初中培优辅差工作总结

初中培优辅差工作总结-推荐通用稿

总结是对以往工作的评价，必须坚持实事求是的原则。希望《初

中培优辅差工作总结》作为参考，帮助到您撰写总结，也希望您继续

阅读我们更多的关于“工作总结”专题！

一学期以来，在学校领导、老师们的关心和支持下，本人在培优

补差工作过程中，能根据本班实际情况，有步骤、有措施地实施落实

培优补差的内容，通过内化教育，学生的学习动机，学习积极性大大

地被调动起来，不管是优等生或是潜能生，现都能明确自己的学习目

的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前

是要我学，现在是我要学，全班66名学生有20名学生语文成绩有

很大提高，大部分学生也能较好的得到发展，学生的自信心，意志力

得到很大的提高。回顾一学期工作，现将本学期的工作总结如下：

一、教学观念的积极转化，家长的热心配合。在工作过程中，教

师的观念能积极转化，由以前看分数，注重优生的辅导，对潜能生耐

心不足，恨铁不成钢，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，

以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析,

群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点，缺点，潜在

的优点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。积极对待学

生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，家长能热心配合，

使得每T立学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学情绪抑制在一

个最低点上。

二、在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层

次的学习帮扶小组，确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学

习氛围，改变老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决,

老师起指导作用。其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不

同的完成目标，由易而难，逐层推进。

三、实行低、小、多、快的教法改革，充分发挥学生相互教育,

自我教育的作用。摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的

实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产

生联结，形成网络。根据学生实际，确定能达到的实际进度，把教学

的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的

层次，分层推进。在实际教学中，根据本学生实际精心设计每一节课，

力争做到精讲精练。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正

及调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积

补课。

在培优补差的过程中，我采取了这样一些措施：

1、培优重在拔尖，补差重在提高。

2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃饱，让潜能生吃好。

3、课外辅导，利用自习，文体课的时间，组织学生加以辅导训

练。

4、发挥优生的优势，指名让他带一名潜能生，介绍方法让潜能

生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

5、对于潜能生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上

不断提高自己的分析推理能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性

的提高方面要花大力气。

6、优生鼓励他们多做创新的事情，多专研难题。

总之，在一学期的时间里，虽然我在培优补差取得了一定的成绩,

但还存在着一些问题，如教育教学方法、手段还有待改进。但我相信

培优转差工作一定能越做越好的。工作总结精选阅读

小学培优辅差工作总结

在长期教育教学工作中，使我认识到培优辅差工作的重要性

和必要性。培养国家的栋梁，首先应该重视特优生的培养，使其从小

能在好的方面，发展其聪明才智的特长及综合素质的能力，使其从小

养成努力学习，群类拔萃，鹤立鸡群为以后的成就打下良好的基础。

而素质教育的首要标志是学校教育要面向全体学生。要想使每个学生

都得到全面发展，这就存在一个带有普遍性、长期性的问题——差生

的转化。那么怎么才能做好差生的转化工作呢？、要求我们教师道德

要更新教育观念。

在智力发展上，有的孩子先觉早悟，有的却是顽钝后醒。此外,

从才能表现方面来说，有的孩子学习善于抽象思维，有的却长于形象

思维，有的孩子学习科学文化知识能力较弱，但动手操作能力却很强。

因此，只有我们做老师的用全面的观点看待差生，才是保证做好差生

转化工作的前提。

下面就差生转化工作总结了几点做法：

一、真情化冰法

爱，对学生的心灵是任何东西都不能代替的阳光。由于差生往往

有一种疑惧心理和对立情绪，对老师时时戒备、处处设防。在这种逆

反心理的作用下，老师所有的努力都会付之东流。有言道：亲其师,

才能信其道。只有达到心理相容，差生那紧闭的心扉才能向老师敞开,

才能达到教育的良好效果。要做到这一点，教师就要给予他们更多的

温暖，更多的爱，更多的真情，用温暖的爱熔化他们心中的冰山，用

挚城的情点燃他们自信和进取的火种，达到"精神所至，金石为开"

的奇特效应。

二、优先提问法

课堂提问是老师了解学生学习情况，激发学生探求新知欲望的重

要手段。在实际教学中，让优生"包场"，差生冷落一旁的现象常有

发生。久而久之，差生听课的注意力就会分散，身在课堂、心在窗外。

我认为教学过程中优先提问差生是使之得到转化的一个很好途径。由

于他们的基础和能力都比较差，所以教师设计问题时要讲究层次性,

让差生也能跟着老师的提问而积极思维,做到差生经过思考能回答的

问题绝不让优生代劳。充分给予差生自我表现的机会，让他们在每年

在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。这样因势利导，循序渐进,

逐步达到大面积提高教学质量的目的。

三、优先批改作业法

作业练习是学生巩固所学知识的重要环节，作业批改是教师检查

教学效果的必要手段。优生的作业书写规范，正确率高，批改起来心

情舒畅，差生的作业往往被老师放到最后草草写个"阅"字完事。这

样一来就导致老师不认真批阅、差生干脆不做作业的恶性循环。这极

不利于差生的转化。我认为，差生的作业应该受到特殊的优待才对。

教学中我是这样做的：首先，差生的作业实行专业设计。根据他们的

实际水平，设计一些简单的、模仿性的作业。（随着能力的提高而逐

步加大难度X其次是他们的作业尽量当堂批改，随到随改，优先批

改。最后是作业的评价，在作业的评价中，只打"武，不打"X"

