职业技术学校音乐表演专业人才培养方案

XXXX职业技术学校音乐表演专业人才培养方案

目录音乐表演专业人才培养方案.................................................................. 1一、专业名称及代码.............................................................................. 3二、入学要求.......................................................................................... 3三、修业年限.......................................................................................... 3四、职业面向.......................................................................................... 3五、培养目标与培养规格....................................................................... 6六、主要接续专业..................................................................................8七、课程设置及要求..............................................................................9八、教学进程总体安排.........................................................................17九、实施保障........................................................................................20十、毕业要求........................................................................................26十一、附录............................................................................................271.《声乐》课程标准.............................................................................272.《视唱》课程标准.............................................................................303.《钢琴》课程标准.............................................................................334.《舞蹈基训》课程标准......................................................................365.《舞蹈剧目》课程标准......................................................................40为深入贯彻《国家职业教育改革实施方案》，落实《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》结合区域经济社会发展需求、办学特色和专业实际，在广泛调研的基础上，经过认真组织论证，对接国家教学标准，特制订本专业人才培养方案。一、专业名称及代码（一）专业所属大类及专业名称专业所属大类：文化艺术大类专业名称：音乐表演（二）专业代码750201二、入学要求

初中毕业三、修业年限

3年四、职业面向音乐表演专业的职业面向主要是以培养实际音乐表演能力为目标，注重培养学生的职业素养和综合实践能力，为学生未来从事音乐表演领域的职业发展奠定基础。音乐表演专业毕业的学生可以选择从事音乐教育工作，成为音乐学校、培训机构或私人音乐教师。也可以进入录音棚、音乐制作公司等行业，担任音乐录音、制作的工作岗位。同时还可以选择自主音乐创作和演出的道路，成为独立音乐人或乐队的成员。他们可以通过音乐作品的创作和演出，自主开展音乐事业，通过音乐平台、音乐节等途径将自己的音乐作品和才华展示给大众。需要注意的是，音乐表演专业是一个竞争激烈的领域，毕业生需要有坚定的音乐梦想和毅力，持续努力提升自己的技巧和艺术表现，不断积累经验和展示自己的机会。同时，保持开放的心态，灵活适应音乐行业的变化和需求，有利于毕业生在职业道路上取得成功。

序号所属专业大类（代码）所属专业类（代码）对应行业（代码）对应职业类别工种（职业技能等级证书）1+x职业技能等级证书1专业目录专业目录国民经济行业分类国家职业大典分类2文化艺术大类（75）表演艺术类（7502）音乐表演音乐教育音乐制作音乐媒体音乐教师、音乐制作人音乐教师、音乐教师资格证、音乐制作人，音乐制作技术资格证

五、培养目标与培养规格（一）培养目标本专业坚持立德树人，面向文化艺术行业企事业单位（演艺团体），培养从事声乐表演、器乐表演等工作，德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。（二）培养规格1.素质（1）具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企事业单位规章制度。（2）热爱生活，热爱自然，热爱音乐事业，树立与社会需求相适应的职业理想。（3）具有勤学苦练、精益求精、团结协作的精神和继续学习的能力。（4）养成善于观察、勤于思考、乐于探索、勇于创新的习惯和品质。（5）掌握必需的现代信息技术，具有较好的人文素养，具备一定的就业和创业能力。（6）树立正确的文艺观和审美观，自觉坚持为人民服务，为社会主义服务。2.知识（1）音乐理论知识：学生需要掌握音乐基本概念、乐理、和声学、曲式结构等音乐理论知识，了解音乐的发展历史和不同风格流派。（2）曲目与作品知识：学生需要熟悉不同音乐曲目和作品的相关知识，包括曲目的背景、演奏技巧、风格特点等。（3）表演艺术知识：学生需要学习和了解关于舞台表演、演唱技巧、演奏技术等方面的相关知识，掌握艺术形象营造、舞台表演技巧等内容。3.能力（1）具有基本的五线谱（或简谱）视谱、唱谱及听音记谱能力。（2）具有基本的五线谱（或简谱）视谱、唱谱及听音记谱能力。（3）具有初步的钢琴演奏和伴奏能力。（4）具有基本的音乐表现能力和初步的音乐创作能力。（5）了解地域和民族音乐文化，具有基本的中外音乐历史知识。（6）具备初步的形体表演和舞台综合表现能力。（7）具有初步的艺术审美和音乐鉴赏能力。

六、主要接续专业1.

