九年级历史下册 第五单元 二战后的世界变化 第17课 战后资本主义的新变化教案 新人教版

九年级历史下册第五单元二战后的世界变化第17课战后资本主义的新变化教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级历史下册第五单元二战后的世界变化第17课战后资本主义的新变化教案新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容是战后资本主义的新变化。具体包括：1.战后资本主义世界政治格局的演变；2.战后资本主义世界经济体系的建立；3.战后资本主义国家社会福利制度的建立和发展；4.战后资本主义国家科技革命和产业升级。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在八年级历史课程中已经学习了二战前的资本主义世界，对资本主义的基本概念和发展历程有了初步了解。在此基础上，本节课将引导学生了解二战后资本主义世界的新变化，进一步深化对资本主义发展历程的认识。

本节课内容与新人教版九年级历史下册第五单元二战后的世界变化第17课战后资本主义的新变化教案相对应。通过本节课的学习，学生将能够掌握战后资本主义世界的基本特点和发展趋势，增强对历史知识的运用和分析能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的以下核心素养目标：

1.时空观念：使学生能够理解二战后资本主义世界的历史背景和时代特点，建立正确的时间和空间观念。

2.史料实证：通过分析历史资料和数据，培养学生对战后资本主义新变化的实证分析和批判性思维能力。

3.历史解释：引导学生运用历史知识对战后资本主义世界的新变化进行解释和分析，提高学生的历史解释能力。

4.知识迁移：培养学生将所学知识运用到其他相关领域的能力，例如政治、经济和社会等方面，提高学生的知识迁移能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了二战前资本主义世界的基本知识，包括资本主义的发展历程、主要经济体系和社会制度等。同时，学生也应该具备一定的历史分析能力，能够对历史事件进行简单的解读和分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对历史事件具有较强的好奇心，尤其是那些与现实生活紧密相关的内容。在学习能力方面，学生已经具备了一定的逻辑思维能力和批判性思维能力，能够进行一定程度的历史分析。在学习风格上，学生更倾向于通过案例分析、讨论等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解战后资本主义新变化的过程中，学生可能会遇到一些困难，如对复杂历史事件的解读和分析，以及对战后资本主义发展特点的把握。此外，学生可能对一些专业术语和概念感到困惑，如“冷战”、“布雷顿森林体系”等。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时解答疑问，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级历史下册教材，特别是第五单元二战后的世界变化第17课战后资本主义的新变化部分。此外，教师还需要准备教材的电子版或复印件，以便于课堂展示和复习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解战后资本主义的新变化，教师应准备相关的历史图片、图表和视频等多媒体资源。例如，可以准备二战后世界政治格局变化的地图、布雷顿森林体系的示意图、战后资本主义国家社会福利制度的发展曲线等。此外，还可以收集一些相关的历史事件和案例，以便于学生进行分析和讨论。

3.实验器材：本节课涉及到的实验主要是与战后资本主义发展相关的经济模拟实验，如模拟国际货币体系的运行、模拟社会福利制度的实施等。教师需要准备相应的实验器材，如卡片、骰子、货币道具等，并确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：为了营造良好的学习氛围，教师可以根据教学需要布置教室环境。例如，可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和实验操作；设置实验操作台，供学生进行实验和演示。此外，还可以利用投影仪和白板等设备，展示教材内容和辅助材料，方便学生观看和理解。

5.教学工具：教师需要准备投影仪、白板、黑板、粉笔等教学工具，以便于展示教材内容和辅助材料，进行课堂讲解和互动。同时，教师还需确保教学工具的正常运行，以保证课堂教学的顺利进行。

6.网络资源：教师需要提前检查网络连接情况，确保课堂教学过程中可以正常使用网络资源。此外，教师还可以准备一些与教学内容相关的在线资料和网站，以便于学生进行课外学习和拓展。

7.教学反馈问卷：为了了解学生对课堂内容和教学方法的满意度，教师可以准备一份教学反馈问卷。在课程结束后，学生可以匿名填写问卷，教师根据问卷结果调整教学方法和策略，提高教学质量。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，明确本节课的学习目标。

过程：教师通过展示二战后世界政治格局变化的地图，引导学生回顾二战前的资本主义世界，然后提出问题：“二战后，资本主义世界发生了哪些新的变化？”让学生思考并导入新课。

