河南中考语文2024年真题考点全面解读

河南中考语文2024年真题考点全面解读2024年河南省中招考试已经落下帷幕。有人窃喜题目做着顺手，也有人痛惜没有复习到点上，真可谓几家欢乐几家愁。2024年河南省中考语文试卷试题注重体现基础性、实践性、综合性和创新性，紧密联系学生生活，关注学科思维，渗透学科核心素养，突出语文学科的育人价值。既注重考查基础知识、基本技能，也注重考查思维过程、创新意识和分析问题、解决问题的实际能力，降低了机械性、记忆型试题比例，增加了探究性、开放性、综合性试题的考查，有利于全面考查学生的语文核心素养。一、依标扣本，立德树人浸润无声依标扣本，落实立德树人根本任务。2024中考语文试题依据“课标”命制，古诗文默写中涉及的《游山西村》《使至塞上》等篇目和名著阅读中涉及的《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》等著作以及古诗文阅读中涉及的《曹刿论战》《黄鹤楼》等名篇，均以课程标准的相关建议篇目为准；试题考查的能力、素养契合“课标”要求；有的试题题干表述参考教材课后练习。试卷选用语材突出传统文化和时代特色。对语言的实际运用能力、阅读理解能力、写作能力等语文能力的考查，也以课程标准的相关要求为依据，难易适切。命题坚持依标命题，体现课程理念，依据学业质量要求命题，确保了命题框架、试题情境、任务难度等符合学业质量要求。以核心素养为考查目标，通过积累与运用、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动，全面考查学生语文核心素养的发展水平。考查到的所有知识和能力均依据课标或出自教材，有些试题的设问方式直接参考教材，如小说阅读第7题、第8题，有助于引导教师依标教学、重视教材、用好教材。二、难度适中，关注学生高阶思维2024年河南中考语文试题整体上较为平和，无论从考查内容还是命题形式上看，都不偏不怪，整卷难度适中，能很好地照顾到学生的共同基础。同时，在全面考查学生语文能力的基础上，又侧重考查学生分析、鉴赏、评价、论证、创造等高阶思维能力。现代文阅读因文设题，考查学生的真阅读、深阅读。题目设问平和，从设问形式、设问角度上引导教师改变教学浅表化、模式化的现状。如第12题判断所给材料能否作为文本一第⑥段的佐证，需要学生首先弄清楚该段的观点，理解材料内容及其真实性、典型性，还需要学生能阐明材料与观点的联系；第8题分析小说多次将月亮和枪炮声放在一起写的用意，学生需要经历信息定位、信息理解与概括、信息关联比对、分析环境描写与小说其他要素如人物、情节、主题等之间的关系等一系列复杂思维过程。第9题为小说选择结尾，综合考查学生的文本理解能力和文学鉴赏能力。这些试题涉及的考点学生并不陌生，能考查学生真实的阅读能力，也强化了对学生思维过程和思维品质的考查。

语文学科的目标不只是提升语言运用的能力，还担负着审美能力培养和文化传承的使命。本试题既保证能力考查的全面、科学，又格外重视语用材料的价值导向，充分体现立德树人的育人理念。积累与运用部分的语料向学生传递河南本土文化、科技发展和优秀精神品质，让民族自豪感、乡土自豪感和奋斗精神在无声浸润中潜滋暗长，如其中的古诗文默写引导学生厚植家国情怀，以自信乐观、奋发努力之姿为河南增光添彩；小说《澄河边上》所承载的革命精神让学生领悟军民鱼水深情和奉献精神；《曹刿论战》及其对比语料体现“民本”思想和“人和”精神。这些语用材料，让学生在阅读和思考的过程中受到熏陶感染，帮助青少年进一步树立正确的价值观。三、

兼顾多个维度，指向学科发展2024年河南中招语文试卷从命题领域上，字词积累、古诗文默写、阅读鉴赏文学作品和创意表达，任务层级清晰，对应新课标中基础型、发展型、拓展型学习任务群，体现日常生活、文学体验和跨学科学习三类情境。比如第一部分在“知河南，爱河南”的综合性学习活动情境中，巧妙勾连字音字形、提取信息、句子连贯、图文结合、古诗文默写等试题，在问题解决中，考查学生的语文素养。此外，小说阅读考查学生在文学作品阅读中体悟情感和创意表达能力。试题的语料内容涉及地理、历史、生物学等多学科知识，强调科学与艺术的融合，建立语文学科与其他学科之间的联系，引导学生重视跨学科学习，培养综合运用多门课程知识和思想方法解决实际问题的能力，体现跨学科学习的特点。一、重视情境，凸显实际运用近年来，随着教育改革的不断推进，中考语文试卷越来越注重情境的设置，以考查学生在真实情境中运用语文知识和能力解决问题的水平。2024中考语文语文试卷融入了传统文化、地域文化等元素，考查学生对文化的理解和传承。如第一题以“知河南，爱河南”主题学习活动一以贯之，在“完善小组搜集的材料”这一任务中考察字音字形与古诗文名句掌握，信息的提取概括、图文阅读等能力。试题还关注社会热点情境，紧跟时代脉搏，选取当下社会热点话题作为命题素材，引导学生关注社会、思考现实问题。比如第2题选用2023年12月，济郑高铁全线贯通，河南“米”字形高铁网全面建成。的素材进行命题。这些命题在真实的情境之中考察学生的实际语用，贴近学生生活经验和情感体验，关注学生在真实生活场景中的语言实践，有效反映学生核心素养发展水平。中考语文试卷对情境的重视是教育改革的必然趋势，这不仅有助于考查学生的语文素养和综合能力，也对教学提出了更高的要求。教师和学生应适应这一变化，积极调整教学和学习策略，以更好地应对中考挑战，提升语文教育质量。二、浸润经典，关注整本书阅读随着语文课程改革的不断深入，整本书阅读在语文教学中的地位日益凸显。中考作为重要的评价手段，如何科学合理地对整本书阅读进行命题，成为了当前中考语文命题研究的重要课题。

“统编教材专治不读书”，要让学生浸入到经典中去，培养学生的阅读习惯。学生不仅要阅读教材必读篇目，还要阅读教材推荐篇目；要真正阅读起来，多读书、读好书、读整本的书。名著阅读教学不仅要扩大学生的视野，进行多元化引导，更要关注学生的情感体验、价值判断和思维品质的提升。试卷第18题，要求请从备选人物和备选词语中各选一个，围绕所选词语、结合所选人物的故事写一段话，分享你的阅读感受，100字左右。试题引导教师重视整本书阅读教学，改变以往碎片化、功利化的阅读教学模式，培养学生深度阅读和综合阅读能力。题目能够全面考查学生的阅读理解、分析综合、鉴赏评价、探究创新等阅读素养，以及阅读习惯、阅读方法的掌握和运用。三、综合性学习题组打破独立板块2024中考语文试卷将综合性学习试题设置为具体情境中的独立的小题，放在语文基础运用版块，打破了以往独立一个题块的布局，这种变化在一定程度上更贴近实际生活的活动项目。试卷第2题，小组成员梳理了河南“米”字形高铁网的构建过程，请你根据提示，将时间轴上的空缺信息补充完整。要求考生从所给材料中筛选信息填空。第3题，小组成员写了一段与河南小麦育种有关的文字，中间几句的顺序有待推敲。请你重新排列出最恰当的顺序，将句子序号依次填在横线上，使该段文字语意连贯，考查句子衔接与排序。第4题，小组成员想用图文结合的方式讲述焦裕禄同志的故事，需要给下面文字材料配一幅图。A、B两幅备选图，你建议选择哪一幅？请结合画面内容，简要说明理由，考查图文转换。需要仔细阅读文字材料，明确焦裕禄同志的主要事迹和精神品质。然后，分别分析A、B两幅备选图的画面内容，判断哪一幅图更能直观地展现文字材料中所描述的焦裕禄同志的关键事迹。在分析画面时，要思考图中的场景、人物动作、表情等元素是否与文字材料中的具体情节相呼应，能否突出焦裕禄精神的核心内涵。