错误的地方怎么办呢？只画一条横线,提醒学生红线上面有错误，必

须改正。学生经过认真思考湖，会做了，就将错误的擦掉，填上正确

的，老师看到改对后，在红线的末尾填上一个较长的7"了一个不

太规范的"武，如果修改后仍是错的，红线不动，直至改对为止。

这样既维护了学生的自尊心，增强了他们的荣誉感，又养成了有错就

改的好习惯，也便于老师监督学生对错题的修改。经过这样反复的时

间过程，一个个错题的被改正过来的，成绩一步一步提高了，我门的

目的也达到了。

四、暗示提醒法

每个人都渴望得到别人的认同与赞美，尤其那些正在转化过程中

的差生更是如此。所以我们杜绝在大庭广众面前指名道姓地揭发、批

评，甚至恶语伤人，这样对于差生的转化只能适得其反、事半功倍。

那么差生的教育转化过程中应该采取一些怎样的方式方法呢？我觉

得精心设计安排一些环境和场合，让他们在不知不觉中得到提醒和暗

示，才能达到教育的目的。

五、及时表扬法

差生虽然缺点多，但他们同样希望受到别人的尊重和表扬，如果

这种期待总得不到满足，他们酒会自暴自弃，破罐子破摔。所以我们

教师应该在他们取得进步或是成功时，及时肯定，忠心祝贺。差生和

其他学生做了同样的好事，取得了同样的进步，教师应优先表扬差生,

借此机会增加其自尊心，确立其自信心，强化其正确行为，并且将这

方面的优势或进步迁移到其他方面。对差生的要求要一步一步提出。

开始要求要低，让他们没前进一步都得到及时表扬，产生成功的情绪

体验，从而使他们更加信心十足地实现老师提出的更高要求，这样利

用及时表扬，唤起他们的自信心和求知欲。逐步形成变后进为先进的

内驱力。取得良好的效果。

总之，差生的转化，任重而道远，但是只要我们教师更新教育观

念，用发展的观点去看待差生，一步一个脚印地将差生转化工作做到

实处。这样才能全面落实素质教育，为之交上一份满意的答卷。

以下是我在培优工作中的几点做法和体会：

一、了解"特优生"的个性和素质

为了更有利于地做好培优工作，教师应该掌握每个“特优生"的

个性，也是他们的气质，性格及情操是很有必要的，为了更好地掌握

每个优生的特点及数学综合素质的能力，我经常在课余时间与学生沟

通，根据各种现象因势利导，告诉他们如何对待学习、生活应该有勇

敢拼搏的精神，要谦虚谨慎，不能粗心大意，在生活中遇到困难不要

害怕，这样既拉近与学生的距离，又了解了优生的个性特点和教育了

优生，可谓"一箭双雕"，只有深入了解，才能更好的培养"特优生"

达到理想的效果。

二、发挥"特优生”的作用

在每一个班"特优生"无疑是班上的学习骨干，也是教师的得力

助手，那就要好好发挥他们的聪明才智，如我在六年级两个班采取

“一帮一”活动，抓典型带一般帮教"双差生"，让一个"特优生"

帮助一个"特差生"，经过一个学期的坚持，班上有好几个"特差

生"，已经是中等生了，在班里我非常重视"特优生"的能力，放手

让他们大胆的抓好班上的一切事情，尽自己的最大能力做到最好，他

们相当于教师的左右手，在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作

用，很有威信，我利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪

律去帮带"特差生"，并取得了一定的成效。

三、正确引导"特优生"

人并非圣贤，谁能无过，最伟大的善者也应该有错误的时候吧！

何况是不定性的小学生，无论成绩有多优秀的学生也有犯错的时候，

这时，面对这些比较有个性的学生就看教师的教育的方法了，教师对

优等生犯错行为是不是睁只眼闭只眼，顶多以"以后注意"之类的话

语敷衍过去算了，如果是这样的教育方法，只能宠庸学生屡次犯错的

习惯、因为学生没有认识到犯错的严重性，而教师没有正确的指出犯

错的性质，原因和危害性，给其作具体分析，没有指出改错的途径，

可能会养成学屡不改的恶习，这样长期下去，何谈是优秀的学生呢？

四、加强培养"特优生"

