三年级上册道德与法治说课稿-3 做学习主人 部编版

道德与法治做学习仆人说课稿下面我将从说教材、说教法、说教学进程、说板书设计4个方面来对本课作具体论述。说教材《做学习的仆人》是统编教材《道德与法治》3班级上册第1单元“欢快学习”中的第3课，这1课编写的依据是课程标准“我们的学校生活”第3条“珍惜时间，学习公道支配时间，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务，不抄袭、不做弊”，针对3班级同学的特点，生活实际和成长需求，教材特殊设置了本单元的教育主题。本单元共3课，以“明确学习意义”“体验学习欢快”“把握学习方法”构成规律主线。第1课《学习伴我成长》主要引导同学体会学习对人成长的重要意义。第2课《我学习，我欢快》让同学明白在学习上遇到困难时，要建立克服困难的信念和士气，找到解决困难的方法。而第3课《做学习的仆人》从挂念同学建立学习自信念动身，引导同学从多问，多思、合瑾支配和利用时间，养成良好学习习惯等方面做学习的仆人。本课由4个板块组成。第1个板块的话题是“人人都能学得好”。人与人之同存在着个体差异，人与人之间的共性也不相同，因比在学习上就会出不同的闪光点，设置本话题的目的是引导同学查找自己的优和闪光点，生疏自己的学习潜力，建立学习的自信念，以此来带动各个方面的学习乐观性。第2个板块的话题是“多在心中画问号”，目的是鼓舞同学从小养成爱发问的好习惯。多发问为何格外重要，由于有效的学习是从问题动身的学习，教材重在引导同学晓得在学习中应做到多视察、多思考、多发问，并把握发问和解决河题的技能和方法。第3个板块的话题是“我和时间交伴侣”，引导同学晓得只有学会公道方案和利用时间才能提高学习效力，要做到欢快地学、痛快地玩、充分地休息。教材重在引导同学总结提高学习效力的方法，并学会公道方案和利用时间。第4个板块的话题是“好阅历共共享”。教材显现了1些好的学习方法，并引导同学从自己的学习阅历中总结出好的学习方法。学情份析为了更好地把握学情，课前可以进行调查。课前我对同学访谈的内容为:1、你认为你的优点是甚么?2、你在学习中遇到过困难和苦恼吗?能说说你在学习上遇到的困扰是甚么吗?经过课前调查了解同学存在的问题并分析缘由，以便有的放矢地进行教学。将同学学习生活实际与教材相干事例进行整合，从生活切入，进入文本，走向真实的学习实践。本单元是同学升人学校中年段后的第1个学习单元。3班级的学校生经太低年段两年的学习，已积累了1些学习阅历，这为探究如何进1步提高学习效力供应了可能的条件。同学学习阅历和经受是教学的切入口，同学每天都在经受着学习，但他们对“更快更好的学习”缺少科学生疏。1部份同学还依靠于老师、家长的监督和挂念，学习主动性不强，爱好缺少。但他们跟12班级的同学也有明显的差别，自我生疏正静静萌芽，对事物的生疏逐步由直观向理性过度，这为教学的开放供应了契机。依据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标:1.找到自己的特长，信任自己能学好，建立学习的自信念。2.学习上应做到多视察，多思考，多发问，主动学习。3.知道学习要肯于动脑筋，探访方法，培育同学勇于克服困难的坚强意志。为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定以下:教学重点:使同学能正确地生疏自己的特长，多发问，克服畏难心情勇于发问。教学难点:使同学初步具有克服困难的士气与坚强的意志，养成良好的学习习惯。2、说教法新课标要求:同学是学习和进展的主体;课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升同学的生活阅历，引导同学自主学习和独立思考。