广东省肇庆市高中英语 Unit 1 Festivals around the worldUsing Language教案 新人教版必修3

广东省肇庆市高中英语Unit1FestivalsaroundtheworldUsingLanguage教案新人教版必修3科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）广东省肇庆市高中英语Unit1FestivalsaroundtheworldUsingLanguage教案新人教版必修3教学内容本节课选自广东省肇庆市高中英语新人教版必修3的Unit1"Festivalsaroundtheworld"中的UsingLanguage部分。教学内容主要包括：

1.掌握并运用与节日相关的词汇和表达，如：lanterns,reunite,traditionalcustoms,celebrate,etc.

2.阅读并理解文章内容，了解世界各国的重要节日及其意义，例如：theSpringFestival,Christmas,Halloween,etc.

3.分析和讨论不同文化背景下节日的起源、习俗及象征意义。

4.能够运用所学知识，进行小组讨论并创作一篇关于某个特定节日的短文。

5.提高学生的听说读写综合运用能力，尤其是通过讨论和写作形式，表达对节日文化的理解和尊重。核心素养目标1.提高学生的文化意识：通过学习不同国家的节日，培养学生对多元文化的理解和尊重，增强跨文化交流能力。

2.培养学生的语言能力：使学生掌握与节日相关的词汇和表达，提高英语听说读写技能，能就节日主题进行有效沟通和表达。

3.发展学生的学习能力：鼓励学生主动探究节日背后的文化内涵，培养自主学习、合作学习和探究学习的习惯。

4.增强学生的思维品质：通过对节日文本的分析，提高学生的批判性思维和逻辑推理能力，形成独立的见解和思考。

5.培养学生的情感态度：让学生在了解和体验不同节日的喜悦氛围中，树立积极向上的人生观和价值观，增进人文关怀。学习者分析1.学生已经掌握了以下相关知识：在新人教版必修3的学习中，学生已经了解了基本的英语语法结构，掌握了一定量的词汇和短语，能够进行简单的英语阅读和写作。此外，在前一单元中，学生已经接触过一些关于节日的词汇和简单句型，为学习本单元打下了一定的基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高中学生普遍对文化类话题表现出较高的兴趣，尤其是关于世界各地的节日文化。他们的学习能力较强，具备一定的自主学习、合作学习和探究学习的能力。在学习风格上，学生更倾向于通过互动、讨论和实践活动来学习英语。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本单元的学习中，学生可能会在以下方面遇到困难：首先，一些节日相关的专业词汇和表达方式可能较为陌生，导致理解上的困难；其次，分析不同文化背景下节日的起源、习俗及象征意义时，学生可能因缺乏相关背景知识而难以深入理解；最后，在写作环节，如何运用所学知识进行创作，对于部分学生来说可能是一个挑战，特别是如何将词汇和语法知识灵活运用到实际语境中。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对新的节日相关词汇和表达，教师通过生动的例句和实际语境进行讲解，帮助学生理解和记忆。同时，通过讲授法向学生介绍不同节日的文化背景，激发学生对文化差异的兴趣。

-通过图片、视频等辅助材料，使讲授更加生动有趣。

-设计互动环节，让学生即时运用新学词汇进行口头表达。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自对节日的了解和体验，促进学生之间的交流与合作。讨论法能够有效提高学生的听说能力和批判性思维能力。

-提出具有启发性的讨论问题，引导学生深入思考节日背后的文化意义。

-安排小组汇报，鼓励学生用自己的语言表达观点。

3.任务型教学法：结合教学内容，设计一系列任务，如节日文化调查、短文创作等，让学生在实践中学习英语，提高综合语言运用能力。

-设计真实的语言使用场景，让学生在实际语境中运用所学知识。

-提供反馈和指导，帮助学生完成任务并提升语言技能。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备播放与节日相关的视频、音频资料，为学生提供丰富的视觉和听觉体验，增强教学内容的直观性和趣味性。

-展示世界各地的节日庆典视频，让学生感受不同文化的魅力。

-使用PPT等展示教学材料，提高信息的传递效率。

2.教学软件：运用教学软件，如互动白板、在线翻译工具等，辅助教学，提高教学互动性和学生的参与度。

-使用互动白板进行词汇游戏，增加课堂趣味性。

-利用在线翻译工具帮助学生解决阅读和写作过程中的语言难题。

3.网络资源：利用网络资源，如在线教育平台、英语学习网站等，提供额外的学习材料和练习，帮助学生拓展学习范围，提高自主学习能力。

-推荐相关的在线阅读材料，丰富学生的文化知识。

-引导学生利用网络资源进行预习和复习，培养其自主学习习惯。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：教师提前发布学习任务，提供相关的网络资源和预习材料。