着重培养特优生的求知望和学习自觉性，告诉他们学习真本领对

前途和社会主义事业作贡献，有很重要的帮助，要使学生理解知识的

重要性，从而让他们明白读好书的作用何在，调动"特优生”的学习

自觉性激发学习的求知欲望和探索精神，使其在好的基础能更进一层,

要想更好的培养"特优生"，首先，教师自己要有渊博的学识，和扎

实的专业水平。”要想给学生一杯水，自己要有一桶水"。

以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法，谈不上什么经

验，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，认真向有经验的教

师学习，不断探索总结经验和实践，更新进取，争取更好的成绩。

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教师培优辅差工作总结

在长期教育教学工作中，使我认识到培优辅差工作的重要性

和必要性。培养国家的栋梁，首先应该重视特优生的培养，使其从小

能在好的方面，发展其聪明才智的特长及综合素质的能力，使其从小

养成努力学习，群类拔萃，鹤立鸡群为以后的成就打下良好的基础。

而素质教育的首要标志是学校教育要面向全体学生。要想使每个学生

都得到全面发展，这就存在一个带有普遍性、长期性的问题——差生

的转化。那么怎么才能做好差生的转化工作呢？要求我们教师道德要

更新教育观念。

一、全面调查了解学生。

班主任要做好后进生转化工作，全面了解学生，做到心中有数。

必须对其各方面情况做到心中有数,这是做好转化工作的基础。应综

合运用观察、调查、谈话等方法，从不同的侧面全方位了解后进生,

尤其要重点了解掌握下面几方面情况：

1、学生个人的一船情况。比如：与其成长密切相关的事"乍息

时间安排；生活习惯甚至一日三餐的状况；和父母之间的关系等，可

以通过周记，档案，家访等等方式来了解。

2、学生个性心理特征。比如：兴趣爱好或特长；喜欢看哪类书

刊；喜欢参加什么活动；自卑心理强不强；逆反心理如何；性格特征

等。

3、学生各方面的情况。（1）思想品德情况：对劳动、社会集

体活动的热心程度；对人的态度；在公共场所的行为表现等等。（2）

各门功课学习情况。对学习的态度和兴趣，学习方法、学习习惯或学

习时间安排。（3）健康状况。健康水平和疾病状况；对体育锻炼的

态度和习惯；个人卫生情况等。

二、客观分析学生，对症下药。

在全面了解后进生各方面情况后，班主任要客观分析其形成的原

因，然后对症下药。在分析后进生形成的原因时，可以从学校管理制

度，家庭教育，学习情况，成长过程等方面入手。只有找对原因才能

对症下药。

三、正确引导学生，处理好几个关系。

（-）是表扬与批评的关系。对后进生应以表扬为主，表扬他们

点滴进步，以激起他们希望与进取的火花；以批评为辅，尽量避免

在公开场合的批评，即使批评，也要做到适时，适度。

（二）是严格要求与耐心说服的关系。没有严格要求就不可能有

后进生的转变，但要考虑他们的心理承受能力，要根据后进生的具体

情况区别对待，逐步提高对后进生的要求，应是在耐心说服基础上的

严格要求。

（三）是惩前与瑟后的关系。班主任要使后进生对以前的缺点与

不足有正确的认识，引以为鉴，以防止重蹈覆辙。所以，惩前为了珍

后，瑟后是惩前的出发点和归宿。

（四）班主任应多给后进生一些机会。在工作中要多给机会给后

进生，甚至一些职务可以适当下放，让他们有机会展现自己的特长,

在为集体、，同学服务的同时来改变自己，树立信心，促使进步，从

而达到转化的目的。

转差工作重要，而培养优生会使教师的工作得心应手。

一、掌握个性：为了更有利于地做好培优工作，教师应该掌握每

个"特优生"的个性，根据各种现象因势利导，告诉他们如何对待学

习、生活应该有勇敢拼搏的精神，要谦虚谨慎，不能粗心大意，在生

活中遇到困难不要害怕，这样既拉近与学生的距离，又了解了优生的

个性特点和教育了优生，可谓"一箭双雕"，只有深入了解，才能更

好的培养"特优生"，达到理想的效果。

二、发挥的作用："特优生"无疑是班上的学习骨干，也是教

师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪明才智，如我在班采取"一

帮一”活动，抓典型带一般帮教"双差生"，让一个"特优生"帮助

一个"特差生"，经过一个学期的坚持，班上有好几个"特差生"，

已经是中等生了，在班里我非常重视"特优生"的能力，放手让他们

大胆的抓好班上的一切事情，尽自己的最大能力做到最好，他们相当

于教师的左右手，在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很

有威信，我利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮

带"特差生"，并取得了一定的成效。

三、正确引导：人并非圣贤，谁能无过，最伟大的善者也应该有

错误的时候吧!何况是不定性的小学生，无论成绩有多优秀的学生也

有犯错的时候，这时，面对这些比较有个性的学生就看教师的教育的

方法了，教师对优等生犯错行为是不是睁只眼闭只眼，顶多以"以后

注意”之类的话语敷衍过去算了，如果是这样的教育方法，只能宠庸

学生屡次犯错的习惯、因为学生没有认识到犯错的严重性，而教师没

有正确的指出犯错的性质，原因和危害性，给其作具体分析，没有指

出改错的途径，可能会养成学屡不改的恶习，这样长期下去，何谈是

优秀的学生呢？

四、加强培养着重培养特优生的求知望和学习自觉性调动"特

优生”的学习自觉性激发学习的求知欲望和探索精神，使其在好的基

础能更进一层，要想更好的培养"特优生"，首先，教师自己要有渊

博的学识和扎实的专业水平。”要想给学生一杯水，自己要有一桶

水"。

在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，认真向有经验的教

师学习，不断探索总结经验和实践，更新进取，争取更好的成绩。

培优以及辅差工作总结

在培优转差工作过程中，我能依照计划，根据实际情况，有

步骤、有措施地实施落实培优转差的内容，计划中要求达到的目标基

本能实现。

通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来,