总体来说，这些变化强调了在具体情境中考查学生语文知识的综合运用能力、实践能力以及对生活的观察和理解能力。学生在备考时，需注重提升综合素养，关注生活实际，加强对各种材料的分析和理解能力的训练。题号分数题型考查内容考查点14填空题字词积累考查字音、字形。24填空题，材料信息概括从所给材料中筛选关键信息。33选择题句子衔接与排序对结合上下文连接句子的能力；理解材料信息的能力；找出多个句子的关联。44简答题图文转换对画面内容的基本描述能力；分析画面内容的深层含义能力。58默写填空题名句默写对古诗文重要篇目的背诵理解能力6-916简答题4道记叙文阅读考查文章内容概括；考查分析写作方法；考查环境描写的作用；考查小说结尾。10-1211简答题3道非连续性文本阅读考查段落的作用；考查对材料的理解与概括；分析论据和论点关系的能力。13-1611选择题1道翻译题1道简答题2道文言文阅读考查文言字词；考查文言文句子翻译；考查文言文内容理解；考查课外文言文内容理解。174简答题诗歌鉴赏考查诗歌情感主旨185简答题整本书阅读考查名著阅读感受1950作文写作考查记叙文写作，与议论文写作。1.立足课堂，追根求本整理归纳课本中重点字词，包括读音、字形、词义。定时定量背诵古诗文，理解诗意，注意易错字，做到准确默写。要深耕精备，落实单元目标及其在每一节课上的达成；要积极探索“基于情境、问题导向、深度思维、高度参与”的课堂教学；要引导学生自主建构语文知识体系。2.重视语用，训练思维教学中应当加强思维训练，尤其是加强批判性思维和对比辨析能力的训练。温儒敏先生说：“通过‘语用’的学习把思维能力带起来，这是我们语文教学的弱项。”那么也可以理解为是我们的进步项。我们不可只局限于教材、教辅习题，要注意开发课程资源，引入更多形式的语文实践素材，让学生的视野广起来、思维动起来。尤其要关注地方文化、传统文化、时政热点等，与时俱进，提高学生概括、探究、思辨、表达及实践创新能力。3.关注生活，学用结合“生活有多广阔，语文就有多广阔。”语文的这一特点要求我们新时代的中学生，要做一个学习语文的有心人，扩大阅读量和阅读范围，不断增加积累，关注时事热点紧跟时代脉搏。同时，在平时的生活和学习中，也要常常透过事物或者文本进行深入思考，不仅要知道“是什么”，还要进一步思考“为什么”“怎么样”“如何做”等问题。一定要把语文的学习，从课堂里解放出来。语文学科，不仅仅是用来考试的，而是要在生活场景中时时刻刻体现出来。生活即语文，语文即生活，这也是语文学科改革的方向。4.关注阅读，提升品质注重古诗文的学习，理解诗词意象，体会诗人情感，掌握诗词的表达技巧。积累常见文言实词、虚词和句式，逐字逐句翻译文言文，理解文意。认真阅读中考要求的名著，了解主要情节、人物形象、主题思想等。制作读书笔记，记录重要内容和自己的感悟。现代文阅读复习要加强文体意识，掌握阅读规律，加强词句理解、文意把握、要点概括、探讨研究等方面的训练，尤其要注重方法的总结和归纳。不要将答题的模式固化，应该训练精准审题和灵活答题的能力。5.关注成长，关注自我与社会近年来，河南中考语文试题强调写作是学生认识世界、认识自我、创造性表述的过程。命题范围涉及初中学生的自我成长与社会生活的方方面面，要引导学生关注自我的成长，关心社会和自然，了解时事热点，弘扬社会正能量。所以备考训练时，要重点加强对诸如自我成长类、情感体验类、生活感悟类等题材的练习。在今年的试题中我们看到知识点是固定不变的，但需要一定的阅读素养做支撑，学生要读懂、读细、读透之后才能准确地答题。简而言之，阅读素养与规范答题技巧，二者缺一不可。对学生来说：一要培养阅读素养，这是根本；二要建立完备的阅读理解知识体系，不然无法应对复杂多变的题型设计。对教师来说：一要在课堂教学中提高学生真阅读的能力，能够沉潜文本深入阅读；二要训练学生解读文本的能力和表达的完整性，达到真读真思真感受的效果。在进行教学设计时，我们可以因“本”制宜，就地取材，引导学生进行专题探究，从而实现对文本的读厚、读深和读薄、读透。2024年河南省普通高中招生考试试卷语文注意事项：1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。一、积累与运用（共23分）班级开展“知河南，爱河南”主题学习活动，你所在的小组搜集整理了一些材料，请你完善。1.小组成员想用下面这段文字介绍登封“天地之中”历史建筑群，里面有一些字词拿不准，请你判断。登封“天地之中”历史建筑群共8处11项，其中有闻名遐迩的千年古刹少林寺、久①（符负）盛名的学府嵩阳书院、我国现存最古老的天文台——观星台等。这些历史建筑宛如镶嵌在②（崇祟）山峻岭间的颗颗明珠，闪耀着中华文明的璀璨光芒。数千年来，它们以各自的方式向世人展示何为“天地之中”，是当之无愧的世界文化遗产。（1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。（2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。【答案】（1）xiákuì（2）①负②崇【解析】【小问1详解】本题考查字音。（1）闻名遐迩：wénmíngxiáěr，声名远播，远近皆知；（2）当之无愧：dāngzhīwúkuì，完全当得起，没有惭愧和不足的地方。意思是接受某种荣誉或称号等是完全够条件的。【小问2详解】本题考查字形。（1）久负盛名：长时期地享有好的名声；负：承受，承担，引申为享有；（2）崇山峻岭：高而险峻的山岭；崇：高。2.小组成员梳理了河南“米”字形高铁网的构建过程，请你根据提示，将时间轴上的空缺信息补充完整。材料解读中原文化悠久厚重，是取之不竭的精神源泉。试题选用的语料重视价值取向，突出社会主义先进文化、革命文化和中华优秀传统文化，蕴含丰富的育人价值。如，河南“米”字形高铁网构建过程、河南小麦育种等语料彰显了我国的科技进步和河南人民奋发图强的精神，能增强学生的民族自豪感、家乡认同感，能对学生产生积极的价值导向，引导学生培育家国情怀，健康全面发展。2012年9月，郑州东站开始运营时，只有京广高铁郑州至武汉段与郑西高铁在此交会，“米”字只是一个反写的“厂”字。2012年12月，京广高铁郑州至石家庄段通车，反写的“厂”字化身“丫”字，“米”字形高铁网初步架构。2014年7月，郑州东站进入“逢车必停”时代。随后两年，郑太高铁郑州至焦作段、徐兰高铁郑州至徐州段先后开通，“丫”字变为“十”字加一“、”。至此，“米”字形高铁网“十”字定框。2019年12月，郑渝高铁郑州至襄阳段、郑阜高铁相继开通，“米”字只差东北方向的最后一撇，“米”字形高铁网已基本具备整体形态。2023年12月，济郑高铁全线贯通，河南“米”字形高铁网全面建成。【答案】①初步架构②2016年③基本成形④2023年【解析】【解析】本题考查材料信息概括。第①空：已知题干信息“2012年”以及图片中“厂”字型到“丫”字型的变化，可定位到语段“2012年9月，郑州东站开始运营时，只有京广高铁郑州至武汉段与郑西高铁在此交会，‘米’字只是一个反写的‘厂’字。2012年12月，京广高铁郑州至石家庄段通车，反写的‘厂’字化身‘丫’字，‘米’字形高铁网初步架构”，此时的高铁还是“米”字的初步架构，由此可概括为：初步架构；第②空：已知题干信息“‘十’字定框”可定位到语段“至此，‘米’字形高铁网‘十’字定框”，再结合前句“2014年7月，郑州东站进入‘逢车必停’时代。