语出自（）A、《论语》B、《学记》C、《孟子·尽心上》D、《劝学篇》答案：C266.帝国主义进行文化教育侵略的联合组织是(（）A、教科书编纂委员会B、中华教育会C、全国基督教教育会D、中华基督教教育会答案：D267.将教育研究分为教育价值研究和教育事实研究的依据是（）A、研究目的的不同B、研究方法的不同C、研究对象的不同D、研究阶段的不同答案：C268.戒尺、棍棒作为中世纪的主要工具，是出于（）A、原罪说B、缺乏纪律C、不学无术D、思想反动答案：A解析：源于奥古斯丁的原罪说。269.教学中“拔苗助长”、“陵节而施”违背了个体身心发展的（）A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、个别差异性答案：A解析：个体身心发展的顺序性要求循序渐进，不能“拔苗助长”、“陵节而施”。270.教育的根本问题是（）A、发展生产力问题B、政治方向问题C、培养什么样的人的问题D、提高教育质量问题答案：C解析：教育是培养人的活动，这是教育质的规定性，所以教育的根本问题就是培养什么人的问题。271.教育制度在废止之前要求个体必须无条件地遵守，这说明教育制度具有一定的（）A、客观性B、强制性C、价值性D、教育性答案：B272.暗示教学模式的特点不包括（）A、让学生处在轻松愉快的学习环境中B、运用暗示、联想、练习和音乐等综合手段、方式，诱发学生学习需要和兴趣C、教师通过与学生建立融洽的个人关系以促进学生的成长D、使学生的无意识心理活动发挥作用答案：C解析：项内容是情感教学模式的特点。273.以下不属于杜威教育思想的理论基础的一项是（）A、实用主义哲学B、庸俗进化论C、唯心主义实在论D、生物本能论心理学答案：C274.近代教育科学产生的标志是（）A、夸美纽斯的《大教学论》B、赫尔巴特的《普通教育学》C、培根的《论科学的价值和发展》D、洛克的《教育漫话》答案：A275.对于学习差的学生最好把失败归因于（）A、学习方法B、能力C、努力D、运气答案：C解析：避免失败的学生不够自信，如果成功他们认为是运气，如果失败他们认为自己能力不足。因而要把他们的失败归因于努力不够。276.从制度上首次确立我国学校职业教育体系的是（）A、新学制B、癸卯学制C、壬子学制D、壬戌学制答案：B解析：我国历史上颁布实施的第一个学制即癸卯学制就规定了职业教育。277.古希腊的阿加德来学园是（）创办的A、苏格拉底B、柏拉图C、亚里士多德D、昆体良答案：B解析：柏拉图创办古希腊的阿加德来学园。278.二战后，日本确定全国实施义务教育的法案是（）A、《教育基本法》B、《学校教育法》C、《教育敕谕》D、《学校令》答案：A279.当人们对客观事物作出判断时，如果常常利用自己内部的参照，不易受外界环境的影响和干扰，这种人属于（）A、场依存型B、场独立型C、沉思型D、辐合型答案：B解析：具有独立认知方式的人，对客观事物作判断时，常常利用自己内部的参照，不易受外来的因素影响和干扰。280.认为“教育是对人的发展的价值限定”的当代教育学学者是（）A、孙喜亭B、黄克剑C、肖川D、朱永新答案：A281.苏联教育家凯洛夫的代表作是（）A、《教育诗篇》B、《教育学》C、《教学与发展》D、《给教师的建议》答案：B解析：《教育诗篇》是马卡连柯的代表作；《教育学》是凯洛夫的代表作；《教学与发展》是赞可夫的代表作；《给教师的建议》是苏霍姆林斯基的代表作。282.20世纪80年代以来，人们已不再满足于对课程计划制定的重视，纷纷开始重视课程变革过程中的（）A、课程内容的选择B、课程内容的组织C、课程实施D、课程评价答案：D解析：理解性知识。283.帮助研究者在教育观察研究中获取观察资料的重要工具是（）A、观察计划B、观察提纲C、摘要笔记D、观察记录表答案：B284.