青岛版三年级下册全部科学教案(同名4143)

本册教科书遵循《课程标准》的要求，在内生活实际、基础性、适于开展探究活动的内容；在能力建三年级上册的要求有所提高，针对儿童科学学习的进本册教科书打破“知识切块〞是组建单元的了“生活经验〞引领下的内容综合化，将科学探《游戏里的科学》单元以学生玩游戏的生活经验为线索展开，拓展到了解身边熟悉的、常见的事物，教科书中设计了丰富多彩的学生感本册教科书从整体上看，选择儿童身边熟悉的常见物体〔玩具、空气、广、镜子、食品、手电筒等〕作为探究对象。以自主体验为手做控制变量的探究实验的能力的培养上，体现了探值得特别指出的：本册科学探究内容相对丰富对学生动脑的引导。真正的学习并非发生在学生手上，的选择和控制，对获得的数据进行整理、分析处理，对知识的掌握以与听课的技巧相对不如以前的学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实..因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，努力培养学生的创新思维和创新能难点：使学生以自主体验为手段，以科学探究为核从亲自动手实验，把课程提出的一些日常生活现象运用电题情境让学生以实验方式加以验证，并对实验过程中观察..有引力；有物体之间相互接触而形成的摩擦力；有物体处不再的力，每时每刻都引起孩子们的兴趣和关注。他验，对各种力的现象进行解释，但是他们还不能通过比现象来人是力。这个单元就是要引导学生对生活中有关玩具小车、木块、线绳、米尺、秒表、易拉罐、小桥模球“我们的表现〞表格、推力和拉力在生活中应用的图片..谈话：同学们来交流一下，在动手操作中你发现了他们的发现与推理、拉力纸浆的关系，以便于学生教师小结：同学们提出的这些条件都可能影..讲述：力就在我们的身边，除这节我们接触到的推我们把一辆小车放到斜坡上，他会自己向下跑，..情感目标：善于在游戏中发现、提出问题；关心人们运用擦、拉动蹲在木块上的同学、在桌面上推拉文具盒等，从方向等有关的问题，在此基础上思考、讨论、描述什么是或地面上推或拉一个物体的时候，就会感到费力，这是因参照书上的图片，了解人们有效利用摩擦力的一步理解这些“克服摩擦力的做法〞起到了什么作用。通过交流，认识到人们要尽可谈话：生活中那些地方还用到摩擦力？课后我们同学去..(2.23—2.25)道这些预测是不是正确，还要验证，请同学们根据自己..学生汇报交流。(2.25—2.27)..，，..情感目标：意识到科学、技术和社会是有机的结合，增强教师准备:各种磁铁、大头针、曲别针、水槽..l“给磁铁找朋友〞游戏，观察磁l“看不见的磁力线〞游戏:将条形磁铁或蹄形磁铁放在一X纸的下面，把纸放平，轻轻地将铁屑撒在纸上，把纸抖一抖。观察纸上的铁屑..们那一XX兴奋的笑脸，连自己也别感染了。但同学的经验也告诉我，制作指南针的磁磁铁自由转动实验：每组：条形铁钉、蹄形磁铁、....六．教学札记：用缝衣针做的悬挂指南针都很对阳光下物体影子的变化情况，学生也有很多感性体验三．学情分析：学生几乎从牙牙学语开始，就耳闻..汇报交流同学说说自己是怎样搜集资料的，听的同学谈谈评价与启示和收获。六．教学札记：学生了解的关于太阳的神话故情感目标：引导学生对日常事物进行观察，置疑。培养学..和规律。下面请同学们先在小组内交流一下你们(以上活动，意在让学生认识一天中太阳在天空中影子有什么特点呢？太阳位置的变化与物体的影子有什么关系呢？哪个组能来交流一..来观察一下。学生观察，说出观察结果。师解释：来做一个画影子的游戏好吗？〔好〕请各个小组幅没完成的画，请小组内分工合作每两人画一幅，现在同学们知道画中物体的影子应该怎样画我们的身上没带手表和其他计时工具，大家能..有变化，影子的方向有变化，那么，一天中的温到位所引起的，于是我就从学生要说什么和怎样)....说却存在着许多的神奇和奥秘，因此依据《科学课程标元，目的是学生从身边熟悉的用电器入手，结合自己已验等探究方法揭开一个个与电有关的谜，同时认识电这通过探究认识到科技岁生活产生的影响，意识到要关注情感目标：体会到与人合作的愉快和科学探究的乐趣；产..电的来源——电池，发光的用电器——灯泡，电行..亮起来。