随后两年，郑太高铁郑州至焦作段、徐兰高铁郑州至徐州段先后开通，‘丫’字变为‘十’字加一‘、’”可知，此处的时间应为：2016年；第③空：已知题干信息“2019年”以及“米”字图片又更丰富了一点，可定位到语段“2019年12月，郑渝高铁郑州至襄阳段、郑阜高铁相继开通，‘米’字只差东北方向的最后一撇，‘米’字形高铁网已基本具备整体形态”，2019年的“米”字只差东北的最后一撇，已基本具备整体形态，由此可概括为：基本形成；第④段：已知题干信息“全面建成”可定位到语段“2023年12月，济郑高铁全线贯通，河南‘米’字形高铁网全面建成”，河南“米”字高铁网在2023年12月全面建成，由此可提炼时间为：2023年。3.小组成员写了一段与河南小麦育种有关的文字，中间几句的顺序有待推敲。请你重新排列出最恰当的顺序，将句子序号依次填在横线上，使该段文字语意连贯。河南是全国小麦主产区，小麦种植面积、单位面积产量、总产量均居全国第一。＿＿＿。＿＿＿。______，_____，促进了优质小麦品种的更新换代，为河南小麦的丰产作出了突出贡献。①每一个优质麦种都凝聚着育种人的智慧②多个“第一”的背后，优质麦种是关键③创新集成了多套小麦育种技术体系④河南小麦育种人综合利用远缘杂交、分子标记等技术【答案】②①④③【解析】【解析】本题考查句子衔接与排序。综合阅读语段可知，文章开头介绍了河南作为全国小麦主产区的地位，所以接下来的内容应当是对这一地位的深入解释或与之相关的细节。由此可知，②句“多个‘第一’的背后”承接前句的“均居全国第一”，故②句应为首句；①句中“每一个优质麦种”承接②句“优质麦种事关键”，故①句应承接②句之后；④句中提到的“河南小麦育种人”紧承①句中“凝聚着育种人的智慧”，故④句应承接①句之后；最后③句“创新集成了多套小麦育种技术体系”对小麦的创新育种技术进行总结，同时后文“促进了优质小麦品种的更新换代”也是创新技术带来的作用，故③句应为尾句；故排序为：②①④③。4.小组成员想用图文结合的方式讲述焦裕禄同志的故事，需要给下面文字材料配一幅图。A、B两幅备选图，你建议选择哪一幅？请结合画面内容，简要说明理由。1962年，焦裕禄同志到兰考担任县委书记。他不顾自己的肝病，带领干部和群众种植泡桐，防风固沙；勘测水情，绘制洪水流向图，治理内涝；帮助村民总结出“翻淤压碱”等办法，治理盐碱地。1964年，焦裕禄同志不幸逝世，年仅42岁。他用实际行动铸就了亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献的焦裕禄精神。【答案】A示例：选A图。该图展现了焦裕禄同志忍着肝疼坚持工作的情景，其中他曲起右腿抵着桌子边缘、用左手拿着茶缸盖儿顶在肝部的细节，能补充文字材料中“他不顾自己的肝病”的内容，有助于讲述焦裕禄同志的故事。B示例：选B图。该图展现了焦裕禄同志在内涝时带领同志们冒着风雨，站在过膝深的水中，实地勘测水情，了解洪水流向的情景。该图直观地呈现文字材料中“勘测水情，绘制洪水流向图”的相关内容，有助于讲述焦裕禄同志的故事。【解析】【解析】本题考查图文转换。作答时，首先，需要仔细阅读文字材料，明确焦裕禄同志的主要事迹和精神品质。然后，分别分析A、B两幅备选图的画面内容，判断哪一幅图更能直观地展现文字材料中所描述的焦裕禄同志的关键事迹。在分析画面时，要思考图中的场景、人物动作、表情等元素是否与文字材料中的具体情节相呼应，能否突出焦裕禄精神的核心内涵。如果选择A图：首先，A图重点突出了焦裕禄同志忍着肝疼坚持工作的情景。画面中他曲起右腿抵着桌子边缘、用左手拿着茶缸盖儿顶在肝部的细节，与文字材料中“他不顾自己的肝病”这一表述紧密呼应。其次，通过这一细节，能够更加生动形象地展现焦裕禄同志不顾自身病痛，坚持为人民服务的精神，从而有力地补充了文字材料中关于他不顾健康状况，一心投入工作的内容。所以，A图有助于更全面地讲述焦裕禄同志的故事，让人们更深刻地感受到他的奉献精神。如果选择B图：首先，B图清晰地呈现了焦裕禄同志在内涝时带领同志们实地勘测水情的场景。其次，图中焦裕禄同志和同志们站在过膝深的水中，直观地表现了他们不畏艰难的工作态度，与文字材料中“勘测水情，绘制洪水流向图”的描述高度契合。最后，此图能够让读者直接看到焦裕禄同志在工作中的实际行动，增强了故事的画面感和真实感，有助于更生动地讲述焦裕禄同志的故事。示例一：选择A图。根据图片文字“肝疼时用茶缸盖儿顶着”的描述，这幅图片描绘了焦裕禄同志在肝病发作时，仍然坚持工作的场景。图中他弯曲右腿抵住桌子边缘，左手握着茶缸盖顶在肝脏部位的细节，生动地补充了文字资料中提到的“他不顾自己的肝病”的描述，这对于讲述焦裕禄同志的故事非常有帮助。示例二：选择B图。根据图片文字“内涝时勘测水清”可知，这幅图片展示了焦裕禄同志在洪水灾害中，带领团队冒着风雨，站在深水中实地勘察水情，了解洪水流向的情形。图像直观地反映了文本材料中提及的“勘测水情，绘制洪水流向图，治理内涝”的内容，对于讲述焦裕禄同志的故事十分有益。5.小组成员围绕活动主题写了一段感言，请你将空缺的古诗文名句补充完整。了解河南，感受美好。我们走进乡村人家，能感受到“①_______，②_______”（陆游《游山西村》）的热情；驻足黄河岸边，会联想到“大漠孤烟直，③______”（王维《使至塞上》）的壮观；登上高山之巅，能领悟到“④_______，⑤______”（王安石《登飞来峰》）的哲理。热爱河南，我们要厚植“⑥______，后天下之乐而乐”（范仲淹《岳阳楼记》）的家国情怀，带着“⑦_______，⑧_______”（李白《行路难（其一）》）的自信乐观，奋发努力，为老家河南增光添彩！【答案】①.莫笑农家腊酒浑②.丰年留客足鸡豚③.长河落日圆④.不畏浮云遮望眼⑤.自缘身在最高层⑥.先天下之忧而忧⑦.长风破浪会有时⑧.直挂云帆济沧海【解析】【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“浑、豚、自缘、济沧海”等字词容易写错。名句默写做题方法1.认真审读题目。题目中会出现限制语和重要提示，所以考生一定要认真阅读，仔细审题，抓住题目中的关键信息，准确把握题目要求，切忌因题目“眼熟”而草率作答。2.正确理解向子含意。在平时的学习中，要能正确掌握古诗文句子的含意，特别是要对意思相近的句子进行区分，以保证理解的准确性。3.准确识记，规范书写，认真检查。平时背通古诗文时，一定要保证识记准确，对句子中的易错字要重点识记。4.答题时一定要认真书写，不写错别字、潦草字和不规范的简化字。要仔细检查，避免添字、漏字等现象的出现。二、现代文阅读（共27分）文本解读《澄河边上》是一篇以解放战争为背景的小说，突出革命文化，让学生在阅读过程中领悟军爱民、民拥军、军民鱼水一家亲的思想感情。第1段：交代了具体的故事发生时间，指出了目前在进行战略性军事转移阶段，敌人前阻后追。第2段：主要人物周玉兆出场，同时写出来澄河浊流滚滚，河水猛涨第3段：战士们对着大河一个人也没渡过去。第4段：周玉兆自己带着小余打听哪里有浅滩第5段：周玉兆遇到老人第6段：周玉兆和小余的对话，坚定信心。第7段：老人放水帮他们过河遭到反对第8段：老人带着两个中年老乡回来了第9段：叫作“水鳗”的老乡和老人一起动手绑扎扁担第10段：天快亮了，两只棋盘式的空心筏子扎好了第11段：周玉兆在他们的帮助下过河（一）（共16分）阅读下文，完成下面小题。