高职专业：

-

音乐表演

-

音乐教育

-

音乐学2.

本科专业：

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音乐表演

-

音乐教育

-

音乐学

七、课程设置及要求（一）公共基础课程序号课程名称主要教学内容和要求1思想政治课（中国特色社会主义）依据《中等职业学校思想政治课程标准（2020年版）》开设。本课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，阐释中国特色社会主义的开创与发展，明确中国特色社会主义进入新时代的历史方位，阐明中国特色社会主义建设“五位一体”总体布局的基本内容，引导学生树立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。2思想政治课（心理健康与职业生涯）依据《中等职业学校思想政治课程标准（2020年版）》开设。本课程基于社会发展对中职学生心理素质、职业生涯发展提出的新要求以及心理和谐、职业成才的培养目标，阐释心理健康知识，引导学生树立心理健康意识，掌握心理调适和职业生涯规划的方法，帮助学生正确处理生活、学习、成长和求职就业中遇到的问题，培育自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态，根据社会发展需要和学生心理特点进行职业生涯指导，为职业生涯发展奠定基础。3思想政治课（哲学与人生）依据《中等职业学校思想政治课程标准（2020年版）》开设。本课程阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，讲述辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点及其对人生成长的意义；阐述社会生活及个人成长中进行正确价值判断和行为选择的意义；引导学生弘扬和践行社会主义核心价值观，为学生成长奠定正确的世界观、人生观和价值观基础。4思想政治课（职业道德与法治）依据《中等职业学校思想政治课程标准（2020年版）》开设。本课程着眼于提高中职学生的职业道德素质和法治素养，对学生进行职业道德和法治教育。帮助学生理解全面依法治国的总目标和基本要求，了解职业道德和法律规范，增强职业道德和法治意识，养成爱岗敬业、依法办事的思维方式和行为习惯。5语文依据《中等职业学校语文课程标准》

开设，在九年义务教育的基础上，提高学生运用祖国语言文字的能力，理解与热爱祖国语言文字，发展思维能力，提升思维品质，培养健康的审美情趣，积累丰厚的文化底蕴，培育和践行社会主义核心价值观，增强文化自信，以适应就业和升学的需要。指导学生学习必需的语文基础知识，培养学生掌握基础知识和基本技能，强化关键能力，使学生具有较强的语言文字运用能力、思维能力和审美能力，传承和弘扬中华优秀文化，接受人类进步文化，汲取人类文明优秀成果，形成良好的思想道德品质、科学素养和人文素养，

