七年级地理下册 7.1日本教案 （新版）新人教版

七年级地理下册7.1日本教案（新版）新人教版主备人备课成员教材分析本节课选自新人教版七年级地理下册第七章第一节“日本”，旨在让学生了解日本的基本地理特征、文化特色以及经济发展情况。通过本节内容的学习，学生能够掌握日本地理位置、地形、气候、资源等自然特点，了解日本的社会经济状况及其与中国的关系。课程内容紧密结合教材，以实例分析、图表解读等形式，提高学生对日本地理环境的认识，激发学生对区域地理学习的兴趣，培养其地理思维能力和国际视野。核心素养目标1.空间感知与地理探究：培养学生通过地图、图表等资料，掌握日本的地理位置、地形、气候等自然特征，提高空间感知能力。

2.人地关系与地理思维：引导学生分析日本资源利用、经济发展与环境保护之间的关系，提升人地关系理念。

3.区域认知与国际理解：增强学生对日本文化、社会经济的认识，培养区域认知能力，拓展国际视野。

4.实践能力与合作交流：通过小组合作、课堂讨论等形式，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，增强合作交流意识。

5.思维品质与价值观：激发学生对地理学科的兴趣，培养其求真、严谨的思维品质，树立正确的国际观和价值观。学情分析本节课面向的是七年级学生，他们在知识、能力、素质等方面具备以下特点：

1.知识层面：学生在前期的地理学习中，已经掌握了世界地理的基本知识，如地球的运动、气候、地形等。但对于日本这一特定区域的了解尚不深入，对日本的地理、文化、经济等方面的知识较为有限。

2.能力层面：学生在小学阶段已经具备了一定的读图、用图能力，但空间感知和地理探究能力仍有待提高。此外，学生在分析问题时，可能存在思路不够清晰、逻辑性不强等问题。

3.素质层面：学生在团队合作、沟通交流方面表现出一定的积极性，但在课堂讨论、观点阐述等方面，部分学生可能存在胆怯、不自信等问题。此外，部分学生对地理学科的兴趣不足，影响了对课程学习的投入。

4.行为习惯：学生在课堂学习中，注意力集中程度不一，部分学生容易分心。在课堂互动环节，部分学生表现活跃，积极参与讨论；但也有部分学生较为内向，不愿主动发言。

针对以上学情，以下分析对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对日本知识的有限，导致在学习过程中可能难以理解课程内容。为此，教师在教学中应注重引导学生掌握日本的基本地理特征，通过实例分析、图表解读等方式，帮助学生构建完整的知识体系。

2.能力层面：学生的空间感知和地理探究能力有待提高，教师应充分利用地图、图表等教学资源，培养学生的空间思维和分析能力。同时，通过课堂提问、小组讨论等形式，引导学生逐步学会清晰、有条理地表达自己的观点。

3.素质层面：学生在团队合作、沟通交流方面存在差异，教师应关注学生的个体差异，创设多样化的教学活动，激发学生的积极性。同时，注重培养学生的自信心，提高其在课堂上的参与度。

4.行为习惯：针对学生在课堂学习中注意力不集中、互动参与度不高等问题，教师应采取有效的教学策略，如创设有趣的教学情境、设计富有挑战性的问题等，激发学生的学习兴趣，提高课堂学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好七年级地理下册新人教版教材，以便课堂上随时翻阅、学习本节课的相关内容。

2.辅助材料：

-准备与日本地理、文化、经济等相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上直观展示，帮助学生更好地理解课程内容。

-收集日本自然景观、城市风貌、传统文化等方面的实物或模型，以便学生近距离观察、感受。

-搜集一些关于日本与中国在经济、文化交流方面的实例，以便在课堂上进行分析讨论。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-在教室内设置分组讨论区，便于学生进行合作学习、交流讨论。

-在教室前方布置一个展示区，用于展示与课程相关的图片、图表、视频等多媒体资源。

-在教室后方设置一个参考资料区，放置关于日本地理、文化、经济等方面的书籍、杂志等，供学生课间阅读。

5.互动工具：准备白板、记号笔、教学课件等，便于教师在课堂上进行板书、讲解和互动。

6.网络资源：提前获取稳定的网络连接，以便在课堂上随时调用网络资源，丰富教学内容。

7.学生分组：根据学生的学习能力、性格特点等进行合理分组，确保每个小组的成员都能在合作学习中发挥优势，共同完成任务。

8.评价工具：设计课堂表现评价表、小组合作评价表等，以便在课堂上对学生的学习过程和成果进行评价。教学流程本节课的教学流程分为课前、课中、课后三个阶段，共计45分钟。

1.课前准备（5分钟）

（1）教师提前布置预习任务，要求学生阅读教材中关于日本的相关内容，了解日本的地理位置、地形、气候等基本地理特征。

（2）学生按照预习任务，自主阅读教材，对日本的相关知识进行初步了解。

2.课中教学（35分钟）

（1）导入新课（5分钟）

利用多媒体展示日本自然风光、城市风貌等图片，引发学生对日本的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