澄河边上①这是1947年的夏天。解放军以少数部队插入敌后，粉碎了敌人的重点进攻计划，现在进行战略性军事转移。敌人趁机前阻后追，十分疯狂。②周玉兆带着20多名掉在后面的伤、病、体弱的同志，临近黄昏时，艰难地到达了澄河边。雨没有停，风也没有息，澄河浊流滚滚，河水猛涨。没有桥，也没有渡船。③“会水的同志站出来，一人带一个，过河。”周玉兆大声地说着。“我！”“我！”“我！”战士们对着大河，向着暴风雨宣战了。战士小余挽着一个不会水的同志率先下河，没游多远，就被水直冲下去。小余一边挣扎，一边对岸上喊：“过不去啦，水还在涨！”直到天擦黑儿，小余和那个同志才水淋淋地回来。其他渡河的同志也陆续回来了，一个人也没渡过去。④雨终于停了，风也小了些。周玉兆让其他同志留在河边休息，自己带着小余去附近村子打听哪里有浅滩。⑤远处炮声隆隆，田野里显得格外安静，月亮从云里探出头来，地面上的一切都变得格外柔和。他们在不远的一片瓜地前遇到一位老人。老人打量了他们一下，说：“同志，你们要过河是不是？”周玉兆点点头，把大致情况说了一遍。老人听后，想了一会儿，说：“乡亲们都往山里撤了，我也正要走呢。不过，不怕，河水再大，也一定叫你们今晚过河。”说着，带他们进了看瓜的草屋，点起火，让他们烤衣服、煮地瓜吃，又急忙去把留在河边的同志们叫来。安排完，老人便不见了。⑥月亮已悬在当空，屋外场地上，一片银白的月色，一切是那么宁静、美好。远处的枪声像炒豆似的，在这静夜里格外清楚，好像又近了许多。周玉兆靠着门框坐着，转头对身边的小余说：“明天，敌人会站在这里。”停了一下，又说：“要是留在这里打游击，你怕不怕？”“不怕，和你一起，我什么也不怕。”小余坚定地回答。周玉兆拍了拍小余，说：“应该说，和老百姓在一起，我们什么也不怕。”⑦河堤那边传来了一种古怪的声音，周玉兆凝神听了一会儿，便和小余起身向河边走去。到了河边，他们看见老人正在河堤上掘土，一条刚掘出来的小沟正通向河边。周玉兆愣了一愣，猛然明白过来，大爷这是要放水帮他们过河。他一步抢过去夺下锄头，说：“大爷，我们就是死，也不能祸害老百姓！”老人缓和地解释道：“澄河不太深，主要是下暴雨，水来得太急，开一点儿口子，水有了出处，人在河里蹚水走也能过去了。”“不行！”周玉兆坚定地说：“我们是人民的部队，活着是为了让老百姓过上好日子，死了也是为了老百姓！”老人叹了口气，皱起眉看着黑沉沉的河水。过了一会儿，说：“你们在这里等着，我再去想想办法。”⑧月亮偏西了，一度沉寂的枪声，又响了起来，而且很近、很激烈。老人气喘吁吁地跑来了，后面还跟了两个中年老乡，每人肩上都扛了五六根扁担。草屋里的同志们也来了。⑨“好了，好了，我捉了两条‘水鳗’来了。”老人忽然变得又风趣又活泼，长眉毛一耸一耸的，“他们正往山里跑，恰巧就跑进了我张的网里了。”那两位被叫作“水鳗”的老乡笑呵呵地跟大家打了招呼，立即和老人一起动手绑扎扁担。老人一边扎扁担，一边向周玉兆挤了挤眼睛，说：“同志，你看，澄河是咱们老百姓的，不怕它再蛮，到底还得听咱指挥。”一会儿又说：“同志，过了河，你们尽管大摇大摆地走好了。敌人来了，就让他们来试试，看咱澄河对他们客气不客气！”⑩天快亮了，两只棋盘式的空心筏子扎好了。老人送到水边，刚才那副高兴样子，忽然又不见了，神情变得很严峻，说：“同志们一路平安，我老了，不能送同志们过河去，他俩水性极好，保证没问题。记住我们澄河，明年我老头子还是种瓜，等同志们来吃。”⑪第一只筏子在会水的同志和一个老乡的共同努力下，已经越过了河心，向对岸靠近。第二只筏子也下水了。周玉兆望着河堤上的老人，暗暗地发誓：只要有一口气在，就要向前，就要和部队一起打回来。⑫_____________________________________________（选自茹志鹃《茹志鹃小说选》，有删改）6.为了让战士们能渡过澄河，周玉兆和老人分别做了哪些事？请简要概括。7.小说第⑨段是怎样表现老人找到过河办法后的高兴心情的？请简要分析。8.作者在小说中多次把月亮和枪炮声放在一起写，有什么用意？请答出一点用意并简要分析。9.下面两段文字，你会选择哪一段作为小说的结尾？为什么？请简述两点理由。A.青青的天，蓝蓝的水，澄河在奔腾，它带着人民的希望、战士的誓言，流到远远的地方，然后深深地渗透在土地里……B.战士们渐走渐远了，他们带着一个不可摧毁的信念走远了。河边仍然站着那个身影，佝偻着身子，一动不动……【答案】6.周玉兆：①让会水的同志带不会水的同志过河；②带小余去打听哪里有浅滩。老人：①在河堤上掘沟，想用放水的办法帮战士们过河；②找来两个老乡，一起扎筏子，帮战士们过河。7.①通过语言描写来表现。“捉了两条‘水鳗’”“跑进了我张的网里了”等语言诙谐风趣，表现老人的高兴心情。或：“到底还得听咱指挥”“看咱澄河对他们客气不客气”等语言充满自信、自豪，表现老人的高兴心情。②通过神态（外貌）描写来表现。“长眉毛一耸一耸的”“挤了挤眼睛”，显出老人面部表情的丰富，表现老人的高兴心情。8.①用月亮位置的变化暗示时间流逝，用枪炮声的迫近暗示敌人逼近，将二者放在一起写，营造紧张氛围，突出渡河紧迫，推动情节发展。②让月色的柔和、月下田野的宁静，与枪炮声形成反差，凸显环境的美好，为人物活动创设背景，烘托人物形象。9.A示例：选A段。①“战士的誓言”与第⑪段周玉兆的誓言相照应，两段衔接紧密。②“人民的希望、战士的誓言”“深深地渗透在土地里”突出军爱民、民拥军，军民鱼水之情绵延不绝的主题。③“青青的天，蓝蓝的水，澄河在奔腾”，让小说在明朗开阔的背景中收尾，给读者留下想象和思考的空间。④描写澄河边上的景色，既照应标题，又与小说中有关澄河的描写相呼应，体现小说的整体构思。B示例：选B段。①“战士们渐走渐远了”，交代渡河成功的结局。②“一动不动”的身影，照应第⑪段“周玉兆望着河堤上的老人”的内容，两段衔接紧密。③战士们“不可摧毁的信念”与老人的依依不舍，突出军民鱼水情深的主题。④将视线定格在老人身上，凸显老人形象，给读者留下想象和思考的空间。【解析】【6题详解】本题考查文章内容概括。为了让战士们能渡过澄河，周玉兆和老人都想了一些办法。结合第③段“‘会水的同志站出来，一人带一个，过河。’周玉兆大声地说着”，可知周玉兆的第一个办法是：让会水的同志带不会水的同志过河。结果因为水位不断上涨，这个办法行不通。结合第④段“雨终于停了，风也小了些。周玉兆让其他同志留在河边休息，自己带着小余去附近村子打听哪里有浅滩”，可概括周玉兆为渡河做的第二件事是：带小余去打听哪里有浅滩，以找到渡河的地点。结合第⑦段“到了河边，他们看见老人正在河堤上掘土，一条刚掘出来的小沟正通向河边。周玉兆愣了一愣，猛然明白过来，大爷这是要放水帮他们过河”，可知周玉兆和小余看到老人挖河堤想放水。可知老人做的第一件事是：在河堤上掘沟，想用放水的办法帮战士们过河。这会给乡亲造成严重损失，因此周玉兆阻止了老人的行动。结合第⑧段“老人气喘吁吁地跑来了，后面还跟了两个中年老乡，每人肩上都扛了五六根扁担”、第⑨段“那两位被叫作‘水鳗’的老乡笑呵呵地跟大家打了招呼，立即和老人一起动手绑扎扁担。老人一边扎扁担”、第⑩段“天快亮了，两只棋盘式的空心筏子扎好了。老人送到水边”可知，老人找来两个老乡，一起用扁担扎筏子，帮战士们过河。结合第⑪段可知这个办法取得了成功。【7题详解】本题考查分析写作方法。小说第⑨段写老人找到了帮战士们渡河的方法。结合“‘好了，好了，我捉了两条“水鳗”来了。’