主题背景下幼儿园区域材料的投放-教研培训

主题背景下区域材料的投放策略幼儿园第一期园本教研活动目录CONTENTS01020304区域活动分层投放研讨交流经验提升概念回顾材料投放实践运用交流总结区域活动第一部分概念回顾区域活动?

主题背景下的区域活动?区域活动：是基于教育目标及幼儿发展水平和兴趣，投放相应的活动材料由幼儿

按照自己的意愿和能力，

以直接感知、实际操作、亲身体验为主要方式进行的学习活动。

概念回顾主题背景下的区域活动：基于主题背景下的幼儿园区域活动是目前幼儿园教育教学工作中非常重要的一个部分，以区域为主要活动模式，教师根据设计的主题内容，让幼儿可以从自己的兴趣、自身意愿等方面出发，自愿地去选择一些活动所需的材料，然后联系主题区域让幼儿真正实现自主学习，这对于幼儿的全面发展起到了积极的作用。中国娃过中国年

——大x班超级年货节案例分享主题由来中国娃过中国年—欢乐中国年

春节的脚步越来越近，气息中充满着年的味道，幼儿们每天闲暇时间总是谈论着"妈妈给我买了过年的衣服"、"我又长大一岁了"、"年是怎么来的?"等等。在一次谈话活动“年味儿”中，逛超市买年货成了小朋友们最感兴趣的话题。《超级年货节》主题活动围绕“春节”这一中心，以谈话活动为切入点，结合集体教学、区域活动、家园共育三个部分，加深幼儿对春节的全面感知，感知过年时人们欢乐祥和、喜庆的气氛，培养幼儿观察欣赏感知表现的能力，发展幼儿手工制作能力和审美能力，使传统的中华文化植根于幼儿的灵魂深处，从小培养幼儿热爱中华文化的感情，激发幼儿的民族自豪感和自信心。02主题网络图中国娃过中国年---超级年货节主题网络图预设超级年货节主题网络图生成超级年货节03区域开展中国娃过中国年---超级年货节区域开展布局分区材料投放情况组织与实施区域开展分区材料投放情况区域开展分区材料投放情况低结构材料为主自制购物袋美工区区域开展分区材料投放情况陶泥美工区区域开展区域材料投放情况操作区“小小工程师”操作性强区域开展分区材料投放情况阅读区主题相关绘本自制图书《买年货》环境适宜“我们”的下一步计划（谈话活动）区域开展分区材料投放情况角色扮演区根据主题需要进行调整区域开展分区材料投放情况建构区部分材料区域开展分区材料投放情况建构区先设计后搭建（货物架）区域开展分区投放材料情况X区（冰糖葫芦铺）区域开展组织与实施区域开展实施情况角色扮演区超市试营业遇到的问题1没有标价3客流量大2员工分工不明确解决办法？区域开展实施情况角色扮演区与本小组幼儿回顾与反思发现问题得到解决办法区域开展实施情况角色扮演区办法1:添加标价区域开展实施情况角色扮演区办法2:进行上岗培训理货员促销员收银员区域开展实施情况角色扮演区办法3:增设保安职位两个小保安表示：进超市前需要量体温并登记（搬桌子并摆放在超市入口处）区域开展实施情况X区（冰糖葫芦铺）区域开展实施情况X区（冰糖葫芦铺）问题：干扰过大怎么办？制定规则再次开张总结1.区域需与主题结合，互相渗透，使主题在区域中生成和发展。2.任何主题的提出及材料的投放过程，处处体现随机性和幼儿的主动参与性。3.区域活动过程中允许幼儿“跑区”，达到区域联动的目的。4.总结评价环节应注重过程的评价，而不能只注重结果。区域材料分层投放第二部分误区二：购买的游戏材料和常规材料一起直接投放误区四每次材料投放一次性全换掉误区一：材料丰富就是要越多越好。误区三：材料投放进区域后不管，或者一个主题结束后固定更新一次分层投放常见误区常规性区域材料语言区可供阅读的材料用于书写的材料能支持幼儿五大领域发展的图书(如：各类绘本、儿歌书、杂志、画报、知识书、无字书等)、家庭制作的和儿童自制的图书(如：幼儿作品集等)、相册(包括儿童照片、家庭照片、教师照片、活动照片集等)、故事机、地图，地球仪，人体模型等等……铅笔、蜡笔、记号笔，粉笔、橡皮擦、小黑板、各种纸张(有格子、有线条或无线条的)旧键盘、回形针、小印章、邮票、贴纸、胶带和尺子等...常规性区域材料美工区绘画材料粘贴材料不同大小的画笔、笔刷、牙刷、海绵、颜料盘、画架、罐子、水彩、各类颜料、挤瓶、滴管、纸巾、网板剪刀、各类线、鞋带、彩带、各类皮筋、透明胶带、双面胶、胶棒、胶水、订书机、打孔机、回形针平面材料立体材料铅笔、彩色铅笔、蜡笔、粉笔、黑板、各类彩笔、记号笔、印台、印花、不同颜色和质地的大小纸张、报纸、铝箔纸、棉花球、纸盘、各类盒子、杂志和图册、各类装饰材料橡皮泥、黏土、面团、纽扣、吸管、毛根、毛球、气球、鸡蛋盒、线轴、晾衣夹、小木块、小饰品、纸筒、羽毛、泡沫塑料、各类二次利用材料，瓶盖、水、彩笔帽，自然类材料常规性区域材料建构区建构材料辅助材料大的空心积木、不同型号和材质的积木(如：木质组合积木、塑料积木、泡沫大型积木等…)、各种大小形状不同的盒子(如牛奶盒，鞋盒、奶粉罐等…)、单元积木组合。方向盘、小手推车、各种类型的小汽车、各种职业的小人、各种不同类型的动物、工具套装、拼插积木、各种类型的交通工具及其周边(飞机、火车、火车轨道)、农场系列玩具常规性区域材料角色区家庭扮演：各种配饰(领带，墨镜、头饰、假发)各种化妆品(乳液、面霜、粉、刷子、眉笔等…)拐杖、各种服装(不同季节的衣服裤子、西装)、各种鞋子(拖鞋、高跟鞋、运动鞋)、各种帽子(遮阳帽、鸭舌帽、贝雷帽)各种包(公文包、单肩包、双肩包)各种遥控器(电视、空调)、电脑、键盘、电话、手机、小沙发、化妆台等…社会扮演：各种职业相关的服装(医生、警察、保安、外卖服、快递员、工人安全帽)角色扮演：动画人物周边等…常规性区域材料角色区、生活区、表演区娃娃家类的材料厨房设备玩具娃娃、毛绒玩具、玩具床、枕头、小毯子、抱被婴儿用品围嘴奶瓶、婴儿车、尿不湿等，小鞋子(系带的，一脚蹬的，粘粘扣的),汗巾、腰凳，额温枪，小衣服和帽子(绑带的、系扣子的、拉拉链的)轻便的灶具、或者电磁炉，各种不同的厨具，如电饭锅，平底锅，牛奶锅，汤锅等等，大小不同的勺子、饭勺，餐勺，漏勺等，大小不一的锅铲、材质不同而餐具，打蛋器、计时器、茶壶、咖啡壶、榨汁机，烧水壶，冰盒、蛋糕和馅饼烤盘、搅拌用的碗、量杯和量勺、茶叶罐、布垫、器皿(盘子、杯子、碗)、清洁材料(海绵、抹布、毛巾)、桌布(餐巾纸、餐垫)、围裙，空食品盒、塑料容器、罐子、食品袋和垃圾袋常规性区域材料科学探究区分类材料组装、拆分材料嵌套和堆叠玩具、分类积木、各类珠子、玻璃珠、天然材料、各类纽扣、数字卡片乐高积木(没有说明书)、拼插积木、磁力片、各类磁铁、小工具类如螺栓、螺母科学探究材料益智材料各种称(天平秤，电子秤，体重秤)手电筒，吸铁石，各种尺子，漏斗，计时器等扑克牌、多米诺骨牌、数字叠叠高、各种棋类游戏、木制蒙氏教玩具内容性材料指直接承载着项目关键经验与核心学习内容的材料指幼儿操作内容性材料需要用到的辅助性材料指为活动赋予情境性的材料指为幼儿提供经验支持的材料工具性材料