为学生学好专业知识与技能，提高升学、就业创业能力和终身发展能力，成为全面发展的高素质劳动者和技术技能人才奠定基础。学生通过阅读与欣赏、表达与交流及语文综合实践等活动，在语言理解与运用、思维发展与提升、审美发现与鉴赏、文化传承与参与几个方面都获得持续发展，树立正确的人生理想，涵养职业精神，为适应个人终身发展和社会发展需要提供支撑。6数学依据《中等职业学校数学课程标准》开设，教学内容包括“基础知识”、“函数”、“几何与代数”、“概率与统计”四大部分。中等职业学校数学课程教学实施要全面落实立德树人根本任务，培育和践行社会主义核心价值观，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。教学要遵循数学教育规律，围绕课程目标，发展和提升数学学科核心素养，按照课程内容确定教学计划，创设教学情境，完成课程任务；教学要体现职教特色，遵循技术技能人才的成长规律；教学中要合理融入思想政治教育，引导学生增强职业道德修养，提高职业素养。7英语依据《中等职业学校英语最新课程标准》，在九年义务教育基础上，帮助学生进一步学习英语基础知识，掌握语言基本知识和发展基本技能；引导学生在真实情景中开展语言活动，认识文化的多样性，形成开放包容的态度，理解思维差异，坚定文化自信，帮助学生形成积极的人生态度，树立正确的世界观、人生观和价值观；在职业模块的学习中，帮助学生发展语言技能、培养思维能力、运用学习策略，去提高学生的职场语言沟通能力，增强其职业意识，促进其未来的职业发展，成为全面发展的高素质劳动者和技术技能人才；培养学生学习习惯以及自主学习能力，为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。8信息技术依据《中等职业学校信息技术课程标准（2020年版）》开设。本课程全面落实立德树人根本任务，立足岗位要求，培养学生信息能力和核心素养。主要包括信息技术应用相关基础知识，网络相关知识，不同类型的图文编辑工具的操作，会对文、图、表进行混合排版及美化处理，数据处理等常用办公自动化软件操作，程序设计基础知识及应用程序解决生活中的实际问题，数字媒体的创作及制作演示文稿，信息安全相关知识，人工智能初步知识。培养学生增强信息意识、发展计算思维、提高数字化学习与创新能力、树立正确的信息社会价值观和责任感，具有时代要求的信息素养与适应职业发展需要的信息能力。9体育与健康依据《中等职业学校体育与健康课程标准》开设，通过学习本课程，学生能够喜爱并积极参与体育运动，享受体育过程的乐趣;学会锻炼身体的科学方法。在篮球、排球、足球、羽毛球、太极拳等项目中，结合自身兴趣个人身体状况，掌握1~2项体育运动技能，提升体育运动能力，提高职业体能水平;学习青春期男女生理健康知识，了解自身生长发育特点，树立健康观念，掌握健康知识和与职业相关的健康安全知识，形成健康文明的生活方式;遵守体育道德规范和行为准则，发扬体育精塑造良好的体育品格，增强责任意识、规则意识和团队意识。帮助学生在体育炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，使学生在运动能力、健康行为和体育精神三方面获得全面发展。最终落实立德树人的根本任务。10公共艺术依据《中等职业学校艺术课程标准》（2020年版）开设，中等职业学校艺术课程要坚持立德树人，充分发挥艺术学科独特的育人功能，以美育人，以文化人，以情动人，提高学生的审美和人文素养，积极引导学生主动参与艺术学习和实践，进一步积累和掌握艺术基础知识、基本技能和方法，培养学生感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，帮助学生塑造美好心灵，健全健康人格，厚植民族情感，增进文化认同，坚定文化自信，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。11历史依据《中等职业学校历史课程标准》（2020年版）开设，教学内容包括“中国历史”和“世界历史”两部分。历史教学以社会主义核心价值观为统领，使学生通过对历史课程的的学习，掌握必备的历史知识，形成历史学科的核心素养（包括唯物史观、时空观念、史料证实、历史解释、家国情怀五个方面），落实立德树人的根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。（二）专业（技能）课程1.专业核心课序号课程名称主要教学内容和要求课时1声乐主要分为两个部分，即声乐发声练习、声乐歌曲训练。声乐发声练习，是声乐的基础性训练，主要训练学生如何科学运用气息和发声；声乐歌曲的训练，是声乐的高层次训练，主要训练学生如何利用科学的发声演唱出美妙动听的歌曲。在教学以学生为主体，启发、引导、指导、鼓励学生；在教学方法上要因材施教，变通思想，结合大环境及时更新教学思路及方法，让学生可以学以致用并实施到实践中去，不能眼高手低，照本宣书。902视唱培养学生对音乐的感知力，丰富学生的乐感，使学生达到一定的识谱能力，能够很好地把握音准与节奏，使学生具备幼儿教师音乐课的上课和组织能力。903钢琴调动学生主动参与，自主体验的学习方法与手段，让学生学会研究性学习，使学生真正成为学习钢琴弹唱的合作者、促进者。724舞蹈基训舞蹈基本功的练习，是舞蹈的基础性训练，意在训练学生身体的综合素质和软开度。舞蹈组合的训练，是舞蹈的高层次训练，意在训练学生的肢体协调与乐感的培养。教师要充分地体现学生为主体思想，教师的教学手段要以启发、引导、指导、鼓励为主；教学方法要有针对性，灵活多样讲究实效性，调动学生的能动性与自主性。10265舞蹈剧目舞蹈剧目课程包括舞蹈作品学习、舞蹈技巧训练、舞蹈表演实践等多个方面。其中，舞蹈作品学习是让学生了解不同风格和形式的舞蹈作品，掌握舞蹈表演的基本要领和技巧；舞蹈技巧训练是让学生掌握各种舞蹈技巧，如跳跃、旋转、翻滚等；舞蹈表演实践则是通过排练和表演，让学生将所学知识和技能应用于实践中。