老人忽然变得又风趣又活泼”“他们正往山里跑，恰巧就跑进了我张的网里了”，这是老人说的话，因此是语言描写。老人把两个老乡称为“水鳗”，说他们“跑进了我张的网里了”，语言诙谐风趣，显示出老人找到帮手的高兴心情。“‘同志，你看，澄河是咱们老百姓的，不怕它再蛮，到底还得听咱指挥。’一会儿又说：‘同志，过了河，你们尽管大摇大摆地走好了。敌人来了，就让他们来试试，看咱澄河对他们客气不客气’”，也是语言描写，写出了老人对自己终于找到帮战士们渡河的好办法时高兴心情，表达了对人民军队必胜的自信、自豪之情。结合“老人忽然变得又风趣又活泼，长眉毛一耸一耸的，高兴非凡”“老人一边扎扁担，一边向周玉兆挤了挤眼睛”，可知这是动作和神态描写。“长眉毛一耸一耸”可以表现老人内心是喜悦的，结合文中“好了，好了，我捉了两条‘水鳗’来了”可知，老人找来了帮手，可以解决渡河的难题了，“耸”字传达出老人找到渡河之法后的愉悦和兴奋之情。“挤了挤眼睛”显示了老人诙谐乐观的心态。结合“同志，你看，澄河是咱们老百姓的，不怕它再蛮，到底还得听咱指挥”表现了老人战胜困难，找到好办法后的调皮、兴奋心理。【8题详解】本题考查环境描写的作用。第⑤段中“远处炮声隆隆，田野里显得格外安静，月亮从云里探出头来”、第⑥段中“月亮已悬在当空，屋外场地上，一片银白的月色，一切是那么宁静、美好。远处的枪声像炒豆似的，在这静夜里格外清楚，好像又近了许多”、第⑧段“月亮偏西了，一度沉寂的枪声，又响了起来，而且很近、很激烈”，月亮“探出头来”“已悬在当空”“偏西了”，月亮位置的变化暗示了时间在很快地流逝；“远处炮声隆隆”“远处的枪声好像又近了许多”“枪声又响了起来，而且很近、很激烈”，随着时间失衡，枪炮声越来越迫近，这说明敌人正在逐步逼近。将月亮的移动与“枪炮声”结合在一起写，渲染紧张的战争氛围，既强化了小队急于渡河时内心的焦灼，也推动了故事情节的发展。“远处炮声隆隆，田野里显得格外安静，月亮从云里探出头来，地面上的一切都变得格外柔和”“月亮已悬在当空，屋外场地上，一片银白的月色，一切是那么宁静、美好。远处的枪声像炒豆似的”，将眼睛看到柔和月色、宁静的月下田野，与耳朵听到的枪炮声结合起来写，把眼前宁静柔和的环境与敌兵越追越近的形势对比来写，形成强烈的反差。结合第⑤段“不怕，河水再大，也一定叫你们今晚过河”“到了河边，他们看见老人正在河堤上掘土，一条刚掘出来的小沟正通向河边”“老人气喘吁吁地跑来了，后面还跟了两个中年老乡，每人肩上都扛了五六根扁担”可知，用环境的美好，为老人想方设法帮战士渡河创设背景，烘托了老人竭尽心力支援军队的感人形象。【9题详解】本题考查小说结尾。第⑪段写战士们成功渡过河去，“周玉兆望着河堤上的老人，暗暗地发誓：只要有一口气在，就要向前，就要和部队一起打回来”是周兆玉的誓言。到时如果结束全文，以人以意犹未尽的感觉，因此还需要补充一下段落。因为本文主题是人民群众对军队的爱护支援，主人公是看瓜老人，所以可以用点明文章主旨的抒情句或突出老人形象的句子作为结尾段。这两个段落，都可以作为小说结尾，结合小说主题和情节简述理由，言之有理即可。示例一：选A。“青青的天，蓝蓝的水，澄河在奔腾”与题目“澄河边上相照应”，使得小说结构完整，又与战士们渡澄河的主要内容有关；“它带着人民的希望”，结合第⑤段“河水再大，也一定叫你们今晚过河”、第⑩段“同志们一路平安，我老了，不能送同志们过河去，他俩水性极好，保证没问题。记住我们澄河，明年我老头子还是种瓜，等同志们来吃”可知，与看瓜老人为代表的群众的愿望相呼应；“战士的誓言”紧随上⑪段周玉兆的誓言，两段衔接紧密；“流到远远的地方，然后深深地渗透在土地里……”用抒情的笔调，含蓄地突出了本文表现的军爱民、民拥军，军民鱼水之情绵延不绝的主题，省略号给读者留下想象和思考的空间，起到言有尽而意无穷的效果。示例二：选B。从人物塑造上看，此段中“河边仍然站着那个人影，佝偻了身子，一动不动”，塑造了老人的形象，他“一动不动”的身影体现了他内心的凛然和坚定，他为了帮助解放军顺利渡河不惜破坏自己的庄稼，凸显了老人的拥军形象。从主题上看，“小队渐走渐远了，他们带着一个不可摧毁的信念走远了”交代战士们成功渡河的结果，并直接点明了“信念”这一主题，所以尾段点明主旨，深化小说赞美军民鱼水情深的主题。从读者角度看，文段最后“一动不动……”以省略号来结尾的，给人以言有尽而意无穷、意犹未尽之感，会让读者想象到很多种老人此后的状态，留给读者想象的空间。（二）（共11分）文本解读文本一：文本摘编自严加安《科学与艺术》，严加安，中国科学院院士，国际数理统计学会会士（Fellow），中国科学院数学与系统科学研究院应用数学研究所研究员。开头第一段通过赫胥黎在一次题为《科学与艺术》的讲演中的话语指出科学与艺术是人类文明的两大支柱。然后写出来它们的两个共性：科学与艺术都追求普遍性和永恒性，追求真和美；科学与艺术有共同的评判标准，其中创新性是最主要的。接着指出科学研究如何才能创新？最后写到艺术的科学化已经逐步成为现实，很多艺术创作，离不开科学技术。文本二：文本节选自沈致隆《科学与艺术的联系和交融》，沈致隆，

物理化学教授，1967年毕业于北京大学，曾任北京工商大学化学系主任，教育部第四届艺术教育委员会委员，现任北京理工大学艺术教育中心兼职教授、中科院青岛生物能源与过程研究所客座教授。文本开头先提出问题，再指出：对美的探究和追求，不仅让科学家愿意克服现实中的种种困难，以获得最高的美的精神享受，而且也使他们更注重在创造活动中的精神追求，而不是各种功利的获取。作者认为，科学与艺术的交叉和融合，有利于各自领域的发现和创新；同时具备科学精神与审美和人文素养。阅读下面两个文本，完成下面小题。【文本一】科学与艺术①早在100多年前，赫胥黎在一次题为《科学与艺术》的讲演中说，科学与艺术就是自然这块奖章的正面和反面，它的一面以思想表达事物的永恒秩序，另一面则以感情表达事物的永恒秩序。科学与艺术是人类文明的两大支柱，它们有什么共性呢？②第一，科学与艺术都追求普遍性和永恒性，追求真和美。关于普遍性和永恒性是不言而喻的，科学求真和艺术求美也无须赘言。科学追求的美主要是和谐之美和简洁之美。至于艺术求真，是艺术家通过自己的感悟把事物的本质揭示出来，这是“源于生活、高于生活”的艺术创作原则。③第二，科学与艺术有共同的评判标准，其中创新性是最主要的。只不过在艺术那里把创新性叫作“艺术风格”。例如，李白的诗“豪迈奔放，飘逸若仙”，是浪漫主义风格；杜甫的诗则“深沉蕴蓄，抑扬曲折”，是现实主义风格。④科学研究如何才能创新？首先，要有长期的知识积累。任何伟大的科学成果都不是凭空起高楼的，都需要有丰厚的知识作基础。其次，要有丰富的想象力。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。”他认为，提出问题往往比解决问题更重要，因为解决问题仅仅是数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题、新的可能，从新的角度看旧的问题都需要有创造性的想象力。⑤科学与艺术在人类早期是统一的，后来随着人类社会的发展才逐步分化。福楼拜早在19世纪中叶就预言：“越往前走，艺术越要科学化，同时科学也要艺术化。两者在山麓分手，回头又在山顶会合。”科学与艺术的相互交融已经成为当今世界科学文化发展的特征之一。⑥艺术的科学化已经逐步成为现实，很多艺术创作，离不开科学技术。