《第10课 古诗配图-图片的插入与设置》教案

《古诗配图一一图片的插入设置》教案一、教材分析在上一节课中学生已经通过Word完成了对古诗文字的输入，本课基本操作是通过插入图片来修饰文章，美化文档，在此过程中了解文档插入图片的两种来源，体验图片大小、方向、版式等调整的技巧，实现简单的图文混排，培养良好审美情趣，激发学习电脑兴趣。其中，插入图片、调整图片大小、调整图片版式是本节课的重点，版式的理解及应用是本课的难点。在教学内容的安排上分为三个部分，第一部分是将配套素材图片插入到文档中，通过回顾之前学习过的知识，让学生掌握插入在Word中插入图片的方法，初步体会文档美化的作用。第二部分是联机图片的插入，学生自主搜索图片素材并插入，体会信息技术的强大，修饰文章图文并茂的多样和便捷，并帮助学生明确版权的概念，树立版权意识。第三部分是图片大小、版式的调整，通过学生自主和小组合作探索方式，发现图片大小调整的方式，选择合适版式使文章变的美观大方，提高审美情趣。二、教学目标1、掌握在文档中插入图片、调整图片的知识。2、掌握在文档中调整图片大小的方法，并能够进行“环绕文字”方式的设置。3、提高审美情趣、激发学习电脑的兴趣。三、教学重点学会在文档的确定位置插入图片，并设置图片大小及文字的环绕方式。四、教学难点理解版式，设置文字与图片环绕方式。五、教学建议本课主要是向学生介绍了Word中如何插入图片，与上一课内容相联结，在教学过程中，教师应该注重学生对已有知识技能的回顾应用，进行启发式教学，可以将重点、难点经过处理之后隐藏在任务的完成过程中，让学生通过探究，亲历问题、解决问题。这样就为学生提供了一个探索操作的平台，从而轻松解决问题、突破重点，使单一的操作提升为对学生信息素养的培养。本课是一堂注重实践和操作的课程，本身的内容不是很多，大部分学生会有很高的学习积极性，但是对于那些基础差的同学，我们应该加强指导。具体到本课的教学，有以下几点建议：1.上课之前自己做好图片的插入，展示给学生看，这样可以提起学生的兴趣，从而达到较好的教学效果。2.教师演示与学生操作相结合，让学生带着任务来观摩教师的示范，以增强学习的目的性。教师要对学生稍微控制，让学生不至于对新的操作感到迷惑。教学课时：1课时六、教学准备机房、课程相关配套资源七、教学过程教学阶段教师活动学生活动教学意图引入新课1、讲述：上节课，我们通过输入古诗文字、格式工具栏的使用初步了解了word的基本操作。文章虽然编辑好了，但是整体看上去并不怎么美观，总觉得还少了点什么。如果我们给文章插入一些与主题相关的图片，效果会不会好些呢？今天就让我们学习一下图片的插入与配置，给古诗配图吧！2、出示已经完成好的配图古诗作品。观看老师提供的示例，边听边思考引出本课的项目任务，激发学生的学习兴趣插入图片1、启动Word，执行“文件一一打开”命令，打开保存的“古诗”文件；2、讲述：回顾一下之前的知识，大家能不能自己尝试一下在Word中插入图片呢？3、讲述演示：在Word中插入的图片可以来源于自己保存的“本地文件”，也可以是网络“联机图片”。在这里我们先学习如何插入本地图片。（1）单击“插入”选项卡中的“图片”按钮，在弹出的“插入图片”对话框左侧的导航栏中，选定一张合适的图片，单击“插入”按钮。（2）如果同学们对素材中的图片不满意，也可以尝试通过调用“bing”搜索在网上搜索图片素材，找到图片后直接单击插入按钮，就可以完成图片的插入了；4、提示强调：（1）可以尝试不同的关键词搜索，如“纸鸢”换成“风筝”；（2）同学们从现在开始就要树立版权意识，“bing”搜索上的图片只能用于学习，不可以提用于商业用途！（3）在操作的过程中注意文件的保存，避免意外情况，造成已做文件的丢失。1、回顾所学知识，自己尝试图片的插入；2、聆听老师讲解，跟随老师演示边思考边操作。1、复习学过的的知识，帮助学生体会计算机软件使用的共性，关联前后知识点；2、让学生在实践中掌握在Word中插入图片字的方法，并养成及时保存文档的习惯，树立版权意识。设置图片格式1、讲述：虽然大家已经在文档中插入了图片，可是有没有发现图片的大小位置并不是太合适呢？那我们该怎样根据我们的需要进行合理调整呢？接下来就请同学们认真阅读课本，小组内讨论交流，自主探究设置图片格式的方法。2、提出问题：调整图片大小有哪些具体方法？“环绕文字”方式设置完成后，不同的设置方式文字与图片的效果有哪些改变？3、组织学生进行交流讨论，巡视、指导学生的讨论、操作。4、讨论完毕后，请几名学生上台分别演示图片高度、宽度、位置的调整。1、聆听老师讲述，带着问题进行交流讨论；2、自己动手尝试操作；3、积极参与上台演示。在实践操作课中，要充分发挥学生这一课堂主体的作用，通过任务驱动，让学生在交流学习、自主探究中提高思考