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文档简介
学校教师备课笔记年级二年级学科数学主备教师复备教师课题克和千克的认识（2）课型新授课课时教材及课标分析克和千克是两个基本的质量单位，而质量单位不像长度单位那样直观、具体，不能靠眼睛观察得到，只能靠肌肉来感知。这节课不仅要让学生知道质量单位的名称和单位之间的进率，更重要的是使学生了解每一个单位实际有多重，并能够在实际生活中应用这些知识学情分析为了更好突出学生的主体地位，在教学中可以采用让学生掂一掂、说一说、估一估等多种形式的活动，让学生亲自动手、动口、动脑，并在自主探究和合作交流的过程中感悟知识，加深理解。教学目标1．进一步认识质量单位克和千克，建立1克和1千克的观念。2．运用千克和克的知识解决实际问题。3．培养学生观察、比较、分析等初步的逻辑思维能力和动手能力。4．通过小组探究活动，培养学生交流、合作和创新意识教学重点难点熟练掌握1千克＝1000克，运用知识解决问题教学方法讲授法课前准备教师课件学生调查1千克苹果、1千克梨、一千克鸡蛋大约有几个教学活动过程设计（第1课时）教学环节教学活动设计意图(或复备建议)教师活动预设学生活动一、情境导入1．填空。1千克＝()克1千克＝1公斤＝()克500克＋500克＝()千克2千克＝1500克＋()克一头牛250()，一袋食盐500()，一本书500()。一把雨伞400()，一袋大米50()。教学环节教学活动设计意图(或复备建议)引导学生根据实际情况估计教师活动预设学生活动二、探究新知三、巩固与应用2．同学们做得真好。认识了克和千克，还能解决很多问题呢！要不要试一试？教学例3(1)出示例3情境图，从图中你了解到哪些信息？要解决的问题是什么？(让我们估计这20个苹果有多重)(2)你想怎样解决这个问题？(3)同学们真会动脑筋，想出了这么多结果。但是结果对不对呢？怎样检验？师：同学们的办法真多，我们在估量物体质量的时候，也要根据实际情况来进行估量。(4)口答，引导学生根据实际情况作答完成第104页“做一做”。(1)出示题目，学生了解题意。(2)学生独立解答，与同桌交流。(3)指名汇报。生1：苹果有大有小，如果4个苹果重1千克，那么20个苹果的质量就有20÷4＝5(千克)。生2：如果5个苹果重1千克，那么20个苹果的质量就有20÷5＝4(千克)。……生1：用秤称一下就知道。生2：苹果一般没有那么大，大多7、8个一千克。生3：选一样大的苹果称一称……教学环节教学活动设计意图(或复备建议)教师活动预设学生活动四、课堂小结提问：你们今天有什么收获？小结：今天我们运用克和千克的知识解决了一些实际问题，知道估量物体的质量要根据实际来进行。计算购物的钱数时，采用了数数的方法，500克500克地数，看一共有几个500克，就可以算出购物的钱数了。同学们在学习的时候善于思考，解决了一个个难题，希望你们继续努力。板书设计克和千克的认识(2)王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克。如果4个重1千克，20÷4＝5(千克)如果5个重1千克，20÷5＝4(千克)如果……教学反思
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