而科学要艺术化，我的理解有两点：第一，科普要艺术化，要通过艺术化的手法，把一些科学和技术的知识普及给大众，要通俗风趣，让大众易于接受，最好还能彰显艺术之美，这样才能够吸引更多人。第二，科幻小说和科幻影视作品在某种意义上也是科学的艺术化。一部好的科幻作品不仅要对现有科学或技术的神奇富有想象，而且要大胆设想和预测科学技术未来可能的走向，这样的科幻作品才能够激发青少年的想象力。（摘编自严加安《科学与艺术》）【文本二】①科学研究的过程险阻重重，为什么杰出人才能够克服诸多困难、不断创新？有人认为是因为他们拥有坚强的意志。这确实是原因的一个方面。但是，杰出人才对于自己去追求创新有着更为高远的想法。邱成桐院士认为，数学的美和艺术的美是相通的，真和美总是联系在一起的，对美的探究和追求是让数学家不停钻研的动力。②对美的探究和追求，不仅让科学家愿意克服现实中的种种困难，以获得最高的美的精神享受，而且也使他们更注重在创造活动中的精神追求，而不是各种功利的获取。在这种状态下产生出的科研成果，通常具有典范的价值。（摘编自沈致隆《科学与艺术的联系和交融》）10.文本一第①段有什么作用？请简要分析11.科学研究怎样才能创新？请结合文本一第④段和文本二简要概括。12.下面的材料，能作为文本一第⑥段的佐证材料吗？请简要说明理由。《磁流体艺术：绽放》是2024年“第六届艺术与科学国际作品展”中展出的作品，它以视频形式呈现了纳米级的磁性颗粒形成的磁流体，在磁力、重力和张力的共同作用下自由流淌所产生的优美造型。视频画面呈现的造型如同绽放的花蕾，又似翩翩起舞的精灵。【答案】10.引用赫胥黎的话，让读者了解科学与艺术之间的紧密关系，提出二者“有什么共性”的问题，引出下文对二者共性的阐释。11.需要科学研究者有长期的知识积累，有丰富的想象力，有坚强的意志，探究和追求美。12.能。“理由”示例：《磁流体艺术：绽放》这一作品用美丽的视频画面展现磁流体流淌所产生的优美造型，既向大众普及了磁流体的相关科学知识，又让大众感受到艺术之美，这与第⑥段中“科普要艺术化”（“科学要艺术化”）的观点相符。【解析】【10题详解】本题考查段落的作用。根据第①段“赫胥黎在一次题为《科学与艺术》的讲演中说，科学与艺术就是自然这块奖章的正面和反面，它的一面以思想表达事物的永恒秩序，另一面则以感情表达事物的永恒秩序。科学与艺术是人类文明的两大支柱，它们有什么共性呢？”可知引用赫胥黎的话让读者了解科学与艺术之间的紧密关系，同时提出“科学与艺术有什么共性”这个问题。根据第②段“第一，科学与艺术都追求普遍性和永恒性，追求真和美”，第③段“第二，科学与艺术有共同的评判标准，其中创新性是最主要的”可知②③段都是回答第①段的问题。故第①段的作用概括为：引用赫胥黎的话，让读者了解科学与艺术之间的紧密关系，提出二者“有什么共性”的问题，引出下文对二者共性的阐释。【11题详解】本题考查对材料的理解与概括。根据文本一第④段“科学研究如何才能创新？首先，要有长期的知识积累。任何伟大的科学成果都不是凭空起高楼的，都需要有丰厚的知识作基础。其次，要有丰富的想象力”可知：科学研究需要科学研究者有长期的知识积累，有丰富的想象力；根据文本二第①段“科学研究的过程险阻重重，为什么杰出人才能够克服诸多困难、不断创新？有人认为是因为他们拥有坚强的意志。这确实是原因的一个方面。”可知：科学研究需要科学研究者有坚强的意志；根据文本二第②段“对美的探究和追求，不仅让科学家愿意克服现实中的种种困难，以获得最高的美的精神享受，而且也使他们更注重在创造活动中的精神追求，而不是各种功利的获取”可知：科学研究需要科学研究者有对美的探究和追求能力。【12题详解】本题考查分析论据和论点关系的能力。根据文本一第⑥段“艺术的科学化已经逐步成为现实，很多艺术创作，离不开科学技术。而科学要艺术化，我的理解有两点：第一，科普要艺术化，要通过艺术化的手法，把一些科学和技术的知识普及给大众，要通俗风趣，让大众易于接受，最好还能彰显艺术之美，这样才能够吸引更多人。第二，科幻小说和科幻影视作品在某种意义上也是科学的艺术化。这样的科幻作品才能够激发青少年的想象力”可知作者的两个观点：一是艺术要科学化；二是科学要艺术化。《磁流体艺术：绽放》这一作品用美丽的视频画面展现磁流体流淌所产生的优美造型，既向大众普及了磁流体的相关科学知识，又让大众感受到艺术之美，这与第⑥段中“科普要艺术化”（“科学要艺术化”）的观点相符。故这一段材料能作为文本一第⑥段的佐证材料。三、古诗文阅读（共15分）文本解读《曹刿论战》是《左传》的名篇。鲁庄公十年春,齐国入侵鲁国。鲁庄公准备迎战,曹刿求见。谁是曹刿?史料上没有任何记载,只知道他是鲁国的乡下佬。听说曹刿为了打仗的事要去求见国君,邻居们都劝他:“那是肉食者操的心，你瞎掺和个啥?”曹刿居然很顺利地见到了鲁庄公。他问鲁庄公:“齐国人打来了,您打算依靠什么作战?”这还用问?打仗靠的是精兵强将,是战车,是矛戈,是弓箭,是粮草。但是鲁庄公明白,曹刿的问题没那么简单。“何以战”的真正含意是:你何德何能,可以让鲁国上下一心,共抗强敌?于是鲁庄公回答:“吃穿用度,不敢自专,总要与人分享。”曹刿说:“那只是小恩小惠,而且只能惠及有限的几个人,对老百姓来说没意义。”后人看“曹刿论战”,往往将重点放在战争阶段。实际上,这段文字的精华,在于曹刿和鲁庄公的一问三答。一国之君,最重要的是忠于职守,善用权力,而不是以小恩小惠欺骗人民和鬼神。可是,小恩小惠偏偏最具“情感杀伤力”--因为国君一件感人的小事,老百姓往往就忘记了他把国家搞得乱七八糟带来的痛苦。《左传》是一部编年体著作，记载了鲁隐公元年（前722）到鲁哀公二十七年（前468）共255年间周王朝及诸侯各国的重大历史事件，为后人所推崇。文本写的是郧国人的军队驻扎在蒲骚，准备和随、绞、州、蓼四国一起进攻楚国军队。斗廉认为军队的胜利在于内部的团结和协作，而不是人数的多少。他进一步指出，商朝和周朝的战争并不是因为人数的多少而决定胜负的。他认为楚军能做到军心团结，就可以取得战争的胜利，自然不必求援。（一）（共11分）阅读下面两个文段，完成下面小题。【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”（《曹刿论战》）乙】郧①人军于蒲骚②，将与随、绞、州、蓼伐楚师。莫敖③患之，曰：“盍④请济师于王？”斗廉⑤对曰：“师克在和，不在众。商、周之不敌⑥，君之所闻也。成军⑦以出，又何济焉？”莫敖曰：“卜之？”对曰：“卜以决疑，不疑何卜？”遂败郧师于蒲骚。（摘选自《左传·桓公十一年》）【注释】①郧（yún）：古国名。②蒲骚；郧国地名。③莫敖：楚国官职名，掌管军旅之事。④盍：何不。⑤斗廉：楚国大夫。⑥商、周之不敌：商不敌周。据史书记载，商纣王军事实力远超周武王，结果却被周武王所灭。⑦成军：整顿军队。13.下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是A.“又何间焉”中的“间”是“参与”的意思，与“时时而间进”（《邹忌讽齐王纳谏》）中的“间”意思不同。B.“必以信”中的“信”是“实情”的意思，与“与朋友交而不信乎”（《论语·学而》）中的“信”意思不同。C.“军”有“军队”“军队驻扎”“攻击”等义项，根据语境推测，“郧人军于蒲骚”中的“军”是“攻击”的意思。D.“闻”有“听到”“闻名”“名声”“传播”等义项，根据语境推测，“君之所闻也”中的“闻”是“听到”的意思。