不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不时为别人,

而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是要我学，现在是

我要学。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学

生的自信心、意志力得到很大的提高；通过班级对优秀生采取奖励制

度，期中、期末成绩优秀者都得到相关的物质奖励和精神奖励，大大

提高了学生的学习兴趣。现将培优转差的工作总结如下：

1、全面调查了解学生。

要做好后进生转化工作，全面了解学生，做到心中有数。必须对

其各方面情况做到心中有数，这是做好转化工作的基础。应综合运用

观察、调查、谈话等方法，从不同的侧面全方位了解后进生。

2、根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单，一般每

天利用空余时间进行辅导。

3、培优辅差要坚持做到六定，即定对象、定时间、定任务、定

计划、定内容、定措施、定目标。

4、辅导差生要做到三要三不要，即要了解后进生，要尊重后进

生，要对后进生要有信心。思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不

粗暴。对后进生的教育可以采取：低起点，小步子，一点点引导，一

步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到希望，对学生每一点进步

要及时赏识，提高他们的学习兴趣。要落实好四清工作。四清工作基

本原则是：先学后教、人人过关。堂堂清要求教学目标清晰，教学容

量适度，教学重点突出，教学设计创新，强调学生学习主体性，参与

性，课堂教学氛围的平等性，交际性，不把学生的为什么留到课后。

日日清要落实当天学习内容的及时复习巩固，及时独立完成作业，完

成语文背诵内容，做到今日事今日毕。周周清强调对一周知识的系统

复习回顾，引导学生自主建立知识树，归纳知识重点和难点，自主解

决疑难问题。月月清是对当月主要学科所学知识和能力的验收，强调

检测命题的科学性，考试的严肃性和反馈的时效性，注重学生能力的

考查，对在四个环节中不能过关的学生要及时采取补救措施，杜绝教

学中的盲区和盲点，落实教学的过程管理，有效控制学生学习知识的

负积累，确保教学质量的全面提升。

尽管我们做了很多努力，在培优补差的工作中，虽然取得了一定

的成绩，但从期末的成绩分析可得，相当部分的学生，基础还较差,

底子还比较薄。成绩还比较低下，部分学生的思想还没有完全转化,

优生成绩还不尖，我们的培优补差工作还须加倍努力。今后我会继续

努力探索更加有效的路子，实现每一个学生的全面发展。

语文培优辅差工作总结

篇一：20xx年语文培优辅差工作总结

转眼间，学期将尽。本学期，我担任xx年级xx班的语文课程,

培优补差工作就显得更为重要。在这方面，我也挺注意，现将本学期

的培优补差工作总结如下：

一、对于优秀生来说，重在培养其学习能力。

对于成绩优异的学生来说，他们学习能力强，自觉性强，这都是

他们成绩优异的一个重要原因。但尽管这样，在课堂上，他们可能是

学习的高手，但在课下，他们却不一定会学习。特别是刚刚进入六年

级，对学习方法的问题还并不是很明确。因此，应更多地培养他们学

习的方法和习惯。例如，在课堂上，从复习，练习，小结等方面培养

他们独立自主学习的习惯，使他们养成会学习的习惯，能交给他们的

交给他们自己解决，尽量培养他们较强的学习能力。课下，则对他们

布置额外的任务，使他们在掌握基本的学习知识的同时，尽可能培养

其更强的学习能力。

二、对于中等生来说，重在培养其学习习惯。

对于多说中等生来说，他们可能是课堂上学习的乖乖者，这是他

们的优点，你交给他们什么，他们就学什么，你让他们怎样做，他们

就怎么做，而一旦离开老师的帮助，他们则变得不知所措。因此，培

养其会学习，学好习的习惯尤其重要。本学期，正是基于这样的考虑，

所以，我在课堂上尤其重视学案的利用，给出学生学习的目标，指出

学习的重难点，提供学生学习的素材，帮助学生逐渐养成会学习的习

惯。同时，结合他们学习有余，灵活不足的特点，通过附加的学习素

材，培养他们灵活的学习特点。

三、对于学困生来说，培养他们学习的方法，提高他们学习的信

心。

对于一个班来说，学困生常常是一个不小的群体。他们成绩不好,

常常与他们的基础不好、学习能力差、学习方法不对头有着很大的关

系，同时也与部分学生的学习态度有很大的关系。本学期，在这个方

面，我更多的是做这部分学生的思想工作，但效果并不明显。对于一

部分学生来说，他们虽然基础差，但并不放弃，这样的学生，不仅需

要老师的鼓励，更需要老师的帮助。还有一部分学生则与其学习态度

有着很大的关系，他们虽然脑子聪明，却并不珍惜，所以需要做更多

的思想工作。通过本学期的教学，我发现，仅靠鼓励，帮助，对这部

分学生是不够，必要时更需要严厉的批评，这样才可能使他们改变不

正确的态度。同时，学困生转化并非一个所能为，所以，有时，我还

常常通过各种解决的方法，以养成他们足能互帮的气氛。

总之，培优补差工作在学校可以说是一项艰巨的工作，它绝非一

朝一夕的功夫，也不是一个人所能为的，它需要老师们的智慧，大家

的共同努力才可以实现。

篇二：初三语文教学工作总结

初三语文教学与初一、初二有明显不同，他所有的指向都较势利,

那就是一切为了中考，为了中考的一切。所以它的教学导向旨在引导

学生应对及操作中考试题的策略和方法上。

一、知识点的梳理是一个长期积累的过程

学生到了初三，相应的知识点也到了一个可以归纳总结的时候,

很多的阅读文题目其实也都是在以各种形式在考知识点，可是我们的

初三学生，到了临考前，诸如连人物描写的几种角度（语言描写，动

作描写，肖像描写，心理描写），诸如修辞手法的几种形式（比喻、

排比、拟人）都还是模糊一片。虽然我临时突击，以结构图的形式把

知识点给予明确的概括，在阅读文章中予以强化，可是张冠李戴的现

象依然是相当多的。

单靠初三的复习突击，效果是肯定不好的。如果能在平时年级的

教学过程中，就把知识点的梳理系统化，渗透进日常的教学，学生对

知识点的了解有了至少一年甚至更长的时间，他们对知识点就有了一

