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文档简介

“国培计划（2024）”学科骨干教师信息化教学创新能力提升培训教育数字化应用案例姓名单位职务教师职称中学一级联系电话案例名称压力作用效果主要内容（3000字以内）一、案例概要：本节课贯穿“从生活走向物理，从物理走向社会”的基本思想，利用现代信息技术精心设计、选择足够的信息资源完成教学。内容包含提出问题、猜想与假设、实验探究、得出结论、应用创新等多种研究情景。为具有不同认知水平的学生同时创设多个多媒体动画模拟研究情景和相关的信息链接。主要做法播放动画展示雪地行走，脚容易陷入积雪，有了宽大的滑雪板，运动员不仅不会陷进雪里，而且还能在雪地上飞速滑行。播放动物世界中有关啄木鸟的视频，让学生观察它怎样为树木除去病虫，从而使学生了解啄木鸟尖喙的作用。多媒体具有直观、真实和可触摸等特点，可以为教学创造具有真实体验感的情境。在引入新课时，可以通过演示实验来创设情境，例如手指压住铅笔两端的实验，让学生思考为什么接触笔尖一端的手指会感到痛。同时，使用多媒体动画模拟展示运送货物的大卡车在公路上行驶时为什么会有很多轮胎，或者为什么图钉的尖做得很细，帽的面积较大。这样可以让学生更直观地了解物理现象。为了充分调动学生的思维，发展学生的创造能力，可以设计学生探究性实验。教师可以为每个小组准备海绵、压力小桌、砝码、木板、装有沙子的等器材，并利用电脑模拟压力作用效果的影响因素，通过幻灯片放映来增大和减小压强的方法等。实验器材包括矿泉水瓶、海绵和水。实验步骤如下：1.在矿泉水瓶中装入适量的水。2.将瓶直立于海绵上，观察海绵的形变情况。3.将瓶中灌满水后再直立于海绵上，观察海绵的形变情况。4.将瓶中灌满水的矿泉水瓶横放在海绵上，观察海绵的形变情况。5使用压力传感器与数据采集器、计算机相连。在探究压力作用效果与压力大小、受力面积关系的实验中，将压力传感器放置在物体和受压平面之间。当改变物体的重量（即压力大小）或者改变受压平面的大小（如通过更换不同面积的垫片）时，传感器可以精确地将压力数据传输到计算机软件中。软件能够实时绘制压力-时间图像或者压力-面积图像，创新举措利先利用手指握笔尖笔尾让学生从感觉上体会压力作用效果额不同，再常规的演示实验水瓶压海绵来让学时从视觉上了解压力额作用效果，最后用手机软件中的压力传感器记录数据让学让学生更直观地看到压力作用效果随压力大小和受力面积的变化规律。这种数字化实验设备可以提高实验的准确性和可视化程度，加深学生对抽象概念的理解。实施成效学生能从感觉,视觉及科学的数据三方面来感受压力的作用效果，对抽象概念的理解更加深刻，同时以问题的产生，实验的探究，科学数据的整理，更加有利于学生科学探究素养的提升。典型经验培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，尊重客观事实，实事求是的科学态度，促使学生形成良好的研究惯推广价值有利于学生从生活发现问题到从实验找到规律再到利用手机软件中的压力传感器记录数据总结压力作用效果与压力及受力面积的数值间的关系，问题提出，实验演示，科学探究，思维

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