14.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。公与之乘，战于长勺。15.作战时，智者能抓住机会，巧者能果断决策。你认为曹刿是“智者”和“巧者”吗？请结合甲文第二段和第三段的内容简述理由。16.曹刿认为“可以一战”，斗廉认为不必请求增援，他们作出判断的依据分别是什么？这些依据中蕴含的共同道理是什么？【答案】13.C14.鲁庄公和曹刿共乘一辆战车，在长勺和齐军作战。15.曹刿是“智者”和“巧者”。他在齐军三鼓后，见齐军士气衰竭，而鲁军士气正盛，立即下令进军；他在齐军溃败时，判断齐军没有埋伏，立即下令追击。他能抓住机会并果断决策，是“智者”和“巧者”。16.曹刿的依据是鲁庄公能诚心处理大大小小的案件，是尽了职分，能得民心。斗廉的依据是作战取胜在于军队上下一心，不在于人多，楚军能做到上下一心。蕴含的共同道理是“人和”很重要。【解析】【13题详解】本题考查文言字词。C.“郧人军于蒲骚”意为：郧国人的军队驻扎在蒲骚。军：军队驻扎；故选C。【14题详解】本题考查文言文句子翻译重点字词：公与之乘：鲁庄公和他共坐一辆战车。之，指曹刿；于：在。【15题详解】本题考查文言文内容理解。根据甲文第二段“公将鼓之。刿曰：‘未可。’齐人三鼓。刿曰：‘可矣。’齐师败绩”，第三段“一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之”可知，当齐军三次击鼓进攻时，鲁军并未急于出战，而是在曹刿的建议下坚守阵地，等待最佳时机。而当齐军三次击鼓后士气低落时，曹刿果断下令出击，取得了战争的胜利，正是“智者”所具备的，善于抓住机会。根据甲文第二段“刿曰：‘未可。’下视其辙，登轼而望之，曰：‘可矣。’遂逐齐师”，第三段“夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之”可知，在战争过程中，曹刿表现出了果断的决策能力，在攻击胜利后，他没有乘胜追击，而是在判断对方没有设伏之后才下令追击，这种能够根据战场形势灵活调整战术，果断作出决策的能力，正是“巧者”所必备的。综上所述，曹刿在战前能够准确判断局势，选择最佳时机出击；在战争中又能根据战场形势灵活调整战术，果断作出决策。这些表现都充分证明了他既是一位“智者”，也是一位“巧者”。【16题详解】本题考查文言文内容理解。根据甲文“公曰：‘小大之狱，虽不能察，必以情。’对曰：‘忠之属也。可以一战’”可知，曹刿认可鲁庄公作战的理由——大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但一定根据诚心（合理裁决），觉得这是尽了本职一类的事，能够赢得民心，所以可以一战。根据乙文“师克在和，不在众，商、周之不敌，君之所闻也”，可知，斗廉认为军队的胜利在于内部的团结和协作，而不是人数的多少。他进一步指出，商朝和周朝的战争并不是因为人数的多少而决定胜负的。他认为楚军能做到军心团结，就可以取得战争的胜利，自然不必求援。根据上述分析可知，关于战争是否取胜，他们判断依据是君主是否得民心，军队上下是否士气高涨、团结一心，所以共同强调的是“人和”的重要性。【点睛】参考译文：【甲】鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战，曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说：“当权的人自会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权的人目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食（这一类）养生的东西，我从来不敢独自专有，一定把它们分给身边的大臣。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会顺从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的猪牛羊和玉器、丝织品等祭品，我从来不敢虚报夸大数目，一定对上天说实话。”曹刿回答说：“小小信用，不能取得神灵的信任，神灵是不会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据诚心（合理裁决）。”曹刿回答说：“这才尽了本职一类的事。可以（凭借这个条件）打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“还不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还不行。”说完就下了战车，察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。打了胜仗后，鲁庄公问他取胜的原因。曹刿回答说：作战，靠的是士气。第一次击鼓能够振作士兵们的士气，第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正旺盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们在那里设有伏兵。后来我看到他们的车轮的痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了，所以下令追击他们。”【乙】郧国人的军队驻扎在蒲骚，准备和随、绞、州、蓼四国一起进攻楚国军队。莫敖担心这件事。莫敖说：“何不向君王请求增兵？”斗廉回答说：“军队能够获胜，在于团结一致，不在于人多。商朝敌不过周朝，这是您所知道的。整顿军队而出兵，又增什么兵呢？”莫敖说：“那我们占卜一下（看看结果如何）？”斗廉回答说：“占卜是用来解决疑难的，既然没有疑惑，为什么还要占卜呢？”于是就在蒲骚打败郧国军队。（二）（4分）文本解读《黄鹤楼》全诗时间跨越千年，从仙人传说到日暮时分，空间由近及远，画外余音袅袅，说不尽物是人非，吊古怀今。登上黄鹤楼，迎面而来的就是大江浪潮的澎湃，龟山蛇山屹立千年的静守，接踵而至的就是武昌这座百湖之城的震撼和长江大桥川流不息的感慨。晴川历历，芳草萋萋，城头变幻，对仙人的追寻从未停止，回过身来，也许只有烟波江上那一叶扁舟，江边上那座阁楼才是游人漂泊中的心灵寄托。白云聚散之间，九霄之上的白鹤们缥缈间盘旋而来，却又在游人的期待中杳无踪迹。17.阅读下面一首诗，回答问题。黄鹤楼崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。这首诗抒发了诗人哪些情感？请结合诗歌内容简要分析。【答案】抒发了诗人吊古伤今的惆怅之情和思乡之情。前四句写昔人乘鹤而去，只余空楼，千百年来只有悠悠的白云空自浮动，诗人吊古伤今，生发惆怅之情；后两句描写日暮时分，诗人遥望家乡却只见江雾迷蒙，生发思乡之情。【解析】【解析】本题考查诗歌情感主旨。结合首联“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”，诗人满怀对黄鹤楼的美好憧憬慕名前来，可仙人驾鹤杳无踪迹，鹤去楼空，眼前就是座寻常可见的江楼。美好憧憬与寻常江楼的落差，在诗人心中布上了一层怅然若失的底色。