12062.专业（技能）方向课序号课程名称主要教学内容和要求课时1声乐主要分为两个部分，即声乐发声练习、声乐歌曲训练。声乐发声练习，是声乐的基础性训练，主要训练学生如何科学运用气息和发声；声乐歌曲的训练，是声乐的高层次训练，主要训练学生如何利用科学的发声演唱出美妙动听的歌曲。在教学以学生为主体，启发、引导、指导、鼓励学生；在教学方法上要因材施教，变通思想，结合大环境及时更新教学思路及方法，让学生可以学以致用并实施到实践中去，不能眼高手低，照本宣书。902视唱培养学生对音乐的感知力，丰富学生的乐感，使学生达到一定的识谱能力，能够很好地把握音准与节奏，使学生具备幼儿教师音乐课的上课和组织能力。903钢琴调动学生主动参与，自主体验的学习方法与手段，让学生学会研究性学习，使学生真正成为学习钢琴弹唱的合作者、促进者。724舞蹈基训舞蹈基本功的练习，是舞蹈的基础性训练，意在训练学生身体的综合素质和软开度。舞蹈组合的训练，是舞蹈的高层次训练，意在训练学生的肢体协调与乐感的培养。教师要充分地体现学生为主体思想，教师的教学手段要以启发、引导、指导、鼓励为主；教学方法要有针对性，灵活多样讲究实效性，调动学生的能动性与自主性。10265舞蹈剧目舞蹈剧目课程包括舞蹈作品学习、舞蹈技巧训练、舞蹈表演实践等多个方面。其中，舞蹈作品学习是让学生了解不同风格和形式的舞蹈作品，掌握舞蹈表演的基本要领和技巧；舞蹈技巧训练是让学生掌握各种舞蹈技巧，如跳跃、旋转、翻滚等；舞蹈表演实践则是通过排练和表演，让学生将所学知识和技能应用于实践中。

1206八、教学进程总体安排

教学进程总体安排课程类别课程代码课程名称学分学时各学期周数、学时分配考核方式一二三四五六18周18周18周18周18周18周公共基础课1001思想政治课（中国特色社会主义）2362考试1002思想政治课（心理健康与职业生涯）2362考试1003思想政治课（哲学与人生）2362考试1004思想政治课（职业道德与法治）2362考试1008语文46828777799考试1009数学46828777799考试1010英语42756666699考试1007信息技术6108222考试1005体育与健康81442222考核1014公共艺术23611考核1012历史4721111考试小计1622916282827252727专业技能课

1590524724357102689101515467120610101118185590564724小计1422556181819213333合计3045472464646466060

九、实施保障主要包括师资队伍、教学设施、教学资源、教学方法、学习评价、质量管理等方面。（一）师资队伍1.队伍结构强大的师资团队为学生学习和生活保驾护航。师资队伍师德高尚、业务精良、数量充足、结构合理、专兼结合的教师队伍。本专业现有现有专业课教师60人，其中声乐教师15人，含人事代理1人，外聘教师3人；舞蹈老师14人，含人事代理2人，外聘教师3人；钢琴教师11人，含人事代理4人，外聘教师2人。目前，学部的双师型教师占专业课教师总数的55%。2.专任教师专业核心课程的任课教师应为学前教育专业或相关专业本科及以上学历，并具有中等职业学校教师资格证书、专业资格证书及中级以上专业技术职务所要求的业务能力；具备“双师”素质及良好的师德；具有工作实践经验，熟悉幼儿园工作流程；对专业课程有较为全面的了解，具备行动导向的教学设计和实施能力。每三至五年应轮流到幼儿教育机构实践一年。3.学术带头人具有副高职称，能够较好的把握行业、专业发展，能广泛联系行业企业，了解行业企业对本专业人才的需求实际，教学设计、专业研究能力全面，组织开展教科研工作能力突出，在本区域或本领域具有一定的专业影响力。4.兼职教师从企业聘请兼职教师或具有一定技能特长的技师，能胜任实践技能课的教学工作或岗位课程部分内容的教学工作和顶岗实习指导的工作。（二）教学设施对教室，校内、校外实习实训基地等提出有关要求。1.专业教室基本条件配备黑（白）板、多媒体计算机、音响设备，互联网接入或WiFi环境，并具有网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求、标志明显、保持逃生通道畅通无阻。2.校内实训室（基地）条件教学部设有舞蹈训练室10个，声乐教室3个，视唱教室4个，多媒体钢琴教室6个。

