一年级上册道德与法治说课稿-9 玩得真开心 部编版

《玩得真快活》说课稿各位评委，我今日说课的课题是，道德与法治一班级上册《玩得真快活》，下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程以及板书设计的设计方面对本课的教学设想进行说明：说教材分析《玩得真快活》以图片的形式呈现学习的内容，符合低班级同学的认知特点。玩耍时孩子的天性，因此本课是符合孩子特点的。本课教材由四个环节组成。“放学回家玩什么”环节旨在挂念同学回忆自己平常放学回家后都干些什么，从同学的实际生活动身，激发学习的爱好。“这样玩好吗”环节是引导同学辨析：这样玩对吗？旨在引导同学进一步思考：如何平安地玩？玩的时候如何顾及他人的感受？如何适度地使用电子设备玩？作业与玩之间的先后挨次是什么？最终指向本课主旨——怎样玩才快活。“你会跟它们玩吗”环节是引导同学思考：如何利用家中闲置的物品玩出花样，玩出新颖，玩出创意。“开个玩具沟通会”环节引导同学学会共享并引导同学初步具有反思意识：从玩具沟通会中自己收获到了什么。《玩得真快活》一课通过以上四个环节，最终引导同学放学回家后如何进行一些与学校不同的消遣活动，并在活动中进展自己的制造力和动手力量，并在实践共享中初步形成反思意识。二、说学情分析由于目前的同学独生子女居多，加上居住的环境，造成了他们放学回家后，没有玩伴，独自一人不知道可以玩些什么，即使是有玩具可玩，多数同学也是依据说明书玩，不会制造性地玩，缺少独立思考力量。很多家庭富有，会赐予孩子众多高科技玩具，而一些贴近自然，原生态的玩具被遗忘忽视，孩子心目中的玩具都是商品性质被买回来的，很少有孩子会对现有的材料进行加工，进而变成玩具，其实自己亲自动手制作玩具的过程正是一个自我愉悦、自我提升的过程，加上同学的家庭结构，造成了部分同学自我为中心的特点，他们不会设身处地地为他人考虑问题，没有共享的意识与感受。三、说教学目标：情感态度与价值观：引导孩子乐观向上地生活，激发对玩乐的爱好和创意。学问与力量：生疏到“玩得快活”要以平安、文明、有节制为前提，同时学会思考、有创意地玩。行为与习惯：养成平安玩、不扰人、有节制地玩的行为习惯，文明生活。教学重点与难点：教学重点：引导孩子平安、文明、有节制地玩乐，和同伴一起体会童年的欢快和生活的奇特。教学难点：激发创意创新意识，争取玩出创意、玩出名堂。教学预备：视频、课件、音乐、树叶、火柴棒、室内室外图片四、教学过程一、激趣导入：1.老师示范：孩子们，你们知道，李老师下班后干些什么吗？李老师下班后宠爱看看书呢！2.那你们放学回家后宠爱玩什么呢？谁能用“放学回家后，我宠爱……”的句式给我们说一说？预设一：在家里，我常和几个要好的小伙伴一起玩躲猫猫的玩耍（噢，你宠爱玩室外的玩耍）预设二：放学后，我常和奶奶爸爸妈妈们共享我在学校快活的事（噢，你宠爱在室内活动）（板书：室外、室内）3.小结：哇！从你们一张张兴奋的小脸上，老师感受到了你们玩得真快活呀！设计意图：通过师生畅谈，拉近彼此关系，并让孩子们对“玩什么”“怎么玩”有深刻的印象，同时把玩的欢快带给全班小伙伴。二、活动一：大家一起玩1.我们小伴侣的生活真精彩！连李老师都想和大家一起玩了！你们欢迎吗？今日，老师想和大家一起玩一个“爱的抱抱”的玩耍，好吗？2.（老师播放“爱的抱抱”玩耍示范视频）在玩玩耍前，老师先给大家看个视频，认真、安静观看的孩子，待会儿确定知道该怎么玩！3.全班齐读玩耍规章：把握规章才能玩得快活哦！让我们一起来说一说玩耍规则是什么。