高中地理 第二章 海岸与海底地形 第三节 海底地形的形成教案 新人教版选修2

高中地理第二章海岸与海底地形第三节海底地形的形成教案新人教版选修2课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自高中地理新人教版选修2，第二章海岸与海底地形，第三节海底地形的形成。主要内容包括：

1.海底地形的基本类型：大陆架、大陆坡、海沟、洋盆、大洋中脊等。

2.海底地形的形成原因：地壳运动、板块构造、沉积作用、岩浆活动等。

3.海底地形对海洋环境的影响：生物栖息、海洋资源分布、海洋灾害等。

4.海底地形的研究方法：地质学、地球物理学、海洋学等。

5.相关实例分析：以马里亚纳海沟为例，了解其形成原因、特点及对周边环境的影响。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括地理科学素养、人文素养和技能素养。

1.地理科学素养：通过学习海底地形的形成原因和影响，使学生了解地球科学的基本知识，提高对地球科学的理解和认识。

2.人文素养：通过实例分析，使学生认识到海底地形对人类活动的影响，增强环境保护意识，培养学生的社会责任感。

3.技能素养：通过观察海底地形图像和模型，培养学生的空间想象能力和观察能力；通过案例分析，提高学生的数据处理和分析能力。三、重点难点及解决办法重点：1.海底地形的基本类型及其特点；2.海底地形的形成原因；3.海底地形对海洋环境的影响；4.海底地形的研究方法。

难点：1.海底地形形成原因的复杂性；2.海底地形对海洋环境影响的深入理解；3.海底地形研究方法的实际应用。

解决办法：1.通过图表、模型等直观教具，帮助学生形象理解海底地形的基本类型及其特点；2.运用案例分析，引导学生深入理解海底地形的形成原因；3.组织实践活动，如海洋环境调查，让学生亲身体验海底地形对海洋环境的影响；4.邀请专业人士进行讲座，介绍海底地形研究的方法和技术，增强学生的实际应用能力。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学内容，将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师将运用系统、逻辑的讲授方式，向学生介绍海底地形的基本类型、形成原因、对海洋环境的影响以及研究方法等知识。

（2）案例研究法：教师将选取具有代表性的实例，如马里亚纳海沟，组织学生进行案例分析，深入探讨海底地形的形成原因、特点以及对周边环境的影响。

（3）讨论法：在课堂上，教师将引导学生针对海底地形的相关问题进行讨论，培养学生的合作意识，提高解决问题的能力。

（4）项目导向学习法：教师将布置一项关于海底地形的调查项目，要求学生利用课余时间进行调查、整理、分析，并撰写调查报告，以提高学生的实际操作能力和动手能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：学生分组扮演地质学家、海洋生物学家、环境工程师等角色，从不同角度探讨海底地形的形成、影响以及保护措施。

（2）实验：组织学生进行海底地形模型制作实验，让学生通过实际操作，更好地理解海底地形的特点及其形成过程。

（3）游戏：设计一款海底地形探索游戏，让学生在游戏中掌握海底地形的基本知识，提高学习兴趣。

（4）小组竞赛：设置有关海底地形的知识竞赛，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：教师将制作海底地形相关的PPT，通过图片、动画等形式，生动展示海底地形的特点、形成原因等知识，提高学生的学习兴趣。

（2）视频：播放有关海底地形的视频资料，如海底地形形成过程、实际探测画面等，帮助学生更直观地了解海底地形。

（3）在线工具：利用地理信息系统（GIS）等在线工具，让学生实时查询海底地形的相关数据，提高学生的实际操作能力。

（4）实地考察：组织学生进行海底地形实地考察，如海滨地貌观测、海洋生物调查等，使学生亲身体验海底地形的特点及其对周边环境的影响。五、教学流程1.课前准备（5分钟）

教师提前准备相关教学资源，如PPT、视频、在线工具等，并布置学生预习教材，了解海底地形的基本概念。

2.课堂导入（5分钟）

教师通过展示一张海底地形图像，引导学生关注海底地形的多样性，激发学生学习兴趣。然后简要介绍本节课的教学目标、内容，以及采用的教学方法。

3.讲授海底地形的基本类型（10分钟）

教师运用讲授法，介绍海底地形的基本类型，如大陆架、大陆坡、海沟、洋盆、大洋中脊等，并引导学生通过观察图像，了解各种地形的特点。

4.案例分析：马里亚纳海沟（10分钟）

教师引导学生针对马里亚纳海沟这一实例，分析其形成原因、特点以及对周边环境的影响，帮助学生深入理解海底地形的形成过程。

5.小组讨论：海底地形对海洋环境的影响（10分钟）

教师将学生分成若干小组，让学生讨论海底地形对海洋环境的影响，如生物栖息、资源分布、灾害等。各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