校内实训条件序号实训室名称主要工具和设施设备名称数量（生均台套）1数码钢琴教室主控台4套数码钢琴206架琴凳136个教师钢琴6台2舞蹈练功厅音响9套电视机9台舞蹈练功垫15张钢琴5架舞蹈鞋柜36个3小琴房钢琴42架琴凳44张4声乐实训室钢琴3架琴凳3张多媒体3套5视唱实训室多媒体演示系统4套钢琴4台琴凳4张

3.校外实训基地校外实训基地主要场所是公共剧院或音乐厅、文艺院团自有剧场或音乐厅、企事业单位会堂、文化广场等，主要设施设备要求同于校内实验剧场、音乐厅或根据需要配备。（三）教学资源1.教材选用按照国家规定选用优质教材，禁止不合格教材进课堂，所有课程优先从国家和省级两级规划教材目录中选用教材。校本教材严格执行学校《教师自编教材建设管理规定》,其立项、编写及使用,均需学校教材建设委员会审核确定。2.图书配备本专业图书文献能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。专业类图书文献主要包括：与建筑工程技术专业核心知识技能领域相适应的图书、期刊、资料、规范、标准、建筑法律法规、图集、定额及工程案例图纸等。（四）教学方法公共基础课教学要符合教育部有关教育教学基本要求，按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位，重在教学方法、教学组织形式的改革，教学手段、教学模式的创新，调动学生学习积极性，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。专业课坚持校企合作、工学结合的人才培养模式，按照相应职业岗位（群）的能力要求，强化理论实践一体化，突岀“做中学、做中教”的职业教育教学特色，普及项目教学、个别辅导教学、团体教学、模块化教学等教学方式，广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，推广翻转课堂、混合式教学、理实一体教学等新型教学模式，推动课堂教学革命，利用校内外实训基地，将学生的自主学习、合作学习和教师引导教学等教学组织形式有机结合。1.

个别辅导法针对不同学生的特点和能力，教师进行个别辅导，帮助学生发现和纠正技术方面的问题，进一步提升演奏或唱歌技巧。2.