老师来当指挥官，小伴侣们手搭肩掌声起时绕圈走，掌声停时听口令说“3”就要3人抱，说“5”就要5人抱我会认真平安玩，一起欢快一起来！4.老师说明玩耍要求：我先请几位坐姿端正的孩子上来一块玩，台下的小伴侣，你们有很重要的任务哦！在他们转圈的时候，你们要整齐地拍手，像老师这样，但有个提示，当老师一击掌，你们就要马上停下来，我说明白了吗？我们先来试试。5.老师组织同学畅玩。预设：假如还有想玩的孩子，我们放学后可以去操场玩，场地大更好玩哦！采访：老师想采访刚刚玩玩耍的孩子，你们刚刚在玩的时候有遇到什么问题或困难吗？台下的孩子，你们有什么想说的吗？预设（1）：刚刚XX跑来跟我抱团的时候，差点绊倒我了！预设（2）：刚刚我们三个抱在一起时，XX过来要抱我。7.小结：噢！其实在玩得很快活的时候我们难免会消灭问题，所以，我们在玩的时候要时刻遵守规章哦！设计意图：通过玩耍活动体验，引导同学从中体会与同伴玩乐的开心。同时，老师留意同学玩的过程消灭的问题，为下面“活动二”做铺垫。三、活动二：这样玩好好吗1.回归课本：请同学们打开课本第37页，老师想请你们当个小法官，认真观看书中的图片同桌沟通沟通，说说这样玩好吗？2.小法官，我来当：请同学在全班沟通。预设一：在家不能一个人玩火，要留意平安。预设二：玩的时候要留意不能在楼道走廊，也不能是休息时间，否则会打搅到别人。3小结：你们说得真好，我们玩的时候要留意“平安文明玩”（板书：平安文明玩）四、活动三：玩要有节制1.连续观看图片：看最终两幅图，孩子们，这样玩好吗？预设一：电视虽然好看，但看太多对眼睛不好。预设二：我们要先完成作业，才能玩得快活、轻松。2.（出示调查问卷结果）：你们说得真好，但是前几天老师在我们班做了一份调查问卷，调查结果显示：（1）每次在家看电视超过20分钟的还有16位小伴侣。（2）曾经有过玩得太久遗忘写作业的也还有8位。3.小结：就像你们所说，看太久电视对眼睛不好，遗忘写作业也不是好习惯哦！所以上完这节课后，我信任孩子们以后在玩的时候都会有节制的，对吗？（板书：有节制地玩）五、活动四：玩出了名堂（一）名人故事会1.故事会：播放列文虎克《玩出了名堂》故事视频2.思考：看完这个故事，你有什么想说的？预设一：只要多动脑筋，我们就能发觉更多好玩的！预设二：列文虎克真了不起！3.小结：是呀！只要勤思考，多动手，说不定能玩出大名堂呢！设计意图：用名人故事给孩子们呈现高大的格局，激发他们从崇拜伟人走向榜样学习，多动手，勤思考，为下一活动铺垫。奇特魔术变变变1.创意实物呈现（1）孩子们，前几天老师布置了回家有创意地玩的作业，今日看到大家带来了创意作品，请大家先在小组内相互观赏对方的作品。（2）实物呈现，或许用一两句话简洁描述创意体现在哪里：我们请同学上来呈现他们的作品吧！留意：台上小伴侣在呈现的时候，台下的孩子们要认真安静地观看、倾听哦！（板书：有创意地玩）2.动手玩转创意（1）老师信任你们都是爱思考、勤动手的孩子，鸟先生想给你们布置个任务，你们敢挑战吗？（2）好，那下面请先把你们带来的道具都收起来，从现在开头不能再拿出来了哦！（3）（播放任务完成步骤录音）：在玩之前，请你们先认真听鸟先生给你们讲规章。（4）请你们以小组为单位，在组长的带领下，一起发挥创意，玩一玩！要求：领取水彩笔、树叶、彩纸、双面胶、彩泥等材料，在规定时间内，和同伴一起完成任务，比一比：哪一组的树叶拼图最有意思、哪一组的彩泥创作最有创意。设计意图：通过供应不同的材料（水彩笔、树叶、彩纸、双面胶、彩泥），让同学大胆动手，激发创意。六、提升总结：孩子们太有创意啦！