个消化到内化到运用的过程。考试中类似的题目对他们来讲，就不会

再具有如此的难度。

二、要训练学生自己习得知识的能力。

基础知识的学习可以很简单，老师报答案，学生记答案，但是长

期下来，学生一个养成了惰性，二来，对听来的答案他们也难以真正

掌握。

如果，在更早的时候，我们在教学的过程中，就让学生养成勤查

工具书的习惯，养成借助学习资料自己找答案的习惯，他们的自学能

力会有更多的提高，他们的知识面和字词的积累以及语感反应都会有

更乐观的表现，碰到这样的选词填空的题目，也会更有信心。

三、要让学生有规律有技巧地进行答题

很多时候，学生在碰到类似的阅读问题的时候，信手写来，凭着

感觉走是最常见的答题方法。其实，阅读文章的答题也是有技巧有规

律的。文章中关键句子的把握，答题时关键词句的出现，常常就可以

让阅读问题的回答变得又快又准确。

如果学生在答题前就有这样的答题技巧：某段文字的作用常常表

现在内容和结构两方面上，从内容看，不勺呼为塑造人物服务，从结

构看，或作铺垫，或埋伏笔……那么他们在答这道题时，答题的大方

向是不会出错的，同时，这样的答题技巧也会自然地对他们的答题语

言进行约束，出现更多的得分点。

这样看来，我以为在教学的过程中，不一定要搞阅读文的题海战

术，但是，做一篇文章，却应有做一篇文章的效果。要让学生在做题

目的时候，了解出题者的出题意图，熟悉并掌握一些经常出现的题型

的答题技巧与规律，并能在阅读文训练中发复运用。

文言文考查试题越来越具有强烈的背诵及迁移性质。中考文言文

试题中解释加点字意义的出题范围内容基本上全是从学生课文下面

的注释中来的，另外翻译句子的评卷方针是意译不给分，直译时关键

的一个字漏译也会被砍去一半分。这种严格到残酷的评卷方式使我们

的文言文教学变得相当严肃。

总结以往的失败教训，初三的文言文教学更应偏重于授课的细致,

细到每一个字的意义都不能马虎。老师讲课时绝不允许只串大意而不

通词素，必须引导学生养成一字一字的翻译习惯。另外，要求学生课

文下面的注释除专有名词外一率得会背，包括个别较难句子的整句翻

译也要张口就能背出来。

背诵的实惠不仅能应对课内文言文的试题，课外文言文的好歹也

全仰仗学生对课内文言文字词的理解记忆。我学生一课一课背，教师

一课一课落实，然后再让学生见识课外文言文，引导学生把课内字词

意思迁移到课外。刚开始时学生不会迁移，一见到课外文言文就懵了，

英语培优辅差工作总结

面向全体学生，注重素质教育；整体设计目标，体现灵活开

放；突出学生主体，尊重个体差异；采用活动途径，倡导体验参与；

注重过程评价，促进学生发展；开发课程资源，拓展学用渠道，是中

学英语课程标准中的中学英语课程教学基本理念。一切为了每一位学

生的发展是新课程的核心理念在教学中的具体体现，这就要求我们广

大教师既要做好培养优等生的工作，也要做好辅差的工作。只有及时

而细致地做好培优辅差这一工作，才能使优生更优，差生不差，一学

期以来，我在培优辅差工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地

实施落实培优辅差的内容,使学生能较好的得到发展。以下是我对本

学期培优辅差工作的总结：

(一)在培优方面：

1、发挥优生的优势：指名让优生带一名差生，介绍方法让差

生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。设立不同层次的学习帮扶小组,

确立学习目标，在学生中形成赶、帮、超浓厚的学习氛围，使每个学

生学有所长、学有所用。让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流。

2、帮助优生学会学习：我发现有一些成绩很好的学生不一定有

好的学习方法。大多都是在家长的强逼下取得进步的。这不利于学生

朝更高的方向发展，也不利于他们终身学习习惯的养成，不会学习是

绝对不行的。

3、着重培养优生的求知望和学习自觉性：引导学生明白学习真

本领对前途和社会主义事业作贡献,有很重要的帮助，要使学生理解

知识的重要性，从而让他们明白读好书的作用何在，调动特优生的学

习自觉性激发学习的求知欲望和探索精神，使其在好的基础能更进一

层。

(—)在辅差方面：

1、积极转化教学观念,争取得到家长的热心配合。

在工作过程中，教师的观念能积极转化,由以前看分数，注重优生

的辅导，对潜能生耐心不足，恨铁不成钢，急功近利的心态转变为能正

确看待每一个学生，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工

作过程中能个体分析，群体分析，确立发展目标和措施,找出每个学生

的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的生长点.用发展的眼光看自己分析

别人.积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价，家

长能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习才巴潜能生的厌学

情绪抑制在一个最低点上。

2、有意识加强课堂提问

课堂提问是老师了解学生学习情况，激发学生探求新知欲望的

重要手段。在实际教学中，让优生包场，差生冷落一旁的现象常有发

生。久而久之，差生听课的注意力就会分散，身在课堂、心在窗外。

我认为教学过程中优先提问差生是使之得到转化的一个很好途径。由

于他们的基础和能力都比较差，所以教师设计问题时要讲究层次性,

让差生也能跟着老师的提问而积极思维,做到差生经过思考能回答的

问题绝不让优生代劳。充分给予差生自我表现的机会，让他们在每年

在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。这样因势利导，循序渐进,

逐步达到大面积提高教学质量的目的。

3、针对性辅导：对个别的优生和成绩较差的学生由老师进行专

门指导，优生加点课外阅读和组词造句的训练，对学困的学生在学习

方法和技巧上给予指导并引导他们在学习实际中进行操练和运用。同

时在课堂教学中关注他们的进步并及时表扬，效果突出。对他们的每

一点进步都给予肯定并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会