（2）自主学习（10分钟）

学生根据教材和预习内容，自主完成以下任务：

a.描述日本的地理位置、地形、气候等自然特征。

b.分析日本资源利用、经济发展与环境保护之间的关系。

c.了解日本的文化、社会特点及其与中国的关系。

教师巡回指导，解答学生疑问。

（3）课堂讨论（10分钟）

a.教师提出问题，引导学生进行小组讨论，如：“日本为什么能够实现快速的经济发展？”、“日本文化中有哪些与中国文化相似和不同之处？”等。

b.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

（4）实例分析（10分钟）

教师展示关于日本地理、文化、经济等方面的实例，如富士山、樱花、东京奥运会等，引导学生分析实例中涉及的知识点，加深对日本的认识。

（5）课堂小结（5分钟）

教师对本节课的重点内容进行总结，强调日本地理、文化、经济等方面的特点。

3.课后巩固（5分钟）

（1）布置课后作业：要求学生结合教材和课堂所学，撰写一篇关于日本的短文，内容包括日本的地理位置、地形、气候、文化、经济等方面。

（2）学生完成课后作业，巩固所学知识。

教学重难点：

1.日本的地理位置、地形、气候等自然特征。

2.日本资源利用、经济发展与环境保护之间的关系。

3.日本的文化、社会特点及其与中国的关系。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了日本的地理位置、地形、气候等自然特征，能够描述日本的地理环境。

-学生理解了日本资源利用、经济发展与环境保护之间的关系，能够分析日本的发展模式。

-学生了解了日本的文化、社会特点，能够列举日本与中国在文化、经济等方面的相似之处与差异。

-学生的空间感知能力和地理探究能力得到提升，能够通过地图、图表等资料进行地理信息的提取和分析。

2.过程与方法：

-学生通过自主学习和课堂讨论，提高了独立思考和合作交流的能力。

-学生通过实例分析，学会了将理论知识与实际情境相结合，增强了问题解决能力。

-学生在课堂小结中，培养了归纳总结和提炼关键信息的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对日本产生了浓厚的兴趣，激发了学习地理的热情和积极性。

-学生通过了解日本的发展历程，树立了正确的国际观和价值观，认识到和平发展、合作共赢的重要性。

-学生在探讨日本文化时，增强了民族自豪感，同时培养了尊重和理解多元文化的态度。

4.创新与实践：

-学生在课后作业中，运用所学知识撰写短文，提高了写作能力和创造力。

-学生在完成作业的过程中，主动查找资料、拓展知识，培养了自主学习和探究的精神。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）基础知识巩固：请学生完成教材课后练习题，重点是对日本地理位置、地形、气候等自然特征的描述和相关知识的填空、选择题。

（2）拓展提升：要求学生结合课堂所学，选择一个感兴趣的日本文化或经济现象，进行资料搜集和整理，准备在下一节课上进行分享。

（3）实践应用：设计一份关于“如果我是一名导游，如何向游客介绍日本”的导游词，要求包含日本的自然风光、历史文化、经济发展等方面内容。

2.作业反馈：

（1）及时批改：教师应在课后及时批改学生的作业，了解学生的学习效果。

（2）反馈指导：

-对基础知识巩固部分的作业，教师应指出学生的知识盲点和错误，给出正确的答案和解释。

-对于拓展提升部分的作业，教师应鼓励学生的探究精神，对学生的发现和思考给予肯定，同时提出进一步深入研究的建议。

-对于实践应用部分的作业，教师应评价学生的创意和实用性，同时指出在表达、逻辑等方面的不足，指导学生如何改进。

（3）个性化指导：针对不同学生的学习情况，教师应提供个性化的反馈和建议，帮助每个学生找到适合自己的学习方法。

（4）鼓励与激励：对于作业完成情况良好的学生，教师应给予表扬和奖励，激发学生的学习积极性。

（5）持续关注：教师应持续关注学生在作业中反映出的学习问题，并在后续的教学中进行针对性的辅导和巩固。教学反思在本次教学过程中，我发现学生们对日本这个话题表现出浓厚的兴趣，这是一个很好的教学起点。通过本节课的学习，我观察到以下几点：

1.学生们在自主学习环节，能够积极参与，主动阅读教材，对新知识有一个初步的了解。但在课堂讨论时，部分学生显得不够自信，发言不够积极。我意识到，在今后的教学中，需要更多地关注这些学生，鼓励他们大胆表达自己的观点。

2.课堂讨论环节，学生们对于日本经济发展、文化特色等方面的问题表现出较高的热情。这说明学生们对于与现实生活密切相关的知识点更感兴趣。因此，在今后的教学中，我应尽量将理论知识与生活实际相结合，提高学生的学习兴趣。

3.实例分析环节，我发现学生们对于具体案例的解读能力还有待提高。在今后的教学中，我需要多提供一些实例，引导学生学会分析、总结，提高他们的地理思维能力。

4.作业布置与反馈环节，我发现部分学生在基础知识巩固方面存在不足。为此，我将在下一节课中进行针对性的复习和巩固，确保学生能够扎实掌握基础知识。

5.整体教学过程中，我注意到课堂时间的分配还需进一步优化。在今后的教学中，我要更加注意控制每个环节的时间，确保课堂节奏紧凑，提高教学效果。

6.此外，我认识到在教学中，要充分运用多媒体、网络资源等教学手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。板书设计①日本的地理位置：位于亚洲东部，太平洋西北部。

②日本的地形：山地丘陵