6.实践活动：制作海底地形模型（10分钟）

教师组织学生进行海底地形模型制作实验，让学生通过实际操作，更好地理解海底地形的特点及其形成过程。

7.小组竞赛：海底地形知识竞赛（5分钟）

教师设置有关海底地形的知识竞赛，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。竞赛结束后，教师对获胜小组进行表彰。

8.总结与反思（5分钟）

教师对本节课所学内容进行总结，强调海底地形的基本类型、形成原因、对海洋环境的影响等关键知识点。同时，鼓励学生反思自己在课堂上的学习表现，提出改进措施。

9.课后作业（课后自主完成）

教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于海底地形的短文，内容可包括海底地形的形成原因、特点、对海洋环境的影响等方面。

整个教学流程共计45分钟。在教学过程中，教师注重启发学生思考，引导学生参与课堂讨论，提高学生的实际操作能力。同时，通过案例分析、小组讨论等环节，使学生深入理解海底地形的形成过程及其对海洋环境的影响。六、拓展与延伸1.推荐阅读材料

为了进一步拓展学生对海底地形知识的了解，推荐以下阅读材料：

-《海底地形与地质构造》

-《海洋地质学导论》

-《海底资源与环境》

-《地球科学：海底地形与板块构造》

2.课后自主学习和探究

鼓励学生在课后自主学习和探究以下内容：

(1)收集有关海底地形的最新研究成果，如学术论文、报告等，了解海底地形研究的前沿动态。

(2)探究海底地形对人类活动的影响，如海洋资源开发、海底管道铺设等。

(3)分析海底地形对海洋生态环境的作用，如生物栖息地、海洋灾害等。

(4)研究不同海底地形地区的自然景观和人文景观差异，如海滨旅游、海洋城市规划等。

3.实践项目

结合当地实际，选择一个与海底地形相关的实践项目，如海滨地貌观测、海洋环境调查等，进行实地考察和调研。在实践过程中，学生需注意观察、记录和分析相关数据，并撰写实践报告。

4.课堂讨论

在下一堂课的课堂上，学生可将课后自主学习和实践的成果进行汇报，与同学们分享交流。教师对学生的汇报进行点评，解答学生的疑问，进一步巩固海底地形知识。

5.网络资源

利用网络资源，如国家地理、科普中国等，学生可查阅更多关于海底地形的图文资料、视频等，以丰富自己的知识储备。七、教学反思今天上的这节高中地理选修2的海底地形课程，让我再次深刻感受到了教学的挑战与乐趣。在课程的设计上，我尽力将抽象的海底地形知识通过具体的案例、模型和实践活动呈现给学生，希望能够激发他们的学习兴趣，提高他们的实践能力。

在教学过程中，我明显感受到了学生对于海底地形形成原因的兴趣，他们在讨论马里亚纳海沟的形成时，表现出了很高的热情。通过案例分析，学生对于海底地形有了更直观的认识，他们也能够理解海底地形对海洋环境的影响。这让我感到教学设计上的努力得到了回报。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在实践活动的安排上，我发现学生在制作海底地形模型时，对于一些细节的把握还不够准确，这说明我在课前的准备工作还需要更加细致。其次，在小组讨论的环节，我发现部分学生在讨论中显得较为被动，这可能是因为他们对于海底地形知识的掌握还不够深入。因此，我需要在今后的教学中，更加注重学生的个体差异，给予他们更多的指导和帮助。

此外，我也意识到，作为教师，我需要不断提高自己的专业素养，更新自己的知识体系。海底地形是一个涉及地质学、海洋学、生态学等多个学科的领域，我需要不断学习，才能够更好地为学生提供丰富的知识资源。八、板书设计本节课的板书设计旨在简洁明了地展现海底地形的基本类型、形成原因、对海洋环境的影响以及研究方法。板书设计分为四个部分：

1.海底地形基本类型

-大陆架

-大陆坡

-海沟

-洋盆

-大洋中脊

2.海底地形形成原因

-地壳运动

-板块构造

-沉积作用

-岩浆活动

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