与雅典教育不同，斯巴达（）A、接受军事训练B、对新生儿进行体格检查C、实施家庭教育D、重视女子教育答案：D解析：强调男女平等。285.王安石改革太学，提高太学质量和地位的举措是（）A、三舍法B、苏湖教法C、改革科举考试D、加强考试答案：A解析：三舍法及相关知识点应记住。286.将“疲惫”定义为“控制个体连续听课12小时后，再控制连续完成约为正常作业量10倍的作业内容后的个体存在状态。”这里采用的操作定义方法是（）A、方法与程序描述法B、静态描述法C、动态描述法D、属于上述三种方法的综合答案：A287.中世纪教会学校分为三类，其中不包括（）A、修道院B、主教学校C、堂区学校D、初级教义学校答案：D解析：中世纪教会学校分为三类：修道院、主教学校、堂区学校。288.教育方针的核心内容是（）A、教育大纲B、教育目标C、培养目标D、教育目的答案：D解析：教育方针由三部分组成，其中教育目的是其核心内容。289.班杜拉总结的学习过程的四个环节是（）A、注意——再现——模仿——练习B、注意——保持——再现——动机C、观察——模仿——练习——巩固D、观察——练习——保持——动机答案：B解析：识记性知识。290.西方古代最早的学校教育制度以（）和雅典最为典型A、斯巴达B、埃及C、波斯D、罗马答案：A291.总的来说，数据推断包括参数估计和（）A、假设检验B、数据计算C、数据集中D、判断正误答案：A292.德育个体性功能的本质体现与最高境界是（）A、适应性功能B、生存功能C、享用性功能D、发展功能答案：C解析：德育的个体性功能包括德育的存在功能、发展功能及享用功能，其中享用功能是其本质体现与最高境界。293.根据信息发展的加工理论，认知能力的提高主要是由于（）A、工作记忆容量增大B、操作空间效率提高C、短时储存空间增大D、工作记忆能力整体提高答案：B解析：认知能力的提高主要是由于操作空间效率提高。294.下列不是教育心理学发展中存在的问题的是（）A、教育心理学研究对象不明确，意见分歧大B、传统的教育心理学的内容庞杂，体系零乱C、教育心理学与邻近学科的关系不明D、教育心理学研究人员的技术不够到位答案：D解析：教育心理学发展中存在的问题很多，其中以本学科作为一门独立学科而独立存在的一些根本性问题最为严重，主要表现在：教育心理学研究对象不明确，意见分歧大，传统的教育心理学的内容庞杂，体系零乱，教育心理学与邻近学科的关系以及研究方法有待改进。295.夸美纽斯为6～12岁的儿童设计的学校是（）A、母育学校B、国语学校C、拉丁语学校D、大学答案：B解析：夸美纽斯规定6岁之前为母育学校，6～12岁为国语学校，12～18岁为拉丁语学校，18～24岁为大学。296.皮亚杰是（）的心理学家A、匈牙利B、瑞士C、瑞典D、美国答案：B解析：识记性知识。297.“授之以鱼，仅供一饭之需，授之以渔，则终身受用无穷”主要说明了教学中（）的意义A、传授科学知识B、反复联系巩固C、发展智力，提高能力D、提升思想品德答案：C298.打字属于（）A、连续性操作技能B、粗放型操作技能C、断续性操作技能D、以上三项都不正确答案：C解析：理解性知识。299.《论灵魂》中，认为人的灵魂分为三类，其中不包括（）A、营养灵魂B、感觉灵魂C、理性灵魂D、非理性灵魂答案：D解析：不包括非理性灵魂。300.男女两性在（）四个方面的差异已基本得到确认①言语发展②空间知觉③想像能力④数学能力⑤行为的攻击性A、①②④⑤B、①②③④C、①②③⑤D、②③④答案：A解析：识记性知识。301.教育是生活的准备，如何经营完善的生活是教育应教导的一件大事，这种观点出自（）A、美国教育家杜威B、英国教育家斯宾塞C、瑞士教育家裴斯泰洛齐D、法国思想家