颔联“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”，抒发了诗人岁月难再、世事茫然的空幻感。“不复返”，包含了生不逢时、岁不待人的无尽感伤。“白云”变幻难测，寓托着作者世事难料的嗟叹。前两联吊古伤今，生发惆怅之情；颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”，描绘了作者晴日在黄鹤楼看到的景色：阳光照耀下的汉阳树木清晰可见，碧绿的芳草覆盖着鹦鹉洲。他乡的景色如此明丽美好，更加触动了作者对故乡的思念之情。尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”直抒胸臆，句意是：暮色渐渐漫起，哪里是我的家乡？江面烟波渺渺让人更生烦愁。可知，暮霭沉沉中，故乡杳不可见，怎不令人心生无限哀愁？思乡之情油然而生。据此分析作答即可。四、名著阅读（5分）名著解读《骆驼祥子》讲述的是中国北平城里的一个年轻好强、充满生命活力的人力车夫祥子三起三落的人生经历。通过人力车夫“祥子”一生几起几落、最终沉沦的故事，揭露了半殖民地半封建的中国社会底层人民的悲苦命运。祥子的遭遇，证明了半殖民地、半封建的时代里的劳动人民想通过自己的勤劳和个人奋斗来改变处境，是根本不可能的。小说刻画了许多像祥子一样的小人物形象。那些小人物中有的因战乱导致家人离散而不得不相依为命，有的不堪家庭重负，有的为养活兄弟而出卖肉体。社会底层的劳苦大众的悲剧是整整一个时代的悲剧，身处其中的每一分子到头来都逃脱不了祥子一样的命运，除非他们认清楚自己的现状，联合起来推翻那吃人的社会与制度。《钢铁是怎样炼成的》是一部描写苏联十月革命后第一代苏维埃青年在布尔什维克党的领导下，为恢复国民经济，巩固新生的苏维埃政权，同国内外敌人及各种困难进行顽强斗争的优秀小说。机缘巧合，保尔结识了冬妮娅，两人暗生情愫，但终究因为观念不合而分道扬镳。此时，保尔还认识了生命中另外一个重要伙伴——朱赫来。这个人影响甚至改变了保尔的人生和命运，他的革命气息感染了保尔，让他坚定不移地走上了革命之路，他开始想要通过革命改变世界。参加革命后的保尔英勇善战，积极乐观。在一次战役中，不幸受伤，但他并没有因此倒下，而是用顽强的毅力战胜了身体上的伤痛。但因为受伤次数过多，身体状况严重影响到他上前线，不能重返战场的保尔依然没有放弃，他开始寻找新的方式，为革命事业做出力所能及的贡献。18.请从下面备选人物和备选词语中各选一个，围绕所选词语、结合所选人物的故事写一段话，分享你的阅读感受。100字左右。备选人物：祥子（《骆驼祥子》）保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》）备选词语：震撼敬佩惋惜喜欢【答案】“祥子”示例：我为祥子的悲剧命运感到惋惜。祥子原本老实、坚忍，最大的梦想是拥有一辆自己的车。在经历了车被大兵抢走、攒的钱被孙侦探敲诈、卖车安葬虎妞、小福子自杀等打击后，他放弃了努力，从一个生气勃勃的青年变成了自暴自弃的行尸走肉，这实在让我感到惋惜。“保尔·柯察金”示例：保尔·柯察金在筑路的过程中，双脚被冻伤，持续发烧好几天，依然挣扎着工作。在瘫痪、失明的情况下，他没有向命运低头，而是克服重重困难，拿起笔来，以顽强的毅力开始写作，用新的方式继续战斗。保尔·柯察金拥有钢铁般的意志，让我敬佩。【解析】【解析】本题考查名著阅读感受。本题要求围绕备选人物和备选词语中选一个词语或人物来表达自己的看法即可。《骆驼祥子》：小说通过一个旧人力车夫的辛酸故事，描绘了旧社会把一个正直、好强、善良、自食其力的洋车夫从肉体到灵魂加以毁灭的过程。祥子来自农村，经过三年的省吃俭用，他用自己的血汗钱换来了一辆车，但没过多久，却被大兵抢走。祥子没有灰心，他依然倔强地从头开始，更加努力地拉车攒钱。可是，还没有等他再买上车，所有的积蓄又被侦探敲诈、洗劫一空，买车的梦想再次成泡影。后来，他娶了虎妞，还用虎妞的钱买了车子，本来日子过得已经很不错了，好景不长，因虎妞死于难产，他不得不卖掉人力车去料理丧事。他的这一愿望在经过多次挫折后，终于完全破灭。他所喜爱的小福子自杀，熄灭了他心中最后一朵希望的火花，连遭生活的打击，祥子开始丧失了对于生活的任何企求和信心，再也无法鼓起生活的勇气，从上进好强而沦为自甘堕落。他成了一个麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌的行尸走肉。《钢铁是怎样炼成的》：保尔·柯察金早年丧父，全靠母亲为人洗衣赚钱，将他养大。12岁那年，保尔·柯察金离开了学校，跟着母亲来到车站的食堂干活，受尽老板娘的压迫。不久，红军解放了他所在的小镇，在筑路工作要结束时，保尔得了伤寒并引发了肺炎，他又去打仗保卫祖国和平，后来保尔全身瘫痪，接着双目失眠，最后他用生命写成的小说终于出版了。示例一：我为祥子的悲剧命运感到震撼：祥子原来阳光向上的农村青年，在经历被大兵抢走车，被孙侦探敲诈骗走了积蓄，为虎妞丧葬卖掉车的痛苦经历后，祥子开始对生活丧失信心，特别是小福子的死，让祥子一蹶不振，他从上进好强而沦为自甘堕落的社会渣滓。我为他的巨变感到震惊。示例二：我为保尔·柯察金奋斗精神感到敬佩：保尔·柯察金在参加社会主义建设的热潮中，他忘我工作，在筑路劳动中，他因伤寒而引发了肺炎，他没有被病魔吓倒，而是克服困难，坚持工作。在他面对瘫痪和失明的双重打击下，他拿起笔来用生命写成的小说。他身上坚强不屈的精神令人敬佩不已。示例三：从农村来城里的祥子健壮、老实、坚忍，像骆驼一般，最初也很有理想，他最大的梦想就是拥有一辆属于自己的车，为了这个梦想，他拼命拉车，努力奋斗。虽然他最终失败了，但他身上那股不服输的劲头让人喜欢。五、作文（50分）作文解读

今年的作文题目要求从两个写作任务中任选一个完成作文，文体要求明确。题目紧密结合学生生活实际，立德树人的育人目标明确，既关注了学生成长中的情感体验，又通过考试真正实现了学以致用——学语文最终是要用语文的方式完成生活中的实际任务。同时，无论是写“我的成功密码”还是一篇简单的议论文的生活哲思都紧密联系学生生活实际，又落实了课标中写作要“力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考”的要求。19.阅读下面材料，任选一题作文。同学们交流登山成功的经验。有同学说：“想要放弃的时候，望望山顶，提醒自己山顶越来越近，就能找回希望。”有同学说：“特别疲惫时，回头看看，发现自己已经登了这么高，便会重振精神。”有同学说：“这时候也可以停一停，喝口水，调整调整，再继续走。”有同学说：“不怕慢，就怕站，这时候不能停，要坚持一步一步往前走。”……老师说：“大家说的都有道理。这些登山成功的经验，其实也是我们在学习和生活中取得成功的密码。”（1）请以“我的成功密码”为题目，写一篇记叙文。要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。（2）以上材料引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。要求：①观点明确，有理有据；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。【答案】例文一：我的成功密码在人生的征途中，每个人都在寻找着通往山顶的路，而我，在那次数学竞赛的准备过程中，解锁了我的成功密码