教学中我主要通过同学参与式的教学模式，实行启发法、争辩法、探究法、情形法等教学方法，协作现代教学手段，使同学乐观参与到教学活动中来。3、说教学进程围绕本节课的教学目标和重难点，我设计了以下4个活动板块。活动1:都能学得好。活动2:学得不抱负。活动3:多问为何。活动4:晓得找答案。下面我来具体论述每活动环节的具体操作。活动1:都能学得好。我以1个两岁小男孩在广场学大妈舞蹈的视频导入，看完视频后发问:视频中的小男孩在干甚么?在你的成长经受当中，你有过像视频中的小孩1样的经受吗?你会不会去仿照1些言行﹖同学交换完后连续追问:你学习过哪些东西呢?说1说你最感爱好的1项吧!同学交换完后总结:看来我们从小就宠爱学习，这节课我们就1起聊聊《做学习的仆人》的话题（板书《做学习的仆人》）。出示课本上的插图，设置情境:这些小伴侣在开1个的交换会，第1环节是“呈现优点”。视察图片，看完后发问:你认为自己在哪些方面学习的比较好?你在学习方面的特长是甚么呢?通过同学的交换总结:在学习方面，每一个人都有自己的特长，我们都能学得好(板书:都能学得好)。此板块的设计意图是用视频导入，吸引同学的留意力，通过两岁小孩对成人言行的仿照，说明人类天生爱学习。再通过情形，调动同学的学习阅历,谈谈自己的优点,明白每一个人都有自己的特长，而且都能学得好。活动2:学得不抱负。虽然人人都能学得好﹐但是有时候我们还是觉得自己学得不够抱负。(板书:学得不抱负）所以交换会的第2个环节是“学习的苦恼”。出示音频事例:1.我是乐乐，从小特殊宠爱算数，我经常取笑1些不如我的同学。但是上了3班级以后，数学的难度增加了，成果也渐渐降落了，我再也享受不到在数学上的乐趣。2.我是东东，我做数学利用题，怎样做都做不出来答案，老师上课讲了甚么也遗忘了……同学们你有无学习的苦恼?你发觉自己哪些方面学习得不抱负呢?交换完后连续追问，想想，我们学得不抱负的缘由是甚么?通过分析得出学习不抱负的缘由有:1.没有找到合适自己的学习方法。2.没有虚心学习，不耻下问。3.过分依靠他人，不晓得自己解决学习问题。4.不够勤奋和努力。因此，我们学得不抱负时要晓得客观地分析缘由，把握正确的学习方法，我们就可以学得好，学得抱负!其实每一个人都有这样或那样的学习潜力，但有时候我们自己却不知道。现在，就让我们1起来发掘1下自己的潜力吧!通过交换让同学明白:每一个人的潜力都是无穷的，我们要信任自己，勇于发掘自己的潜能，勇于挑战!此板块的设计意图是通过交换会的方式听音频事例，让同学直观地生疏到每一个孩子在学习的进程中都会遇到苦恼，再引导同学分析缘由，知道每一个人其实会具有1些自己没发觉的潜力，从而建立学习的信念。活动3:多问为何既然我们知道自己有潜力，就要擅长发掘，遇到问题常问为何。听故事明白问号的重要性，知道“问题”是最好的老师，想要学得好，就要多在心中画问号（板书:多问为何)。信任同学们心中也有很多问号，我们一起共享共享。同学说完自己的问题以后，出示《问号之歌》，很多同学他知道要多发问，可总会不好意思发问或担忧自己的问题是否是太傻了。发问:你怎样看待这样的想法﹖同学思考后出示故事:有1位特殊爱鼓舞同学多发问题的老师。在她的课堂上，同学们总是争先恐后地提出5花8门的问题。即便同学提出1些看起来很“傻”的问题,也不会感到难为情。由于,在老师眼里,能提出问题的同学才是爱思考的。接下来我们比1比，看谁是爱思考的同学。出示图片，小组合作学习，任选1幅图，看看自己小组能提出多少个问题。此板块的设计意图是通过故事，让同学明白发问的重要性，克服自己内心的怯懦，勇于提出问题。用小组合作的方式让每一个同学都参与到课堂活动当中，小组间的竞赛能增加课堂的趣味性，调动同学的乐观性。活动4:晓得找答案小组交换完后，老师引导:同学们很利害，提出了这么多的问题，当我们面对这么多疑问，我们可以用哪些方法查找答案呢?交换后总结:通过“请教他人”“查阅资料”“实