注意：用自己喜欢的符号把连接的电路画下来法有很多种，看哪一个小组的实验更出色！注意关、一个灯泡、再接入另一个开关，然后用导线和..们可以将刚才发现的电路连接方法分为两大类：一另一类是把小灯泡串在一起连接到电路里。使用哪情感目标：经历让更多小灯泡亮起来的活动过程，并且在活动中发现问题、提出问题、..五．课后札记：学生在画电路的时候，比如电池、灯泡等画的不够规X，在操作方面作..情感目标：通过实验设计和动手操作，体验与人合作与成....铜丝、螺丝钉、一角硬币、电线内芯、碳棒是导电..和几根导线组装了一个电路，可以同时检测两种..证，并借此来获得对事物的了解与处理问题的能力。只的过程，才能使他们的思维都得以展开，在有了深深的搜集和整理有关安全用电方面的图片与文字资料，可教师结合学生的回报投影或放视频资料并进..地用电，会导致人触电，轻者可以使人受伤或伤残..自己；老鹰有坚硬而带弯钩的喙，以与尖利的爪子..个大的部分外，还可以让学生进一步把这些大的部人体的左边和右边的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不仅大小、长短、粗细、颜色、体外部来看，结构上还有不少特点，但对小学生来察，所以也就把重点放在身体的左右对称这个特点察点，不仅符合学生的水平，而且选择的体验活动钳、钟表等物品。教师让学生想办法推测里面的物品，..接着教师出示一幅画，上面画有一个人体外表的轮③有的说，说话时有手摸喉部，可以摸到正在振动的声带..部分。到了三年级，我们要学习一些关于人体内部器官..成一个笼子，里面装有什么？脑、心、肺等都是人各种动作，谁在起作用？这说明骨骼还具有什么..节在运动中起支点作用，这与其结构分不开。通过生认清其功能，利于向学生渗透生物体的结构与功..用，杠杆旋转绕着的小石头即支点，那么运动系统中谁样的特性呢？〞也可以直接导入：“骨在运动中起杠杆作用个支点应该是什么？〞学生讨论能够明确支点就是关节为使学生对关节真正达到理解，教师可请学生说出身体识仅局限于一些大关节，教师应给以补充，如指关节，④你找到关节囊了吗？体会一下有什么特点？它应该这部分教学也可以依照教材，请一名学生配合节，要大些，利用实物投影展示给学生，采用边演..生拼图并标明名称〕既掌握了关节的基本结构一定清楚，教师只说明其含义即可，为增强说明效果，..起，肌肉粗短和细长的变化，从而也就牵动了肌..腹直肌：位于腹前中线两侧的两排肌肉。腓肠肌②练习：请学生对照骨骼模型，摸一摸自己身体上的这..演示用具：磁性黑板、蚂蚁身体结构组合模课前准备：组织学生捉蚂蚁，指导学生把捉到的蚂我们必须仔细看，也就是观察。为了让同学们看清楚，..胸、腹三个部分。头部长有一对触角和一对眼睛，胸部在里边放几种不同的食物，看一看蚂蚁最喜欢吃哪一种一起，看一看会发生什么现象；捉一只较大的虫子放在虫子杀死，又是怎样把比自己身体重得多的虫子搬运回..①讲解游戏方法：我们来做一个蚂蚁闻味游戏。用樟脑..教师与时地提示学生观察中需要注意的问题.学生进行比较归纳.教师:我们来组织一个鸟类展示会吧..①讨论：根据我们以前观察金鱼、青蛙、蚂蚁和蟋②教师小结：在观察猫的时候，也应该像观察青蛙、猫的身上长有毛，毛的颜色各种各样，身体可以分..下面就按顺序观察这五个部分是什么样的——①讲解观察目的和要求：我们来仔细地观察一下猫猫在走路的时候，主要是靠腿和脚。猫在行走时，奔跑是猫最快的一种运动方法。奔跑时，猫的..研究猫的运动，不要求学生记住猫的运动规律后能吃鱼和老鼠。猫吃食物时，用爪子帮助，先用耳朵听，再用眼睛看，然后轻轻走近老鼠的声音。猫的牙齿锐利，便于吃肉，舌头上长很尖锐，可以伸缩，脚掌上有肉垫，猫走路时①讲解比较重点：我们比较猫和兔有什么不同的地..④教师小结：猫的尾巴长，兔的尾巴短。猫的四肢长短相似，兔的四肢后腿长。猫和兔身体表面的主颜色不同，长短不同。猫唇没有裂开，犬齿和臼齿发达，舌上有倒刺，兔的上嘴有倒刺。猫的爪锐利，兔的爪不锐利。猫吃鱼和肉，免察，为比较结果做了充分的准备，了解了猫和兔的教学目标:理的解释;会查阅书刊与其它信息源;能选择自己喜欢的方式表述探究过程和结果.理的解释;会查阅书刊与其它信息源;能选择自己喜欢的方式表述探