表现，调动他们的学习积极性和成功感。定时检查他们的作业，以使

他们养成良好的学习习惯。

4、一学期以来，我在培优辅差工作过程中，能根据实际情况，有步

骤、有措施地实施落实培优补差的内容，使学生能较好的得到发展。

通过内化教育，学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不管

是优等生或是后进生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是

为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是要我学，现在是我要学。

通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心,

意志力得到很大的提高。

在今年的培优辅差工作里，虽然我已经很努力，但也存在着一

些问题，如教育、教学方法、手段还有待改进和提高。但我相信只要

我继续努力,用发展的观点去看待差生，一步一个脚印地将差生转化

工作做到实处。我的培优辅差工作一定能越做越好的。

数学培优辅差工作总结小学

素质教育的首要标志是学校教育要面向全体学生，因此，这

个培优辅差工作就尤其重要。下面是我搜集整理的数学培优辅差工作

总结小学，欢迎阅读。更多资讯请继续关注教学工作总结栏目！

数学培优辅差工作总结小学

在长期教育教学工作中，使我认识到培优辅差工作的重要性和必

要性。培养国家的栋梁，首先应该重视特优生的培养，使其从小能在

好的方面，发展其聪明才智的特长及综合素质的能力，使其从小养成

努力学习，群类拔萃，鹤立鸡群，为以后的成就打下良好的基矗而素

质教育的首要标志是学校教育要面向全体学生。要想使每个学生都得

到全面发展，这就存在一个带有普遍性、长期性的问题差生的转化

本学期本人根据三年级学生的情况，对个别优生进行培养，发挥

优生的所长，并对差生进行教育，提高差生的学习积极性，根据学校

的要求，有目的，有组织地，有内容地开展工作，巩固他们的学习基

础，分层教学，针对学生的不同特点因材施教。在培优辅差方面做了

这些工作：

下面就差生转化工作总结了几点做法：

一、真情化冰法

二、优先提问法

三、优先批改作业法

四、暗示提醒法

五、及时表扬法

以下是我在培优工作中的几点做法和体会：

一、了解特优生的个性和素质

二、发挥特优生的作用

三、正确引导特优生

四、加强培养特优生

同时，我在培优辅差方面还做了这些工作：

1、定期开展工作，在规定时间内安排好内容。

2、进行分层教学，优生以提高为主，差生以巩固基础知识为主,

还设立培优及辅差部，完成分层练习。

3、向学习传授学习方法，发掘他们的潜力。

4、经常出一些思维性较强的练习和能力型的训练让学生思考,

培养学生的创新精神。

5、利用课堂、课间时间进行辅导，确保学习时间和质量。在课

堂上设计一些有深度的问题让学生思考。

6、经常向优生进行思想教育，找差生谈话，提高他们学习的兴

趣。

以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法，谈不上什么经

验，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，认真向有经验的教

师学习，不断探索总结经验和实践，更新进取，争取更好的成绩。

数学培优辅差工作总结小学

期中考后，我根据本班学生的学习情况,详细的制订了培优辅差

的计划，并在下半学期的教学中，有目的、有步骤、有措施地实施落

实培优辅差的内容。

一、班级基本情况

全班学生51人。

1、学困生有9人。他们分别是聂秋平、杨清元、周鸿民、易正

国、肖浩军、廖璋杰、梁佳欣、邱小睛、冯艺姿。其中聂秋平基础知

识特别差;杨清元、肖浩军等同学反应较迟钝，做事的速度慢;周鸿民、

梁佳欣等学习习惯和行为习惯较差，上课小动作多，注意力不集中。

2、优秀生有：周宇轩、刘盼盼、冯子恩、徐恋雨、丁秋月等同

学。

二、主要措施

1、在课堂上，给学困生创造机会，在他们回答问题的过程中，

及时了解他们知识掌握的情况，因材施教，对症下药。

2、采用激励表扬的方法，对学困生的每一点进步都给予及时的

肯定和表扬，鼓励其继续进步，增强自信心，提高学习数学的兴趣。

3、课堂情境创设要生动，通过各种活动方式给不同层次的学生

创造机会。不仅仅给学困生回答问题的机会，而且也要尝试运用优等

生的思维方法即学生的思考方法。不要将我的思维强加于学生，给学

生思考问题的空间。

4、采用一优生帮一学困生的帮带行动。

5、对学困生实施训练基础习题，而对优等生则适当增加题目难

度，发散思维方面的训练。

6、多于孩子接触交流，采用谈话法，观察法等方法，了解每位

孩子的基本情况。

7、充分了解学困生的现行学习方法，给予正确引导，加强学习

习惯的养成，培养良好的行为习惯及规范做题步骤，明确做题方法,

制定学习目标。

三、配合本学科教学组织的教学活动

1、在教学中注重口算。

2、在教学中重视估算和笔算。

3、在解决问题方面，加强学生对题意的理解。

经过了半学期多的努力，班级的10个学困生都有不同程度的进

步，特别是韩春兰和沈坤洋同学，他们的在课堂上都能主动的回答问

题，学习成绩也时常在85分以上，由于孩子的能力有差异，虽然进

步不是很大，但是从他们的学习中，我感受到了，他们喜欢学数学了，

能主动完成作业，不懂的能主动的问老师或同学，学习的自信心增强

了。在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优补差的工作，对优等

生不仅仅培养他们的高分，更重要的是高能，使他们真正的成为领头

者。对因学习习惯不好，方法不得当，目标不明确，学习基础不好的

等各种原因造成的学困生，我会做到具体问题具体分析，因人而异,

因材施教

数学培优辅差工作总结小学

素质教育的首要标志是学校教育要面向全体学生，因此我们要重

视优生的培养和差生的转化，提高优生的自主和自觉学习的能力，使

其影响并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在

教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩,并培养较好的学习