2.战后资本主义政治格局的变化（10分钟）

目标：使学生了解战后资本主义政治格局的演变。

过程：教师通过讲解和展示相关资料，介绍战后资本主义政治格局的变化，如冷战的兴起、两极格局的形成等，让学生理解这些变化对资本主义世界的影响。

3.战后资本主义经济体系的变化（20分钟）

目标：使学生了解战后资本主义世界经济体系的建立。

过程：教师通过讲解和展示相关资料，介绍战后资本主义世界经济体系的建立，如布雷顿森林体系的建立、关贸总协定的签署等，让学生理解这些变化对资本主义世界的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作意识和历史解释能力。

过程：教师提出讨论话题：“战后资本主义的新变化对我们的生活有哪些影响？”学生分组讨论，分享自己的观点和感受，共同探讨战后资本主义新变化对生活的影响。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和批判性思维能力。

过程：各小组代表进行课堂展示，分享自己的讨论成果。教师对学生的展示进行点评，引导学生进行批判性思考，评价战后资本主义新变化的利弊。

6.课堂小结（5分钟）

目标：帮助学生巩固所学知识，明确课后学习任务。

过程：教师对本节课的主要内容进行总结，强调战后资本主义世界的基本特点和发展趋势。同时，布置课后作业，要求学生结合所学知识，分析现实生活中的资本主义现象。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）二战后资本主义政治格局的演变：教师可以引导学生阅读《第二次世界大战后的国际关系》等书籍，了解战后资本主义政治格局的演变过程。

（2）战后资本主义世界经济体系的建立：教师可以推荐学生阅读《战后资本主义世界经济体系的形成与发展》等书籍，深入了解战后资本主义世界经济体系的建立过程。

（3）战后资本主义国家社会福利制度的建立和发展：教师可以引导学生阅读《战后资本主义国家社会福利制度的发展》等书籍，了解战后资本主义国家社会福利制度的建立和发展过程。

（4）战后资本主义国家科技革命和产业升级：教师可以推荐学生阅读《战后资本主义国家的科技革命与产业升级》等书籍，了解战后资本主义国家科技革命和产业升级的过程。

2.拓展建议：

（1）让学生结合课后时间，阅读上述推荐的书籍，深入了解战后资本主义世界的新变化。

（2）组织学生进行课后讨论，分享自己在阅读过程中的收获和感悟，互相学习，共同提高。

（3）鼓励学生关注现实生活中的资本主义现象，运用所学知识进行分析，提高自己的实践能力。

（4）引导学生进行历史对比，比较二战前后的资本主义世界，深入理解战后资本主义世界的新变化。

（5）组织学生进行课堂报告，分享自己在本节课所学到的知识和观点，提高学生的表达能力和批判性思维能力。

（6）鼓励学生在课后进行独立研究，深入探讨战后资本主义世界的新变化对现实生活的影响，提高自己的研究能力。

（7）教师可以组织学生参观博物馆、历史遗址等地，让学生亲身感受历史，加深对战后资本主义世界新变化的理解。

（8）引导学生关注国内外新闻动态，了解当前世界政治、经济、科技等领域的发展趋势，提高学生的时事政治意识。板书设计1.战后资本主义政治格局的演变

-冷战兴起

-两极格局形成

-欧洲联合

-亚洲非洲民族独立

2.战后资本主义世界经济体系的建立

-布雷顿森林体系

-关贸总协定

-世界银行与国际货币基金组织

3.战后资本主义国家社会福利制度的建立和发展

-社会福利制度的建立

-社会保障政策的完善

-医疗、教育、住房等方面的改革

4.战后资本主义国家科技革命和产业升级

-第三次科技革命

-信息技术的发展

-新兴产业的出现

-产业结构的调整

5.课后作业布置

-分析现实生活中的资本主义现象

-撰写课后心得体会

-准备课堂报告

板书设计要求简洁明了，重点突出，通过关键词和句子的组合，让学生能够快速理解和记忆。同时，为了激发学生的学习兴趣和主动性，可以在板书中加入一些趣味性的元素，如插图、图表等。例如，在介绍战后资本主义政治格局的演变时，可以画出冷战的思维导图，让学生更直观地理解两极格局的形成过程。在介绍战后资本主义世界经济体系的建立时，可以用流程图展示布雷顿森林体系的运作机制。通过这样的板书设计，学生可以在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效果。教学反思与改进每次课后，我都会进行教学反思，思考自己在课堂上的表现以及学生的学习效果。我也会收集学生的反馈，以便更好地了解他们的需求和困难。

我发现，在进行战后资本主义政治格局的演变部分时，我讲解的内容可能过于复杂，学生可能难以完全理解。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的事例和图片来帮助学生