一年级上册道德与法治说课稿-4 上学路上 部编版

《上学路上》说课稿

各位评委，我今日说课的课题是，道德与法制一班级上册《上学路上》，下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程、板书设计以及教学反思的设计方面对本课的教学设想进行说明

说教材分析新教材以其新颖独特的绘本形式呈现给同学一个丰富的儿童世界，重视以“同学视角”为教学起点，亲密联系同学的生活实际，将道德与法治教育紧密渗透到同学的生活中去。本单元《我是学校生啦》是一班级教科书的起始单元，是为了挂念同学顺当过渡到学校生活。而《上学路上》这一课把每天上学之路，这些再平常不过的现象重新提取信息，并把上学路上的经受、平安因素与个人、家庭、社会紧密结合，让同学深刻感受到社会对自己的爱。二、说学情分析

该教材的对象是一班级新生，本阶段同学活泼好动，对各类事物布满新颖感，但性格比较自我，对学校生活较生疏，学习、生活习惯还有待养成。三、说教学目标：1.生疏常见的交通“信号”，知道交通“信号”是规章。

2.了解与学校生生活有关的交通平安学问，学会留意平安和爱护自己。

3.知道遵守规章是做文明学校生的表现，初步树立遵守规章的意识。

4.遵守交通规章，平安、文明出行。

教学重点与难点：教学重点：生疏上学路上的交通“信号”，知道交通信号是规章，知道要遵守交通规章，做文明学校生。

教学难点：初步树立平安及规章意识。

教学预备：1．教学课件。2．交通标志贴图。四、教学过程活动一：回顾上学路，初识交通信号

导入语：看，这里是大家上学、放学都要经过的路口。

1.找一找。是什么提示着、指挥着车辆和行人？路上的车辆和行人是怎么做的？（ppt照片中显示：红绿灯、斑马线、禁止停车标志等并随机板贴相应图片。）

2.提问：上学、放学的路上，你还在哪里见过红绿灯、斑马线、交通标志？车辆、行人是怎么做的？

小结：红绿灯、斑马线、交通标志，指挥着、提示着我们的行为，它们就是交通“信号”。[活动目的与意图]

初步了解同学个人成长和参与社会生活必需的基本法律常识。老师从同学生活实际动身，将上学路上必经的一个路口，呈现在同学的眼前，为同学制造一个自主发觉、探究学习的环境，并以此为起点，拓展到同学生活的各个场景。真实、生疏的生活场景，一下子吸引了同学的留意力，激发了他们的学习爱好，达到以趣求知，趣中乐学的效果。

活动二：走进生活再发觉，感悟交通“信号”是规章

过渡：上学放学的路上还有哪些交通信号，它们在对我们说什么？请大家拿出课前查找的照片或者绘制的图片，和自己的同桌说一说、演一演，在哪里见交通信号，交通信号在对我们说什么？

小组活动——在哪里见过交通信号？交通信号对我们说什么？

2.汇报：标志、表现、警察手势。

标线——人行横道线、校门口禁止停车标线。（引导提问：你在哪里也看到过这样的交通信号？车辆行人怎样做的？）

标志——留意施工、留意儿童、禁止停车、禁止行人通行、步行、人行横道。（开展找伴侣的玩耍活动，渗透交通“信号”的分类）

谁是它的好伴侣，举起来给大家看看，并说一说，你的交通“信号”在说什么？

交警手势——停止手势、直行手势。（1、试着做一做2、大家学一学）

过渡：生疏了这么多交通信号，咱们用交通信号玩个玩耍好吗？

3.玩耍:抢答冲冲冲，快速说出交通信号的名称。（设置悬念，介绍玩耍的规章。）

过渡：这个玩耍有意思吗？还想玩吗？课下我们可以连续PK，接下来请你连续认真听讲，还有奇特的大奖等着你呦。通过这个玩耍，我们生疏了更多的交通信号。

4.提问：生活中，我们再看到交通信号，你有什么感受？

小结：交通信号灯、交通标志、交通标线、交通警察的手势，都是交通信号，交通信号就是规章，它们提示着、指挥着我们的行为，提示大家留意交通平安。

板书：规章

过渡：既然有这么多的交通信号在提示我们留意交通平安，那我们的出行得多平安啊！但是老师发觉了这样的数据。5.ppt出示数据：2014年，北京市中学校生由于交通事故受伤的人数是20000多人。有1000多人由于自己违反交通规章而导致死亡。6.提问：这么多学校生发生交通事故，主要是什么缘由造成的？

过渡：是这样吗？带着这样的疑问，老师和学校的孩子们进行了课下调查，发觉了中学校生上学、放学的路上存在着这样现象，请你边看边思考，为什么会发生这样的现象呢？

[活动目的与意图]

同学通过课前收集交通“信号”的活动，对常见的交通“信号”有了初步的生疏。在此基础上，我组织抢答竞赛的玩耍，全班同学参与其中，他们在爱好盎然的竞赛情境中生疏更多的交通“信号”。组织玩耍的同时联系同学生活实际，同学联想在日常生活中见到的交通“信号”，力求教学回归生活。

活动三：情境再现，怎样遵守交通规章

（一）情境辨析：1.老师ppt出示情境。车前猛跑、校车上打闹、施工路段玩耍、大路上玩轮滑四个情境。（老师语言描述或视频等形式呈现）

过渡：上学放学的路上为什么会发生这样的现象？把你的想法和同桌说一说。

2．同桌沟通。

小结：交通“信号”就是规章，听从交通信号的指挥就是遵守交通规章。

板书：遵守

警察叔叔用儿歌提示我们——交通信号要记牢，平安出行要遵守。

过渡：为了维护道路出行秩序，保证行人和车辆平安出行，我国还制定了相关的法律，请交警叔叔为大家介绍一下。

3.交警介绍相关法律。（出示：《中华人民共和国道路交通平安法实施条例》《中华人民共和国道路交通平安法》中的相关法条。）可见，听从交通信号的指挥，不仅是遵守规章的表现，更是知法守法的表现。

[活动目的与意图]

感知身边的法、生活中的法。

过渡：上学和放学的路上，大家是怎样做的，会不会也让老师格外担忧。我们一起看一看。

4.老师ppt出示本班同学道路出行的状况——走路看书、前方学校减速慢行、禁止停车的情境、过大路要先看左，在看右的情境。（通过老师创设情境、视频、声音等形式呈现。）

5.提问：你想为谁点赞？你想提示谁留意？

小结：老师也为你们点赞！不仅生疏了交通信号，还听从着交通信号的指挥，这就是遵守交通规章，平安出行、文明出行，真是知法守法讲文明的学校生。

五、板书设计：

上上学路上

平安

文明

六、教学反思：这节课中，我将生活引入课堂，创设生活情景，让同学体验真生活，感受真教育。创设生活情境，激发学习爱好。宠爱是最好的老师，爱好是最大的动机。我用孩子们耳熟能详的《上学