生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素

质。

本班几个学生从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范

情况来看，大部分同学对数学学习积极性高，学习目的明确，上课认

真动手能力强，作业能按时按量完成，目质量较好，自我要求严格,

智力水平上有些两极分化，林方玉刘挺海陈登科王锦辉谢旭源

李浩等较聪明但不够踏实。

刘挺海等同学的智力水平相对低一些，但好在较勤奋，上帝造人

真是颇为公平，十全十美的人确实不多见，虽然如此作为教师就要帮

助他们取人之长补己之短，促进全体同学的共同进步、全面发展。

本学期在培优转差方面主要做了以下工作

1、在课堂教学中的,我注重抓基础知识、基本技能，努力提高自

身素质，构建高效课堂，向课堂40分钟要质量，为学生打下扎实的

数学基础，使全体学生都能吃好。

2、实行分层教学，数学基础差的学生要从最基本的知识点补起，

鼓起他们对学习数学的信心，采取循序渐进，由浅入深的启发式教学,

变要他学为他要学，使他们能主动发现问题、提出问题。对于数学基

础较好的学生，鼓励他们力争高分，有针对性的选取一些思考题，让

他们去分析和解决，使得他们吃得饱，提高他们的分析、解答问题的

能力。甚至要从严要求，规范他们解答数学问题的步骤。

3、实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。以平时的作业为

基础，加强学习方法的辅。

4、利用适当时间对学生进行思想道德教育，文明教育，纪律教

Wo

5、让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流。充分发挥优生

的表率作用来影响差生，改变差生，在学生中形成赶、帮、超的浓厚

学习氛围。

6、差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他

们的自我判断与控制能力。

7、激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信

心和勇气，克服自卑的心理。必要时与家长联系，共同来解决差生各

方面存在的问题

小学英语培优辅差工作总结

一、思想方面的培优补差。

1.做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他

们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学

生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态

进行相应的辅导。

2.定期与学生家长、科任老师联系，进一步了解学生的家庭、

生活、思想、课堂等各方面的情况。

二、采取有效培优补差措施。

采用各种措施，做好抓两头促中间的工作，取得较好的效果。

1.课上多给差生展示的机会，多创造机会让他们品尝跳一跳摘

果子的乐趣。

2安排座位时坚持"好差同桌"结为学习对子。即"兵教兵"。

3.课堂练习分成三个层次：第一层"必做题"一基础题，第二

层："选做题"一中等题，第三层"思考题"一拓广题。满足不同层

次学生的需要。

4.着力提高四十分钟的教学质量。在备好学生、备好教材、备

好练习，上好课的基础上,精编习题。习题设计（或选编习题）紧扣

重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律,

有利于巩固"双基"，有利于启发学生思维；习题讲评注意增加信息

程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解

答；解答习题注意多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思

路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题

训练注意"精"，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针

对性的题，练不在数量而在质量，训练多样化。因此各种不同程度的

学生都能获得不同的发展。

三、培优补差的具体做法：

1、在培优补差的过程中能做到不歧视学习有困难的学生，不纵

容优秀的学生，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行；其次做

到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对

2、根据优差生的实际情况制定学习方案，多给优秀生一些有一

定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的

题目进行练习和讲解，以达到循序渐进的目的。

3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共

同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

4、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力

方面，而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。

5、对于学生的作业完成情况及时地检查，并做出评价。差生经

常会出现作业没做好的情况。我能耐心的询问原因，"对症下药"让

学生感受到老师的关爱，让学生主动参与学习。

在教学中我努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节，充分

发挥各种积极因素，因此期末考试得到了较好的成绩，及格率比较高,

优秀率也不错。下学期我将以此为起点，继续努力，争取让每一位学

生都能有不同程度的提高！

语文培优辅差总结

"一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念在教

学中的具体体现，这就要求我们广大教师既要做好培养优等生的工作,

更要做好辅导差生的工作，在培优辅差中带动中间学生。只有及时而