团体教学法教师以班级为单位，进行团体授课，针对不同水平的学生，分别安排不同难度的乐曲或歌曲进行教学和练习。（五）学习评价评价主体、评价方式、评价过程多元化，注意吸收行业企业参与。（一）评价主体多元化教师评价、学生评价、自我评价相结合。（二）评价方式多元化校内与校外评价相结合；职业技能鉴定与学业考核相结合；开卷闭卷相结合；口试、笔试、面试相结合；知识测试和技能考核相结合等。（三）评价过程的多元化过程性评价与结果性评价相结合。重视学生职业素养的形成。学生所修课程均应考核。考核分为考试和考查。公共基础课、专业技能课一般为考试课程；选修课为考试或考查课程。文化课、专业知识课应推行教考分离，统一命题和阅卷；专业技能课实行统一考试，集体评分。英语、计算机应用基础等课程可采取学校与社会考核相结合的办法，课程结业，组织学生参加社会认可的等级考核，取得相应的等级合格证书。（六）质量管理教学管理要努力加强专业教学的科学化、规范化、制度化管理。在教学计划、教学过程、教学评价等方面，积极探索既符合教育普遍规律又符合音乐专业教育特殊规律的管理机制。根据音乐专业特点，研究对集体、小组和个别课等不同课堂形式的管理办法，提高课堂教学管理的针对性和有效性；建立教材使用的学校审批制度，确保教材使用的合理性和规范化；改进专业教学评价方法，增强教学评价的客观性；建立教学督导制度，促进教学质量的全面提高。十、毕业要求毕业要求是学生通过规定年限的学习，须修满的专业人才培养方案所规定的学时学分，完成规定的教学活动，毕业时应达到的素质、知识和能力等方面要求。毕业要求应能支撑培养目标的有效达成。学业考核要求：对学生的学业考评应体现评价主体、评价方式、评价过程的多元化，即教师的评价、学生的相互评价与自我评价相结合，过程性评价与结果性评价相结合。过程性评价，应从情感态度、岗位能力、职业行为等多方面对学生在整个学习过程中的表现进行综合测评；结果性评价是从学生知识点的掌握、技能的熟练程度、完成任务的质量方面进行评价。釆用过程性考核和课程结业考核相结合的考核方式。课程总成绩为100分，其中过程性考核占总成绩的50%〜60%,课程结业考核占总成绩的40%〜50%；总成绩60分为及格。过程性考核主要包括以下内容：（1）学习态度：主要包括出勤率、听课情况、课堂讨论、发言、提问、作业等。（2）单元测试：教师可釆用单元测试题库组织进行，也可以根据单元项目内容结合实际案例由学生完成相应的成果等。课程结业考核：可釆用笔试、实操等多种形式十一、附录《声乐》课程标准一、课程性质与任务本课程是一门专业技能课。声乐是学前教育专业重要的基础课,是训练学生用科学的发声方法来进行歌唱的一门学科。本课程要求学生经过三年的时间学习训练,掌握歌曲演唱的基本技能技巧,以取得优异的成绩和娴熟的发声技巧。

二、课程目标和核心素养1.让学生掌握歌唱发声的基础知识，基本技能，嗓音保护的有关知识。2.通过演唱不同风格、不同体裁、不同形式的歌曲提高歌唱和表现能力，体会音乐的艺术表现和艺术魅力。3.了解青少年的嗓音特点和发音器官的有关知识，更好的教授适合青少年演唱的歌曲。4.声乐教师对学生进行系统的声音训练，让学生用科学的发声方法进行歌唱，并理解歌曲的思想内容，感受歌曲的艺术形象。5.通过参加校内组织的晚会、歌唱比赛、社会的公益演出，提高学生的演唱能力，以巩固所学专业知识。三、课程结构（一）课程模块基础模块、拓展模块（二）学时安排模块内容学时分配讲授实训合计基础模块歌唱的气息、发音等理论3070100拓展模块歌曲的演唱与表演203050合计50100150

四、课程内容1.培养学生建立正确的歌唱状态。2.掌握科学的发声方法。3.声乐作品的演唱技巧和艺术表现力。五、学业要求通过学习能够运用科学的发声方法和一定的演唱技巧，灵活演绎不同风格和体裁的声乐作品、具有具备在舞台上完整演唱歌曲的能力。六、课程实施建议（一）教学建议充分发挥信息反馈的积极作用：一方面，可以使教师随时了解自己的教学情况和问题，可以根据评价的结论修改教学计划，改进教学方法，完善教学措施；另一方面，可以使学生随时了解自己的学习情况和问题，根据评价结果，完善学习环节，改进学习方法，增强学习的自觉性。（二）考核与评价