-学生活动：学生通过自主学习，预习节日相关的词汇和文章，收集有关不同节日的信息。

-教学方法：自主学习法。

-教学手段：使用在线教育平台、英语学习网站等。

-教学资源：预习材料、在线视频、互动学习软件。

-作用和目的：培养学生自主学习能力，激发学生对节日的兴趣，为课堂学习打下基础。

举例：学生通过观看关于春节和圣诞节的短视频，对比两个节日的习俗和意义，并记录下新学的词汇。

2.课中强化技能

-环节一：导入新课

-教师活动：通过多媒体展示不同节日的图片，引导学生讨论节日的重要性。

-学生活动：学生分享自己对节日的了解和感受。

-教学方法：讨论法。

-教学手段：使用PPT和互动白板。

-作用和目的：激活学生已有知识，为新课内容做好铺垫。

-环节二：学习新知

-教师活动：讲解新的节日词汇，分析文章中的句子结构和表达方式。

-学生活动：学生跟读词汇，模仿句子结构进行口头练习。

-教学方法：讲授法和模仿练习法。

-教学手段：使用多媒体设备播放录音，互动白板进行词汇游戏。

-作用和目的：帮助学生掌握新词汇和句型，提高听说能力。

-环节三：实践应用

-教师活动：设计小组任务，要求学生就某一节日进行文化调查和短文创作。

-学生活动：小组合作，收集资料，讨论并创作短文。

-教学方法：任务型教学法。

-教学手段：使用网络资源、互动白板展示小组成果。

-作用和目的：通过实际任务，提升学生的语言综合运用能力，加深对节日文化的理解。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置相关的课后作业，提供拓展阅读材料和在线互动练习。

-学生活动：学生完成课后作业，参与线上讨论，进行拓展阅读。

-教学方法：自主学习和合作学习。

-教学手段：使用在线教育平台、英语学习社区。

-教学资源：课后作业、拓展阅读、在线互动练习。

-作用和目的：巩固课堂所学，拓展学生的文化视野，提高学生的语言实践能力。

举例：学生完成一篇关于自己最感兴趣的节日的短文，并上传至在线教育平台，与其他同学分享并互相评论。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《世界节日文化》：介绍全球各地的节日及其背后的历史和文化意义。

-《跨文化交流》：探讨在不同文化背景下如何庆祝节日，以及如何通过节日促进国际友谊。

-《节日与习俗》：深入分析各个节日中的传统习俗和象征意义。

-《英语国家节日指南》：专门介绍英语国家的节日及其庆祝方式。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生选择一个自己感兴趣的节日，进行深入研究，了解其起源、发展、主要习俗以及在不同国家的庆祝方式。

-学生可以通过访问图书馆、浏览相关书籍、阅读在线文章等方式，收集和整理节日相关的资料。

-建议学生尝试以下探究活动：

-比较两个或多个节日的异同点，制作对比图表。

-采访身边的朋友或家人，了解他们对于某个节日的看法和庆祝方式。

-创作一篇关于节日的短文或故事，尽可能运用课堂上学到的词汇和表达。

-观看与节日相关的电影或纪录片，分析其中的文化元素和节日特色。

-参与线上英语学习社区，与来自世界各地的学习者讨论节日的不同庆祝方式。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过多媒体资源和互动讨论的方式，将节日文化与学生的实际生活紧密结合，增强了学生的学习兴趣和参与度。

2.设计了多元化的任务型活动，如小组文化调查和短文创作，让学生在实践中提升语言运用能力，同时也培养了他们的团队合作精神。

（二）存在主要问题

在教学组织方面，我发现课堂时间分配上还有待优化，特别是在小组活动时，部分小组讨论时间过长，导致后续环节略显紧张。

（三）改进措施

针对时间分配问题，我计划在未来的教学中，更加精细地规划每个环节的时间，确保小组活动既充分又高效。同时，我将引入时间管理的教学策略，教导学生如何在有限的时间内进行有效讨论和任务完成。

此外，我还注意到在评价环节，对学生的反馈不够具体和及时。为了改进这一点，我将采用更加系统化的评价方式，为学生提供即时、具体的反馈，帮助他们明确自己的进步空间。

最后，我计划与学校国际合作部门合作，探索与外国学校进行文化交流的可能性，让学生有更多机会直接与外国同龄人交流，从而加深他们对节日文化的理解。这样的校企合作将为教学带来更多实际意义，也能进一步激发学生的学习热情。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对新学的节日词汇和表达能够主动进行口头练习。通过观察，我发现学生在互动环节中能够有效运用所学知识，进行简单的交流。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论节日文化调查和短文创作任务时，表现出良好的合作精神和批判性思维能力。成果展示中，学生们能够准确表达自己的观点，同时也能够吸收其他小组的合理建议。

3.随堂测试：通过随堂进行的词汇填空和阅读理解测试，大部分学生能够正确运用新学的词汇，理解文章的大意和细节。测试结果表明，学生对本节课的教学内容掌握较好。

4.课后作业完成情况：学生提交的课后作业，如节日短文创作和在线互动练习，整体质量较高。学生能够结合课堂所学，运用丰富的词汇和正确的语法结构，表达对节日文化的理解。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现和作业完成情况，我将