细致地做好这一工作。才能使优生更优，差生不差，从而全面提高全

体学生的思想品德素质和科学文化素质，达到比较理想的教学效果。

一学期以来，我在“培优辅差”工作过程中，能根据实际情况，有步骤、

有措施地实施落实“培优补差”的内容，使学生能较好的得到发展。学生

的学习动机，学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是后进生,

现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己;学习风气较以

前有明显的变化，以前是“要我学"，现在是“我要学"。

L培优重在拔尖。指导优生的学习方法，提高学习效率。并适

当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

许多优等生都得到了更大的发展。同时发挥优生的优势，指名让他带

一名后进生,介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

2、，辅差重在提高。找学生谈心，帮助他们找自己的优点，树立

起学习的信心。采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并

鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习

积极性和成功感。定时检查他们的作业，以使他们养成良好的学习习

惯。

培优辅差工作总结（下学期）

时光如水，一眨眼的功夫，一个学期的教育教学工作已经接

近尾声了，这一学期的培优辅差工作做得如何，老师们来写一份工作

总结吧。下面是我搜集整理的培优辅差工作总结，欢迎阅读。更多资

讯请继续关注教学工作总结栏目！

培优辅差工作总结

一学年以来，在学校领导的关心与支持和全体老师的密切配合下,

我们在学困生转化工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步

骤、有措施地实施落实学困生转化的内容，计划中要求达到的目标

基本能实现。现将一学年来的工作总结如下：

一、学校领导的重视与支持。

学校领导能充分相信老师，鼓励老师大胆的探索各种教育方法、

教学手段，使得大家有一个较为宽松的环境，能潜心于研究、实验;

学校领导不唯成绩论成败也使得大家能以一个较为平常的心态来审

视、解剖自己，不犯（少犯）急功近利的错误，

二、采取具体的转化措施，提高学困生的学习成绩。

1、对学生采取一帮一的措施。学生一帮一即品学兼优的学生帮

助一个学有困难的学生，利用课余、休息时间给予适当的学习指导与

帮助。

2、教师利用课余时间对学困生进行辅导。每周的周一周二和周

四进行学困生的辅导，教师除平时课堂多关注，课间及时辅导和利用

周一二四午后放学的时间专门辅导，并及时总结学困生转化的成功

经验，在班级中树立典型，相信榜样的力量是无穷的，以典型来诱导

学困生的学习动机。

3、取得家长的配合，及时与家长沟通，给家长提供必要的教育

方法的建议和意见。学校提倡教师到学生家里去家访。

三、改进教学方法，指导学法，切实提高学困生的学习兴趣。

当代杰出的教育心理学家布鲁纳曾经说过，培养学生的学习兴趣,

就要使学生认为这个学科值得学习。那么，教师应该做的就是激发学

生学习兴趣，引导学生自悟明理，感受学习的兴趣和学习的重要性，

从而使学生自觉的投入到学习中去。

1、认真备课，认真上好每一节课。教师只有自己做好充分的准

备，在课堂上才能挥洒自如，课堂语言才能生动有趣，这样的课堂

才能受到学生的喜欢，才能激发学生的兴趣，兴趣是最好的老师，

有了学习的兴趣，才可能谈到提高学习成绩。

2、课堂教学要注意联系生活实际，新课程改革提倡在生活中学

习，生活处处有数学，生活处处有语文。借用生活中的实际事例，更

容易为学生创设学习的情景，更容易吸引学生的注意，学生只对自己

感兴趣的知识有兴趣。

3、应用多媒体辅助教学，充分吸引需要帮助的学生的注意力，

注意运用艺术性的教学语言，运用生动形象的多媒体画面来引导学生

进入积极的学习状态，思维状态。

4、教学中注意贯彻面向全体因材施教的教学原则。教师在课堂

教学中既要关注那些学习状态积极的同学，更要关注那些需要帮助的

学生，讲授新知与反馈练习都要分层设计，保证优生吃饱的情况下,

也一定要让学困生尝到学习成功的喜悦。平时作业和月考测也可依据

本班情况采取分层考测的办法，帮助学困生找到学习的自信。

本学期，在全校领导及班主任的共同努力下，经过一个学期的努

力，学生在纪律卫生和学习上都有了明显的进步，本学期期中考试有

25名学生平均分提高了6分以上，还有45名学生的成绩达到60

分以上，不能不说这是一个不小的进步。

总之，让每一个学生都能学有所长，是我们学校教学的目的。为

此学校做出了很大努力，这些需要帮助的学生也有了明显的进步，但

这项工作是一项要常抓不懈的工作，还是存在着问题，有待改进。但

是我们相信只要能教学得法，能持之以恒，让每一片花瓣都散发馨香

绝不是梦想。

培优辅差工作总结

转眼间，匆匆忙忙一学期就要结束了。在这一学期里和三年级孩

子的相处，既是教育的过程，又是学习的过程为了更好地改进教学,

现将具体工作总结如下：

一、有效开展有效课堂教学

积极贯彻教育局和学校的教育方针，努力实现课堂教学的有效性,

向课堂40分钟要质量。提倡少讲多练，当面批改学生的课堂作业并

进行适当的评价反馈，第一时间掌握好学生的学习情况。对不懂难懂

的问题反复讲解，反复练习。

二、努力营造轻松和谐的教学环境

我认为，做为一名老师，首先要让你的学生能够接受你是他的老

师。这样他在面对你，面对你的教学时，才不会因为反感你而反感你

的教学内容。小学生很单纯，喜欢就是喜欢，不喜欢就是不喜欢。所

以，我尽量在平时的教学中给他们营造一个轻松和谐的学习环境，让

他们喜欢我，喜欢我的教学，喜欢学数学。

三、让孩子们充分感受成功

我相信，每一个人都想做一个成功的者，每个人都会为成功而感

到高兴，并会为此下更大的决心，希望取得更大的成功。学生也一样，

无论是优等生，还是所谓的后进生，每一个人都有闪光的地方，老师

需要的是用一双公平的眼睛去发现他们的优点，并给予适时的鼓励，

这比你苦口婆心的讲上一天都有效。为什么呢?因为你让他感受到了

成功。数学课上，我会提很