教学检查是教学评价的前提和基础，是获得教学评价的依据的重要手段。因此，通常情况下所说的教学评价，也包括教学检查的内涵。声乐教学的教学评价，同样包括教学检查、教学测评、教学判断等内容。《视唱》课程标准一、课程性质与任务性质：是音乐表演专业的专业基础技能课。任务：掌握视谱,音高，节奏，调式，乐谱分析，旋律视唱等音乐知识与技能。二、课程目标和核心素养目标：要求学生掌握必备的视唱练耳基本知识。核心素养：培养学生审美感知，艺术表现和技能掌握等方面。三、课程结构（一）课程模块基础模块、拓展模块。（二）学时安排模块内容学时分配讲授实训合计基础模块视唱练耳理论382260拓展模块视唱练耳技能学习223860合计6060120四、课程内容单声部练习、基本节奏型练习、视唱曲训练。五、学业要求通过学习使学生具备一定的识谱视唱能力，节奏旋律感知能力和丰富的音乐表达与理解能力，为接受高等教育做准备。六、课程实施建议（一）教学建议1.建议教学中理论教学和实践教学各占50％，理论教学为实践教学服务，围绕技能要求相关的知识理论展开，教学组织采取分组教学方式，学生以团队的方式进行网上实践、技能练习和比赛提高。2.建议采取项目教学法、模拟教学、实战演练、案例分析、小组合作学习等灵活多样的教学方法，以工作任务为出发点来激发学生的学习兴趣，培养学生分析问题、解决问题的能力和实际操作能力。教学中注意创设教育情景，采取理论实践一体化教学模式。在上课的过程中，穿插着几种教学方法，达到很好的效果，学生反馈优。（二）考核与评价1.考核方式学习评价宜以过程评价和目标评价相结合，注重实践性引导，过程评价以鼓励为主。过程考核主要在教学过程中对学生的出勤情况、学习态度、思想道德、课堂学习、课后作业等情况进行的评价；目标考核是在整个课程结束时，对学生在知识和技能的整体掌握情况的评价。2.考核比例及要求（1）平时成绩占20%。主要包括对出勤情况、课堂提问、讨论、作业等情况进行评价。（2）技能测试占40%。测试成绩根据学生完成技能内容及出勤情况，由授课教师给出成绩。（3）期末考试成绩占40%。从期末考试内容中现场随机抽取一项即为考试内容，每人独立的现场表演技能运用片段，有两位以上教师参与考核，现场打分并取平均分数。《钢琴》课程标准一、课程性质与任务该课程使学生在具备钢琴演奏基本技能的基础上，提高运用基本技能进行独立演奏的能力和运用基本技能解决实际问题的能力，尤其是艺术所需要的创造性意识和能力。学生掌握必要的正确的钢琴弹奏方法和具有一般的弹奏技能技巧，能正确的分析和处理一般的钢琴作品；深入了解和掌握不同作曲家不同类型的钢琴作品及风格，提高艺术修养和音乐表达能力，使学生更全面，素质更优秀。二、课程目标和核心素养通过本课程的学习与训练，使学生达到较高的钢琴演奏水平，从而提高自身的综合音乐修养，促进相关课程的学习提高学生自身的综合素质，更好的提高专业水平。三、课程结构（一）课程模块基础模块、拓展模块。（二）学时安排模块内容学时分配讲授实训合计基础模块基本乐理、弹奏技巧等理论3070100拓展模块钢琴作品的练习与表演203050合计50100150四、课程内容1.加强正确的音乐艺术观念和弹奏概念。2.养成良好的练琴习惯，重视基础理论、知识、技能技巧的训练。五、学业要求1.掌握正确的弹奏姿势，培养严格的读谱习惯和科学的练琴方法。2.做到手臂放松，手指独立，学会手臂断奏、连奏、跳音、八度、双音和和弦的基本弹奏方法。3.打好扎实的基本功，弹好24个大小调音阶，掌握好穿指、跨指技术，学会运用手腕、手臂。4.做到手指灵活有力、弹奏扎实到底，手腕、手臂放松灵活。六、课程实施建议（一）教学建议1.建议教学中理论教学和实践教学各占50％，理论教学为实践教学服务，围绕技能要求相关的知识和态度展开，教学组织采取分组教学方式。2.建议采取项目教学法、模拟教学、实战演练、案例分析、小组合作学习等灵活多样的教学方法，以工作任务为出发点来激发学生的学习兴趣，培养学生分析问题、解决问题的能力和实际操作能力。