111观察周边环境中的生物课件-2023-2024学年人教版生物七年级上册

课时教学设计课题第一单元生物与细胞第一章认识生物第一节观察周边环境中的生物授课时间：课型：新授课课时：11.教学目标①知识目标：1.说出观察的方法，初步学会做观察并记录，并将你所知道的物生归类。2.尝试描述身边的生物和它们的生活环境。②能力目标：通过观察观察校园，进一步了解观察这种科学探究方法，培养学生的观察能力和分工合作能力。③创新与实践目标:初步培养学生的观察思考能力以及和同学分工合作的能力。通过本课的学习引起学生关注周围生物的生存状况，从而加强保护生物资源的意识。④核心素养目标：使学生从小养成热爱大自然，保护生物及其生活环境的习惯。2.学习重点难点重点：1.理解观察的方法，初步学会观察并记录。2.初步培养学生的观察的能力以及和同学分工合作的能力难点：1.试描述身边的生物和它们的生活环境。2.能引起学生关注周围生物的生存状况，从而注意保护生物资源4.学习活动设计环节一：创设环境，导入新课教师活动：同学们，结合书本P2中的图片，你能分清幼苗期的韭菜和小麦吗？哪个是韭菜？哪个是小麦？对，同学们说得很好，其实在我们周边环境中生存着许多生物。今天我们就通过一种科学的方法——观察，来认识我们周边环境中的生物。学生活动：思考老师提出的问题：尝试用生活经验，回答问题活动意图;采用疑问导入，结合生活实际来举例，同时也为本节课内容的学习做好铺垫。环节二：观察校园中的生物教师活动一、观察法结合课本P5“科学方法——观察”，初步认识观察法归纳阐述观察的要求及意义观察不是简单意义的看，而是“仔细观察”。在生物学研究中，观察时要有明确的目的，有计划。对带领学生在校园的花坛内进行实地观察，并要求对观察到的生物的种类、特征、生活环境进行记录。观察完成后，各小组对观察结果进行整理和展示。教师对整理结果进行点评，并提问：校园内的白杨树和柳树，它们有什么共同点和不同点？提示学生可以从他们的特征、生活环境等方面进行阐述。对于同样的杨树，不同学生观察到的结果不一样，是什么原因？相互之间可以交流讨论。提问学生，你感觉校园内的哪一种生物最有趣？如果想进一步观察，你准备怎么做？教师点评总结：通过观察，同学们发现了校园里的很多种生物。大多数为植物、动物，其他学生还发现了一些霉菌菌落等微生物。这些才构成我们美丽的世界，每一种生物都有它独特的特点和意义，我们都要爱护我们的大自然！学生活动阅读课本P5“科学方法——观察”，初步认识观察法。各小组按照观察步骤讨论、制订合理的观察方案，到校园里进行观察。学生结合提前制作的“观察记录表”进行校园内生物的观察并做好记录。观察过程中注意安全！各小组展示自己的观察结果，并进行交流。环节三：发现问题，提出问题结合课本P5的思维训练校园内植物比较多，我们通过猫和兔子的图片进行观察。猫和兔子的双眼在头部的位置，你发现什么问题了吗？同学们还发现的其他的问题吗?学生进行观察思考并相互之间交流，小组代表进行归纳阐述。环节四：课堂小结教师活动：本节课我们学习了一种科学方法——观察法，同学们通过自学、归纳和总结，了解了这种方法的概念、分类和基本步骤，并且通过亲身实践更加深入地体会了这种方法的具体做法。没有观察就没有发言权，在今后的学习中，希望同学们能贯彻这种精神，习得知识。学生活动：各抒己见，小组讨论交流，相互补充，总结归纳所学。活动意图：从学生的角度出发梳理所学知识，帮助构建知识框架。作业设