情景性材料信息性材料主题区域材料投放类型主题区域材料投放类型案例一：语言区故事盒子顶目中通过操作获得语言表达信息的材料(案例：

彩虹色的花故事盒子)1.内容性材料案例二：角色区快递游戏项目中包含对快递的相关知识经验内容的操作材料(案例：小小快递员)案例三：纸牌的探究游戏项目中，最明显的内容性材料，主要为各种纸牌。(案例：纸牌的奥秘)主题区域材料投放类型2.工具性材料案例中大班的区域活动，提供了记录表、笔、剪刀、胶布等工具性材料，便于幼儿及时记录及结果数据。主题区域材料投放类型3.情景性材料案例中表演区的舞台背景板，生活区中家庭厨房的布置。主题区域材料投放类型4.信息性材料包括参考图、操作步骤图、玩法示意图，以及与内容相关的音频视频资料等，其主要作用在于支持幼儿自主开展活动。讨论话题一：在之前的主题活动中，你投放了什么材料促进了主题活动进一步的开展。区域材料投放原则1.层次性原则教师在投放区域活动材料时，不仅要考虑全体幼儿的兴趣和最近水平发展区，也要注意满足个别幼儿的发展需要；(尊重个别差异)区域材料投放原则2.丰富性原则每个年龄段投放的材料必须是不同层次的，在材料投放的数量和种类上也应有所不同。小班幼儿小班幼儿对材料的需求与其生活经验密切相关，他们对材料的形状、色彩有较高的要求。因此教师可为他们提供种类少但数量稍多，色彩亮丽、形象逼真的主题材料，供他们开展平行游戏。区域材料投放原则2.丰富性原则中、大班幼儿处