教学中注意创设教育情景，采取理论实践一体化教学模式。在上课的过程中，穿插着几种教学方法，达到很好的效果，学生反馈优。（二）考核与评价1.考核方式学习评价宜以过程评价和目标评价相结合，注重实践性引导，过程评价以鼓励为主。过程考核主要在教学过程中对学生的出勤情况、学习态度、实训操作、课堂讨论、课后作业等情况进行的评价；目标考核是在整个课程结束时，对学生在知识和技能的整体掌握情况的评价。2.考核比例及要求（1）平时成绩占40%：主要包括对出勤情况、课堂提问、讨论、作业等情况进行评价。（2）技能测试占60%：实训成绩根据学生完成实训内容及出勤情况，由指导教师给出成绩。（3）期末考试成绩:平时成绩＋技能测试成绩。《舞蹈基训》课程标准一、课程性质与任务舞蹈基训课程以舞蹈基本理论、舞蹈技术训练为基础，旨在培养学生具有良好的舞蹈基本素质。舞蹈基训课程的任务是使学生经过训练掌握舞蹈的基本技术技巧，具备适应舞蹈需要的正确身姿与体态，能够完好、快乐、优美地表演舞蹈，掌握舞蹈教育和舞蹈表演所需的舞蹈技术，能够自学、记录舞蹈。二、课程目标和核心素养1.知识目标：通过舞蹈基训课程，学生需要掌握舞蹈表演的基本理论知识，以及舞蹈表演的基本技巧和方法，如动作要领、节奏把握、表情控制等。2.能力目标：通过舞蹈基训课程，学生需要具备舞蹈表演的能力，包括身体协调性、灵活性、节奏感、表现力等。3.情感目标：通过舞蹈基训课程，学生需要培养对舞蹈的热爱和兴趣，激发对舞蹈表演的热情和追求，同时还需要培养自信心和自律性，能够积极面对挑战和困难。4.核心素养：舞蹈基训课程标准的主要目的是通过系统、科学的训练，使学生掌握舞蹈表演的基本技术和技巧，提高其舞蹈表现力和艺术素养，为将来从事幼儿教育工作奠定坚实的基础。三、课程结构（一）课程模块基础模块、拓展模块（二）学时安排模块内容学时分配讲授实训合计基础模块舞蹈基本功和技术技巧30180210拓展模块技术技巧组合30180210合计60360420四、课程内容舞蹈基训课程包括舞蹈软开度基本功训练、舞蹈技巧训练、舞蹈技巧组合训练等多个方面。其中，舞蹈技巧训练是让学生掌握各种舞蹈技巧，如跳跃、旋转、翻滚等。五、学业要求软开度：学生横叉竖叉均可达到180度，能轻松的完成竖叉转横叉再转竖叉；下腰抓脚；搬前旁后腿到达180度并控制。技术技巧：可以熟练掌握各舞种技巧动作要领。技巧组合：高标准完成复合型技巧的衔接组合。六、课程实施建议（一）教学建议1.制定明确的教学目标：在开始舞蹈课程之前，教师需要明确教学目标，包括学生的舞蹈技能、表演能力、身体素质等方面的目标。2.合理安排教学内容：根据学生的实际情况和教学目标，教师需要选择适合学生的舞蹈教学内容，并按照循序渐进的原则，逐步提高学生的技能和表演能力。例如：一年级期中考试之后，就应该明确学生的目标，进行针对教学。3.采用多种教学方法：舞蹈教学需要采用多种教学方法，包括讲解、示范、模仿、练习等。教师需要根据学生的实际情况和教学内容，灵活运用不同的教学方法，以达到最佳的教学效果。4.注重学生的情感体验：舞蹈是一种艺术形式，需要学生具有一定的情感体验。因此，教师在教学中需要注重学生的情感体验，帮助学生深入理解舞蹈作品和舞蹈动作的含义。5.培养学生的创造力：舞蹈是一种创造性的艺术形式，需要学生具有一定的创造力。因此，教师在教学中需要注重培养学生的创造力，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。（二）考核与评价1.考核方式学习评价宜以过程评价和目标评价相结合，注重实践性引导，过程评价以鼓励为主。过程考核主要在教学过程中对学生的出勤情况、学习态度、课后作业等情况进行评价；目标考核是在整个课程结束时，对学生在知识和技能的整体掌握情况的评价。2.考核比例及要求（1）平时成绩占40%。主要包括